《定滑轮和动滑轮》说课稿ppt
合集下载
《定滑轮和动滑轮》PPT完美课件教科版小学1
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的力（N）
使用动滑轮，能
（
）；
但不能
（
）。
定滑轮和动滑轮
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
定滑轮和动滑轮
模 拟 活 动 ： 升 国 旗
定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
2.定滑轮能省力吗？
定滑轮和动滑轮PPT课件
定滑轮作用实验记录表
使用定滑轮 不省力也不 费力。 但能改变用 力的方向。
二、 动滑轮
定义：可随重物一起移动的滑轮 ， 叫动滑轮。
思考：动滑轮有什么作用？
2020年9月28日
9
实验步骤
1.组装一个动滑轮实验装置。 2. 记录直接提升钩码需用多大的力。 3.借助动滑轮提升同样的钩码，用
测力测出用了多大的力。 4.比较两次使用的力的大小，总结 规律。
2、动滑轮能起（ A ）作用。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能
改变用力方向
3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ ）。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
2020年9月28日
14
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified,er downloading. Welcome to download!
定滑轮和 动滑轮
2020年9月28日
1
一、定滑轮
定义： 固定在一个位置转动而不移动的滑
轮，叫定滑轮。
思考：定滑轮有什么作用？
2020年9月28日
4
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：———————— 3.实验步骤：————————————
———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。
动滑轮作用实验记录表
使用动滑轮 能省力。 但不能改变 用力方向。
定滑轮和动滑轮
教科版《定滑轮和动滑轮》PPT精品教学1
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
定滑轮是否具有省力作用？
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数
1 2 3
右边钩 码个数
1 2 3
定滑轮的状态 （平衡或不平衡）
平衡 平衡 平衡
我们的发 现
使用定 滑轮不 省力也 不费力
定滑轮的作用：
定滑轮可以随着重物一起移动的滑轮 叫做动滑轮。
用测力计直接提 升钩码，记录用 了多大的力。
借助动滑轮提升同 样多的钩码，记录 用了多少力。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
0.5
0.25
使用动滑轮
1
0.5
能省力
2
【教科版】《定滑轮和动滑轮》PPT-专家课件1
图 中 甲 和 乙 哪 个 用 的
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
定滑轮
重点
支点
力点
动滑轮
支点
重点
力点
重点
力点
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
支点 重物
重点
支点
力点
重物
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。
定滑轮作用实验记录表
教科版-《定滑轮和动滑轮》-专家课 件1精品 教学课 件（推 荐）
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
定滑轮可以改变用力方向， 使工作更加方便；它不省力。
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐） 教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。
4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》专-家 专课 家件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
《定滑轮和动滑轮》优质公开课PPT
想一想
• 当我们利用定滑 轮升起旗帜时， 需要向什么方向 用力？
向下用力
• 这说明定滑轮有 什么作用？
能改变用力方向
动滑轮是否省力？
直接提升钩码
通过动滑轮提升钩码
直接提升钩码的力（N)
通过动滑轮提升钩码的力（N）
我们的发现
第 一 次
1个 钩码
第 二 次
第 三 次
平均值
第 一 次
第 二 次
第 三 次
• • • • • • • • •
二、选择题 1、旗杆顶端的滑轮的作用是（ A ） A、能改变用力方向 ，但不省力 B、既不省力，又不改变用力方向 C、能省力，但不能改变用力方向 2、不能改变物体受力方向的是（ A ）。 A 、动滑轮 B 、定滑轮 C 、滑轮组 3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是（B ） A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
动滑轮省力， 但不能改变用力的方向。
定滑轮不省力， 但能改变用力的方向。
想一想，我们在什么情况下使用定 滑轮，在什么情况下使用动滑轮？
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、学校旗杆顶端的定滑轮起不到省力的作 用，完全可以不用。（ ×） • 2、动滑轮能省力。（√ ） • 3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是定滑轮 （× ） • 4、定滑轮也很省力。（ ×） ×） • 5、定滑轮不能改变用力方向。（
平均值
2个 钩码
3个 钩码
动滑轮是否省力？
2.5N
0
0
0.5
0.5
“三看清”： 量程 分度值 指针是否对准零刻线（若不是，应调零)
1
1
1.5
1.5
2
2
2.5
2.5
定滑轮和动滑轮物理课件PPT
11.用鞭子抽着，陀螺才会旋转。 47.学习不一定成功，不学习一定不能成功。 59.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前；失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
• 这说明定滑轮有什么作用？ • 定滑轮是否具有省力作用？
观察 思考
定滑轮作用实验记录表
左边钩 右边钩 定滑轮状态 我们的发现 码个数 码个数
像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做 动滑轮
起重机的吊钩 是动滑轮
动滑轮有什么作用？
组装一个动滑轮实验装置，用它来提升重物。
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现
定滑轮和动滑轮
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮．
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫定 滑轮
研究旗杆顶部的滑轮
1、在铁架台上固定好一个滑轮，并穿好线 绳。
2、在一边的绳子上固定一面“旗帜”，然 后把另一边的绳子轻轻的往下拉，缓缓升 起“旗帜”。
• 利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向 用力？
的力
重物的力Βιβλιοθήκη 你发现了什么？• 动滑轮能否省力？能省多少力？ • 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 动滑轮
是否省力
用力方向是否 改变
21.我要的未来，要靠我自己去拼。 18.你吃过的苦，会照亮未来的路。 16.不要把自己活得像落难者一样，急着告诉所有人你的不幸。你所经历的在别人眼里只是故事，成长本来就是一个孤立无援的过程，你要努力强大起来，然后独当一面。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 87.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 1.不是境况造就人，而是人造就境况。 34.人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在！人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的！ 49.人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 25.生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光！ 5.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 10.成功是别人失败时还在坚持。 17.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 9.生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。 55.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 30.生活有两大误区：一是生活给人看，二是看别人生活。 40.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 55.人间没有不弯的路，世上没有不谢的花。通往成功的路不会平坦宽阔，实现自已的梦想不会一帆风顺，人生不如意十有八九，但这些都是暂时的。花开花落，潮起潮落，一切都会有终结的。 生命是一朵花，纵然会在寒冬凋谢，但只要你坚持下来，下一个春天必定会绽放得更加灿烂！
• 这说明定滑轮有什么作用？ • 定滑轮是否具有省力作用？
观察 思考
定滑轮作用实验记录表
左边钩 右边钩 定滑轮状态 我们的发现 码个数 码个数
像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做 动滑轮
起重机的吊钩 是动滑轮
动滑轮有什么作用？
组装一个动滑轮实验装置，用它来提升重物。
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现
定滑轮和动滑轮
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮．
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫定 滑轮
研究旗杆顶部的滑轮
1、在铁架台上固定好一个滑轮，并穿好线 绳。
2、在一边的绳子上固定一面“旗帜”，然 后把另一边的绳子轻轻的往下拉，缓缓升 起“旗帜”。
• 利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向 用力？
的力
重物的力Βιβλιοθήκη 你发现了什么？• 动滑轮能否省力？能省多少力？ • 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 动滑轮
是否省力
用力方向是否 改变
21.我要的未来，要靠我自己去拼。 18.你吃过的苦，会照亮未来的路。 16.不要把自己活得像落难者一样，急着告诉所有人你的不幸。你所经历的在别人眼里只是故事，成长本来就是一个孤立无援的过程，你要努力强大起来，然后独当一面。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 87.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 1.不是境况造就人，而是人造就境况。 34.人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在！人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的！ 49.人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 25.生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光！ 5.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 10.成功是别人失败时还在坚持。 17.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 9.生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。 55.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 30.生活有两大误区：一是生活给人看，二是看别人生活。 40.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 55.人间没有不弯的路，世上没有不谢的花。通往成功的路不会平坦宽阔，实现自已的梦想不会一帆风顺，人生不如意十有八九，但这些都是暂时的。花开花落，潮起潮落，一切都会有终结的。 生命是一朵花，纵然会在寒冬凋谢，但只要你坚持下来，下一个春天必定会绽放得更加灿烂！
《定滑轮和动滑轮》1.5说课稿ppt
（二）会移动的滑轮（动滑轮）
1、（出示课件）提问：“图片中的这些滑轮是定滑 轮吗？”（不是）为什么？（因为他们不是固定 在一个位置上转动）
2、动滑轮的定义：可以随重物一起移动的滑轮叫动 滑轮。（板书：动滑轮）
3、猜测：你认为动滑轮能省力吗？
4、请各全班同学参照塔吊图示探讨制定研究计划来 证明你们的猜测是否正确。
2.【学情分析】：
对于六年级学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到 过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩 组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的。 所以我在教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，让学生 感受到机械对生产生活的影响。
3.【教学目标】
在《科学新课程标准》理念的指导下，根据本课的知 识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生 的实际情况，我制定本课教学目标如下：
5、教师指导，学生操作演示。
（1）组装动滑轮。将细线套在滑轮的槽里，左端挂在支架 上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成 为一个能与重物同时升降的动滑轮。
（2）用测力计测量将（1-4个）钩码通过动滑轮提升时的重 力大小。
6、交流发现：通过实验你发现了什么？(用数据说明)
三、课堂总结
教师总结定滑轮和动滑轮的不同作用。（板 书：和）
作用 能改变用力方向 但不能省力
能省力 不能改变用力方向
定滑轮
四 重力
支点
力点
知
识
链 重点
力点
接 支点
重 物
动滑轮
支点
重点
力点
重点
支点
重物
力点
测呢？（出示研究计划，教师巡视指导） 4、实验操作方法 （1）组装定滑轮。将滑轮挂在支架上，使其成为一
定滑轮和动滑轮PPT精品课件
阿尔卑斯—喜马拉雅山系
科 迪 勒 拉 山 系
14、世利界用上板两块大 运山 动系 学的 说名 判称断，：利用板块运动学说解释其成因 地中海面积将越来越______,最终_______________。
亚欧红板海块将与不非断洲_板__块__、__印_度__洋__板,最块终相_互_碰__撞__挤__压__形_成__阿__尔。卑斯—喜马拉雅山系 美洲__板__块__与_太__平_洋洋正板在块向、南外极扩洲张板，块_相__向__运__动__形_成洋科面迪积勒正拉在山缩系小。
的力
重物的力
你发现了什么？
• 动滑轮能否省力？能省多少力？ • 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 动滑轮
是否省力
用力方向是否 改变
第一章 陆地和海洋
一、海陆的分布
三分陆地七分海洋
二、七大洲和四大洋
1、基本概念：
（ 1 ） 大 陆 ：面积广大的陆地
（ 2 ） 岛 屿 ：面积较小的陆地 （ 3 ） 半 岛 ：陆地伸进海洋的凸出部分 （ 4 ） 大 洲 ：大陆与它周围的岛屿合起来为大洲 （ 5 ） 洋 ： 面积广阔的水域 （ 6 ） 海 ： 大洋的边缘部分 （ 7 ） 海 峡 ：沟通两个海洋的狭窄水道
2亿年前
6500万年前
魏格纳
现在
A B
E D
C
F
1、请按照字母顺序说出全球六大板块的名称。 2、几乎全部由海洋组成的是 板块 3、板块运动学说的主要观点是什么？
亚洲
非洲
北美洲
南极洲
欧洲
一、海陆的分布： 三分陆地七分海洋
二、七大洲和四大洋：名称、分布，轮
知 廓及分界线 识 三、海陆的变迁：
1、海陆变迁的原因及例证
《定滑轮和动滑轮》课件PPT(视频加载在课件里,可下载播放)
随堂练习
4.用如图所示的滑轮将重5N的物体匀 速提升10cm，如果动滑轮的重为1N， 则下列说法正确的是（ C ） A．拉力F =2N B．拉力F =1.5N C．绳子向下移动的距离为20cm D．绳子向下移动的距离为5cm
随堂练习
5.用如图所示的滑轮将重10N的物体匀 速提升10cm，如果动滑轮的重为2N， 则下列说法正确的是（ B ） A．拉力F =2N B．拉力F =3N C．绳子向下移动的距离为30cm D．绳子向下移动的距离为20cm
➢ 使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
新课讲授
2.定滑轮
物重 物体移 物体移动 拉力 G/N 动方向 距离h/m F/N
拉力 方向
拉力移动 距离s/m
结论： 使用定滑轮不省力，
不省距离；但可以改变力 的方向。
新课讲授
3.动滑轮
物重 物体移 物体移动 拉力 G/N 动方向 距离h/m F/N
第十二章 简单机械
第2节 滑轮 第1课时 定滑轮和动滑轮
情景导入
讲授新课
课堂小结
随堂练习
情景导入
我们先来观察一幅科学漫画
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里 见到过吗？
情景导入
生活中的滑轮
情景导入
生活中的滑轮
新课讲授
一 定滑轮和动滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
l2 l1 O
F2
F1
新课讲授
动滑轮的实质
理论分析 支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·F GR
F = 2R
F
l1= 2R F
【教科版】科学《定滑轮和动滑轮》PPT-上课课件1
定滑轮和动滑轮
模 拟 活 动 ： 升 国 旗
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
动滑轮： 可随重物一起移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
动滑轮能省力吗？我们的研究：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的力（N）
使用动滑轮，能
（
）；
但不能
（
）。
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
任意挂一些钩码，直到平衡； （3）记录好实验数据，并作出分析。
温馨提示： 分工合作；实验不少于3次；及时做记录。
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数 1 2
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
模 拟 活 动 ： 升 国 旗
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
动滑轮： 可随重物一起移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
动滑轮能省力吗？我们的研究：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的力（N）
使用动滑轮，能
（
）；
但不能
（
）。
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
任意挂一些钩码，直到平衡； （3）记录好实验数据，并作出分析。
温馨提示： 分工合作；实验不少于3次；及时做记录。
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数 1 2
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
定滑轮动滑轮课件
变。
总结词：不省力
详细描述：定滑轮不省力，使 用定滑轮需要付出与重物重力 相等的拉力才能将重物提升。
定滑轮的应用
01
总结词：改变力的方向
02
详细描述：在某些工作场合，如建筑工地和吊装作业中，需要改变拉 力的方向，这时可以使用定滑轮。
03
总结词：固定装置
04
详细描述：在实验室、工业生产线等场所，需要将重物固定在某个位 置，这时可以使用定滑轮来固定重物。
总结词
定滑轮和动滑轮在机械效率方面存在 差异。
详细描述
定滑轮的机械效率相对较低，因为需 要克服摩擦力和滑轮自身的重量。而 动滑轮的机械效率较高，因为可以通 过增加滑轮数量来减小摩擦力和自身 重量对机械效率的影响。
使用条件的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在使用条件上有所不同 。
VS
详细描述
定滑轮适用于需要固定施力方向的情况， 例如在建筑工地或吊车上使用。而动滑轮 适用于需要改变施力方向或减轻施力负担 的情况，例如在升降机和起重机上使用。 此外，动滑轮还可以通过组合使用来实现 更复杂的机械运动和力的控制。
03 定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在实现力的传递和改变力的方向方面具有不 同的工作原理。
详细描述
定滑轮通过固定滑轮的位置，使施力方向始终保持不变，实 现力的传递和改变力的方向。而动滑轮则通过滑轮的移动， 实现力的传递和改变力的方向，同时能够减轻施力者的负担 。
机械效率的比较
04 滑轮组
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的简单机械装置。
定滑轮固定在支架上，不能移动， 而动滑轮则可以围绕固定点转动。
通过绳索将重物和滑轮组连接， 利用滑轮组可以改变力的方向或 大小，实现重物的升降或平移。
总结词：不省力
详细描述：定滑轮不省力，使 用定滑轮需要付出与重物重力 相等的拉力才能将重物提升。
定滑轮的应用
01
总结词：改变力的方向
02
详细描述：在某些工作场合，如建筑工地和吊装作业中，需要改变拉 力的方向，这时可以使用定滑轮。
03
总结词：固定装置
04
详细描述：在实验室、工业生产线等场所，需要将重物固定在某个位 置，这时可以使用定滑轮来固定重物。
总结词
定滑轮和动滑轮在机械效率方面存在 差异。
详细描述
定滑轮的机械效率相对较低，因为需 要克服摩擦力和滑轮自身的重量。而 动滑轮的机械效率较高，因为可以通 过增加滑轮数量来减小摩擦力和自身 重量对机械效率的影响。
使用条件的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在使用条件上有所不同 。
VS
详细描述
定滑轮适用于需要固定施力方向的情况， 例如在建筑工地或吊车上使用。而动滑轮 适用于需要改变施力方向或减轻施力负担 的情况，例如在升降机和起重机上使用。 此外，动滑轮还可以通过组合使用来实现 更复杂的机械运动和力的控制。
03 定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在实现力的传递和改变力的方向方面具有不 同的工作原理。
详细描述
定滑轮通过固定滑轮的位置，使施力方向始终保持不变，实 现力的传递和改变力的方向。而动滑轮则通过滑轮的移动， 实现力的传递和改变力的方向，同时能够减轻施力者的负担 。
机械效率的比较
04 滑轮组
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的简单机械装置。
定滑轮固定在支架上，不能移动， 而动滑轮则可以围绕固定点转动。
通过绳索将重物和滑轮组连接， 利用滑轮组可以改变力的方向或 大小，实现重物的升降或平移。
《定滑轮和动滑轮》PPT课件下载教科版小学1
定滑轮和动滑轮
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫做 定滑轮
旗杆顶部的轮子 ——定滑轮
1.升旗时我们向什么方向 用力？旗子怎样运动？
2.这说明定滑轮有什么作 用？这有什么好处？
可以改变力的方向，使工作方便
左边钩 码个数
定滑轮作用实验记录表
发现
1 ？ 平衡
2 ？ 平衡
？ ？ 3
平衡
4
左边钩 码个数
1 2
3 4
定滑轮作用实验记录表
右边钩 定滑轮的状态 码个数 （平衡或不平衡）
1
平衡
2
平衡
3
平衡
4
平衡
我们的 发现
使用 定滑 轮不 省力
定滑轮可以改变力的方向， 使工作更加方便；它不省力。
定滑轮改方向，方便，不省力
定滑轮
起重机的吊钩 是动滑轮装置
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
2
3
1
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
0.5
1
1.5
2
动滑轮作用实验记录表
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫做 定滑轮
旗杆顶部的轮子 ——定滑轮
1.升旗时我们向什么方向 用力？旗子怎样运动？
2.这说明定滑轮有什么作 用？这有什么好处？
可以改变力的方向，使工作方便
左边钩 码个数
定滑轮作用实验记录表
发现
1 ？ 平衡
2 ？ 平衡
？ ？ 3
平衡
4
左边钩 码个数
1 2
3 4
定滑轮作用实验记录表
右边钩 定滑轮的状态 码个数 （平衡或不平衡）
1
平衡
2
平衡
3
平衡
4
平衡
我们的 发现
使用 定滑 轮不 省力
定滑轮可以改变力的方向， 使工作更加方便；它不省力。
定滑轮改方向，方便，不省力
定滑轮
起重机的吊钩 是动滑轮装置
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
2
3
1
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
0.5
1
1.5
2
动滑轮作用实验记录表
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
定滑轮和动滑轮精选课件PPT
动滑轮作用实验记录表
使用动滑轮 能省力。 但不能改变 用力方向。
定滑轮和动滑轮
不省力也不费力
能省力
能改变力的方向 不能改变力的方向
2021/3/2
12
定滑轮
LL
支 点 阻力点 用力点
2021/3/2
动滑轮
L 2L
支 点阻
力 点
用力点
13选择：Fra bibliotek1、下列机械属于定滑轮的是（ A ）
A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
2021/3/2
15
定滑轮作用实验记录表
使用定滑轮 不省力也不 费力。 但能改变用 力的方向。
二、 动滑轮
定义：可随重物一起移动的滑轮 ， 叫动滑轮。
思考：动滑轮有什么作用？
2021/3/2
9
实验步骤
1.组装一个动滑轮实验装置。 2. 记录直接提升钩码需用多大的力。 3.借助动滑轮提升同样的钩码，用
测力测出用了多大的力。 4.比较两次使用的力的大小，总结 规律。
2、动滑轮能起（ A ）作用。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能
改变用力方向
3、窗帘顶部安装的滑轮属于（ ）。
A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
2021/3/2
14
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
定滑轮和 动滑轮
2021/3/2
1
一、定滑轮
定义： 固定在一个位置转动而不移动的滑
动滑轮和定滑轮参考PPT
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂 2倍的杠杆。
F
=
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则
所用的力就是物重的几分之一。
F
=
1 n G总
2021/5/8
14
结束语
若有不当之处，请指正，谢谢！
F 图(a)
2021/5/8
图(b)
12
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，
图＿＿( c＿)最费力，图(＿a)＿＿＿和图＿＿＿(d＿) 用力大小
一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
2021/5/8
13
课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
2021/5/8
3
定滑轮实质 等臂杠杆
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L =L 1 2021/5/8
2
F2
L1=L2 4
解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
L2 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
2021/5/8
10
实重所和验用磨表力擦明就不，是计使物，用重滑滑的轮轮几组组分用吊之几重一股物。绳时子，吊若起动物滑体轮，SF＝＝n1nh G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G'不计，拉力F是多少？