杨国琴《过氧化氢制取氧气》教学设计课题

《过氧化氢制取氧气》教学设计

省九台区第八中学

国琴

2016年11月2日

一、教材分析

《过氧化氢制取氧气》位于义务教育课程标准教科书人教版九年级化学第二单元《我们周围的空气》第三节《制取氧气》的第二课时。《过氧化氢制取氧气》这一课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个利用固体与液体反应制取气体的实验,而且也是第一次接触到催化剂，对催化剂的探究及实验装置的优缺点探究有利于学生进一步熟悉常见仪器的使用。通过对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识,更为今后学习其他气体的制取打下坚实的基础。因此，本节课在中学阶段有非常重要的地位。

二、学情分析

通过前面的学习，学生了解了氧气的性质及用途，并且学习了利用高锰酸钾制取氧气的方法，已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。通过这一节实验探究课，让学生试一试、做一做，很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。

三、教学思路及教学策略

（一）教学思路：创设情景回顾氧气的性质→引出氧气的制取→探究二氧化锰的催化作用→探究用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置及收集装置→分小组制取并收集氧气→小结制取气体的一般思路

（二）教学策略：本课题的设计主要是培养学生的自主探究能力，通过教师的引导让学生能够自己动手探究,练习化学实验基本操作,将课本的演示实验变为随堂探究实验。引导学生从生活体验出发,通过具体的实验探究得出制取氧气的原理,理解催化剂的概念,了解催化剂在化工生产中的应用,由此培养了学生的观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在自主学习与相互合作、交流的环境中去学习新知识,掌握并运用新知识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法）；

2.认识催化剂的特征和催化作用。

（二）过程与方法目标

1.通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。

2.通过小组合作实验，及合作学习培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力，并形成良好的学习习惯和方法。

（三）情感态度与价值观目标

通过实验探究培养学生严谨的科学态度，通过实验装置的选择比较培养学生分析、比较、归纳、迁移、思维的全面性等思维能力以及敢于实践、勇于创新的科学精神，通过小组合作培养团结合作的意识。

五、教学重点及难点

重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。

难点：催化剂概念的理解，实验装置的改进思路。

六、教学方法

自主学习、分组实验探究法

七、教学过程

环节四：合作

探究选取实

验装置

刚才我们了解了用过氧化氢制取氧气

的原理，那我们该选用什么装置来制取

氧气呢？我们一起来探究一下

【投影展示】

下面装置均是我们常见的反应仪器，哪

些可以用来制取氧气？为什么？

提示：我们如何才能让气流按我们的想

法排出方便收集呢？

【教师评价】

大部分同学都组装出了以下装置：

这套装置，很显然组装起来很方便，它

使用起来会不会有什么不足呢？

【探究实验3】用以下装置制取氧气，

体会此装置的优缺点

【教师小结】：若用这套装置制取氧气

时，操作很方便，装置也很简单，但是

若还未收集满，药品已用完，此时还需

拔掉胶塞，再加液体，会混入空气，很

麻烦，所以不便于随时添加药品。

【思考】有没有制得气体多些，又可随

时方便添加液体药品的方法呢？

提示：可以试着选用以下仪器

【讲解】研究者们经过不断探索改进得

到以下装置，克服了第一套装置的不足

.

【探究实验4】用改进后的装置进行实

验

探寻实验

装置

学生交流

讨论探究

一，利用桌

面上的仪

器进行筛

选、并展示

成果。

学生观察

实验现象，

交流讨论

此装置的

优缺点

学生讨论

思考：

如何组装

仪器使反

应可以随

时添加药

品呢？

指导学生学会选择

实验仪器

环节六：体验

制取氧气的

全过程

通过前面的学习和探究我们知道了制

取氧气方法，现在我们一起来体验实验

室制取氧气的过程。

观察，体

验，利用不

同的方法

进行制取

了解操作

过程及操

作要点

让学生体验制氧全

过程，熟悉操作要

领，为到实验室实验

做好准备。

环节七：归纳

总结制取气

体的思路

同学们通过今天的学习你有什么收

获？还有什么疑惑？

（引导总结所学知识，发现规律）

学生交流

总结谈收

获及疑惑。

通过总结反思回顾

巩固知识，发现规

律，形成知识网络。

环节八：课堂

检测

课堂检测：

过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条

件下迅速分解产生氧气.回答下列问题：

(1)分液漏斗中应该放入的物

质;锥

形瓶中放入的物

质.

(2)要收集一瓶纯净的氧气应选择上图

中的装

置

(填字母).

(3)某同学在观察到锥形瓶中由大量的

气泡时，开始用C装置来收集氧气，过

一段时间以后用带火星的木条伸入瓶

口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃，

其原

因：

(4)若实验室中用此方法来代替高锰酸

钾加热制取氧气，优点

是填序号

A. 生成物中只有氧气

B. 不需要加热

C. 需要加热

完成导学

案当堂检

测。

让学生有效的巩固

所学知识，提高运用

与迁移的能力