浅谈校园暴力的德育对策

浅谈校园暴力的德育对策

发表时间：2010-04-06T09:16:02.513Z 来源：《价值工程》2010年第1月上旬供稿作者：许静静

[导读] 随着近年现代化脚步的加快及人民生活形态的改变，社会治安的恶化已成为人民心中的痛

许静静 Xu Jingjing（华东师范大学，上海 200000）

摘要：针对目前校园暴力增多的趋势，主要从德育的角度来探讨如何预防校园暴力行为的发生。

关键词：校园暴力；德育；对策

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）01-0119-02

随着近年现代化脚步的加快及人民生活形态的改变，社会治安的恶化已成为人民心中的痛。其中，最令人忧心的是青少年犯罪问题日益严重，社会充斥着享乐、坠落与暴力。使得一向安静的校园也存在了暴力的阴影。校园暴力事件逐年增加，暴力行为的伤害也日趋严重。使得校园暴力问题，一夕之间成为社会瞩目的焦点。校园暴力作为暴力中的一种特殊类型，成为越来越重要的公共健康问题。

所谓校园暴力，是指行为人在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内实施的暴力攻击行为，其概念范围包括: 行为人针对在校师生实施的身体上的和心理上的暴力行为;对学校财物或师生财物实施的暴力行为以及师生对社会人士实施的暴力行为。简言之，与在校师生直接有关的暴力行为，均可界定为校园暴力。

校园暴力产生的原因有多方面，家庭、社会、学校都有不可推卸的责任。下面笔者从德育角度对校园暴力的预防做一些探讨。

1 转变教育观念摆正德育的位置

由于应试教育的盛行，使学生的压力较大，这是造成校园暴力的重要原因之一。要改变这种现状必须：

1.1 摆正德智关系，落实德育的首要地位

教育者必须清醒的认识到，学校教育要与社会主义市场经济相适应，与法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接，培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我鼓励，自我发展的人才。这就要求教育者教会学生甄别、选择、判断正确的价值观、人生观和世界观，使青年一代成长为“完整的一代”。学校必须对自己的失误真诚反省，勇担责任，应注重学生德智体全面发展，通过多种形式，有计划的加强对学生的思想教育、理想教育、道德教育、集体主义教育以及青春期教育，才能从源头上杜绝校园暴力的发生。

1.2 顺应时代要求，转变教育观念

学校必须转变智育为上的传统教育观念，走出应试教育的困境，树立全面教育观念，大力提倡素质教育，彻底改变应试教育重智轻德的现状，把德育放在首要地位。要切实减轻学生的学习压力、考试压力，以兴趣引导学生学习，使学生在一个轻松、主动的环境中生活与学习。

2 充实德育内容增强德育的吸引力

2.1 加强对学生的传统道德教育

现在的学生大多是独生子女，习惯以自我为中心，当与他人发生摩擦，产生矛盾时，往往都不肯退步忍让，更缺乏宽容之心，为了发泄，一时冲动，往往就构成暴力行为。再加上中学生正值青春期，在这一人生转型期，如果疏于教育，缺乏正确引导，个别学生易养成不良人格倾向，而不良人格倾向是导致暴力现象的一个重要原因。不良人格倾向包括：贪图虚荣，好逸恶劳，争强好胜，炫耀武力，江湖义气，自负与自卑，是非不辨，荣辱不分，缺乏责任心等。所以学校德育应针对学生的实际状况，适时的对学生进行中华民族的传统美德教育，引导他们文明交往，建立和谐的人际关系，培养他们善良之心、正义之心、责任之心，引导他们树立正确的荣辱观。我国拥有上下五千年的文明史，传统的美德教育材料极为丰富多彩，以德治国和个人品德修养的材料也极为丰富。对学生进行传统美德教育，对于阻止校园暴力行为的发生有一定的作用。

2.2 深入持久地开展关爱教育及责任意识教育

（1）教师关爱学生。很多校园暴力是由于学生在家庭、学校中缺少关爱，压力过大，特别是部分学习成绩差、品行有问题的学生被忽视引起的。因此，学校和教师方面应真正作到人人平等，一碗水端平，用与时俱进的眼光看待学生的日常生活，尊重学生的个性，让学生更多的感受到生活的阳光，从而对生活充满热情。要真正做到关爱学生，沉下心来倾听孩子的心声。只有拥有了发自心灵深处的爱，才可以获得另外的心灵深处的回声。

（2）培养学生间友爱互助的氛围。有些同学对他人的残忍，很大程度上也是由于缺乏集体关爱的原因。所以老师要尽可能的引导学生开展丰富多彩的活动，努力营造一种团结友爱的集体氛围。爱参加集体活动的孩子能够比同年龄孩子多很多包容，在交往中能做到化尴尬为玉帛。

（3）加强对中学生进行责任心教育。暴力行为是一种自私、无责任的行为，一些中学生认为自己年龄还小，不必承担任何责任。实际上，在中学阶段对自己、他人、家庭、国家、学习都负有责任，同时还要承担相应的法律义务。

2.3 增加心理健康教育及法制教育等内容

现代社会中，独生子女日益成为学校的主流，单亲子女、隔代教育儿童在学生中的比例也在不断提高。学校要正视学生的心理问题，学校德育应增加心理咨询服务，建立学生心理咨询站，设立心理辅导老师，及时发现、矫治学生的心理问题，积极承担指导学生交往的任务，注重培养和锻炼他们的交往能力，引导他们敢于和善于建立平等友爱，互帮互助，开放宽容，诚实交往的人际关系，使他们保持积极的乐观的良好心态，增强心理承受能力，以形成良好的人格。

同时，针对校园暴力的行为缘于部分学生缺乏法制观念以及挫折承受能力较差等情况，学校应适当的召开一些法制教育大会，组织法律知识竞答等活动，或带领学生到监狱参观，增强和提高学生的法律意识。使学生将法律与日常行为规范融为一体。同时，在学校对学生进行挫折教育，提高学生的心理承受能力，都有利于减少暴力行为的产生。

3 改进德育方法遵循教育规律

3.1 把理解和沟通作为有效德育的前提和条件

当今的学生并非没有道德意识，问题在于教育者和受教育者之间缺少沟通和理解，在于未能找到学生乐于接受行之有效的德育方法和途径。

沟通，能有效地减轻学生的情感冲突所带来的压力，增加了了解学生错综复杂的感情的机会，有利于创设一个良好的学习和生活氛