小学优秀教师事迹材料

小学优秀教师事迹材料来小学优秀教师事迹材料在世俗的眼里，谁能理喻？她是家庭主妇，竟然不会讨价还价？堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。

26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。

她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。

她，就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任xx老师。

“xx老师，下节还上数学课吗？”孩子们最喜欢xx老师的课。

每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：“xx老师，下节还上数学课吗？”若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。

一次，他们竟然联合写信送到校长室：“xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀？”“其它班的课上到我们前面去了，你快来啊！”孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。

很多回，都是校领导出面才肯罢休。

究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师？实小老师们都知道，是她的数学课！那是多么充满诗意的课堂哟！那课堂充满笑声。

xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。

有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。

妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：“那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦！”那课堂灵气飞扬。

孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。

课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”？最多的答语是“老师，我还有另外一种解法”。

xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。

那课堂高效实在。

导入——铺垫——探究——交流——拓展——练习，环环紧扣，步步为营。

教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。

特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。

听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“轻松高效” 、“炉火纯青”等词来形容。

可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊！xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。

回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。

她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。

对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：课前的“预演”，课后听“复盘”。

导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。

床头放着的纸笔，随时记下想法。

时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不负苦心人。

三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。

她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。

此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。

仰之弥高，钻之弥坚。

她没有停下探索的脚步，继续向名家学：华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的“尝试教学法”理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。

教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。

多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了“以情促学，以趣激思，以新启智”的教学风格。

她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。

接班的老师从不吝啬赞美之词，xx 老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。

“xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的？”听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。

工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。

学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。

而她，只需一个眼神就能够制止。

学生学习效率高，教师教得也轻松。

一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话？用xx老师的话说：优秀是教出来的。

新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。

xx老师没有苟同。

她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。

她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。

她主张，好孩子是教出来的。

每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。

对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。

她主张，好孩子是夸出来的。

她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。

她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。

哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。

让学生时刻受到激励。

xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。

“老师，你喜不喜欢我？”“老师，我做得好不好？”“明天有数学课，我要早早睡。

”老师的影响到了极致。

春风化雨，润物无声。

xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。

课外自觉学习，主动钻研。

老师不在的场合，他们组织得井井有条。

阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。

“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。

她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。

因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。

彭思雨，父母离异生。

刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。

一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。

第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。

她激动不已，缠着xx老师：“xx老师，你可以做我的妈妈吗？”xx老师说：“我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。

”之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。

田思思，发育迟缓生。

初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。

xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。

一年后，她终于赶上了正常学生。

田昊，顽皮生。

在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。

家长拿他没辙：“我这个儿子我是拿他没有办法了。

”xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。

他很受感动，主动给英语老师认了错。

在以后的教学中，xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。

一期下来，他被评为“三好学生”，成绩进入班级前几名。

xx老师对差生有一种特殊的感情。

她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。

通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。

她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。

她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。

对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。

正因为她抓得细，所以她班差生面控制得非常好。

学生进入四年级，乃至高中、大学，都念念不忘她的恩情。

“xx老师，书上就一个例题，你怎么能上那么多内容？”这是实习老师的感叹。

作为教科室副主任，xx老师要组织学校的教研，还要指导实习生的工作。

近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下，大班额环境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关的课题研究，教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座，论文评比，业务竞赛等，努力寻找问题的解决之道。

青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课”。

“讨论——试教——示范——讨论”循环往复。

xx老师是个完美主义者，任何一点瑕疵都不放过。

有时，一个问题要反复许多遍，直弄得她口干舌燥，眼冒金花。

因为她苦口婆心地指导，学校一大批青年教师脱颖而出，蜚声省内外。

经她指导的石丽华、李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省级数学录像课比赛一等奖。

实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。

刚走上讲台，上课抓不到重难点，只知道死讲例题；迷信多媒体课件，只知道操作电脑；不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。

xx老师一一给她们指导。

“备课——指导——听课——评课”都是xx老师给自己的规定动作。

教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改一题一题讲，工作量加大了数倍。

有的老师打趣道：“给你个快活工，都不晓得享受，自讨苦吃。

”xx老师付之一笑：“我们都是这么过来的，看着她们出错，不讲讲心里过意不去。

”“xx老师，书上只有一个例题，你怎么能教出那么多内容”“xx老师，‘开火车’原来是这样开的”“xx老师，改作业居然还有这么大的学问”……看得出，实习老师在迅速地拔节吐穗壮籽。

难怪她们感叹道：“读四年师范不如跟xx老师两个月！”“实验小学，我播种了什么？收获了什么？”xx老师在日记中常常这样问自己。

无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础；她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。

2009年、2011年她两度评为州级小学数学学科带头人。

她的专著《与新课题同行》现已付梓。

她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。

她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。

然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。

xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。

参加工作后，老师们都还笑她：“病如西子胜三分。

”如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。

有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。

26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后一定要把课补上。

她把整个身心都投入到工作上。

所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。

她常说，自己欠亲人的太多了。

父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。

在那艰难的两个多月里，她每天都是换了课，上完课，改完作业才去。

近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老师办起了补习班，收起了补课费。

xx老师班的家长们也未能免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们提供，设施由他们出资，只要xx老师肯出面，他们愿承担一切责任。

xx老师考虑再三，婉拒了。

她认为，老师给学生服务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。

因此，这么多年来，不管是谁劝，xx老师都雷打不动。

由于工薪微薄，老公一直埋怨，别的老师都搬进了大房子，她们至今还住在狭小的两室一厅；儿子不解，父母工作多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。