初中语文校本课程活动计划
初中语文校本计划
初中语文校本计划“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。
下面是收集整理的初中语文校本计划以供大家学习。
初中语文校本计划(一)一、教材简析：我校的校本课程是以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。
以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。
七年级以《书香幽径》为主题，八年级以《梦寻书香》为主题。
九年级以《书香满园》为主题。
包括经典古诗文、美文选读、名著选读。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。
因而，本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书，对校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标;1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析：学生地处农村，学生来源素质较差，家长一般为普通农民的子女，几个是外来民工子女。
虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。
另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施：1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。
2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
3、充分利用图书室资源，每月推荐阅读1-2本书，组织班级读书交流会，推进学生阅读教育。
4、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划七年级语文校本课程实施计划_哈哈
寿阳二中七年级语文校本课程实施计划
一、指导思想：
《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。
我校结合学生成长需要和学校实际，特在七年级开发《语文综合实践》，使学生学会学习、学会做人、适应社会，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。
二、学情分析：
对于七年级学生来说，他们的认知能力和学习方法习惯远不能适应初中阶段的学习，特别是对新课程的实施有一定困难，这就需要每一位老师进行这方面的培养和指导，尤其是担任班主任的语文老师，要很快补上这一课。
三、教学目的：
通过开设《语文综合实践》校本课程，提高学生在实践中学习语文和运用
语文的能力
提高学生的文化品位和审美情趣，全面提高语文素养。
四、教学措施：
1、联系学生的生活和学习实际，以学生的活动为主，加强学生的训练和应用，学会方法，提高能力，养成良好的习惯。
2、收集师生作品和成果，建立完善的档案资料袋。
3、教师要精心备课，创新设计教学程序，做好落实和应用指导。
tips：感谢阅读，本文由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！。
初中语文教学计划6篇
初中语文教学计划6篇第一篇：语文教学目标和原则目标- 培养学生对中华传统文化的认识和理解能力。
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 培养学生的思维能力和创造力。
原则- 以学生为中心，注重培养学生的主动研究能力。
- 综合运用各种教学手段，提高教学效果。
- 创造丰富的教学环境，激发学生的研究兴趣。
第二篇：语文教材和教具选择教材- 选择符合课程标准要求的教材。
- 涵盖各个时期和主题的文本，丰富学生的阅读内容。
- 结合教学目标和学生实际，选择合适的教材版本。
教具- 结合教学内容，使用多媒体教具。
- 制作教具展示板，帮助学生理解和记忆知识。
- 使用实物、图片等教具，增加教学的趣味性和生动性。
第三篇：课程设置和教学进度安排课程设置- 按照教材内容和学生实际，合理安排各个课程的教学内容。
- 将课程设置为基础课程和拓展课程，满足学生的研究需要。
教学进度安排- 做到因材施教，根据学生的研究情况，合理安排教学进度。
- 留出适当的时间进行复和巩固。
第四篇：教学方法和教学手段教学方法- 运用启发式教学法，培养学生的思维能力。
- 结合小组合作研究，培养学生的合作意识和沟通能力。
- 灵活运用讲授、讨论、实验等教学方法，提高教学效果。
教学手段- 利用多媒体技术，展示图片、视频等辅助教学材料。
- 使用教学展示板，梳理知识框架，帮助学生理清思路。
- 引导学生进行课堂演讲和写作，提高表达能力。
第五篇：课堂活动和评价方式课堂活动- 组织朗读、讨论、小组合作等各类活动，活跃课堂气氛。
- 安排辩论、作文、演讲等任务，培养学生综合运用语文知识的能力。
- 举办语文艺术节、作文比赛等活动，激发学生的研究兴趣。
评价方式- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业评定、考试等。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生的自主研究和合作研究能力。
- 关注学生的进步和发展，注重个别差异的评价。
第六篇：家庭作业和家校合作家庭作业- 家庭作业要与教学内容相结合，巩固和拓展学生的知识。
初中语文校本课程实施方案
初中语文校本课程实施方案第一篇：初中语文校本课程实施方案校本课程实施方案在人类跨入崭新的21世纪之际，新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，走入了师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
校本课程作为新课程体系的重要组成部分，它既是对国家课程的重要补充，又是促进学校、教师、和学生发展的重要途径，它能够最好的体现学校的办学特色，因而对校本课程的开发不仅是时代发展的要求，也是学生发展的需要。
为此，依据新语文课程理念，在对取得显著教育效果的“亲近古诗文经典”的基础上，我们一中语文组开发了一中《书相伴我成长》校本课程。
本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合我市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。
为保证我校该校本课程的开发与组织实施工作顺利健康的进行，特制定本方案。
一、指导思想：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教育课程改革的目标之一，就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
” 新课程标准把“全面提高学生的语文素养”放在首位，明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。
以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和新课程标准为指导，坚持江泽民同志“一个民族只有在努力发展经济的同时，保持和发扬自己的民族文化特色，才能真正自立于世界民族之林。
”的重要思想，按照语文学科的规律和学生身心发展的特点，坚持以学生为本的思想，以促进学校、教师、学生发展为目的，以学生的兴趣为出发点，通过对学校资源和地区资源的分析、研究、开发与利用，发挥学校、地区优势，让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语”、“文”熏染学生的心灵，从而加厚他们的文化底蕴，唤醒他们的智慧灵气，提高他们的语文素养。
初中语文校本课程教案模板
一、课程名称：（例如：《古诗词鉴赏》）二、课程目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握一定的古诗词鉴赏方法，提高文学素养。
- 引导学生理解古诗词的基本内容，培养审美情趣。
- 培养学生自主阅读、合作学习和探究式学习能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古诗词的兴趣，增强文化自信。
- 培养学生热爱祖国优秀传统文化，传承中华民族优秀传统美德。
- 培养学生尊重他人、团结协作、勇于创新的精神品质。
三、教学内容：（根据校本课程特色及学生实际情况选择教学内容）1. 古诗词的基本知识2. 古诗词的鉴赏方法3. 典型古诗词作品分析4. 古诗词创作与欣赏四、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体展示与课程相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入，引导学生思考古诗词在文学史上的地位和作用。
（二）新课讲授1. 古诗词的基本知识- 介绍古诗词的分类、特点、风格等。
- 引导学生了解古诗词的韵律、平仄、对仗等基本格式。
2. 古诗词的鉴赏方法- 讲解古诗词的意境、情感、手法等鉴赏方法。
- 通过实例分析，让学生掌握古诗词鉴赏的基本技巧。
3. 典型古诗词作品分析- 选择具有代表性的古诗词作品进行深入分析。
- 引导学生体会诗人的情感、意境，提高审美能力。
4. 古诗词创作与欣赏- 鼓励学生尝试创作古诗词，提高文学创作能力。
- 组织学生欣赏优秀的古诗词作品，拓展文学视野。
（三）课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，围绕某一古诗词作品展开讨论，分享自己的观点和感受。
2. 角色扮演- 让学生扮演古诗词中的角色，通过表演来理解作品内容，体会诗人情感。
3. 古诗词朗诵- 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
（四）总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
2. 布置课后作业，让学生自主拓展学习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、活动参与等。
2. 学习成果：检查学生的课后作业，了解学生对古诗词的掌握程度。
初中语文校本计划范文3篇
初中语文校本计划范文3篇初中语文校本计划范文一为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人校本研修计划如下：一指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育。
充分发挥教师的专业引领作用，以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力提高自己的教学能力。
二研修目标1、规范语文学科课堂教化，优化备课组活动，改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，老师处于指导地位。
配合新课标的具体要求，不断进行教学研究，努力探索符合学生学习特点的教学方法、促进学生的全面发展，推进课堂质量的稳步提高。
2、活到老学到老，要做学习的有心人。
在书本中，学习马克思理论、科学发展观等先进思想，提高自己的教师道德素质;平时生活中，要善于观察，充分发挥自己的作用，提高自己的业务素质和教学水平。
3、以新的教育理论为指导，在课堂教学中坚持以人为本，把学生放在主体地位，促进师生活动。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
立足于解决课堂中所遇到的实际问题，着眼与理论与实际的结合。
使教学模式从传统中的“三中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课标要求的“三个为本”(即以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本)的转变，促进学生全面发展。
提高自己和同伴的教学素质和水平。
四、具体措施1、注重日常教学常规的扎实与提升，认真完成学习任务，做好每一次的听课记录，学会思考问题，积极把先进的教学理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶紧记录下来，享受成功，弥补不足。
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施计划方案
顾国和外国语学校初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案经典诵读与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。
开展“经典诵读与海量阅读”活动，正是培育民族精神的重要途径。
可以在青少年纯真的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养青少年高尚的人格品德，开启青少年的创新思维，从而奠定青少年一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让他们更文雅，更具文化气质和秉性。
一、课程目标（一）课程总目标开展经典诵读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其他手段所无法代替的作用。
开展经典诵读与海量阅读活动，以此促进中学生的记忆力的提升。
人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。
当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进大脑，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。
开展经典诵读与海量阅读，促进中学生的语文素养的提高。
提高中学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。
只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。
背诵经典诗文不少于80篇（段）。
课外阅读总量不少于260万字。
（二）学段目标七年级1.培养阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.养成正确的阅读习惯，有一定速度，阅读每分钟不少于500字，能熟练地运用略读和浏览的方式。
3. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
4.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.积累写作素材和经验。
背诵经典诗文40篇。
阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。
八年级1.对诵读产生浓厚兴趣。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
初一语文校本课程计划(1)_3
初一语文校本课程计划(1)一、课程背景在预备年级期间，我们年级的同学在两位老师的带领下，积极进行了许多有益的能力培养与习惯养成尝试，初步适应了中学的模式，完成了小学向初中的衔接。
在这基础上，我们继续本着以学生为本的原则，扎扎实实进行语文教学，搞好教学与教研和语文活动的关系，加强学生的知识拓展和探究，使得本年级的语文教学继续朝着健康的方向发展。
二、课程目标1、加强备课，多进行学法和教法的研究，结合多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性和实效性，使课堂教学生动有效。
抓好双基落实，培养学生良好的学习习惯，强调作业书写的规范性。
利用评价手册和相关试卷，做好平时的测验和分析工作，及时掌握学生对有关知识的掌握情况，以便调整教学，做好重点突破，提高学生学习成绩。
2、尝试4+1+1教学模式，上好探究课、拓展课，做好分层作业的设计与具体操作，给以每一个学生以学法指导。
3、提倡自主学习，学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。
着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。
重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。
一、课程计划说明1、阅读方面要有目的、有计划地进行训练，加强学生训练的量，以达到量变引起质变的目的。
2、作文方面要给学生提供一定质量的范文，供学生参考、模仿、借鉴，分类、分专题训练，以点带面，以读促写，逐渐提高作文水平。
3、重视基础诗句的记忆、理解和赏析。
4、对教案的修改，关注对文本的解读、研读专题的设计、教学细节的处理、听说读写的训练、课程资源的开发、人文精神的渗透、课后习题的选择等等。
二、培优帮困方案针对学生中有所出现的一些两极分化现象，积极进行提优补差，利用课余时间等对学生进行辅导，鼓励学有余力的同学扩大知识面，参与一些有益的语文活动，促进优良学风；对于每个班都村存在的一些学困生，我们针对学生特点进行日常化的指导，不等不躁，抓亮点，促兴趣，通过默写、订正，作文修改、阅读分析及时联系家长配合等途径，促进他们学业素质和整体成绩的稳步提高，师生关系保持融洽和谐。
(完整)初中语文校本课程纲要计划安排
语文学科校本课程实施纲要一、课程基本说明1、开设年级：初一至初三2、课程名称：妙笔生花不是梦3、开设意义：“口若悬河，妙笔生花”几乎是每一个学生的梦想，谁都希望自己能够成为师生瞩目的焦点。
本次校本课程，一切均以学生的需要为出发点，本着从大处着眼，小处精雕的原则，满足学生对写作的渴望。
4、可利用资源：校本课堂、学校内的景物、校本课本、与语文特色常规“练笔本”结合5.主讲教师初一至初三语文老师6.教材类型改编、选编7.课程类型必修8.课时安排每周一课时9、信息化应用情况电子白板二、具体安排1、课程目标：1）一至三讲，通过引导学生学习作文基本的写法“三步走”即：想作文、说作文、写作文，训练学生良好的作文习惯。
2）四至五讲开始把难度加深，通过以文章的题目为讨论点进行探索，引导学生对文章内容进行细致构思。
3）六到十讲，通过从“文章骨架”、“浓淡相宜，疏密有致”、“抓住特征，盯住细节”、“引发共鸣”和“刻画人物”五大方面对学生进行训练，解除学生无话可说，一说就淡如开水的忧虑，让那些作文不受关注的学生重拾信心。
4）最后四讲通过特地设计的专项训练，让学生巩固一学期的技巧，提升自己的作文。
2、课程实施：本次校本课程共开设十四讲，每一讲都照顾到了现代中学生的特点，由浅入深，在循序渐进中对学生的作文水平进行指导。
每讲不仅有这丰富的写作理论，写作方法，还为学生提供了具有代表性的例文，借以帮助学生取长补短，借鉴学习。
主要借助教室或者校园内优美的环境将作文的体验式写作和序列化写作推行起来。
3、课程评价：教师评价：对学生的指导到位，学生的作品集或者练笔本有教师指导的痕迹以及学生自我修改提升的痕迹。
学生评价：有完整的练笔本，能形成前后期的写作水平对比。
期末统一命题作文考试，教师评定等级。
4.课程成果1）完整的教材汇编2）学生的练笔资料3）学生命题作文的试卷以及等级三、需提供支持体验式作文能够允许课堂中带领学生走进校园，亲近自然，通过细致观察写出自己的感悟和体会。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
七年级语文课程校本教案5篇
七班级语文课程校本教案5篇七班级语文课程校本教案1《太空一日》【教学目标】1.快速扫瞄课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培育同学对信息进行快速筛选、区分、提取的力量，以及对重要信息进行确认提炼及重组的力量。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的宠爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用扫瞄的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作沟通相结合。
【课前预备】布置同学查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时支配】1课时。
【教学过程】一、激发爱好，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着游览太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传奇故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天幻想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族才智和精神的高度分散，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
很多人都艳羡航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今日我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、呈现自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷(hè) 载人(zài) 屏息凝神(bǐng) 无虞(yú)酷热(chì) 弧度(hú) 轮廓(kuò) 俯瞰(kàn)模拟(mó) 游览(áo) 稠密(chóu) 烧灼(zhuó)千钧重负(jūn)(fù) 舷窗(xián) 赫兹(hè zī)2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
初中语文校本课程建设方案
初中语文校本课程建设方案一、引言语文是一门基础学科，对于学生的综合素养提升有着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求，提高语文教学质量，我们制定了初中语文校本课程建设方案。
二、课程目标1、提高学生的语文素养，包括语言文字运用能力、阅读理解能力、写作表达能力等。
2、培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
3、激发学生的创新思维和实践能力，促进学生的个性发展。
三、课程内容1、经典阅读选取古今中外的经典文学作品，如《论语》《孟子》《红楼梦》《巴黎圣母院》等，引导学生进行精读和讨论。
组织阅读分享会，让学生交流阅读心得和体会。
2、写作训练开设不同类型的写作课程，如记叙文写作、议论文写作、说明文写作等。
进行写作技巧的指导，包括立意、选材、结构、语言表达等方面。
3、口语交际开展演讲、辩论、朗诵等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
模拟生活场景，进行口语交际训练，培养学生应对实际问题的能力。
4、传统文化介绍中华传统节日、习俗、诗词、书法、戏曲等，增强学生对传统文化的了解和认同。
组织学生参与传统文化实践活动，如制作传统手工艺品、参与民俗活动等。
5、语文实践开展语文综合实践活动，如社会调查、文学采风、手抄报制作等。
引导学生将语文知识运用到实际生活中，提高语文综合运用能力。
四、课程实施1、教学方法采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、实践法等，以满足不同学生的学习需求。
运用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
2、教学组织根据课程内容和学生的实际情况，采用班级授课、小组合作、个别辅导等多种教学组织形式。
合理安排教学时间和教学进度，确保课程的顺利实施。
3、教学评价建立多元化的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生的学习态度、参与度、进步情况等，终结性评价主要考查学生的知识掌握和能力提升情况。
五、课程资源1、教材资源选用适合本校学生的语文教材和相关辅导资料。
初中生语文校本课程活动计划
初中生语文校本课程活动计划初中生语文校本课程活动计划一．指导思想以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中语文教研组“一组一品”特色做出积极贡献。
二．课程建设的原则1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则；2．立足于校情、生情、学情原则；3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则；4．校内、校外资源有机整合原则。
三．课程建设的目标总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。
近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。
中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。
远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。
四．课程基本要求1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展；2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。
五、课程教学方法本课程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。
化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。
悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。
行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。
本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。
六．课程组织形式课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。
2024年七年级语文校本课程实施计划
2024年七年级语文校本课程实施计划一、引言随着教育改革的不断深入，校本课程已成为学校教育中不可或缺的一部分。
校本课程旨在通过灵活多样的教学方式，培养学生的综合素质和创新能力，进一步提高学生的语文水平。
本文将详细介绍七年级语文校本课程实施计划，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。
二、课程目标七年级语文校本课程的目标主要包括以下几个方面：提高学生阅读理解能力：通过阅读各类文本，培养学生获取信息、分析问题、归纳总结的能力，提高阅读速度和阅读质量。
增强学生写作能力：通过写作训练，帮助学生掌握写作技巧，提高表达能力和思维逻辑性，培养学生的创作兴趣。
拓宽学生知识视野：引入课外读物和优秀传统文化，让学生了解更多元化的知识和文化，丰富学生的人文素养。
促进学生个性化发展：通过个性化教学，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情和积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课程内容七年级语文校本课程的内容主要包括以下几个方面：经典诵读：选取古代经典诗文，如《论语》、《诗经》等，让学生进行诵读，感受古代文化的韵味和魅力。
名著导读：引导学生阅读国内外经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
写作训练：结合学生的生活实际，开展各类写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
文化拓展：引入传统文化、民俗文化等元素，让学生了解中华文化的博大精深，增强学生的文化自信。
四、教学方法七年级语文校本课程的教学方法主要包括以下几个方面：启发式教学：通过问题导入、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力，引导学生主动探索知识。
情景教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知、体验、实践，提高学生的语文应用能力。
个性化教学：关注学生的个性差异和特长，为学生提供量身定制的学习方案，促进学生的个性化发展。
合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，通过互助互学，培养学生的合作精神和团队协作能力。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程的开发与实施成为了学校教育的重要组成部分。
初中语文校本课程的开设，旨在满足学生个性化的学习需求，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
我校学生在语文学习方面存在着一定的差异，部分学生对语文学习缺乏兴趣，语文基础知识薄弱，阅读理解和写作能力有待提高。
因此，开发具有针对性和实用性的初中语文校本课程，对于提高语文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、课程目标1、知识与技能目标拓宽学生的语文知识面，增加词汇量，提高语言表达能力。
培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解和欣赏不同类型的文学作品。
提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的文章。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生运用多种学习方法，如比较法、归纳法、分析法等，提高语文学习的效率。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生形成正确的人生观和价值观。
三、课程内容1、经典文学作品阅读选取中国古代经典文学作品，如《论语》《孟子》《诗经》《楚辞》等，让学生了解中国传统文化的博大精深。
选取中国现代经典文学作品，如鲁迅、茅盾、巴金、老舍等作家的作品，让学生感受现代文学的魅力。
选取外国经典文学作品，如莎士比亚、托尔斯泰、雨果等作家的作品，让学生了解世界文化的多样性。
2、写作训练记叙文写作：指导学生掌握记叙文的六要素，学会运用描写、抒情等表达方式，写出内容具体、情感真挚的记叙文。
议论文写作：指导学生掌握议论文的三要素，学会运用论证方法，写出观点明确、逻辑严密的议论文。
说明文写作：指导学生掌握说明文的说明方法，学会运用准确、简洁的语言，写出条理清晰、内容准确的说明文。
3、口语交际演讲：指导学生掌握演讲的技巧，如声音、语调、表情、手势等，培养学生的口头表达能力和自信心。
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划在全新的教育背景下，为了满足学生的多元化、个性化发展需求，提升语文课程的实效性与趣味性，七年级语文校本课程应运而生。
本课程旨在通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养，培养他们的审美情趣和创新能力。
一、课程目标知识与技能：通过校本课程的学习，使学生掌握更多的语文基础知识，包括文学常识、语言表达技巧等。
同时，通过实践活动，提升学生的听说读写能力，为他们的全面发展打下坚实基础。
过程与方法：注重学习过程，倡导学生主动参与、合作学习。
通过项目式学习、探究性学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
情感态度与价值观：通过文学作品的欣赏与解读，引导学生形成正确的价值观念和审美情趣。
鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程内容本课程将围绕以下几个方面展开：经典文学作品赏读：选取适合七年级学生阅读的经典文学作品，如《西游记》《水浒传》等，引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的文学素养。
传统文化体验：结合传统节日、习俗等，组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等，让学生在亲身实践中感受中华文化的魅力。
口语表达与交际能力提升：通过设置情景对话、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达和交际能力。
鼓励学生大胆交流，敢于表达自己的观点和想法。
作文指导与创作：针对学生的作文进行个性化指导，帮助他们提高写作技巧。
同时，鼓励学生进行文学创作，培养他们的创新意识和想象力。
三、实施方式课堂教学：在课堂教学中，教师将根据学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法和手段，如讨论、演讲、表演等，营造积极互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学：组织学生参与实践活动，如校外文化体验、文学创作活动等，让学生在亲身实践中提高语文素养和综合能力。
同时，鼓励学生积极参与校园文化活动，如校园文学社、朗诵比赛等，展示他们的才华和成果。
评价与反馈：建立多元化的评价体系，结合学生的平时表现、作品展示、实践活动等方面进行综合评价。
七年级语文校本课程实施筹划
七年级语文校本课程实施筹划一、引言随着教育改革的不断深化，校本课程作为学校教育的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的关注。
七年级是中学教育的起始阶段，也是培养学生语文基础能力和人文素养的关键时期。
因此，制定一份科学、合理的七年级语文校本课程实施筹划，对于提高学生的语文学习兴趣、培养学生的语文综合能力和促进学校语文教育的创新发展具有重要意义。
二、课程目标知识与技能掌握基本的汉字书写规范，能够正确书写常用汉字。
理解并熟练运用基本的语法知识，能够准确表达自己的想法。
阅读一定数量的经典文学作品，提高阅读理解和鉴赏能力。
初步掌握写作的基本技巧，能够写出结构完整、表达清晰的短文。
过程与方法培养学生主动学习的习惯，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过合作学习、项目学习等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
引导学生学会自我评价和反思，不断提高自己的学习效果。
情感、态度与价值观培养学生的文化自信，尊重并传承中华优秀传统文化。
引导学生形成积极向上的人生态度，培养健康的审美观念。
增强学生的社会责任感和公民意识，关注社会现实问题。
三、课程内容必修内容汉字书写规范：包括笔画顺序、字形结构、书写技巧等。
基本语法知识：包括词类、句型、修辞等。
经典文学作品阅读：包括古代诗词、现代散文、小说等。
写作基础训练：包括记叙文、议论文、说明文等。
选修内容传统文化探究：如书法、国画、传统节日等。
当代文化现象分析：如网络文学、影视作品等。
语文实践活动：如采访报道、文学创作、戏剧表演等。
四、教学方法与手段教学方法启发式教学：通过设疑、提问、讨论等方式，激发学生的思维火花，培养他们的创新意识和实践能力。
互动式教学：采用小组讨论、角色扮演、互动问答等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
情境式教学：结合生活实际和社会热点，创设真实的教学情境，让学生在情境中学习、体验和感悟。
教学手段多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
七年级语文校本课计划
七年级语文校本课程计划一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把汉字教学渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格初中生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容近年来，语文教学从教材到教法都发生了很大变化，汉字教学确实受到了影响，手机、电脑输入法的普及使很多学生“提笔忘字”，错别字现象愈演愈烈，为了改善这一现象，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、规范汉字书写3、初一上学期课本内全部生字词4、课外拓展生词四、课程实施及建议：1、课程教学结构：学生自主学习为主汉字听写比赛师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、参加人员：初一大部分学生五、具体目标：1、每周三篇硬笔书法2、一周一个单元的生词3、养成良好的汉字书写习惯；4、让学生了解汉字背后的故事，从而对汉字产生兴趣。
六、课程实施的有关要求1、制定校本计划（包括学习目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
2、要求学生掌握初一上学期所有生词3、随时检查学生汉字掌握情况，以及规范学生汉字书写。
初中语文校本课程实施方案活动5篇
初中语文校本课程实施方案活动5篇初中语文校本课程实施方案活动篇1教学目标：1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：通过朗读引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们继续学习课文(师手指课题，生齐读)《歌声》。
2、考考同学们对生词的掌握情况(多媒体出示词语)2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事?二、体会“绝望”。
1、①触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了?生：第一段②这时人们是什么心情?边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。
生：绝望。
(师板书：绝望)2、①什么是绝望?(没有一点希望)②孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗?生：不同③那这里所说的没有希望，绝望是什么意思?(没有生存的希望了，快死了)④请你读出这个词的意思来!3、人们绝望了，为什么人们绝望了?请听老师读第1段，边听边想。
(多媒体配乐，师范读第1段)4、生交流“绝望”的语句。
抓重点词语，品读并感悟。
5、①孩子们，让我们亲眼去看看这场灾难吧!(多媒体放录像，师配画外音：这是历史上一个真实的故事。
一艘轮船不幸触礁了，只听“轰”的一声巨响，船身一下子被剖开了一个大口子，海水凶猛地涌进了船舱，顷刻间，大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着，人们对这突如其来的灾难都束手无策，人们惊慌失措，任凭海水无情地把他们吞没。
船沉了，人们纷纷落入了水中，海水猛烈地击打着人们，人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着，呼救着，大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西，可是什么也没有。
)②刚才我们看到了这场灾难，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样?让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧!拿起书，和老师一起读读第1自然段。
(师引读第1自然段)三、体会歌声如何给人力量1、马金纳绝望了，老师也绝望了，而且我还不会游泳，就在这时(播放歌曲《loving you》)2、当你在大海上孤立无助的时候，听到这样的歌声，你会有什么感受?3、那马金纳又有什么感受，又是怎么做的?从课文中找出句子。
初中语文校本课程设计
初中语文校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的语文基础知识，如文学常识、修辞手法等。
2. 学生能通过阅读和分析文本，概括出文章的主旨大意，把握作者的观点和态度。
3. 学生能结合课文内容，运用所学知识进行写作和口语表达。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高阅读理解、文本分析和评价的能力。
2. 学生能运用所学知识进行创意写作，提升写作技巧和表达能力。
3. 学生能在课堂上积极参与讨论，提高口语表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏能力。
2. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神和团队意识。
3. 学生通过文本学习，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为初中语文校本课程，旨在提高学生的语文素养，拓宽知识视野，培养学生的人文素养和审美情趣。
学生特点：初中生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，实现课程目标。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容依据课程目标进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 文学作品阅读与赏析：选取课本中的经典文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生通过阅读和分析，理解作品的主题、结构、修辞手法等，提高文学鉴赏能力。
2. 写作技巧指导：结合课文内容，教授创意写作方法，如人物描写、情节构思、环境描写等，提升学生的写作技巧。
3. 口语表达训练：设计课堂讨论、小组合作等环节，让学生在实践中锻炼口语表达能力，提高沟通技巧。
4. 语文基础知识讲解：讲解课文中的语文基础知识，如词语辨析、成语典故、语法知识等，巩固学生的语文基础。
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初中语文校本课程活动计划一．指导思想以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中语文教研组“一组一品”特色做出积极贡献。
二．课程建设的原则1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则；2．立足于校情、生情、学情原则；3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则；4．校内、校外资源有机整合原则。
三．课程建设的目标总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。
近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。
中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。
远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。
四．课程基本要求1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展；2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。
五、课程教学方法本课程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。
化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。
悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。
行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。
本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。
六．课程组织形式课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。
课堂教学形式即两课，指合并课和拓展课。
合并课是将校本课程合并在苏教版语文课程的课时中教学，即在苏教版语文课程教学过程中插入相关校本课程的内容。
拓展课是将校本课程中拓展延伸部分安排在苏教版语文课程的拓展课程中进行，即在苏教版语文课程教学拓展课程中开展相关校本课程的教育教学活动。
课程活动即根据校本课程计划和要求开展的校内外教育教学活动。
课程活动形式可分为两大类，一是学校日常教育活动，二是学校主题教育活动。
日常教育活动形式即利用早读课、班队活动、课外活动等日常活动实施校本课程教育教学。
主题教育活动形式即利用学校主题活动，如艺术节、科技节、读书节或专题参观访问、调查、采风等活动实施校本课程的教育活动。
课程活动可充分利用校园闭路电视系统、校园电脑网络系统、学校摄录播教室、校园广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育活动。
七．课程评价本课程评价的性质属于考查，遵循“轻横向、重纵向”的评价原则，鼓励学生加强自身的纵向比较，鼓励通过诵读提高自身素养。
本课程评价主要包括课程学习评价和课程活动评价两方面。
课程学习评价主要考查合并课和拓展课的学习态度、过程及成果，课程活动评价主要考查学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛活动中的表现。
考查总分为100分，60分以上为及格，80分以上为优秀。
（具体见表格中的评价细则）《“品读经典光亮人生”元庄二初中语文校本课程》评价表项目评分细则得分合并课程学习（40分）课前预习（5分）课前熟知所学内容，明确学习目标，借助工具书或网络认真完成预习。
课堂表现（25分）在导学案或老师的指引下独立自主学习，求知欲强。
学习过程中善于倾听、敢于质疑。
课后作业（10分）按时保质保量独立完成，字迹工整，有自己的见解。
拓展课程学习（20分）课堂表现（10分）积极与他人合作，动手、动口、动脑能力强，主动提出设想、建议。
学习成果（10分）善于思考、积极探索、能撰写有一定质量的学习小论文。
活动课程学习（40）活动准备（10分）明确活动主题，积极搜集相关资料为活动做准备。
活动表现（20分）以积极的态度、饱满的热情参加各项活动。
活动收获（10分）能及时将活动收获用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字或写出调查报告。
八．课程计划1. 各年级诵读内容和要求七年级：诵读中华经典诗词，感悟领略中华经典诗词的智慧美。
八年级：诵读中华经典散文，品味鉴赏中华经典散文的哲理美。
九年级：诵读中华经典小说，思辨传承中华经典小说的内涵美。
2. 各年级的诵读活动的开展形式七年级：? 结合教材中的经典诗歌进行诗歌诵读指导。
? 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）组织指导学生开展经典诗词诵读活动。
? 利用课前五分钟指导学生进行诗歌鉴赏交流。
? 利用社团（萌芽文学社、朗诵社）组织学生开展诗歌朗诵比赛。
? 开设拓展课《古诗词鉴赏》对中国诗歌进行系统介绍。
? 结合邓州市爱国主义教育活动进行诗歌创作及朗诵比赛。
八年级：? 结合教材中的古代散文单元及现代散文单元进行散文鉴赏活动。
? 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀散文指导学生诵读。
? 指导学生利用随笔形式对诵读的散文进行点评并在课前五分钟进行交流。
? 利用研究课开展作家作品的专题研究。
? 结合邓州人文主义教育活动进行“我心目中的邓州”演讲比赛以及“邓州一日游”散文创作比赛。
? 开展“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂台活动。
? 在《作文指导报》中刊登优秀学生作品并进行宣传。
九年级：? 结合教材中的古代小说单元及现代小说单元进行小说鉴赏活动。
? 利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀小说指导学生诵读。
? 指导学生利用随笔形式对诵读的小说进行点评并在课前五分钟进行交流，并进行师生以及生生间的互动点评。
? 利用研究课开展作家作品的专题研究。
? 教师每周选择《小说月报》、《小小说》上的优秀小说供学生阅读并指导学生进行点评。
? 举行小型的演讲比赛或辩论赛以提高学生的思辨能力与语言表达能力。
? 指导学生进行自己作品的汇编工作，以此来反思自身的成长足迹，为学生的初中生活打造一笔健康快乐的财富。
合并课程（5课时）七年级：《沁园春·长沙》导学案………………………………………………………《梦游天姥吟留别》导学案……………………………………………………八年级：《我与地坛》导学案………………………………………………………………《荷塘月色》导学案………………………………………………………………九年级：《林黛玉进贾府》导学案……………………………………………………《药》导学案…………………………………………………………拓展课程（60课时）七年级：《中华经典诗词鉴赏》教学计划……………………………………………《中华经典诗词鉴赏》教学内容…………………………………………《中华经典诗词鉴赏》教学小结……………………………………………《中华经典诗词鉴赏》师生小论文汇编………………………………………八年级：《中华经典散文鉴赏》教学计划………………………………………………《中华经典散文鉴赏》教学内容………………………………………………《中华经典散文鉴赏》教学小结………………………………………………《中华经典散文鉴赏》师生小论文汇编………………………………………九年级：《中华经典小说鉴赏》教学计划………………………………………………《中华经典小说鉴赏》教学内容………………………………………………《中华经典小说鉴赏》教学小结………………………………………………《中华经典小说鉴赏》师生小论文汇编………………………………………主题活动课程（20课时）元庄二初中“中华诵·经典诵读”活动方案………………………………邓州市爱国主义教育活动散文创作比赛活动方案…………………………邓州市爱国主义教育活动诗歌朗诵比赛活动方案…………………………“邓州一日游”征文比赛活动方案………………………………………………“我心目中的邓州”演讲比赛活动方案……………………………………“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂台活动方案…………………心韵朗诵社活动计划……………………………………………………心韵朗诵社章程……………………………………………………………萌芽文学社活动计划…………………………………………………………萌芽社社学文规………………………………………………………………萌芽文学社部分社员发表作品展示………………………………………………七年级中华经典诗词鉴赏教学计划课程名称：《中华经典诗词鉴赏》教学目标：培养学生对于古诗词的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周教学内容：第一讲绪言第二讲《诗经》鉴赏第三讲《楚辞》鉴赏第四讲李白诗歌鉴赏第五讲杜甫诗歌鉴赏第六讲白居易诗歌鉴赏第七讲山水田园诗鉴赏第八讲边塞诗鉴赏第九讲宋代诗歌鉴赏第十讲宋词鉴赏八年级中华经典散文鉴赏教学计划课程名称：《中华经典散文鉴赏》教学目标：培养学生对于散文的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周教学内容：第一讲绪言第二讲《孟子》、《庄子》鉴赏第三讲王勃《滕王阁序》鉴赏第四讲王羲之《兰亭集序》鉴赏第五讲苏轼《前赤壁赋》鉴赏第六讲司马迁《项羽本纪》鉴赏第七讲朱自清散文鉴赏第八讲鲁迅散文鉴赏第九讲冰心散文鉴赏第十讲余秋雨散文鉴赏九年级中华经典小说鉴赏教学计划课程名称：《中华经典小说鉴赏》教学目标：培养学生对于小说的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周教学内容：第一讲绪言第二讲《世说新语》鉴赏第三讲《水浒传》鉴赏第四讲《三国演义》鉴赏第五讲《红楼梦》鉴赏第六讲蒲松龄小说鉴赏第七讲沈从文小说鉴赏第八讲钱钟书小说鉴赏第九讲茅盾小说鉴赏第十讲莫言小说鉴赏。