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朱滢《实验心理学》（第3版）课后习题及详解（眼动实验法）【圣才出品】

朱滢《实验⼼理学》（第3版）课后习题及详解（眼动实验法）【圣才出品】第13章眼动实验法1．⼈眼的视觉范围包括哪三个区域?各⾃的视觉特点是什么？答：在阅读的过程，读者的视觉范围可分为三个部分：外周区域、副中央凹区、中央凹区。

（1）中央凹区即视觉中央的2°视野范围，是⼈类视敏度最⾼的区域，能够辨认所注视对象的细节。

（2）副中央凹区即视觉中央2°～5°左右的区域，是⼈类视敏度⽐较低的区域，能够获得注视对象的⼀些信息。

（3）外周区域即副中央凹以外的所有区域，是⼈类视敏度⾮常差的区域。

2．记录眼动的⽅法有哪⼏种?答：⼈类眼球的运动，简称眼动，通过眼动可使物像在视⽹膜上处于最佳位置。

记录眼动的⽅法有：（1）电流记录法（EOG）眼球运动可以产⽣⽣物电现象。

电位的变化由置于⽪肤相应位置的电极导⼊放⼤器，并通过⽰波器或记录器显⽰出来。

眼动与电位变化之间存在着对应关系，通过分析记录结果，可以了解读者的眼动情况。

（2）光学记录法①⾓膜反光法在眼球运动过中，⾓膜对来⾃固定光源的光的反射⾓度也是变化的，通过记录⾓膜反光来分析读者的眼动。

②虹膜——巩膜反射法巩膜⽐虹膜能够反射更多的外界⼊射光，被反射的光线通过红外探测器来监测，探测器可以检测到读者垂直⽅向的眼动和⽔平⽅向眼动。

③普⾦野图像法普⾦野图像是由眼睛的若⼲光学界⾯反射所形成的图像。

通过分析这些图像运动的距离可以精确地测量眼球的运动。

3．什么是兴趣区?兴趣的类型有⼏种?答：兴趣区（AOIs）是眼动研究过程中相关刺激的界定，与研究者的假设有关。

按照⼤⼩不同，兴趣区可分为以下⼏种类型：（1）以词的某⼀部分界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，假设研究者只对汉语词或字的某⼀部分感兴趣，这时，可将兴趣区定界得更⼩，如汉语词或字的⼀部分（如偏旁或部⾸）。

（2）以词来界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，研究者可将兴趣区界定为⼀个词（或字）。

（3）以句⼦来界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，研究者可将兴趣区界定为⼀个句⼦。

朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(眼动实验法)【圣才出品】

第13章眼动实验法1．简述下列眼动实验方法：电流记录法、反光记录法、影视法、角膜反光法。

答：（1）电流记录法眼球运动可以产生生物电现象。

角膜和网膜间存在一个电位差，角膜对网膜是带正电的。

当眼睛注视前方不动时，可以记录到稳定的基准电位。

眼球在水平方向上运动时，眼睛左侧和右侧的皮肤之间的电位差会发生变化；在垂直方向上运动时，则眼睛的上下侧的电位差会发生变化。

电位的变化由置于皮肤相应位置的电极导入放大器。

由放大器的电流计或在示波器上显示出来；也可由记录器在记录纸上描记电流变化的波形图。

（2）反光记录法首先是将一面小镜子附着在眼球上，光线射到镜子上又反射回来，反射光线便随着眼球的运动而变化，将这一变化记录在记纹鼓上，就可得到眼动的曲线。

采用此法的关键问题是如何把镜子附着在眼球上而又不影响被试的反应。

Marx（1911）等人进行了实验研究。

（3）影视法影视法包括使用普通照相机或电影摄影机、电视摄像机拍摄眼动情况。

（4）角膜反光法角膜反光是指角膜能反射落在其表面上的光。

如果整个眼球是个标准的球体并随圆心自转，反光点就是固定不动的。

但是，角膜是从眼球表面凸出的，因此当眼球运动时，光以变化的角度射到角膜就会得到不同方向的反光。

这种变化是分析眼动特征的一种精确变量。

2．如何总结评价眼动记录方法演变的历史?答：（1）眼动记录方法演变的历史①在最初的眼动研究中，人们使用了诸如观察法和机械记录法等比较原始的方法，发现了一些十分重要的眼动现象。

如Javal用观察法发现了眼跳。

②在后来的眼动研究中，随着科学技术的发展，人们一方面将原有的记录技术不断改进，使之更精确、更方便、更快捷，如不断改进用角膜反光原理设计制造的眼动仪。

另一方面，不断地探索运用新的原理的眼动记录方法，如后来出现的电磁感应法、巩膜—虹膜反射法等新型眼动仪。

同时，一些研究者还尽可能拓宽眼动仪的功能，使之既可以用于视觉的科学研究，也可用于临床医疗诊断。

眼动技术朝多样化、多用途方向发展。

第十四章变量数据获得的眼动实验ytt

眼动记录方法
EVM3200眼动仪 EyeLink 2眼动仪
眼动技术应用实例
眼跳潜伏期 1 句间回视
2
实验指标
信息区和特殊指标的界定具体指标的选择
3 注视次数 4 5 注视频率
句内回视次数
6
实验程序
眼动数据的分析
2
注视点持续时间
3 1
眼跳角度
EyeLink 2眼动记录系统的使用
EyeLink 2 眼动记录系统主要由：头带主处理计算机刺激显示计算机
第十四章变量数据获得的眼动实验
鄢婷婷~
第一节眼动实验技术的原理和应用
基本的眼动现象
一二
眼动与心理过程之间的关系
眼动记录方法
三四眼动技术应用实例
一、基本的眼动现象
• 人类有三种基本的眼动形式
• 注视：是指使眼睛中央窝对准观察对象的眼球运动 • 跳动：是指一种用于改变注视点的眼球运动 • 追随运动：是一种用于将注视点维持在运动对象上的眼动
LOREM
眼动与信息的重要性根据眼动技术所测得的注视时间和注视点分布情况可了解到有关个体兴趣和态度等方面的很多信息例：顾客注视广告画面的先后顺序也可运用于司法心理研究
LOREM
眼动与知觉广度总的知觉广度：指一次注视中读者能够获得有用信息的有效区域字母识别广度：指在某区域内，被试注视一次可有效获得的字母信息的数量字识别广度：即通过一次注视所看到的单词数
数据文件的格式转换
1.格式转换方法
2.ASC数据文件的格式 3.ASC数据的处理
EyeLink 2系统已经被用于大量心理学研究领域：临床心理方面神经生理方面知觉和认知方面应用研究方面

《实验心理学》课程实验指导书.doc

《实验心理学》课程实验指导书实验一自变量和因变量的确定目的：1、通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法；2、学习使用触棒迷津。

器材：JGW—B型心理实验台迷津实验单元，计时计数器单元。

步骤：1、将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。

插入时迷津定位标志孔放在左侧。

将迷津沿凹槽推进，使标志孔全部进入槽内。

将触棒导连线插头插入操作箱左侧下方“探笔”插孔内。

接通系统电源，按下计时计数器单元的计时计数键。

2、事先不让被试看见迷津。

被试坐在被试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。

主试将触棒交给被试，令其握好，并将棒引至槽内起始点。

主试宣布指导语：“当我发出开始口令后，请你操纵触棒沿槽前进，触棒进入盲巷，将发出一个声音，并计一次错误。

你要改变路线探索前进，直至终点，计为学习一遍。

请你一遍一遍地学习，至连续3遍没有错误地到达结束点为止（最多不超过10遍）。

注意：（1）触棒不准离开迷津槽跳跃前进；（2）悬肘操作，被试手及手臂不能触及迷津。

”主试除非发现跨越一个象限的迂回，否则不予以提示。

主试发出“开始”指令，同时按下操作箱内左侧下方“启动”键，计时计数器开始工作。

3、每遍结束后，主试记录此次数据（时间、错误次数）。

4、主试按计时计数器的“复位”键，复零后开始下一遍的学习。

结果：1、列表整理每遍的练习结果。

2、根据结果画出错误曲线和时间曲线。

讨论：1、本实验中的自变量是什么？2、本实验用什么作因变量的指标？它的作用是什么？实验二闪光融合临界频率测定目的：学习使用光点闪烁仪测定闪光融合临界频率（cff）。

器材：JGW—B型实验台光点闪烁仪单元，记录用纸。

步骤：1、准备工作：接通电源，打开光点闪烁仪电源开关。

背景亮度选1/16，颜色选红，亮度选1，占空比选1：1。

让被试熟悉用控制旋扭调节光点频率并熟悉“闪”与“不闪”现象。

2、正式实验：（1）渐增系列实验：主试将亮点调至明显闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个闪烁的亮点，请调节旋扭直到刚刚看不到亮点闪烁为止。

认知心理学眼动实验

认知心理学眼动实验
认知心理学是一门研究人类认知与思考的学科，眼动实验是其中一种常用的实验方法。

所谓眼动实验，就是利用特殊的设备测量被试者眼睛的运动情况，进而了解他们在进行某
种任务时的视觉信息处理方式，以及心理因素对此的影响。

眼动实验有很多种，比如自由浏览实验、注视偏向实验、视觉搜索实验等。

其中自由
浏览实验是最基本的一种，被试者只需要看展示在屏幕上的图形或文字，记录他们眼球运
动的轨迹和停留时间即可。

注视偏向实验则是将屏幕中央设置一个静止的点，让被试者尽
可能长时间地看着它，然后在屏幕其他区域出现一个目标时记录他们的注视反应。

视觉搜
索实验则是要求被试者在大量相似物品中找出其中具有某种特征的物品，记录他们的搜索
时间和眼球轨迹。

眼动实验的优势在于它可以直接记录被试者的视线运动，准确地反映视觉信息的处理
过程。

同时，它还具有高度的可重复性和可控性，可以在实验室或其他不同环境中进行。

不过眼动实验也有一些局限性。

首先，实验过程需要使用一定的设备，比如眼动仪、
电脑和软件等，这样在实验条件固定的前提下，实验结果才能保持稳定和可靠。

其次，眼
动数据的收集和处理过程需要一定的技术和专业知识，对实验人员的要求比较高，因此有
一定的门槛。

总的来说，眼动实验是一种比较常用的心理学实验方法，可以用来研究认知、情感和
思维等方面。

它既有优势也有局限性，需要根据具体的研究问题和实验条件进行适当选择
和设计。

未来，随着技术的进一步发展，眼动实验可能会更加广泛地应用到生活和工作中，为认知、教育、医疗等领域提供更多的科学依据。

眼动仪实验报告

眼动仪实验报告眼动仪实验报告引言：眼动仪是一种用于记录和分析人眼运动的仪器，通过追踪眼球运动轨迹，可以获取关于视觉注意、信息处理和认知过程的宝贵数据。

本实验旨在探究眼动仪在心理学和人机交互领域中的应用，并分析实验结果。

一、实验目的本实验旨在研究参与者在观看图像时的眼球运动模式，以及不同刺激条件下的注意分配和认知过程。

通过眼动仪记录和分析眼球运动数据，可以揭示人类视觉系统的工作机制，并为相关领域的研究提供支持。

二、实验设计与方法本实验采用了单因素设计，参与者被要求观看一系列图像，并在实验过程中佩戴眼动仪。

实验过程中，记录了参与者的眼球运动数据，包括注视点、扫视路径和注视持续时间等。

三、实验过程1. 参与者准备：参与者被告知实验目的和流程，并签署知情同意书。

然后，他们被要求佩戴眼动仪，并进行校准，以确保准确记录眼球运动数据。

2. 实验任务：参与者在屏幕上观看一系列图像，每个图像呈现一定时间，并记录他们的眼球运动数据。

实验任务包括观看静态图像、观看动态图像和进行视觉搜索等。

3. 数据记录：眼动仪记录了参与者在实验过程中的眼球运动数据，包括注视点、扫视路径和注视持续时间等。

这些数据将用于后续的数据分析和结果解释。

四、数据分析与结果通过对眼动仪记录的眼球运动数据进行分析，我们得出了以下结论：1. 注视点分布：参与者在观看静态图像时，注视点主要集中在图像的中心区域；而在观看动态图像时，注视点则更加分散，涵盖了整个图像区域。

2. 扫视路径：观看静态图像时，参与者的眼球运动路径呈现出较为稳定的模式，往往呈现出水平或垂直的扫视路径；而观看动态图像时，眼球运动路径则更加复杂和多样化。

3. 注视持续时间：观看静态图像时，参与者的注视持续时间较长，往往会停留在感兴趣的区域；而观看动态图像时，注视持续时间则较短，眼球更容易被吸引到不同的区域。

五、讨论与展望通过眼动仪实验，我们得出了关于参与者在观看图像时的眼球运动模式的一些结论。

生理学实验报告：眼动仪的学习与使用

生理学实验报告：眼动仪的学习与使用第一篇：生理学实验报告：眼动仪的学习与使用实验二眼动仪的学习与使用一、实验目的1、了解眼动仪的构造和原理。

2、熟悉眼动仪的操作。

二、实验器材Tobbii眼动仪、Tobii Studio分析软件、手提电脑、电子图片、文本和数学题目若干。

三、实验步骤1、打开电源，启动手提电脑。

2、启动T obii Studio，熟悉常见眼动仪设置。

3、创设新的实验方案，命名，将实验材料用鼠标拖入标注界面内。

4、点击Calibration，调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50-60范围内。

5、检测眼动水平，双眼追踪屏幕上的小球运动轨迹；查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验。

6、正式开始眼动实验（如关于平面广告的研究），观看屏幕上的平面广告。

7、实验结束，点击“Replay”按钮，进入眼动回放界面。

8、查看眼动结果，进行数据分析。

四、实验结果1、视线扫描路径视线扫描路径主要是呈现注视点的路径与直径变化的。

根据图片1可知，我的视线从图片女人的左边大腿开始，移到颈部，然后沿手臂、身体一直下来到左脚的鞋子上。

路线非常简单，并且没有丝毫在图片女人的脸上停留，也没有把视线移出人之外的其他物品上。

一方面可知，我对图片中的主要部分是非常重视的，眼神没有游离出主要人物。

而我观看的顺序是由上至下的，可见我是一个逻辑思维非常清晰的人，看图喜欢从上往下有顺序地看下来。

并且另一方面，由于我的视线路径十分简单，可能是因为我对本次实验的任务非常熟悉，并且有多次观看他人做相同的实验，间接地有练习效应，影响了正常的实验结果。

2、热点图从热点图中可以看出被试在某一区域停留时间的长短和集中程度，红色代表注视时间长，绿色代表注视时间较短。

根据图片2可知，我的视线在图片女人的右手肘停留时间最长，视线停留最为集中，其次是右大腿的裙子附近，重点比较明确。

由于之前观看过他人的相同实验，我已经对图中女人的脸非常熟悉了，所以在自己作为被试的时候没有看女人的脸，而是把重点放在没有细看过的手臂上衣服的细节，以及裙摆的细节。

眼动实验报告

附录设计心理学眼动实验报告实验地点：包设实验时间： 2014年3月28号实验人员（学号、姓名）：徐菠雨12407210112 叶青青12407210117 江雪12407210128一、实验目的运用眼动记录技术和主观评定法结合，考察广告传递产品（服务）信息的有效性。

二、实验设备眼动仪三、实验原理通过图像传感器采集的角膜反射模式和其它信息，眼动仪可以计算出眼球的位置和注视的方向。

结合精密复杂的图像处理技术和算法可以构建出一个注视点的参考平面图。

四、实验步骤（1）班上各个小组收集5张以上汽车广告图片，通过小组讨论主观评选出设计的最好的一幅。

（2）放入软件，班上每个同学对其进行眼动测试，并由上一个同学进行操作。

（3）最后可以得出数据，眼动关注痕迹、关注时间、第一注视点、热点图与兴趣关注图，评价广告的传递信息的有效性。

五、实验数据分析通过最终图片及其数据，眼动关注痕迹、关注时间、第一注视点、热点图与兴趣关注图。

可以看出每个人对其广告的认识情况，并且可以清晰的看出此广告图片是不是真正符合该厂家广告的所要传递信息。

六、结论在心理与教育研究中，大多数涉及视觉呈现的课题都有可能采用眼动实验进行研究。

眼动实验法受到追捧是因为它能够更好地体现了心理与教育实验的生态学效度。

它是探讨心理内部机制和进程的一种重要实验方式。

如认知心理与教育中对语言感知和理解的研究、问题解决的研究，广告心理与教育中对网页知觉、对用户的认知的研究，大量研究表明，对某物体的注视时间、注视刺激和瞳孔变化情况与该物体的重要性或个体对该物体的兴趣有密切的关系。

因此，根据眼动实验所得到的时间和注视点的分布情况，可以了解关于个体兴趣和态度等方面的很多信息。

眼动实验可以提供对认知于活动的实时数据，可以满足研究者对于效率和态度的要求，多媒体技术的发展为眼动实验提供和很大的空间。

维特拉广告招贴的试验结果：通过以上热点图,可以得出以下结论：1.汽车的标语，及其车窗在该广告图中是最为吸引眼球的要素 (R=99%) . 它是被试首要关注的要素。

基于眼动仪的心理学实验设计与实现

基于眼动仪的心理学实验设计与实现在现代的社会当中，科技的迅速发展为许多行业创造了更多的机会与挑战，其中心理学领域也不例外。

在心理学领域，眼动仪作为一种用于研究人类视觉系统的设备，被广泛用于研究人们的注意力、情感和思考模式等方面的问题。

在本文中，我们将讨论基于眼动仪的心理学实验设计与实现方面的一些问题，并探讨该领域的一些前景。

第一部分：基础知识首先，我们需要了解眼动仪的基本原理。

眼动仪是一种通过追踪被试者的眼球运动轨迹来研究视觉处理的设备。

在眼动仪的帮助下，我们可以准确测量被试者的注视点、扫视和注视时间等信息，从而了解被试者在视觉任务中的思维模式和信息处理方式等方面的问题。

眼动仪主要由两部分组成：一个可视化装置和一个记录装置，其中可视化装置用于显示任务刺激，记录装置则用于记录被试者眼球运动的轨迹。

通过将这两个部件的数据进行分析和计算，我们可以得出一系列关于被试者视觉处理情况的重要结果。

第二部分：实验设计当我们想进行基于眼动仪的心理学实验时，首先需要设计一个完整且具有代表性的实验方案。

在实验设计上，我们应当遵循一定的原则，以确保实验结果的科学性和可靠性。

首先，我们应当确定一个适当的研究问题或实验假设。

这个问题或假设应当能够明确表达研究的目的，并符合实验测试所需的要求。

其次，我们需要选择合适的实验范式，以确保实验过程中受试者注意的聚焦和测试任务的有效性。

最后，我们需要确定实验因素，并在实验过程中对其进行控制，以确保实验结果的可靠性和有效性。

第三部分：实验实现一旦我们完成了实验设计，我们就需要开始实验实现工作。

在基于眼动仪的心理学实验中，实验的实现环节是实验过程中最为关键的一步，通过这一步骤的完善，我们可以有效地减少实验的误差和难度。

在实验实现中，我们需要保证实验的有效性和执行的准确性。

首先，我们需要选择一个合适的实验环境，并确保实验环境的恒定性和稳定性。

接下来，我们应当对实验操作流程进行测试和验证，以确保实验过程的规范性和准确性。

EyeSo眼动研究实验设计指导手册pdf

EyeSo眼动追踪系统眼动研究实验设计指导手册心拓英启科技（北京）有限责任公司Braincraft Technology Co., LTD技术支持邮箱: Support@技术支持电话: 010-8241-9895目录1 内容提要 (2)2 组间设计与组内设计 (2)2.1 组间设计 (2)2.1.1 随机组设计 (2)2.1.2 配对组设计 (3)2.2 组内设计 (5)3 反复测量设计 (6)1 内容提要心理学研究设计中，主要有真实验、准实验与非实验设计。

而眼动实验主要是实验室实验，因而真实验设计是常用的实验设计方法。

本节的主要内容是回顾实验心理学中组间、组内以及重复测量的实验设计方法，进而建构关于眼动追踪实验的框架。

因此，在突出这三种实验设计方法在眼动实验中的具体运用的情况下，主要内容与实验心理学中介绍的不会有太大的差别。

2 组间设计与组内设计2.1 组间设计组间设计是指每个被试者只接受一个自变量的一种情况的处理。

其特点是无论实验是单因素的，还是多因素的，被试者始终只接受一个实验处理。

这种设计的主要问题是如何决定哪一个被试者接受哪一个实验处理。

如果有两种以上的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。

组间设计有两类子设计技术：随机组设计和配对组设计。

2.1.1 随机组设计随机组设计是将被试者随机地分配在不同的组内接受不同的自变量处理。

这里以公益广告的眼动实验为例来具体说明随机组设计的特点及其需要注意的地方。

设：自变量为一类控制消费类公益广告A，其宣传海报有A1、A2、A3三个版本（图1），即一个自变量三个水平。

图1 控制消费类公益广告A1、A2、A3三个版本因变量是三版广告的兴趣区统计后的眼动指标（图2）。

女性被试者有9人（这里是举例，在实际的心理学实验中被试量要尽量达到统计以及兼顾实验外部效度的要求，随机组设计的被试量尽量≥30）。

则随机组设计的模式是（见表1）：表1 随机组设计模式A1 A2 A3被试1 被试3 被试3被试4 被试5 被试6被试7 被试8 被试9其中，9个被试者随机地被分为3组，即A1组、A2组、A3组，每组每个被试者只接受一个宣传海报版本的实验处理。

实验心理学 — 眼动

在实验心理学建立之前，心理学附属于哲学，哲学家们用思辩的方法来进行研究，心理学还不是一门独立的学问，也不是科学。实验心理学的建立使心理学获得了收集材料的新手段，而且使心理学建立在精确可靠的实验基础上，推动了心理学的发展。
●
从实验心理学建立至今才100多年，但心理学
的发展以超过了以往许多世纪。现在，心理学中的感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维、言语、情绪、人格、意识各个专题的研究，都离不开实验方法，另外在心理学分支学科中广泛应用的智力测验、能力倾向测验、成就测验、态度测验等，也都应用了实验心理学中心理物理法的量表法，所以说实验心理学是心理学各分支学科的基础，也是一个工具。
眼动仪的应用
► 视觉信息加工 ► 阅读
► 广告
► 交通 ► 体育 ► 网页浏览 ► 等等
视觉信息加工
阅读
►的
一个词一个词看
广告
交通
体育
网页浏览
被试看图的结果
谢谢观赏~~
EyeLink眼动仪
1
被试屏幕上的图案
理论：眼动仪简介实践：眼动仪的应用
眼动仪简介
► 现代眼动仪的结构一般包括四个系统，即光
学系统，瞳孔中心坐标提取系统，视景与瞳孔坐标迭加系统和图像与数据的记录分析系统。 ► 眼动有三种基本方式:注视(fixation)，眼跳 (saccades)和追随运动(pursuit movement)。
实验心理学 — 眼动
学习科学研究中心（赵蕾）
什么是实验心理学？
► 实验心理学是以实验方法研究心理和行为的
规律的科学。 ► “实验心理学”这个词是1862年德国著名心理学家冯特（W.Wundt）提出的，实验心理学的正式建立则是1879年冯特在莱比锡建立了第一个正式的心理实验室，这也是心理学正式成为一门科学的标志。

心理眼动实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景眼动实验是心理学研究中常用的一种方法，通过记录和分析被试在观察刺激时的眼动轨迹，来揭示认知过程和大脑活动的规律。

本实验旨在探讨心理理论对眼动轨迹的影响，即被试在理解他人心理时，眼动轨迹与理解物理信息时是否存在差异。

二、实验目的1. 检验心理理论对眼动轨迹的影响；2. 分析心理理论在认知过程中的作用；3. 探讨心理理论与大脑活动的相关性。

三、实验方法1. 被试：招募30名大学生作为被试，年龄在18-22岁之间，性别不限，视力正常。

2. 实验材料：选取30个与心理理论相关的成语和30个与物理信息相关的成语，每个成语包含四个字。

成语内容涉及亲情、友情、爱情、社会交往等方面。

3. 实验仪器：EyeLink 1000 Plus桌面式眼动仪，用于记录被试的眼动轨迹。

4. 实验程序：被试坐在距离屏幕70cm的位置，屏幕上呈现成语，要求被试阅读成语并判断其含义。

眼动仪记录被试阅读成语时的眼动轨迹，包括注视点、注视时间、注视次数等指标。

5. 实验流程：（1）被试熟悉实验流程和任务要求；（2）被试进行眼动仪校准；（3）被试依次阅读成语，并判断其含义；（4）实验结束后，对被试进行访谈，了解其对成语的理解过程。

四、实验结果1. 眼动轨迹分析（1）注视点：心理理论相关成语的注视点主要集中在成语的第一个字，而物理信息相关成语的注视点则较为分散；（2）注视时间：心理理论相关成语的注视时间显著长于物理信息相关成语；（3）注视次数：心理理论相关成语的注视次数显著多于物理信息相关成语。

2. 访谈结果被试在访谈中表示，在理解心理理论相关成语时，需要关注成语中的心理状态，而在理解物理信息相关成语时，则更关注成语中的物理信息。

五、讨论1. 心理理论对眼动轨迹的影响实验结果表明，心理理论对眼动轨迹具有显著影响。

在理解心理理论相关成语时，被试的眼动轨迹与理解物理信息时存在差异。

这表明，心理理论在认知过程中起到了重要作用。

2. 心理理论与大脑活动的相关性眼动轨迹的变化可能与大脑活动有关。

实验心理学眼动实验法讲解

(免费)西南大学考研实验心理学PPT讲义29汇总

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二、眼动实验

（一）阅读的眼动研究（二）图形认知的眼动研究（三）眼动与其他心理活动
（一）阅读的眼动研究

1.阅读中眼动的基础研究 2.阅读理解过程中的眼动研究
1.阅读中眼动的基础研究

（1）阅读过程中的眼动模式

注视跳动回视回扫

（2）阅读的知觉广度

（1）信息量与眼动（2）图画观看与扫描轨迹（3）眼动与图画记忆（4）图画观看的眼动顺序性
2.眼动与视觉搜索和模式识别
（三）眼动与其他心理活动

1.眼动与视错觉 2.眼动与双关图形 3.眼动与心理表征 4.眼动与性格特征
眼动研究评价

可提供对于认知活动的实时测量；可满足心理学研究对于生态学效度的要求；多媒体技术的发展为眼动技术的运用提供了更为广阔的空间。对于许多高级的内在心理活动过程无法通过眼动记录观察到。
• 交通心理学和航空心理学
研究驾驶经验对驾驶员眼动特征的影响，路况和场景对驾驶员眼动特征影响，性格特征对驾驶员眼动的影响；汽车和飞行器驾驶舱设计对飞行效能的影响，飞行任务要求、不同飞行状况（起飞、着陆、导航飞行等）等对飞行员眼动特征的影响及眼动和心理负荷的关系。
• 运动心理学
研究过各种球类、拳击、自行车、体操运动员的眼动特征，不同水平教练和观众欣赏体育比赛时的眼动特征。
第10章眼动实验法
主要内容

一、眼动技术二、眼动实验
漂移
眼震颤
一、眼动技术

微小的不随意眼跳
（一）眼动实验方法的发展
眼动仪：运用方法和原理

眼动,实验报告

眼动,实验报告眼动仪实验报告眼动仪与平面设计实验报告一、Tobii眼动仪简介Tobii眼动仪提供了一个自然的使用环境, 并同时收集多通道数据, 如语音、动作等。

其自带ClearView数据分析软件将眼动数据和实际界面、声音、用户动作录像综合进行分析。

它提供的典型分析方案有: (1)热点图(Hotspot), 形象地分析注视点的集中趋势、停留时间等；(2)视线扫描路径( Scanpath), 呈现注视点的路径与直径变化, 用于分析单个用户操作行为规律；(3)兴趣区域(Area of In teres,t AOI), 分析平均注视时间、回溯性眼跳、区域间转移等指标, 获得特定区域上的具体数据。

二、眼动仪的应用眼动仪应用领域包括心理学，人机交互，神经生理学，工业设计、眼科学、可用性研究、广告评估、市场调查等诸多领域。

本次实验我们主要将Tobii眼动仪应用在广告评估方面，研究被试观看平面海报时的路径、时间和着重点。

三、实验步骤1、打开Tobii眼动仪相关软件，输入姓名；2、将广告3和广告4拖入界面内，并运行软件；3、调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50~60范围内；4、检测眼动水平，双眼追踪屏幕上的小球运动轨迹；5、查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验；6、再次调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50~60范围内；7、正式开始对于平面广告的眼动实验，观看屏幕上的平面广告；8、实验结束，查看眼动结果。

四、数据分析（一）热点图从热点图中可以看出被试在某一区域停留时间的长短和集中程度，红色代表注视时间长，绿色代表注视时间较短。

广告3为雀巢咖啡的平面广告，该广告包括三大部分：（1）雀巢的标志；（2）雀巢广告语；（3）拿着雀巢咖啡的女模特。

通过观察十名被试的眼动仪实验结果得出：被试的热点红色区较多的集中在女模特的脸部和雀巢的标志，而只有少部分关注了女模特手中的咖啡。

由此可见，该广告的大部分注意力被女模特所吸引，而忽略了广告本身所要传达的产品。

心理学眼动对运动知觉的调节

• 方法与设备
• 方法和设备与那些在以前的实验当中使用过的是相同的。唯一的区别是单向滚动栅格是被当作视觉刺激物呈现给观测者的。图7是实验条件的示意图展示。栅格分别在每个阶段以3.7度/秒从右到左、从左到右和4.6度/秒从右到左、从左到右地横向运动。滚动栅格是一个黑白相间的方形波浪模型。刺激栅格有一个4mm的黑白空间频率，展示区面积是310mm*240mm。观测者的的观察距离是425mm，因此栅格的每个组成部分是0.54度的弧。网格的亮部的亮度为7 cd/m2而显示屏幕背景的亮度为1 cd/m2。观察员被要求自由观看栅格并且当栅格速度开始加快的时候按下键。
实验3
在前两个实验中证明了眼动对运动和速度知觉的有力调节效果可以由一两个简单的刺激点获得。实验3调查了这些发现是否也同样适用于视野更广阔运动刺激的一般实验情景。为了达到这个目的，一个由连续不断滚动的栅格组成的刺激源被呈现给了观察者们。
被试：另外三名观测者，在参与此次实验的目的方面他们毫不知情。他们三人拥有正常视力。
两个目标的半径均为2.5mm呈现在屏幕中央，彼此水平距离是2.5mm。目标亮度为5.1cd/m2,，而屏幕的亮度为0.2 cd/m2。在眼动记录前，进行线性校准，其中一个小圆点目标以4.0mm/s的恒定速度向右或者向左边移动，或者两个同时以 2.0mm/s的恒定速度移动。当其中一个目标移动（左边的向左移，右边的向右移），目标运动被定义为单向目标运动。当两个目标同时移动时，目标运动被定义为双向目标运动。左边，右边，双向目标刺激试验各50次随机呈现给观察者。共计150次的实验由单向和双向目标运动的均等组成。
实验1
被试：三个观察者在这个实验中，对参与这项研究的目的是不知情的。三人的视力均正常。