语文人教版五年级下册第四单元导读课课件

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五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计

人教版五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计广州市白云区京溪小学叶秋英设计理念：夸美纽斯指出：寻求一种教学方法，使教师因此可以少教，使学生可以多学……我认为单元导读课就是这样一种方法，它打破了传统的教学模式，变教师的“灌”为“导”，变“注入式”为“启发式”，变学生对知识“点”的接受为“面”的把握，形成知识的体系。

不管黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫；不管是“单篇教学”还是“单元整体教学”，能提升学生语文能力和语文素养，就是一种好方法。

因此，“单元整体教学”值得老师们在实践中去尝试实践，进一步探索完善。

学情分析：《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，但是对于不同年代、不同国度故事情节的理解、人物形象的分析、重点语句的品味还有些难度，阅读过程中难以产生心灵的震撼。

所以，在教学中，我紧紧围绕单元导读语，引领学生浏览本组课文，初步感知课文内容，明确单元学习目标，探讨学习方法，做好学习规划，为学习整个单元做铺垫。

第一课时[教学目标]1.了解身边令人感动的事，产生学习本组课文的兴趣。

2.浏览本组课文，初步感知课文内容，明确单元学习目标，探讨学习方法，做好学习规划，为学习整个单元做铺垫。

[教学重点]浏览本组课文，整体感知课文内容，初步体会作者的思想感情。

[教学难点]激发学习兴趣，探讨学习方法，为整个单元学习作铺垫。

[教学过程]一、植入汶川地震现场的微课视频，创设特定的氛围，激情导入。

（设计意图：对小学生来说，再也没有比“兴趣“更好的法宝了。

有了兴趣，学习将是一种快乐的旅行，是一次享受的盛宴。

教师根据单元主题“感人的故事”选择导入材料，声情并茂地创设情境，为后面的学习作铺垫。

）讲述材料：《汶川地震中的护婴母亲》老师要为大家讲个故事，让我们回到2008年的5·12汶川大地震现场（课件，音乐起，废墟的图片，婴儿的图片慢慢地浮现）当大地剧烈地摇晃起来，房屋轰然倒塌的那一刻，有一位汶川母亲，用最快的速度将自己刚出生不久的孩子紧紧地护在身下，她跪倒在地上，后背微微隆起，身体向前匍匐着，用她的臂膀和身躯给孩子搭建了一四、总结：同学们，通过这节单元导读课，我们初步感受了课文中令人感动的地方，明确了学习要求和方法。

人教版五年级语文下册第四单元知识清单复习课件ppt

第四单元知识要点复习
易错音
乘机(chéng
血泊(xuè) 颠簸(bǒ) 崎岖(qí) 颧骨(quán) 水泵(bèng) 搀扶(chān) 收敛(liǎn) 抽噎(yē)
募捐(mù)
供应(gōng yìng)
深情厚谊(yì)
词语积累
战役暂时阻击噩耗弥漫
咆哮狞笑
羞涩拥戴
簇拥放肆
下旬呻吟
筹齐祭奠
雪中送炭热气腾腾势不可当雪中送炭
同归于尽无边无涯迫不及待跌跌撞撞
喜出望外奄奄一息一声不吭
多音字
méi(没有)
pō(湖泊)
zhé(折断)
泊
bó(停泊) xīng(兴奋)
折
没
mò(淹没) fā(发现)
shé(折本) xiān(鲜艳)
兴
xìng(高兴)
鲜
xiǎn(朝鲜)
发
fà(理发)
您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？
——您为我们付出了这样高的代价，足
以表达您对中国人民的友谊。
⑤这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后以能够表达强烈情感的反问句结尾。
日积月累
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨
艰苦卓绝
风雨无阻鞠躬尽瘁
百折不挠
坚贞不屈扶危济困
千里迢迢肝胆相照
赤胆忠心全心全意赴汤蹈火冲锋陷阵
样写的好处是渲染紧张气氛。
③老汉是一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的共产党员。
17*《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执著的、金子般的美好童心。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70 元钱，二是筹集2000元钱，三是筹集买钻井机的钱。

新人教部编版五年级下册语文-第四单元 9 古诗三首 (共27张PPT)-公开课

理解诗意
唐王朝的军队
理解
闻官军收河南河北
诗
意
听说收复
理解诗意
剑剑外外忽传收蓟北，四川剑阁以南地区，
理解
代指作者所在的蜀地。
初闻涕泪满衣裳。
诗意
剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟北的消息，初听到这个消息惊喜得涕泪交流，
沾湿了衣裳。
“泪”既有面对胜利的喜悦；又有对自己长期颠沛流离生活的感慨，饱含着浓浓的爱国之情。
望祖国军队收复失地的
心情，充分表达了诗人
忧国忧民的爱国情怀。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫古剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
诗
学却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。习白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
杜甫（712—770），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河作南巩县。自号少陵野老，唐代者伟大的现实主义诗人，被后人简称为“诗圣”，他的诗被称为介 “诗史”。与李白合称“李杜 ”。代表作有“三吏”“三别 ”等，有《杜工部集》传世。
理解诗意
理解诗意
表现诗人喜欲狂的词语有哪些？
理
涕泪满衣裳
解
漫卷诗书
诗
放歌、纵酒
意
一个年过半百的老人怎么会如此欣喜若狂？
浓浓的爱国之情
领悟诗情
喜涕泪交加漫卷诗书渴望祖国统一
领悟
归
放歌纵酒归心似箭
浓浓爱国之情
诗情
诗情
这首诗写出了诗人听到官军收复失地
的消息后欣喜若狂的心
情，表达了诗人强烈的
（ shè），这里的一切我都喜欢。
重
点词

【部编人教教材】小学语文五下第四单元教学实用PPT(全套)

【译文】青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关那座孤独的城池。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一一块块会会说说话话的的钢钢板板！！你堪你称堪军称神军！神”！”
都欣喜若狂的状态。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
【译文】在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？
这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
统编教材小学语文五年级下册
第四单元教学课件
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
9 古诗三首
朗读指导：
朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突
出惊喜之情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

人教版五年级语文下册第四单元课件6全

造句：老师慈母般的教导，我永远不会忘怀。
指亲近或敬爱的人死亡的消息。文中指小金花噩耗：的妈妈牺牲的消息。造句:四川地震的噩耗传来,他焦急万分。
理解词语阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。造句:爷爷年轻时是一名营长,他指挥了很多场阻击战。
金达莱：朝鲜常见的一种花，在我国称映山红。
duò
结构：左右音序：D 组词：跺脚
跺
部首：足书写指导：左窄右宽，右侧的
造句：如果感到开心你就 “足大嫂
嫂
部首：女嫂子书写指导：左窄右宽，左侧横
造句：大嫂一直无微不至要有倾斜度。的照顾大哥。
kuà
挎
结构：左右音序：K 部首：扌
我会写
nī
结构：左右音序：N
妮
部首：女妮子书写指导：左窄右宽，左侧的横要有倾斜度。
组词：阿妈妮
造句：志愿军战士称呼朝鲜大娘为阿妈妮。
yì
役
结构：左右音序：Y 部首：彳
组词：战役
劳役
书写指导：左窄右宽，左侧部首是双立人。
造句：三大战役粉碎了国民党反动派的统治。
xiāo
硝
结构：左右音序：X 部首：石芒硝书写指导：左窄右宽，左部的组词：硝烟造句：无数志愿军战士死 “石”稍微矮。在了硝烟弥漫的战场。
斜挎书写指导：左窄右宽，左侧第组词：挎着造句：老奶奶斜挎着一个一笔短、第二笔长。绿色的竹篮。
lán
篮
结构：上下音序：L 部首：竹篮子书写指导：上小下大，最下面组词：花篮造句：老奶奶斜挎着一个的竖之间间隔均匀。绿色的竹篮。
理解词语文中指朝鲜人民喜欢吃的一种食物。打糕：造句:朝鲜人民制作的打糕很好吃。忘记。忘怀：

人教版五下四单元导读课

单元导读课教学目标：明确主题，以主题引领4篇课文的阅读，感悟以主题编写单元教材的侧重点；快速阅读本组课文，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；速读课文，按教材规定的表达方法指导学生自读批注，初步了解4篇课文主要内容。

教学过程：课前三分钟：讲令人感动的故事。

（可以是现实生活中的，可以是自己读到的）一人主持，两人讲，主持人请两人评价。

（故事短一些）一、解读导语，明确要求1．学生自读单元导语，思考：这一单元的主题是什么？师生讨论明确单元主题为“他们让我感动”。

2．学生根据单元导语知道学习本组课文的方法：1、快速阅读，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；2、认真领悟文章的表达方法。

3.布置任务：提前搜集一些感人的故事，在口语交际课上进行交流。

二、逐文阅读，了解内容1．让学生读四篇课文的课题，知道这一单元有哪几篇课文。

2．通读课文，凸显主题现在就让我们一起走进这一单元，去读读那些感人至深的故事。

思考问题：文中的谁让你感动？为什么？分篇读文，解决上述问题方法例举：《再见了，亲人》，学生默读课文，作批注。

独立思考上述问题，二人小组交流后，请一个小组展示交流，其余生补充，集体评议。

其后三篇课文，方式方法同上（展示方式时，请个人上前展示，四人小组展示），在学生默读时有目的地训练学生阅读速度。

预设学生板书：课题人物原因《再见了，亲人》大娘、小金花、大嫂比山高比海深的真挚情谊《金色的鱼钩》老红军战士关心同志胜过自己的高尚情操《桥》老支部书记不徇私情、舍己为人《梦想的力量》瑞恩善良、富有同情心3、布置“回顾拓展”中展示交流内容，明确课文学习侧重点。

这几篇课文中的事件深深触动了我们的心灵，文中的主人公更是留在了我们的心间。

在阅读本组课文时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

三、提前布置，收集素材这次习作就是在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来，同学们一定要提前收集一些感人故事。

五年级语文下册第四单元知识点梳理(总复习课件)(共56张PPT)(部编版)

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。玉门关：古关名。诗意：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。穿：磨破。金甲：战衣，金属制的铠甲。诗意：塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
词句积累
4、动作、神态描写：（1）病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下.他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。（2）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠儿滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
词句积累
（3）从接到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地抽烟。（4）主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
zhāo（朝霞） gèng（更加） yūn（晕倒）朝更晕 cháo（朝代） gēng（打更） yun（圆晕） qiáng（强大） jiāng（将来） xià（吓唬）强 jiàng（倔强）将吓 qiǎng（勉强） jiàng（将领） hè（恐吓）
方志敏说的“传世宝”指的是几套旧的汗褂裤、几双缝上底的线袜。作者认为说出那几件“传世宝”来，要让那些富豪们“冷笑三天”的原因是因为那些“富豪”贪得无厌、贪婪。
多音字
默写词语
青海雪山孤城遥望百战金甲楼兰元二安西王维渭城朝雨阳关陆游篱门摩天移民泪尽胡尘王师军神重庆德国诊所沃克土匪熟练绷带惊疑神情审视邮局职员柔和吩咐施行清醒忍受崭新由衷晕倒勉强
钢板堪称慈祥将领久仰荣幸友好前线拟定倾注锻炼安葬眷恋遗骨慰问牺牲安葬繁忙特殊意愿签字分明黯然枕巾踌躇清贫朴素奢侈积蓄美德注目彼此怀疑失望囚室从军行王昌龄浥轻尘柳色新

语文人教版五年级下册第四单元导读课课件

伊面第四单元导读课梦想的力量再见了亲人ppt制作
感人的故事
第四单元导读课
ห้องสมุดไป่ตู้
南街小学
王建芳
图片版权：伊面
单元导读背诵
有一种感动，令五洲的巨峰也垂下头颅; 有一种感动，令极地的冰川也流出泪水；有一种感动，令圣洁的宗教也顶礼膜拜。日子老了，故事睡了，心却醒着，回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。
男女生承接读
• 名言速记
• •
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无垠文海邀你畅享

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•男：有一种感动， •女：令五洲的巨峰也垂下头颅； •男：有一种感动， •女：令极地的冰川也流出泪水； •男：有一种感动， •女：令圣洁的宗教也顶礼膜拜。 •男：日子老了，故事睡了，心却醒着， •女：回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。
师生承接读
• • • • • • • 师：有一种感动，生：令五洲的巨峰也垂下头颅；师：有一种感动，生：令极地的冰川也流出泪水；师：有一种感动，生：令圣洁的宗教也顶礼膜拜。生：日子老了，故事睡了，心却醒着，回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。
单元导读背诵
有一种感动， ____________ 有一种感动， ____________ 有一种感动， ____________
《金色的鱼钩》
感人的《再见了，亲人》故事
《梦想的力量》
《桥》
自学导航
• 课文主要讲了一件什么事。 • 用“~~~~~”划出令你感动的地方。 • 能批注自己的感受更好。
内容汇报形式
我们组汇报的是《》这篇课文主要讲了和（为了）（怎么样）的感人故事。最令我感动的地方有：
我感受到（体会到）：

统编教材部编人教版小学语文五年级下册第四单元教

主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河/东入海，
rèn yuè
五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
朗读指导：
这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突
出惊喜之情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。
课后作业
1. 朗读并背诵古诗。 2. 你还知道哪些爱国诗？搜集并与同
学们分享。
10 青山处处埋忠骨
赴 fù
结构：半包围部首：走书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为
悬针竖。
A.倾注
B.马革裹尸
C.情不自禁
D.若有所思
• 感情激动，控制不住自己。C • 好像在思考着什么。D • 用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。B • （感情、力量等）集中到一个目标上。A
这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
朗读指导：这两句应读得欢快，速度稍快，表现出
疾速飞驰、归心似箭的感受。
再读古诗从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

人教部编语文五年级下学期第4单元9.古诗三首课前预习课件ppt

·
衣裳(chǎng)
· 蓟北(jì) 摩··天(mó)
2021年下学期
10
【青海】【长云】【雪山】【孤城】【破】【楼兰】【终不还】
试着把词语和意思连起来！
层层浓云。
指青海湖。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。
即玉门关。即祁连山，山巅终年积雪，故云。一作“竟不还”。
一作“斩”。
2021年下学期
16
第四步：查资料
查资料，填一填 1.王昌龄，字__少__伯___，_盛__唐__著名的__边__塞__诗人，被
称为七__绝__圣__手__。 2.陆游，_南__宋__朝著名爱国诗人，代表作《_示__儿__》等。 3.杜甫，__唐___代诗人，字__子__美____，与李白合称
“__李__杜___”，作品有《_登__高__》等。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。
2021年下学期
2
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，中年入蜀，投身军旅生活，晚年退居家乡。今存诗歌九千多首，内容极为丰富。主要作品：《示儿》《卜算子·咏梅》《书愤》等。
2021年下学期

__青__海__长__云__暗__雪__山__，__孤__城__遥__望__玉__门__关_____________________

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五年级下册《第四单元整体教学单元导读课》教学设计

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