窦娥冤导学案(定稿)
必修四-《窦娥冤》导学案[原创]-综合
![必修四-《窦娥冤》导学案[原创]-综合](https://img.taocdn.com/s3/m/72bf16d5f705cc175527099d.png)
《窦娥冤》导学案第一课时学习目标1、了解作者关汉卿及元杂剧的特点2、诵读感知，把握本文的故事情节。
3、初步感知窦娥悲剧的一生。
课时重点1、阅读课文，正音释词。
2、诵读感知，把握本文的故事情节。
3、初步感知窦娥悲剧的一生。
课时难点：1、体味本色语言的特色风格。
2、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
学法指导：诵读•讨论探究•点拨知识链接1、元杂剧作家关汉卿：关汉卿，号，金末元初大都（现北京）人。
代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
与、、一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。
元曲四大家及代表作关汉卿马致远郑光祖白朴元杂剧的四大悲剧——关汉卿，马致远，白朴，纪君祥元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。
《窦娥冤》《望江亭》等流传很广。
其中的是我国十大古典悲剧之一。
关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了国的戏剧家“”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。
关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。
所谓本色派：指关汉卿不以仕途功名为念，保持生活与性格的真实，作品与生活性格的一致。
2杂剧是元代文学最高成就的标志。
散曲包括小令和套数两种形式。
马致远的《越调·》。
套数是由两支以上同宫调的曲子联缀而成的组曲，各套曲子的联缀多有一定（1）结构：元杂剧一般是演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。
是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
有的杂剧还有“”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
在折与折之间的椅子，则起着承上启下的作用，相当于过场戏。
窦娥冤++导学案蒋青山
《窦娥冤》导学案编制: 蒋青山审核: 姚国芹包科领导:【学习目标】1.记住元杂剧的相关知识, 品味语言，分析窦娥形象。
2.反复诵读，合作探究，学习在戏剧冲突中塑造人物的方法。
3.激情投入，成长自我，体会窦娥的反抗精神。
【使用说明与学法指导】1．借助课下注释通读全文，把握故事情节；依据预习案把握元杂剧的相关知识，有感情地朗读自己喜欢的曲子，概括本剧的主题。
2．在充分预习、熟读文本的基础上，认真限时完成导学案，规范书写。
A、B层要全部完成，带★题目C层选做，组长做好督促、检查和评价。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
自主学习·秀出风采一、知人论世走近作者：关汉卿，号一斋，老年又号已斋叟，大都(今北京)人，大约生活于1210 --1300年间，我国最早的也是古代伟大的戏剧家，元杂剧的奠基人，被誉为“梨园领袖”“杂剧班头”，1956年被列入世界文化名人之列。
关汉卿最杰出的杂剧首推《窦娥冤》,其他代表代表作《救风尘》《望江亭》《单刀会》《西蜀梦》散曲《南吕•一枝花•不伏老》他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
二、自主梳理请同学们把你认为重要的基础知识和文言知识是．．．．．．．．．．．．．在课本上标注出来。
（提示：字音、字形，与今天意义不同的词）三、整体感知1. 有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段有感情地朗读，并在文中做好批注，谈谈你的理解。
2．本文节选了剧本中的楔子和前三折，试着为每一部分拟一个小标题来概括主要内容。
合作探究·智慧共享1.品味戏剧语言，仔细体会作者是如何来表述窦娥冤屈的，分析下面语言的表达效果。
（1）催人泪的是锦烂熳花枝横绣闼，断人肠的是剔团圞月色挂妆楼。
我的疑问导学案装订线（2）地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（3）这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
《窦娥冤》导学案(人教版高一必修四) _0
《窦娥冤》导学案(人教版高一必修四)【学习目标】1.概括戏剧冲突，理解主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
2.理解概括悲剧产生的根源，感受《窦娥冤》悲剧的美学价值。
3.概括该剧的主题。
【重点难点】1.概括戏剧冲突，理解主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
2.理解概括悲剧产生的根源，感受《窦娥冤》悲剧的美学价值。
【使用说明】1.用约15分钟重点阅读第三折【滚绣球】【叨叨令】等曲子，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。
2.用约30分钟完成【自主学习】案，边读边完成相关题目。
3.用约25分钟小组合作完成【合作探究】案，用约10分钟进行全班讨论、交流质疑，教师点拨时应及时修正自己的答案。
4.用约5分钟完成【课堂检查】。
5.用约5分钟完成【课堂总结】。
6.课后完成【课后训练】【自主学习】一、阅读〔滚绣球〕完成下列习题。
1.对下列句子中词语解释错误的一项是( )A.只合把清浊分辨只合：只应该B.可怎生糊突了盗跖、颜渊糊突：混淆C.你错勘贤愚枉做天勘：判断D.造恶的享富贵又寿延延：邀请2.对下列句中画线词语解释正确的一项是 ( )A.可怎生糊突了盗跖、颜渊盗跖和颜渊一个是起义领袖，一个是读书人。
泛指武将和文人。
B.却原来也这般顺水推船比喻乘便行事，此处作趋炎附势解。
C.错勘贤愚枉做天枉：冤屈。
D.〔滚绣球〕是表示音调高低的。
3.〔滚绣球〕开头两句表明窦娥信奉鬼神的力量，视为神圣；而后面又说“不分好歹何为地”“错勘贤愚枉做天”，以下哪种理解准确( )A.说明窦娥因冤生怨、情绪波动，故认识前后不一致。
B.是残酷的现实使她改变观念，对天地鬼神产生怀疑。
C.一个穷苦妇女敢于直斥天地鬼神，表现出觉醒的意识。
D.通过诅咒日月鬼神的不公道，诅咒社会现实的不合理。
4.曲中清浊、善恶、贤愚、软硬指的是哪两类人( )A.穷人和富人B.统治阶级和人民群众C.天地鬼神和窦娥自己D.为善的与作恶的5.这段唱词所表达的思想感情是( )A.否定神权。
《窦娥冤》导学案（精选15篇）
《窦娥冤》导学案（精选15篇）《窦娥冤》导学案篇1【学习目标】（1）了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色（2）掌握字词等基础知识（3）梳理课文结构（4）重点阅读课文第三折【知识链接】一、作者与元杂剧介绍：1、关于作者：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖（字德辉。
其代表作有《倩女离魂》）、白朴（字太素，号兰谷。
其代表作有《墙头马上》）、马致远（字千里，号东篱。
其代表作有《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。
他在散曲《南吕•一枝花•不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。
我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2、关于元杂剧：元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。
且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。
元杂剧有一套较严格的体制：①结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱。
《窦娥冤》导学案（人教版高一必修四）
《窦娥冤》导学案(人教版高一必修四)【学习目标】1、了解作者关汉卿及元杂剧的特点2、把握故事情节，感知窦娥悲剧的一生【学习重点】1、重点放在高潮部分第三折2、认识窦娥形象的悲剧性3、背诵【滚绣球】【学习难点】体味本色语言的特色风格。
【使用方法与学法指导】诵读；讨论、展示、探究；点拨【课时预设】 3课时【导学过程】导入1：诗有诗眼，文有文眼，戏也有戏眼。
“春风又绿江南岸”的诗眼是--绿；“红杏枝头春意闹”呢？--闹；“云破月来花弄影”--弄；《荷塘月色》一文的文眼是-- “这几天心里颇不宁静”那么今天将要学习的戏曲《窦娥冤》的戏眼是--冤。
窦娥有什么“冤”？就让我们一起学习《窦娥冤》……导入2：我们的许多偶像明星们，在向中国古代戏曲吸取营养。
比如王力宏《盖世英雄》、周杰伦《霍元甲》以及陶喆《 Susan 说》等。
他们只是从中国传统戏曲的长河中舀出了一勺，就足以使歌迷心醉神驰，这说明中国传统戏曲在张扬着时尚与个性的今天，依然保持着旺盛的生命力和无穷魅力。
因而提高我们的戏曲欣赏水平，无疑也会提高我们的文化修养。
今天我们就一起来学习古代戏曲。
学习古代戏曲，我们不能绕过关汉卿，而学习关汉卿，必然提及《窦娥冤》。
那么今天我们就一起来欣赏一下这位戏曲大师的代表作品《窦娥冤》。
在进入文本探究之前，我们先一起检测一下同学们的预习情况（抢答形式，给学习小组计分。
）一、自主学习1．本色派元杂剧作家关汉卿：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。
关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。
关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。
1958年，世界和平理事会把关汉卿与达芬奇等同列为世界文化名人。
《窦娥冤》导学案 最终版
《窦娥冤》导学案【学习目标】掌握鉴赏曲词语言风格的方法【学习重难点】掌握并运用鉴赏曲词语言风格的方法【学习过程】一、自学与交流（一）把握故事情节，通过短剧的方式将《窦娥冤》一、二折的故事梗概呈现给大家。
（二）鉴赏曲词的语言特色鉴赏古诗（曲）词语言特色的步骤：1、整体．．品味作品语言，用一两个词准确点明语言特色2、用作品中有关语句具体分析这种特色3、指出表现了主人公或作者怎样的感情/品质（三）合作探究各小组从剧本第三折中任选一支曲子，分析曲词的语言特色。
二、展示与提升（一）学生代表表演展示短剧《窦娥冤》（剧本一、二折的情节）（二）鉴赏语言特色1、各小组代表展示鉴赏第三折语言特色的讨论结果，并完成下面的内容所选内容：___________________________________________________________(步骤一)用一两个词点明语言特色：_____________________________________(步骤二)结合相关语句分析：_____________________________________________________ ___________________________________________________________(步骤三)这段内容表现了主人公怎样的感情/品质____________________________________ ________________________________________________________________2、拓展训练请分析下面诗歌的语言特色《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(步骤一)用一两个词点明语言特色：(步骤二)结合相关语句分析：(步骤三)这段内容表现了主人公怎样的感情/品质?《从军行》王昌龄青海长云暗雪山，孤城追望玉门关；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《窦娥冤》导学案
《窦娥冤》导学案一、作品简介《窦娥冤》是中国明代文学家关汉卿所写的传奇剧，是中国古代文学中的经典之作。
该剧以宋朝官员窦娥的冤情为主线，揭示了当时社会的黑暗和官场的腐败。
该剧流传至今，被誉为“古代名剧之冠”。
二、作品分析1. 人物分析剧中人物鲜明，各具特色。
窦娥是一个伟大的女性形象，她勇敢、聪明、正直，面对不公正待遇从不屈服。
其他人物包括：史弥远、杜仲、文官、武官等，每个角色都有其自身的特点和性格。
2. 情节分析剧中情节曲折离奇，有悲有喜，充满着戏剧性。
剧情讲述了窦娥的父亲窦督将讨伐杜仲不成被迫自杀，窦娥为救父而决定自己去替父顶罪，遭受的侮辱和酷刑令人心痛。
最终，隆中对天下的大赦令使窦娥得以平反，为父报仇，死后得以成为烈女。
三、意义与价值《窦娥冤》不仅是一部文学作品，更是反映社会现实的杰作。
该剧揭示了官场的腐败、法制的不完善以及女性在传统社会中被剥削的现实问题，对历代读者有警示和启示的作用。
同时，《窦娥冤》也是一部具有深刻感情体验和思想内涵的文学经典，通过描写窦娥的悲惨遭遇，展现了她的高贵人格和追求正义的信念，弘扬了中华民族优秀的民族精神。
四、学习收获通过学习《窦娥冤》，我们不仅可以了解古代社会的风貌，更可感知其中蕴含的人性、权力和情感等方面的问题，从而更好地了解中国古代社会和传统文化。
此外，作为一部经典的文学作品，《窦娥冤》在文学艺术方面也具有重要的价值，它对我们的文学修养和人文素质的提高都有积极的推动作用。
五、学习建议在学习《窦娥冤》时，我们应该注重深入理解作品的文学内涵，探索其反映当时社会的深层次原因和历史意义，同时注意把握其时代精神和美学价值。
通过自己的思考和感悟，加深对中国传统文化的理解和认识。
4《窦娥冤》(导学案)高一语文(必修下册)
赏本色语言，解窦娥形象——《窦娥冤》导学案1.语言建构与运用：了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色化”戏剧语言。
2.思维发展与提升：把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥悲剧的社会意义。
3.审美鉴赏与创造：感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。
4.文化传承与理解：认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。
1.学习重点：把握故事情节并分析窦娥的形象；品味“本色化”戏剧语言；2.学习难点：品味“本色化戏剧语言”。
第一课时：析矛盾冲突解窦娥形象课前学习任务一：自主完成以下任务，课上分享：1.查阅书籍、网络等资料，了解元杂剧、关汉卿、《窦娥冤》文化常识；2.深入阅读文本，结合课下注释①的全剧剧情简介，分析该折戏中存在哪些矛盾冲突。
课中学习任务一解读连环画，梳理杂剧情节结合注释①和《窦娥冤》第三折，给下列连环画取小标题。
课中学习任务二寻戏剧冲突，聚焦曲词矛盾课中学习任务三改窦娥结局，明确悲剧命运建国后周总理看了《窦娥冤》后说，“观众看到窦娥死了，太压抑了，能不能让窦娥不死？”你能为窦娥改写一个结局吗？请试一试。
课后作业（二选一）①假如给窦娥一个临刑前申辩的机会，她会对现场的官吏百姓说什么？请以第一人称的口吻写一篇一段话，展示窦娥的内心世界。
②以临刑前窦娥的口吻，写一封给父亲的信。
第二课时：识“本色”之妙赏“当行”之美课中学习任务一看连环画，察曲词之异对比连环画“二月飞雪”脚本与曲词【二煞】，寻找其二者语言上的区别。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡！连环画脚本窦娥说：战国时邹衍遭诬陷，五月天降严霜。
我窦娥的冤比邹衍大，老天啊，六月飞大雪。
课中学习任务二对读散曲，识“本色”之妙关汉卿是元代戏剧大师。
他的戏剧语言除了以上那些一般戏曲语言的共性之外，还有他自己的特色。
下面，我们以【叨叨令】曲词为例，一起来探究。
《窦娥冤》 导学案
《窦娥冤》导学案三维目标：1、知识与能力：（1）体会主人公的内心世界，把握人物形象，把握主题。
（2）培养学生由挖掘人物内心情感去分析作品主题的能力。
2、过程与方法：品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义。
3、情感态度与价值观：体会窦娥勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。
重点目标：分析窦娥的形象，理解其社会意义和戏剧的主题。
难点目标：窦娥这一形象的社会意义。
学习过程：（分析第三折）【自主学习】一、合作学习：初读课文，感知文意1、快速浏览课文，为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况（不幸遭遇）三岁：七岁：17岁：约18岁：20岁：小结:由此可见，窦娥的一生，是的一生。
明确：1.三岁丧母；2、父女分离；3、与夫成亲；4、丧夫打击；5、流氓欺压，贪官污吏的毒刑和判决。
悲惨的一生2、用简练的语言概括窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：_______、________、________。
这其中运用的四个典故分别是________、________、________、________。
（以上均限四字语回答。
）这四个典故所涉及的四个人物分别是________、________、________、________。
二、浏览课文，概括故事情节。
教师补充第四折的情节：窦天章考取进士，官至肃政廉访使，到山阴考察吏治。
窦娥的鬼魂向她父亲诉冤，窦天章查明事实，为窦娥昭雪了冤案。
（结局）三、.品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义1、根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。
明确：10个曲牌有3个层次。
使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。
第一层是［端正好］［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。
第二层是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。
第三层是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌。
大意是窦娥发下三大誓愿。
【合作探究】（一）女生齐读 [ 端正好 ] ，男生思考：此曲中哪些词语说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？答：（二）揣摩试读 [ 滚绣球 ] ，共同思考：窦娥含屈喊冤，为什么对象却是天地？答：（三）面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，控诉天地就是大胆的抗争，可为什么又屈招呢？又怎么甘心忍受这冤屈？这样做的代价可是牺牲生命啊。
《窦娥冤》导学案
《窦娥冤》导学案
教学目标
1、常识：古代戏曲知识、元杂剧知识、关汉卿、与课文有关的剧情;
2、了解清晰的情节结构;
3、艺术借鉴：
○1、语言上的口语化、抒情性、音韵美;
○2、艺术手法上的现实主义与浪漫主义相结合;
4、人文素养：理解主旨，理解窦娥形象的社会意义。
教学重点
1、窦娥形象及其社会意义;
2、浪漫主义手法
教学难点
语言赏析
教学方法
诵读法、研究法
教学时数
3课时
教学准备
多媒体资料
教学过程
第一课时
教学要点
1、常识：古代戏曲知识、元杂剧知识、关汉卿、与课文有关的剧情;
2、了解清晰的情节结构。
教学程序
一、复习古代戏曲知识
我们已经自学了短文《古代戏曲鉴赏》，现在检查自学效果：
1、何谓戏曲?
中国传统戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，故称“戏曲”。
戏剧是以演员表演为中心，
唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。
主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。
2、何谓戏曲语言?
以元杂剧和明清传奇为例说明之。
戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成。
曲词是剧中人物的唱词。
宾白是剧中人物的说白，包括独白、对白、旁白、带白(曲词中的说白)。
科介是剧中关于动作、表情、音响效果等方面的提示。
3、怎样鉴赏古代戏曲的语言?。
《窦娥冤》导学案
《窦娥冤》导学案下面是由查字典语文网小编为大家编辑发布的《窦娥冤》导学案，希望能够帮助到大家更好的学习。
教学目标1、常识：古代戏曲知识、元杂剧知识、关汉卿、与课文有关的剧情;2、了解清晰的情节结构;3、艺术借鉴：○1、语言上的口语化、抒情性、音韵美;○2、艺术手法上的现实主义与浪漫主义相结合;4、人文素养：理解主旨，理解窦娥形象的社会意义。
教学重点1、窦娥形象及其社会意义;2、浪漫主义手法教学难点语言赏析教学方法诵读法、研究法教学时数3课时教学准备多媒体资料教学过程第一课时教学要点1、常识：古代戏曲知识、元杂剧知识、关汉卿、与课文有关的剧情;2、了解清晰的情节结构。
教学程序一、复习古代戏曲知识我们已经自学了短文《古代戏曲鉴赏》，现在检查自学效果：1、何谓戏曲?中国传统戏剧以戏和曲为主要因素，故称戏曲。
戏剧是以演员表演为中心，唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。
主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。
2、何谓戏曲语言?以元杂剧和明清传奇为例说明之。
戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成。
曲词是剧中人物的唱词。
宾白是剧中人物的说白，包括独白、对白、旁白、带白(曲词中的说白)。
科介是剧中关于动作、表情、音响效果等方面的提示。
3、怎样鉴赏古代戏曲的语言?○1、要在了解剧情的基础上通过反复诵读来品味。
不仅要理解其语意，注意其修辞特点，而且要着眼于表达效果，体会其情味，认识其推动情节发展和刻画人物性格的作用。
○2、要注意其通俗性、口语化。
○3、要注意其抒情性和音韵美。
曲词的抒情性常常是通过修辞方法的使用表现出来的。
曲词的音韵美很复杂。
可在曲词中加衬字，以加强声情和补足语义。
曲词常有赘韵、重韵，赘韵是在可以不用韵的地方用韵，重韵是在一首曲子里出现相同的韵脚字。
曲词中常用对仗，有隔句对、联珠对、重叠对、首尾对、衬字对等等。
4、怎样鉴赏古代戏曲的艺术手法?○1、注意浪漫主义手法。
《窦娥冤》导学案7免费范文
【学习目标】
1.了解关汉卿和元杂剧有关常识。
2.理清《窦娥冤》的情节结构。
3.分析并把握主人公窦娥形象，概括的主题。
4.赏析的浪漫主义和现实主义相结合的手法。
【学习重点】
1.分析并把握主人公窦娥形象，概括的主题。
2.赏析的浪漫主义和现实主义相结合的手法。
【学习难点】
归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
【方法指导】
在了解剧本内容和理清文章情节的基础上，分析窦娥的人物形象，概括的主题。
【知识链接】
1、中国古典戏剧概述：
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。
金末元初产生于中国北方。
是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。
中国十大古典悲剧：元代关汉卿《窦娥冤》、纪君祥《赵氏孤儿》、马致远《汉宫秋》；明代冯梦龙《精忠旗》、高则诚《琵琶记》、孟称舜《娇红记》；清代李玉《清忠谱》、孔尚任《桃花扇》、洪升《长生殿》、方成培《雷峰塔》。
中国十大古典喜剧：元代关汉卿《就风尘》、白朴《墙头马上》、王实甫《西厢记》、康进之《李逵负荆》、郑廷玉《看钱奴》、施惠《幽闺记》，明代康海《中山狼》、高濂《玉簪记》、吴炳《绿牡丹》；清代李渔《风筝误》。
4.1 窦娥冤——2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册 导学案
4.1窦娥冤—2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册导学案重难点：(一)写作背景：《窦城冤》取材于“东海孝妇”的故事。
《汉书・于定国传》记载：“东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨，姑欲嫁之，终不肯。
姑谓邻人日：‘孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。
我老，久累丁壮，奈何？'其后姑自经死，姑女告吏：，妇杀我母。
' 吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑。
吏验治，孝妇自诬服。
具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。
太守不听，于公争之，弗能得，乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。
太守竟论杀孝妇。
那中枯旱三年。
”关汉卿在这个故事的基础上，结合元代的社会现实，创作了《窦娥冤》这部著名的悲剧。
经过关汉卿的改造和天才创作，《窦娥冤》已不再是民间传说中“东海孝妇”的故事的翻版，而是一部深刻反映元代社会现实的著名悲剧。
(二)作者简介：关汉卿(约1230——约1300),号已斋叟，大都(今北京)人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远并称为“元曲四大家”。
他有多方面的艺术才能，是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。
他的戏曲作品题材广泛，大多揭露了封建统治的黑暗腐败，对元杂剧和后来戏曲的发展起到了很大的作用。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂刷来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
A.罪愆(yan)B.错勘(kan)C.盗跖(zhi)D.嗟怨(j4)1.下列词语中，加粗字的注音全都正确的一组是()A.罪愆(yan)B.错勘(kan)C.盗跖(zhi)D.嗟怨(j4) 衔冤(xidn)装弘(chGng)尸骸(h6)埋怨(mdi)花簪(zan)湛湛(zhan)腼腆(tidn)古陌(玳)泪涟涟(lidn)刽子手(gui)哥哥行(hdng)暑气暄(xuan)2.对下列戏曲知识解说不正确的一项是()A.“末”即角色名，扮演男子，“外”即“外末”，扮演老年男子。
高中语文必修四《窦娥冤》优秀导学案
《窦娥冤》导学案（一）学习目标：1．了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识。
2．了解课文内容。
重点难点：1．元杂剧的剧本构成。
学法指导：1．熟读课文，初步了解文意2．查阅工具书或电子网络了解作家作品及戏曲有关常识并解决重点字资料链接：（一）有关元杂剧：1、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。
“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
2、元杂剧的剧本构成：唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；宾白：即说白。
曲词为主，所以说白为宾。
科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。
3、元杂剧的角色：旦：女角色。
包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类。
末：男角色。
也包括正末、副末、外末、小末四类。
净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。
丑：俗称“小花脸”。
多扮次要角色。
此外，还有“卜儿”（老妇人）、孛老（老头儿）、孤（官员）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等角色。
4、其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”（女角色主唱）、和“末本戏”（男角色主唱）两类。
（二）有关作者，吴汉卿号斋叟，金末元初大都人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家，他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。
《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
（三）东海孝妇的故事：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑（婆婆）甚谨。
姑欲嫁之，终于肯。
姑谓邻人曰：“孝妇事我勤劳，哀其亡子守寡。
我老，久累丁壮，奈何？其后，姑自经死。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《窦娥冤》导学案【教学目标】知识与技能：1.了解关汉卿和元杂剧有关常识。
2.理清《窦娥冤》的情节结构。
3.分析并把握主人公窦娥形象，概括本文的主题。
过程与方法：课前预习，合作探究，巩固训练。
情感态度、价值观：赏析本文的浪漫主义和现实主义相结合的手法课时：2课时【课前预习案】1、背景介绍《窦娥冤》，正名叫做《感天动地窦娥冤》，是关汉卿的代表作之一，写于他的晚年。
的确如“正名”所标，这个是一部感天动地的大悲剧。
它通过当时人民中间一个最普通的青年妇女的不幸遭遇和冤案，深刻揭露和控诉了当时封建社会的腐朽与黑暗，愤怒鞭挞了无心正法，草菅人命的封建统治者的罪恶，热情歌颂了被压迫妇女们的斗争精神和坚强性格。
这个杂剧概括的社会生活是相当丰富的，今天的读者不难从中看出元代社会的面影：放高利贷的现象；流氓恶霸的横行；官吏们的贪赃枉法；下层知识分子的穷困潦倒；被压迫的妇女们得不到生命安全和财产保障；人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪，等等。
这些在剧作家的笔下得到了相当深广的艺术再现。
其所表现的社会内容和思想政治意义，几乎超过了当时所有的杂剧。
2、初读课文，给下面生字注音。
埋怨（）嗟怨（）罪愆（）盗跖（）甘霖（）苌弘（）亢旱（）错勘贤愚（）前合后偃( ) 杳无音信( ) 刽子手 ( ) 湛湛（）3、解释下列词语的意思。
孤身影只：杳无音信：4．近义词辨析(1)委屈·冤枉辨析：都指因受到不公平的待遇而深感难受的样子。
“委屈”指因上述原因而难过的样子，语义较轻。
“冤枉”指受到不公平的待遇，被加上不应有的罪名；使无罪者有罪，没有事实根据，给人加上恶名。
语义较重。
例句：①听了刘宗敏的话，李俊感到了情况确实十分严重，而且深为激动，刚才在心中产生的那一缕________情绪跑到爪哇国了。
②李某当庭翻供，否认此前在侦查机关作的有罪供述，称自己是________的，没有贪污一分钱。
(2)分辨·分辩辨析：“分辨”指分清辨别。
“分辩”指用语言辩白。
例句：这些盗版书粗糙至极，就是用肉眼也很容易________。
卖书时，销售者也不再同顾客________，干脆打三折售书，想尽快脱手。
(3)顺水推船·见风使舵辨析：两者都有“不做主张，没有观点态度”的意思。
但在词义的侧重点和感情色彩上不同。
“顺水推船”，顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事，中性词。
“见风使舵”，比喻看势头或看别人的眼色行事，多用做贬义词。
例句：①你应该实事求是，不要看人家都说好，就来个______________。
②这种人最会修正自己，对什么主义都可信可不信，______________。
5、请用简洁的语言概括三折一楔子。
思考那么窦娥到底冤在哪里呢？窦娥是如何伸冤的？【我的困惑】：第一课时【合作探究案】学案装订线教学目标：了解故事情节，初步感受人物形象，1、窦娥是一个怎样的女性形象，从哪里看出？2、窦娥死前发下三桩誓愿，她是把报仇的希望寄予上天，但是窦娥在文章的前面又指天地斥鬼神，这是否有矛盾，你怎样理解？第二课时【合作探究案】教学目标：品味语言，把握人物形象的意义，进而把握主旨。
1、赏析本文的语言（1）找出文中你认为精彩的语句并进行赏析。
（2）作者设计三桩誓愿，并写两桩誓愿当场应验，运用了什么艺术手法？说说这种手法的艺术效果？（可以结合课后练习四讨论）2、概括本文的主题【知识链接】1 关于作者关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
他一生“不屑仕进”（[元]朱经《青楼集·序》），生活在底层人民中间。
他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。
关汉卿曾写有（南吕一枝花）赠给女演员珠帘秀。
元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。
”贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。
他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。
明代臧晋叔说他“躬践排场，面敷粉墨。
以为我家生活，偶倡优而不辞”关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
据各种文献资料记载，关汉卿编有杂剧67部，现存18部。
个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。
其中《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等，是他的代表作。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
关汉卿的杂剧内容具有强烈的现实性和弥漫着昂扬的战斗精神，关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败，社会动荡不安，阶级矛盾和民族矛盾十分突出，人民群众生活在水深火热之中。
他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。
既有皇亲国戚、豪权势要葛彪、鲁斋郎的凶横残暴，“动不动挑人眼，剔人骨，剥人皮”的血淋淋现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲剧遭遇，反映生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。
慨慷悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。
在关汉卿的笔下，写得最为出色的是一些普通妇女形象，窦娥、妓女赵盼儿、杜蕊娘、少女王瑞兰、寡妇谭记儿、婢女燕燕等，各具性格特色。
她们大多出身微贱，蒙受封建统治阶级的种种凌辱和迫害。
关汉卿描写了她们的悲惨遭遇，刻画了她们正直、善良、聪明、机智的性格，同时又赞美了她们强烈的反抗意志，歌颂了她们敢于向黑暗势力展开搏斗、至死不屈的英勇行为，在那个特定的历史时代，奏出了鼓舞人民斗争的主旋律。
关汉卿一生创作的杂剧数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。
1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，他的剧作被译为英文、法文、德文、日文等，在世界各地广泛传播。
1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。
关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。
2介绍元杂剧元杂剧有一套较严格的体制：①结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。
四折之外可以加一二个楔子。
楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏，用来说明情节，介绍人物。
但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。
每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。
如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。
个别的有五折、六折或多本连演。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱。
（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
楔子只能用一二支小令，不能用套曲。
宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。
曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。
剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。
如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。
②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。
每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。
元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。
此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。
如张飞、李逵。
丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。
③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。
唱是杂剧的主要部分。
除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。
包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。
”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。
所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
元杂剧繁荣的过程中，出现了众多的作家和作品。
在元代的各类文学作品中，杂剧作品反映当时的社会生活最为广泛。
在元代各类文学作品中，也只有杂剧作品取得的成就最高。
元代杂剧所反映的社会生活比以前的文学较广泛而深入，尤其突出的是一些社会地位低下的普通人民普遍地被写入作品，乃至成为主要的正面人物形象，扩充和提高了宋代话本在这方面开拓的新领域。
元杂剧的很多作品抨击封建统治阶级的官僚、豪绅以及他们的帮凶、爪牙对普通人民的迫害和剥削，同时歌颂普通人民对封建统治集团所进行的各种形式的反抗。
其中杰出的作品如关汉卿的《窦娥冤》，通过受冤屈的窦娥形象控诉被认为是世界的主宰——皇天后土：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”更是表达了十分强烈的反抗精神。
三温馨提示1 补充材料“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处：①．“苌弘化碧”出自《庄子•外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。
②．“六月飞雪”出自《太平御览》：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。
仰天哭，夏五月为之下霜。
③．“东海孝妇”出自《汉书•于定国传》：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。
姑欲嫁之，终不肯。
姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。
我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。
姑女告吏：“妇杀我母。
”吏捕孝妇。
孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。
具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。
太守不听，于公争之，弗能得。
乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。
太守竟论杀孝妇。
郡中枯旱三年。
3 十大古典悲剧：关汉卿《窦娥冤》马致远《汉宫秋》纪君祥《赵氏孤儿》高则成《琵琶记》冯梦龙《精忠旗》孟称舜《娇红记》李玉《清忠谱》洪升《长生殿》孔尚任《桃花扇》方成培《雷锋塔》4 欣赏《南吕一枝花·不伏老》，可以说是一篇极端张扬自我、追求个性自由的宣言书“攀出墙朵朵花，折临路枝枝柳。