北师大版六年级语文下册《城市的标识 2》PPT课件
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城市的标识课件(北师大版语文六年级下册)
快乐合作：
活动一：
1、自己先用“ —”画出文中描写树木的关 键词，并读读相关的句子，然后把你的感受批 注在旁边。
2、思考：作者为什么把树称为“城市的标 识”？ 活动二：
请把你的学习收获在小组与同学共享。
课堂检测
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭州 南京或上海
福州或广州
海口
香樟树 法国梧桐 榕树 椰树
默读课文第一部分，划出城市间雷同 的具体事物。把你感受深刻的句子或者 词语划下来，并在旁边作简单的批注。
• 就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特 制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁 成了一个连体人。
• 我们的城市和城市，已经变得越来越像多 胞胎了。
• 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已 找不到回家的路。
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
五亩乡中心小学 侯北岳
教学目标
1. 了解城市的雷同现象，体会树对于城 市的重要性。
2.体会作者对“城市中这一鲜活生命” 的赞美和珍爱之情。
3.通过学习《城市的标识》一文，增强 我们对生存环境保护的意识,从我做起。
作者简介
张抗抗，我国著名现代作家，广东新会人， 1950年7月生于杭州。1966年初中毕业，1969年 报名去黑龙江鹤立河农场。1979年调入黑龙江省文 联从事专业创作。1980年加入中国作家协会，1982 年加入国际笔会中国笔会中心。曾获“全国优秀短 篇小说奖”、“优秀中篇小说奖”、“第二届全国 鲁迅文学奖”、“全国首届女性文学创作奖”、 “庄重文文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国家，从事 文学交流活动。 我能读准qiú hé
yún
kuì
遒涸芸 馈
北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件PPTPPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
(赛课课件)六年级下册语文《城市的标识》 (共19张PPT)
细读课文，整体感知
作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？
铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备
细读课文，整体感知
文章抒发了作者怎样的感情？ 作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表
达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护
我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。
细读课文，整体感知
细读课文，整体感知
就好像每个城市的商店宾 馆,都用各自特制的拉链,把天 下各处自家的门脸统一锁成一 个连体人。
文中对城市的雷同之处的描写有哪些？
这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出 了城市间的雷同,描写中带有讽刺。作者先从反面入手,写 出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎",像 "连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住 了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这 些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠—— 雷同,没有个性。
识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤
其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。文章的第 三部分点明了主题。
布置作业
在我们生活的这个城市，也一定有许多有特点的树，请你仿
照第八自然段，突出树的特点，按一定的顺序写一个片段。
谢谢观看！
学奖，多次获东北文学奖、黑龙江省文艺大奖、精品工程奖、德艺双馨奖
、第十二届中国人口文化小说金奖，以及全国各类报刊、杂志奖。多部作 品被翻译成英、法、德、日、俄文并在海外出版。
初读课文，扫清障碍
qiú
hé
yún
新北师大版语文六年级下册《城市的标识》ppt公开课课件2
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了 吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开 始听写吧！
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 —— 陈景润
城市的标识
北师版 六年级下册
新课导入
同学们，当你看到“城市”这个词语， 你的眼前浮现什么样的情景。
繁华的城市
繁华的城市
繁 华 的 城 市
繁华的城市
“城市”在我们的眼里就是高楼大厦， 车水马龙了，不同的城市之间越来越相似 了，这是为什么呢？我们一起来看看张抗 抗的《城市的标识》，看看我们的城市在 发展的过程中遗落了什么。
请同学们读读描写树的这一组词语，读 完后你仿佛看到了什么？听到了什么？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条
挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
遒 劲 伸 展
杭州西湖边的香樟树
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
广州的榕树
婀 娜 苗 条
海口椰树
挺 拔 苍 劲
长 春 油 松
新疆喀什圆冠榆
玲 珑 精 致
秀 气 坚 韧
香樟树——江南杭州市
梧桐——上海、南京
榕树——福州、广州 椰树——海口 油松——长春 圆冠榆——新疆喀什 国槐——京城
2、树就像高扬的旗帜和火炬，引领通往故乡 的路。 3、鲜活的生命：忠心耿耿、小心翼翼。 4、城市的灵魂。 5、大自然的馈赠。
合作探究
城市的标识既然是树，为什么作者又 要用那么多的笔墨来写城市多胞胎这一想 象呢？
字词注音
遒劲（ qiú ） 婀娜（ ē nuó ） 坚韧（ rèn ） 掳掠（lǔ lüè） 高耸（sǒng） 忠心耿耿（ gěng） 馈赠（ kuì ） 缀满（zhuì） 玲珑（ líng lóng） 干涸（ hé ） 霓虹灯（ní hóng）
北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件PPTPPT、优质教学课件
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
(赛课课件)六年级下册语文《城市的标识》 (共67张PPT)
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
小学六年级下学期语文《城市的标识》PPT课件PPT、优质教学课件
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
读一读：
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 遒劲 茫然无措 喀什 掳掠 偌大 圆冠榆 曲折 婀娜 馈赠
分段：
一（ 1-5 ）自然段：列举城市之间的雷同 现象。
二（6-15）自然段：树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段：唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
北师大版小学六年级语文下册城市的标识精品ppt课件
王者风度 高大、浪漫 像一片完整森林 婀娜苗条
长 春 油松
挺拔苍劲
喀 什 圆冠榆
绿色的圆球
北京 国槐
秀气而坚韧
动笔练习写排比句
我们的城市和城市，就像“克隆” 的弟兄，到处是……，到处是……，到处 是……。树带给我们……，带给我们……， 带给我们……，是我们的城市不可替代的标 识。运用排比的方法，结合学习感受写一段 话。
快乐合作：
活动一：
1、自己先用“ —”画出文中描写树木 的关键词，并读读相关的句子，然后把你的感 受批注在旁边。
2、思考：作者为什么把树称为“城市 的标识”？
活动二：
请把你的学习收获在小组与同学共享。
课堂检测
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭 南州京或上海
福州或广州
海口
香樟树 法国梧桐 榕树 椰树
默读课文第一部分，划出城市间雷同 的具体事物。把你感受深刻的句子或者 词语划下来，并在旁边作简单的批注。
• 就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉 链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体 人。
• 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
• 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已 找不到回家的路。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
最新北师大版小学语文六年级下册城市的标志 第2课时公开课课件.pptx
的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮料罐， 这几句话采用总分的表现手法，一方面写出了城 还有一只熟悉的饼干盒…… 市的雷同，另一方面也是在流露自己对城市的厌倦之
情。先总说就连街上的人和街上的垃圾，竟也和原来 的一模一样，然后通过具有代表性的事物加以详细说 明，显得真实具体。
课文理解
后来你看见了一排树，整整一条街的两 侧，宽大茂密的树叶，如一条长廊遮挡了阳 光，马路被灰黑色的图案覆盖了，那是树叶
的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫的气 这一段采取了什么写法？具体写出了树的什 质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像 么特点？ 一匹匹光滑的绸缎。 这一段采取从整体到局部的写法，先整体
写了城市街道两旁的法国梧桐给人的感觉，接 着又具体描写了法国梧桐的样子。“宽大茂密” 写出了树叶的繁茂。“一匹匹光滑的绸缎”这
吁人们珍惜树，意在引起人们关注人文 遗产的保护和城市的文化建设。
课文结构
城 市 反面衬托 像 的 雷 似曾相 同 香樟树——杭州 识 如此相
城 市 的 标 识
梧桐——南京、 一模一 不 可 上海 样 替 正面描写 榕树——福州、 代 不 可 广州 置 椰树——海口 换 总体表述 油松——长春
珍 爱 环 境 爱 护 树 木
是城市仅存的个性了。
点明文章主旨，呼吁人们珍惜树， 珍惜每座城市的文化，珍惜一切具有 人文价值的历史遗产。
课文赏析
核心问题
作者为什么把树称为“城市的 标识”？ 作者之所以把树称为“城市的标 识”，是为了表达对城市树木的珍爱， 提醒和号召人们要自觉保护我们的生存
环境，使之与人类和谐共存，共同发展，
得眼前的一切早已似曾相识。 为什么说“似曾相识”？ 因为城市的大厦和大楼在构造、外 形、色彩等方面雷同，所以好像见过一 般。
六年级语文下册《21.城市的标识【第2课时】》课件【北师大版适用】
国学诵读 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(《酬乐天
扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。(《秋词》
刘禹锡)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(《天净沙•秋思》马致远)
走进中华传统文化 【中国主要城市的市花、市树】 北京——月季 沈阳——玫瑰 武汉——梅花 国槐 油松 水杉 威海——桂花 济南——荷花 长沙——杜鹃花 合欢 柳树 香樟树
同特点的树，才可以表明城市的个性，才可以让我们辨别出城
市之间的区别，因此把树称为“城市的标识”。
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
参考答案：见“串珠问题2答案”。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、用“√”标出加点字的正确读音。 婀娜(ā √ ē) ﹒ 旗帜(chì zhì √) ﹒ 标识 √) ﹒(shí zhì 馈赠 √ guì) ﹒ (kuì 遒劲 √ jìn) ﹒ (jìng 椰树(yē yè) √ ﹒
你曾试图辨别街道——却只见窗东的商城、窗西的 超市、南门的洋快餐、北阳台下的小吃店……都像是你 所在的那个城市的“克隆”弟兄。它们的名字一样，门 面一样，连店里的装潢都一样，就好像每个城市的商店
宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统
统锁成了一个连体人。 比喻、拟人
在这里，作者采用了什么修辞方法？有什么作用？ 这里采用了比喻、拟人的修辞方法。作者将城市的 雷同现象比作“‘克隆’弟兄”“连体人”，形象地写 出了城市的雷同现象，暗讽城市失去了自己的个性。
理解课文。
核心问题：
作者为什么把树称为“城市的标识”？ 串珠问题： 1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
小学六年级下学期语文《城市的标识》PPT课件课件PPT
56.后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。
读一读：
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 遒劲 茫然无措 喀什 掳掠 偌大 圆冠榆 曲折 然段：列举城市之间的雷同 现象。
二（6-15）自然段：树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段：唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
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城市的标识
张抗抗，我国著名现代作家。她的作 品包含着更多的理性思考。她不被感觉和 情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意 识地将作品当作某种思考的载体，使其很 多作品以深邃而独到的思索见长。曾获 “全国优秀短篇小说奖”、“优秀中篇小 说奖”、“第二届全国鲁迅文学奖”、 “全国首届女性文学创作奖”、“庄重文 文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国 家，从事文学交流活动。
17.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 100.现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人；不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人；没有过不去的事情，只有过不去的心情。只要把心情变一 变世界就完全不一样了。
45.现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫 98.当今之世，舍我其谁！ 9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 47.人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 28.相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 63.改变自己会痛苦，但不改变自己会吃苦。 58.钟不会逆时针而转，时光也不会为谁停留，与其为流逝的时光惶恐不安，还不如踏踏实实抓住每分每秒。年轻时常犯的一种错误就是想得太多做得太少，把很多时间浪费在无谓的思绪挣扎上 。在最美好的年华里，不要辜负了最好的自己。
读一读：
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 遒劲 茫然无措 喀什 掳掠 偌大 圆冠榆 曲折 然段：列举城市之间的雷同 现象。
二（6-15）自然段：树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段：唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
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城市的标识
张抗抗，我国著名现代作家。她的作 品包含着更多的理性思考。她不被感觉和 情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意 识地将作品当作某种思考的载体，使其很 多作品以深邃而独到的思索见长。曾获 “全国优秀短篇小说奖”、“优秀中篇小 说奖”、“第二届全国鲁迅文学奖”、 “全国首届女性文学创作奖”、“庄重文 文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国 家，从事文学交流活动。
17.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 100.现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人；不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人；没有过不去的事情，只有过不去的心情。只要把心情变一 变世界就完全不一样了。
45.现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫 98.当今之世，舍我其谁！ 9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 47.人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 28.相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 63.改变自己会痛苦，但不改变自己会吃苦。 58.钟不会逆时针而转，时光也不会为谁停留，与其为流逝的时光惶恐不安，还不如踏踏实实抓住每分每秒。年轻时常犯的一种错误就是想得太多做得太少，把很多时间浪费在无谓的思绪挣扎上 。在最美好的年华里，不要辜负了最好的自己。
小学六年级下学期语文《城市的标识》PPT课件PPT、优质教学课件
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
【优选】六年级下册语文课件7.3城市的标识｜北师大版 (共36张PPT)
课文详解
阅读课文，思考 文章主要讲了那 些内容，如何划
分段落？
课文详解
分段： 列举城市之间的
一（1-6 ）： 雷同现象。
二（7-16）：树才是城市的真 正标识。
唤起人们对树的 三（ 17）：爱护以及作者对
自然界的崇尚。
课文详解
默读课文找出作者运用了哪些
四字词语？
一 组
如此相像 似曾相识
大同小异 一模一样
关注城市遗 产的保护和 人文建设
主题概括
作者在本文中把树当做一座城市 的标识，其作用是表达对现代化城
市树木的珍爱，提醒和号召人们要
自觉保护我们的生存环境，使之与
人和谐共存，共同发展。
写法点拨
本文写作特点有二： 一是用一半的篇幅昭示城市雷同
化的问题，反衬出树才是城市的
标识，其他都不足一提。
二是拟人的手法的通篇运用，使
课文详解
二 组
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
课文详解
容请来大说家一分说组词来语读分，组结的合依课据文。内
分组的依据是描写的 对象不同，一组描写的 是城市的建筑，二组描 写的是城市的植物。
课文详解
请大家就来默读课文第一部分
1—6自然段，把你感触深或是有 疑问的句子多读一读，想一想。
cǔ n
遒涸芸 馈
忖
字词乐园
认 字 高 手
bàn
zhō
g
u
jiū
kē
蒡
啁
啾
窠
字词乐园
写 字 高 手
lǔlü è
cáihóng
掳掠 彩虹
jiàochē 轿车
wútóng 梧桐
字词乐园
北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件PPTPPT、优质教学课件
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标
1. 掌握生字词及作者。
2. 能运用多种修辞手法表达自己的思想情 感，文章的线索。
3. 通过学习《城市的标识》一文，增强我 们对生存环境保护的意识,从我做起。
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树
重点词语
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
词语解释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。
寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的标志。
作者在本文中把树当做一座城市的标识， 其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒 和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标
1. 掌握生字词及作者。
2. 能运用多种修辞手法表达自己的思想情 感，文章的线索。
3. 通过学习《城市的标识》一文，增强我 们对生存环境保护的意识,从我做起。
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树
重点词语
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
词语解释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。
寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的标志。
作者在本文中把树当做一座城市的标识， 其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒 和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
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请同学一起交流你找到的四字词语。 请同学一起交流你找到的四字词语。
一 组 二 组
如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧 请大家分组来读， 请大家分组
请大家就来默读课文第一部分1 请大家就来默读课文第一部分1——6自然段， 6自然段， 把你感触深或是有疑问的句子多读一读，想一想。 把你感触深或是有疑问的句子多读一读，想一想。
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
广州的榕树
婀 娜 苗
海口椰树
挺 拔 苍
长春油松
玲 珑 精
新疆喀什圆冠榆
秀 气 坚
北京国槐
内心有一种什么样的感触？能再读读， 内心有一种什么样的感触？能再读读，把 这些词语隐含的情感读出来吗？ 这些词语隐含的情感读出来吗？ 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
……钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。 ……钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。 钢筋水泥
作业布置
•
作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的观点， 作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的观点，你们有
什么想法？小组进行讨论、交流。 什么想法？小组进行讨论、交流。 • 结合讨论情况，寻找家乡自己的标识，并写下来。 结合讨论情况，寻找家乡自己的标识，并写下来。
我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
请同学们读读描写树的这一组词语， 请同学们读读描写树的这一组词语，读完后你 仿佛看到了什么？听到了什么？ 仿佛看到了什么？听到了什么？ 遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
遒 劲 伸
杭州西湖边的香樟树
大家快速浏览课文8 12自然段， 大家快速浏览课文8－12自然段，找找什么才 自然段 是作者眼中城市的标志？ 是作者眼中城市的标志？
城市的标识既然是树， 城市的标识既然是树，为什么作者又要用那么 多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢？ 多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢？
品读第8 品读第8自然段
作者张抗抗19岁就离开了自 作者张抗抗19岁就离开了自 19 己的家乡杭州市， 己的家乡杭州市，来到了北大荒 支青，家乡的香樟树， 支青，家乡的香樟树，常常萦绕 在自己的梦想之中， 在自己的梦想之中，当她回到家 乡，在街角那儿，发现这杭州市 在街角那儿， 的标识。 的标识。
同学们，当你看到“城市”这个词语， 同学们，当你看到“城市”这个词语， 你 的眼前浮现什么样的情景。 的眼前浮现什么样的情景。
繁华的城市
繁华的城市
繁 华 的 城 市
繁华的城市
请打大家打开语文书，自读课文， 请打大家打开语文书，自读课文，遇到的生 字想办法解决，并边读边勾画本课的四字词语。 字想办法解决，并边读边勾画本课的四字词语。
北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
学习目标 •读准“识、模”等多音字和词语，积累好词佳句。 读准“ 读准 等多音字和词语，积累好词佳句。 •能品味语句，读懂课文内容，体会作者的情感和见解。 能品味语句，读懂课文内容，体会作者的情感和见解。 能品味语句 •朗读、背诵课文重点片段。 朗读、背诵课文重点片段。 朗读 •领悟作者的表达方法并学习应用。 领悟作者的表达方法并学习应用。 领悟作者的表达方法并学习应用
那棵树有一种端庄的王者风度， 那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深 王者风度 黑色，树枝如巨大的龙爪 遒劲而伸展， 龙爪， 黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树 叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子， 即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子， 若有若无的香气淡淡的袭来…… 一阵若有若无的香气淡淡的袭来 一阵若有若无的香气淡淡的袭来