第五单元 导学案
六年级第五单元导学案
六年级第五单元导学案一、单元主题本单元以“科学精神”为主题，选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文，旨在引导学生通过阅读，感受科学家们不断探索、勇于创新的精神，培养学生的科学思维和创新意识。
二、单元目标1、掌握本单元的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中人物的科学精神，学习作者通过具体事例说明观点的方法。
3、培养学生的质疑能力和独立思考能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
三、课文解析1、《文言文二则》《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的学习态度会导致不同的学习结果，强调了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》围绕两个小孩争论太阳在早晨和中午距离人远近的问题，展现了古人善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神。
教学建议：引导学生借助注释和工具书，理解文言文的意思。
让学生通过对比阅读，体会两则文言文所蕴含的道理。
2、《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文用多个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
教学建议：帮助学生理清文章的论证思路，学习作者用具体事例说明观点的方法。
组织学生开展小组讨论，让学生结合生活实际，谈谈对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。
3、《表里的生物》本文叙述了作者小时候对表的好奇心，从“我”的猜想和探索中，展现了一个孩子强烈的好奇心和求知欲。
教学建议：引导学生抓住文中的心理描写和语言描写，体会作者的情感变化。
让学生回忆自己童年时类似的经历，进行交流分享。
4、《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说以未来学校的视角，审视了现在的教育方式，引发人们对教育和学习的思考。
教学建议：让学生比较现在的学习生活和文中所描述的未来学习生活的差异。
引导学生思考科技发展对教育的影响。
四、口语交际本次口语交际的主题是“辩论”，让学生围绕“科技发展利大还是弊大”展开辩论。
(曾苑媚)第五单元复习导学案
三年级数学学科导学案备课时间：10月20日编写人：曾苑媚监督人：审核人：执行审核人：课题：单元复习导学案【学习目标】1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数。
2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。
3.引导学生通过观察分析.动手操作和合作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。
【重点】使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
【难点】应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
【教学过程】一、已学知识回顾1、圈一圈、填一填1）2、1）2的3倍是（）；5的4倍是（）。
2）（）的3倍是18；3的（）倍是12。
3）5×6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。
4）18里面有( )个6，18是6的( )倍。
5）24里面有( )个8，24是8的( )倍。
3、小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？4、丫丫今年6岁，妈妈的年龄是丫丫的6倍，妈妈的今年多少岁？二、复习指导倍的学习就要结束了，回想一下，我们的收获了什么？1）（1圆的个数是三角形的（）倍，就是求（）里面有几个（）列式：答：我发现：求一个数是另一个数的几倍的问题，可以用（）法计算来解决。
2）第一行：第二行画的正方形是第一行的5倍。
第二行有多少个正方形？第二行：我发现：就是求2的（）倍是多少，求一个数的几倍是多少用（）法计算来解决。
列式：3）你对本单元知识疑惑点：（课上小组讨论交流，答疑解惑）三、课内探究1、小组合作交流，组长整理，确定发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑，请同学们认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发言。
2、归纳总结：3、我的发现：4、我对本单元知识的疑惑：四、当堂检测1、画一画，填一填。
☆☆☆☆☆△△的个数是☆的2倍，请在横线上画出△。
四年级语文上册(第五单元)导学案
第五单元教学计划教材分析本单元为习作单元，整单元由四个部分组成。
第一部分为精读课文，共两篇。
《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，是小麻雀免受伤害的故事。
全文虽然字数不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得一清二楚，且叙述生动，扣人心弦。
《把天都峰》一文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。
第二部分是“交流平台”和“初试身手” O “交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以课文《麻雀》和《爬天都峰》为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法。
“初试身手”安排了两项内容，旨在引导学生初步尝试运用所学的方法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
第三部分是习作例文，为学生提供可资借鉴的习作范例。
两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。
最后部分是单元习作，引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，培养完成单元习作所需要的能力。
教学目标1.认识11个生字，读准一个多音字，会写23个生字，会写31个词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
能从课文的学习中知道要按一定的顺序把事情写清楚。
3.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。
4.能按一定的顺序把一件事写清楚。
教学重点、难点1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。
2.能按一定的顺序把一件事经过写清楚。
单元课时分配16.................................................................................................. 麻雀2课时17........................................................................................ 爬天都峰2课时“交流平台”和“初试身手” ......................... 1课时习作例文 ............................................. 1课时习作 ................................................. 1课时主备人：罗廷玉16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、巢”等13个生字；理解“无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。
语文六年级上册第五单元导读导学案
课前准备
图片、相关声像资料、PPT课件
教师活动
学生活动
学法指导
一、预习导学
1.我读了单元导读后,我知道了?
2.浏览本组课文后,我认识了?
3.我不懂得是?
二、重审目标
1、认识本单元19个生字，会写19个生字，会写47个词语。正确流利、有感情地朗读课文。
四、达标检测
1、自由朗读课文。
2、复述自己喜欢的片断
五、小结作业
课外：1、有感情的朗读课文。
2、把本单元的好词好句摘录在笔记本上。
课内：
明目标
1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。
2、学习描写人物的多种方法。
3、根据迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习
知内容
本单元以“初识鲁迅”为主题，安排了以下几篇文章。只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个（
）（）的农村少年形象反映了“我”与“他”儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆鲁迅先生生前给自己留下的几件事，说明了鲁迅先生是一位爱憎分明，“
2、能抓住每篇文章的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、在阅读中感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。
三、导学达标
1.出示”单元导读”引入新课
半数设计:初识鲁迅
2.整体感知课文
(1)师推荐浏览的阅读方法.
(2)学生根据提示阅读课文.
(3)整体感知文章后,完成导读卡.
人教版小学数学六年级上册《第五单元 圆：整理与复习》导学案
整理与复习学习目标1.进一步认识圆以及圆的相关特征。
2.掌握圆的周长、面积以及圆环面积的计算公式。
3.通过解决实际问题培养学生的分析能力和解决问题的能力。
学习难点整理圆的知识, 形成体系。
学习准备PPT课件、相关练习题课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1: 圆的认识。
课件出示教材第77页整理和复习第1题。
请你找出下面圆的圆心和直径。
分析: （1）圆心: 用字母O表示。
（2）半径: 用r表示, 从圆心到圆上任意一点的线段叫半径, 圆有无数条半径。
（3）直径：用d表示, 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径, 圆有无数条直径。
（4）半径与直径的关系：在同一个圆里,所有的半径都相等, 所有的直径都相等, 直径等于半径的2倍, 即r＝或d＝2r。
根据以上知识先分别画出正方形的对角线。
1.填空。
（1）画圆时, 圆规两脚间的距离等于圆的（半径）。
（2）在同一个圆内, 半径与直径都有（无数）条, 所有半径的长度（相等）, 所有直径的长度（相等）, 直径的长度是半径长度的（2倍）。
2.判断。
（1）直径的长度总是半径的2倍。
（×）（2）在一个圆里画的所有线段中, 直径最长。
（√）（2）在一个圆里画的所有线段中，直径最长。
（√）知识点2: 圆周率和圆的周长的计算公式。
课件出示教材第78页练习十七第1题。
你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈, 大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈，大约要走多少米？你见过“驴拉磨”吗?如分析: 圆的周长的计算公式:C＝πd或C＝2πr。
3.一个圆形牛栏的直径为30 m, 要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？3.14×30×3＝282.6（m）答: 要用282.6 m长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。
答案: 2×3.14×1.2＝7.536(m)答: 大约要走7.536 m。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案导学案主题：我们眼中的缤纷世界一、整体设计思路本导学案主要围绕小学三年级上册第五单元的主题“我们眼中的缤纷世界”展开，通过导学活动激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力，引导学生用文字表达自己眼中的缤纷世界。
二、导学步骤1.导入新课（10分钟）大家好，《习作：我们眼中的缤纷世界》这篇文章要在本节课中向大家介绍。
这篇文章描述了一个小朋友眼中的缤纷世界，我们要通过这篇文章来了解他眼中的世界。
你们对缤纷这个词有什么理解呢？请同学们发表一下自己的看法。
2.师生互动（15分钟）那么，现在请同学们先将自己眼中的缤纷世界写出来，可以用文字描述或者画画的形式，不限于任何形式。
然后，请同学们将自己的作品展示出来，向全班分享。
同时，其他同学可以对同学们的作品进行评论，我们一起来欣赏、学习和发现眼中的缤纷世界。
3.小组合作（15分钟）将同学们分成几个小组，每个小组选择一位同学的作品，进行集体评论和讨论。
请小组内同学对选取的作品进行评价，提出自己的看法，并写出有关作品的亮点、不足和值得补充的地方。
4.整理归纳（15分钟）请同学们将小组讨论的成果进行整理和归纳，让小组代表将归纳结果向全班汇报。
全班共同探讨和进一步完善。
5.造句与扩写（15分钟）请同学们运用课文中的词语和句子，造几个例句，并尝试根据自己的想法进行扩写。
要求扩写的句子具有连贯性和逻辑性，虽然是自由发挥，但要符合词语和句子的含义和用法。
6.达标检测（15分钟）请同学们根据导学案中的要求和提示，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的习作。
要求字数300字以上，内容要充实，语句通顺。
老师将选取几篇优秀的作品进行展示和点评。
三、教学方法和手段本导学案主要采用学生主体、教师引导的教学方法，通过学生讨论、互动、创作等形式，激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作、整理归纳等形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
三年级上册数学导学案-第五单元第二课时解决“已知两项求倍数”的问题人教新课标版
三年级上册数学导学案第五单元第二课时解决“已知两项求倍数”的问题人教新课标版在上一课时，我们已经学习了如何用除法来求一个数的几倍。
今天，我们将进一步学习如何解决“已知两项求倍数”的问题。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册的数学，人教新课标版。
本节课的教学内容是第五单元的第二课时，主要讲述如何解决“已知两项求倍数”的问题。
具体来说，我们将学习如何通过除法来求一个数是另一个数的几倍。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法，并能灵活运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。
而难点则是如何让孩子们能够将这一方法应用到实际问题中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题案例，以及孩子们所需的练习本和笔。
五、教学过程在开始上课之前，我先用一个实际问题来引入本节课的主题：“已知小明有12个糖果，小华有6个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？”我将12除以6，得到了2。
这就验证了我们的答案是正确的。
在这个过程中，我向孩子们解释了如何用除法来求一个数是另一个数的几倍。
六、板书设计1. 已知两项求倍数的问题公式：问题：已知A和B，求A是B的几倍？公式：A ÷ B = 倍数2. 实际问题案例及解答过程：案例1：小明有12个糖果，小华有6个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？解答：12 ÷ 6 = 2，小明比小华多2倍糖果。
案例2：小红有8个苹果，小蓝有4个苹果，请问小红比小蓝多几倍苹果？解答：8 ÷ 4 = 2，小红比小蓝多2倍苹果。
七、作业设计（1）小明有15个糖果，小华有7个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？（2）小红有10个苹果，小蓝有5个苹果，请问小红比小蓝多几倍苹果？（3）已知一项是24，另一项是8，请问这两项相差几倍？（1）小明的年龄是小华的两倍，如果小华6岁，请问小明几岁？（2）小红的铅笔数量是小蓝的三倍，如果小蓝有6支铅笔，请问小红有多少支铅笔？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对用除法求一个数是另一个数的几倍的方法掌握得比较好。
五年级上册语文导学案 第五单元
五年级上册语文第五单元导学案导学目标：1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
导学重难点：重点：1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
难点：1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
导学准备：通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
导学过程第一课时导学内容制定计划。
活动板块学案导案个性修改一、预习检测1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2．打开书，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题遨游汉字王国）学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案导学案：生活万花筒【导学目标】1. 了解“生活万花筒”的寓意和意义。
2. 学习用积极的态度去面对生活中的各种困难。
3. 培养乐观向上的情绪和积极主动的行动力。
【导学过程】导入：生活就像一面万花筒，五彩斑斓、多姿多彩。
同学们，你们有什么体验和感受呢？引导：生活的万花筒里有快乐、有困难，有挫折、有成功，甚至还有失败和失望，但人生就是这样多彩多姿。
正因为有这些丰富的经历，我们才能懂得生活的真谛，才能成长为独立自信的人。
示例一：快乐的万花筒快乐是生活的一种美好体验。
请同学们回想一下，平时你们在生活中是如何寻找快乐的呢？作业一：以“快乐的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们生活中的快乐经历。
字数不少于150字。
示例二：困难的万花筒生活中难免会遇到很多困难，而困难给我们的是成长的机会。
请同学们回想一下，你们曾经面对过哪些困难？你们是如何解决的呢？作业二：以“困难的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们曾经面对的一次困难及如何解决的过程。
字数不少于150字。
提醒：在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
【导学总结】同学们，生活就像一面万花筒，五彩缤纷。
在快乐的万花筒中，我们要懂得珍惜，用积极的态度去面对每一天的生活；在困难的万花筒中，我们要勇敢地挺身而出，克服困难，超越自我。
只有这样，我们才能成长为一个独立、自信的人。
作业的要求是写作文，大家要注意在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
同时，作文要做到有主题，条理清晰，语言简练，表达准确。
慢慢来，相信大家一定能写出一篇优秀的作文，展示自己的才华和魅力。
【拓展练习】练习一：列举生活中的一些快乐和困难，你是如何应对的？练习二：生活就像一面万花筒，你是如何看待自己的生活？你有什么想要告诉自己的话？【教学反思】通过本节课的导学活动，同学们能够更好地理解“生活万花筒”的寓意和意义，并能够用积极的态度去面对生活中的各种困难。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第五单元《习作：介绍一种事物》导学案一、课前导学1.预习标题，写下重点2.阅读篇章，大致了解文章内容3.练习选择题二、课堂导学1.引入话题，激发学生学习兴趣引导学生思考：你们对“习作”一词有什么了解？引导学生预测文章内容：“介绍一种事物”，我们可以选择介绍哪些事物呢？2.感知文章情感色彩，培养学生的审美情趣创设情境，向学生展示篇章表达的情感色彩，帮助学生感悟文章的感情价值。
3.解读篇章结构，提取篇章信息分析篇章的框架，了解首尾段的功能，找到文章的中心思想。
4.深入理解，思维升华通过提问题，引导学生探讨与篇章主题相关的问题，锻炼学生综合分析问题的能力。
三、课后作业1.阅读全文，理解篇章结构2.搜集与写作主题相关的素材，准备写作四、拓展任务1.从你所了解的场景中，选择一个人物或物体，自由发挥，写一篇介绍他（它）的作文。
2.和同学分享自己的写作，互相交流、改进。
第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第一课时一、预习：范文选择填空( )１.一个我想做的事。
──首段A．小猫 B．写信 C．飞机( )２．我想从山顶没有头发的上头～～永远一只毛毛虫。
──尾段A．鹿 B．蝴蝶 C．球( )３．一种非常奇怪和半透明的小东西。
──各小段的首句A．青蛙 B．蚕茧 C．水母( )４．我们应该爱护一种很可爱的生物。
──各小段的尾句A．花草 B．大树 C．小蝌蚪二、导学篇章结构分析：整篇文章在老师带动下，设想了一个非常神奇的事物。
篇章首先简单地给出了中心想法，并从这种事物的一般特征和它的内部结构两个方面进行了说明。
然后通过具体的例子使事物变得更有特色和趣味。
在接下来的几个小段中，文中以“我想对它说”或“我想给它”开头，以简短的语句表达出作者的情感态度。
最后，作者通过给出一个办法来引发读者对一篇文章进行写作的思考。
三、感知篇章1.导入篇章向学生展示一张图片，图片上有一只和作者握手的小朋友。
第五单元 课题1 质量守恒定律导学案
第五单元课题1 质量守恒定律主备人：审核人：【导学目标】1、了解质量守恒定律的内容、守恒的原因；2、会用质量守恒定律解释一些简单问题；3、了解化学方程式的概念、含义。
【知识回顾】1.分子与原子的本质区别；化学反应的实质；2.水电解实验的现象与结论；3.写出白磷燃烧和氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解的文字表达式。
【问题导入】早在300多年前,英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属,结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒。
之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶内燃烧金属,发现反应前后质量不变,由此得出反应前后质量守恒。
那么化学反应前后物质的质量什么关系呢？【导学、自学】阅读课本90页活动与探究思考下列问题。
A、实验现象B、实验注意事项C、实验结论【互助】1.活动与探究1 白磷燃烧⑴锥形瓶底部的细沙起何作用？。
⑵绑在玻璃管上的气球有什么作用？。
⑶反应前的物质和反应后的物质各是什么？。
2.活动与探究2 铁钉与硫酸铜溶液反应参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和。
【展示】3.质量守恒定律在化学反应中，．．的各物质的，等于反应后生成的各物质．．．．．．．参加的。
【过关检测】1、24克镁在氧气中燃烧生成40克氧化镁，则参加反应的氧气的质量为________克。
2、加热a克氯酸钾和b克二氧化锰的混合物，待反应完全后，生成氯化钾c克，则生成氧气_______克。
3、细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。
该反应是不是不遵循质量守恒定律，为什么？4.100克水和100克酒精混合后总质量等于200克，所以这个过程符合质量守恒定律。
你认为这种看法正确吗？【作业】课后习题2、3【课后反思】第二课时【知识回顾】1、质量守恒定律的内容。
2、写出镁条在空气中燃烧反应的文字表达式。
【导学、自学】阅读课本P92页实验5-1和实验5-2，思考以下问题。
A、实验现象B、实验注意事项C、实验结果【互助】讨论：1.以上两实验前后天平不再平衡，是不是不遵循质量守恒定律呢？反应前后天平不平衡的原因是什么？2.如果在燃着的镁条上方罩上罩，或将生成物的二氧化碳全部收集起来称量结果会怎样呢？3.要做质量守恒定律的验证实验时应选择什么样的反应体系。
第五单元+走向近代 导学案 统编版九年级历史上册
课题：走向近代（二）班级：姓名使用时间：总计◆2022课标内容要求：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动、新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
◆学习目标：1.知道新航路开辟的原因和条件，熟练掌握新航路开辟的经过和主要人物。
2.熟练掌握“三角贸易”的内容和影响。
3.正确认识新航路开辟对整个世界的影响。
学习活动备注活动一---自主先学：（1）根据上述三则材料，找出开辟新航路的原因，用“—”画出来。
（2）思考：开辟新航路的根本目的是什么？（3）阅读课本P71，找出当时航海所具备的条件有哪些？活动二---问学探究：阅读课本P72-73，完成下表的填空。
新航路开辟的主要过程航海家国别资助国家出发时间航行线路主要成就迪亚士葡萄牙1487年沿非洲西海岸一路向南航行到达非洲的。
哥伦布西班牙从西班牙向西航行，横渡，到达了古巴、海地。
发现洲达·伽马葡萄牙葡萄牙1497年从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋。
到达西海岸，第一个找到了从西欧直通东方国家的新航路。
麦哲伦葡萄牙从西班牙出发，向西航行，横渡大西洋、、和印度洋，绕过非洲后又返回欧洲。
实现了人类第一次，证明了地球是球形的科学真理。
材料一：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
材料二：15世纪左右，随着西欧商品货币经济发展，黄金成为商品买卖最重要的支付手段，是最宝贵的财富，因而激发了欧洲人对黄金的强烈渴望。
而同时期《马可·波罗游记》在欧洲广泛传播，书中夸张地描写中国等东方国家遍地黄金更是刺激了欧洲人寻求东方黄金的野心。
材料三：15 世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
北师大版三年级上册数学导学案：第五单元 周长
标题：北师大版三年级上册数学导学案：第五单元周长第一部分：引言在北师大版三年级上册数学的学习中，第五单元“周长”是学生首次接触到几何图形的周长概念。
周长是几何图形边界线的长度，是数学几何学习的基础。
本导学案旨在帮助学生更好地理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并通过实际操作和练习，提高解决实际问题的能力。
第二部分：学习目标1. 理解周长的概念，知道周长是指图形边界线的长度。
2. 学会计算长方形和正方形的周长。
3. 能够应用周长的概念解决实际问题。
第三部分：教学内容1. 周长的概念：通过观察和操作，让学生了解周长的概念，知道周长是指图形边界线的长度。
2. 长方形和正方形的周长：通过讲解和示范，让学生学会计算长方形和正方形的周长。
3. 周长的应用：通过练习和实际问题，让学生能够应用周长的概念解决实际问题。
第四部分：教学方法1. 讲授法：讲解周长的概念和计算方法。
2. 操作法：让学生通过操作，感受周长的概念。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握计算周长的方法。
第五部分：教学步骤1. 导入：通过图片或实物，引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念和计算方法。
3. 练习：让学生进行周长的计算练习。
4. 应用：让学生解决实际问题，应用周长的概念。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调周长的重要性。
第六部分：作业布置1. 请学生完成课本上的练习题。
2. 请学生观察身边的物体，计算其周长。
第七部分：教学反思通过本节课的学习，学生应该能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够应用周长的概念解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察和操作，让学生在实际操作中感受周长的概念。
同时，要通过练习和实际问题，让学生掌握计算周长的方法，提高解决实际问题的能力。
第八部分：结语周长的学习是几何学习的基础，通过本导学案的学习，学生应该能够掌握周长的概念和计算方法，并能够应用周长的概念解决实际问题。
希望本导学案能够帮助学生更好地学习数学，提高数学学习的兴趣和能力。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-《松鼠》导学案
。
松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。
这句话运用了（
）的修辞方法，写出松
鼠的活动情况。我也能用这种修辞描写小动物：
。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”这个 词可以去掉吗？为什么？
。
板书设计：
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠
四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警 觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净 教学反思
17《松鼠》导学案
授课教师
学科
语文
班级
课型
新授课
授课内容
《松鼠》 授课时间
年月日
学习目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等 词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思， 体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物 时既能抓住特点，又言之有序的方法。
共学站（共 25 分钟，提出当节课核心问题，学生交流展 示）
细读第一段，了解外形（出示课件 8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画 出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试 着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________， 详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特 征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
重难点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 4、在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
2024新人教版九年级化学第五单元课题二化学方程式第一课时导学案
第五单元化学反应的定量关系课题2 化学方程式第1课时化学方程式的意义-导学案学习目标1、能够理解化学方程式的概念及其重要性，掌握化学方程式的书写原则和书写方法2、能够按照化学含义去理解和读写化学方程式学习过程一、化学方程式1.化学方程式的概念: 。
2.化学方程式的意义宏观: 。
微观: 。
3.化学方程式的读法(以2H2O2H2↑+O2↑为例)【典例分析】如何描述化学方程式的意义（化学方程式的读法）【典型例题】 C：12 O：16 说说看，你能从化学方程式：C+O中获得那些信息（即意义）？（1）表示反应物，生成物和反应条件（宏观意义）（2）表示反应物和生成物之间各物质的质量比（宏观意义）（3）表示反应物和生成物的各粒子个数比（微观意义）（粒子个数比即化学式前面的化学计量数之比）二、课堂练习1.关于乙烯气（C2H4）燃烧的反应认识正确的是（）A．反应物与生成物的质量比为1∶3∶2∶2B．1个乙烯气和3个氧气在点燃条件下，生成2个二氧化碳和2个水C．在常温乙烯和氧气混合就可以发生反应D．7g乙烯气与24g氧气完全反应，可以生成9g水三、化学方程式书写原则一是：以为基础；二是：遵循。
四、化学方程式书写步骤(1)写在短线两边写出反应物与生成物的化学式 P +O2— P2O5(2)配将短线两边的原子数目配平 4P +5O2— 2P2O5(3)标标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”— 2P2O5(4)等将短横线改写成“ = ”2O5（5）查检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标了是否恰当。
1、化学方程式的配平最小公倍数法：①找出找左右两边都只出现一次，个数较多的原子，求其最小公倍数，用“最小公倍数”除以“个数”即为化学式前面的系数，以此为标准，根据质量守恒，确定其它化学式前的系数；②配平过程中，灵活使用分数；③最后，系数仍是1时，不写；是分数时，要去掉分母。
练习1：写出下列化学方程式 :①木炭燃烧；②硫燃烧；③铁丝燃烧；④镁条燃烧⑤氢气燃烧；练习2：写出电解水的化学方程式:2、化学方程式的条件（1）只有生成物中有气体时（反应物中没有气体），在气体物质的化学式右边标注“↑”。
人教版六年级上册语文第五单元习作导学案
二、回顾课文，明确要求
1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？
2．确立交流对象与线索：
A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。
B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）
C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？
2、分组讨论，组内交流
A、小组交流，畅所欲言。
B、相互评议，改进完善。
3．示范带动，交流评价交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
1、回顾课文
2、说说小伙伴留给你的印象。
三、课堂小结
总结说得好的学生有哪些优点，优势。
学生想象我和陈明会发生什么事情。
二.回顾课文，自然衔接
1.本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？
2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。
出示选题，选择习作
学生回顾《少年闰土》，说说与小伙伴之间难忘的事。
三.课堂小结
同学们，无论是介绍自己的小伙伴，还是展开想象编故事，我们都要学习具体描写，不仅要把事件的起因、经过、结果写完整，还要通过对人物的动作、语言、神态、心理以及肖像的刻画，来表现人物的特点，让读者如见其人，如闻其声。
《口语交际·习作五》导学案
学 科：
语 文
年 级：
六年级
课 题：
写写小伙伴的特点
课 型：
口语交际 习作
课 时：
三课时
时 间：
10月15日
学习目标：
１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
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第五单元导学案单元教学目标：1、使学生了解童话作品对自身的教育意义。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。
4、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
5、了解水上现在水上科技的主要作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。
6、引导学生认识事物之间的相似之处，并学习运用打比方的修辞手法。
7、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
教材简析：本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，内容引人入胜。
同时在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。
《我应该感到自豪才对》使学生树立正确的审美观。
《水上飞机》是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地想小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科学成果。
《跟踪台风的卫星》使学生明白了，无论台风多么狂怒、多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动，是我们不再受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷，“人定胜天”。
教学理念：新课标指出：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受课文内容。
教学重点：1、使学生明白童话的教育意义。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。
4、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学难点：1、了解水上现在水上科技的主要作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。
2、引导学生认识事物之间的相似之处，并学习运用打比方的修辞手法。
能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
教学方法：自主、合作、探究的学习方法，谈话法，讲授法，示范表演单元学情分析与教学措施这些文章内容比较浅显且童话趣味性强，容易引起学生的阅读兴趣，而且文章留给老师和学生的空白较多。
因此，对于这些文章的教学，可以抓住两个点：一要运用使学生“入情入境，感真悟实”的表演式的教学方法；二要结合教材，充分发挥学生的想象力。
本单元三篇文章从天上到地上，从现实到未来，驰骋想象、奇妙无比。
在教学中一定要避免逐段的分析，如果这样会随着教学流程的进行，孩子的积极性被消磨。
以《我应该感到自豪才对》为例，可以由小骆驼的自豪引出我引以为豪的谈话，实现学生对知识的内化过程。
教学准备：录音机、挂图、小黑板等。
教学安排：共计14课时14 我应该感到自豪才对教学内容三下第四单元第14课《我应该感到自豪才对》教学目标知识与能力1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠重点作用。
2、学会本课的生字词，会用“自豪”的情感来说话。
3、能使用课文中的词语和句子进行表达。
4、有感情地朗读课文。
过程和方法1.复习导入时，可以这样引导：正因为小红马说小骆驼难看，所以它才觉得挺委屈的。
于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中旅游一次。
教师的引读要恰到好处地与情境图相结合。
不但复习了旧知，更让学生快速地进入课文的意境。
2.让学生续编故事，培养想象力。
情感、态度和价值观凭借对课文的朗读感悟，树立正确的审美观。
教学重点、难点及突破重点指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
难点凭借学生对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌和眼毛的作用，树立正确的审美观。
教学突破通过语言的实践活动来促进学生的语言发展。
主要教给学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向自身语言的内化。
教学准备1、学生预习课文，认识生字。
2、词语卡片、小黑板等。
教学时间3课时教学过程第一课时一、板书课题，读题质疑。
1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（3）假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（4）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？二、自读课文，检查自学。
（所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧）（一）出示自读要求：1、一读，读准字音，把课文读正确，。
2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。
3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。
（二）检查自读情况：三、整体感知，理清脉络。
默读课文，说说课文讲了一件什么事？四、示范读书，教给方法。
1、教师示范指导读课文第一自然段。
（边读边教给学生读书方法）2、指导学生读第一自然段。
3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。
4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。
五、解疑存疑，教师总结。
六、钢笔描红，指导书写第二课时一、创设情境，复习导入。
1、板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。
2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三（1）班全体同学把故事的说给在坐的老师听听？二、引导整合，感受沙漠。
1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。
先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读）听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。
3、请仔细观察这些词语有什么特点？4、在你们的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？5、播放沙漠画面，师描述情境。
三、朗读品悟，说理解的话。
1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。
2、生自由读课文第3-5自然段。
3、把自己放进课文，读第3、4自然段。
（指名读、分角色读，齐读）4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。
默读，把它们圈画出来，再好好读读。
5、读第5自然段。
①指名读。
②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。
（生齐读）6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。
那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？用上“虽然……但是……所以……”的句式说。
7、不经历风雨，难长成大树。
一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。
话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。
现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？8、练习有条理地讲述故事。
①创设情景，激发讲故事的欲望。
②出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。
③指名讲述故事，适时评议。
四、课外阅读，说自己积累的话。
1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。
2、生读文章。
3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。
五、总结提升，说自己创造的话。
1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。
真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。
小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。
）2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。
在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式，说说自己值得自豪的地方。
3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。
我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。
六、创新实践，拓展延伸。
1、自由组合，把故事改编成课本剧，同时加入小红马和小骆驼再次见面时的情景。
2、同学们可以借这篇课文的道理，写一写其他动物身上的“宝贝”，如啄木鸟的嘴，松鼠的尾巴等等。
板书设计：14 我应该感到自豪才对脚掌——又大又厚——陷不进沙子睫毛——两层——挡住风沙驼峰——肉疙瘩——贮存养料委屈——自豪15 水上飞机教学内容三下第四单元第15课《水上飞机》教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情的朗读全文，理解课文内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”、“渐渐地”造句。
过程和方法1.教学时，让学生在朗读中理解、品味，感受水上飞机的神奇本领，及其作用。
2.课文的最后一段要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前面的叙述内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
情感、态度和价值观了解水上飞机的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
教学重点、难点及突破重点了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学的思想。
难点了解科学童话的写作特点。
教学突破课上教师一定要表现出教师对学生个体差异的尊重。
在教学活动中，教师给予学生充分自由的选择权利及自由发展的空间，尽可能地发挥学生自身的优势和潜能。
这篇课文的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。
教学准备1、学生预习课文，认识生字。
2、词语卡片、小黑板等。
教学时间3课时教学过程第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。