夯实基础,提高能力
夯实基础,提升能力,锤炼品质
夯实基础，提升能力，锤炼品质来源：重庆大唐国际彭水水电公司党委书记作者：张建中字体：大中小中层干部是企业承上启下的中枢神经，是企业战略规划的传播者和执行者，是推动企业前进和发展的中坚力量，是企业成败兴衰的关键因素。
“赢在中层”一语切中企业发展之要害，因此，中层干部的能力建设是企业人力资源管理之“龙头”。
笔者结合对中层干部的选拔、培养、使用工作的实际和思考，就中层的能力提升和管理艺术谈一点自己的体会和认识。
首先，中层干部要拥有扎实的基础知识和过硬的基本功。
拿笔者所在的新厂新制发电企业来说，岗位设置精简，人员素质要求较高，一般部门主管都承担着大量的管理职能，中层干部的管理职能相对来说就更加繁重。
中层干部是部门首长，是本部门所有职能的第一责任人，必然承担着本部门内所有职能的具体管理责任。
一个管理部室通常只有三、五个人，中层干部既是“指挥员”，同时又是某方面专业工作的直接“操刀手”，中层干部对本部门各专业不可能样样精通，但在某一专业技能方面必须“武艺超群”才能服众。
只有下属佩服和敬仰，工作和管理才能得心应手，“外行领导内行”在企业中层这一级永远行不通。
“打铁先要自身硬”，具备扎实的基础知识、基本技能和综合素质是合理安排布置部门工作、解决部门难题并领导本部门不断前进的基本前提。
中层干部在本专业领域突出的才能是做好领导工作的第一需要。
可以设想，总经部主任文字水平一般，怎么审核文件并为领导讲话把关；财务部主任只精通会计核算不了解国家宏观经济走势，如何做到合理运作贷款、规避风险；发电部主任只懂机组不擅长调度、营销，如何有效增发电量。
因此，中层干部要专而不偏，对本部门工作要能够“拿得起来放得下”才算称职，当然，如果中层干部能够成为对本部门所有工作都了然于胸的“全才”，那么，管理起来就会更加游刃有余。
因此，中层干部要牢固树立终生学习的理念，拥有积极、健康、向上的生活态度，把时间不荒废于玩乐和享受，既要向书本学，又要向实践学，更要同事之间相互取长补短。
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力高三历史的复习，用一句话总结就是在夯实基础的前提下提高学生自己的能力。
如何把夯实基础与能力提升完美结合？
如何把夯实基础与能力提升完美结合？
商州区中学南友锋
晚自习辅导时，2017届高一14班有个学生问了一道题：“联合组成同盟会的主要资产阶级革命团体是①兴中会②华兴会③强学会④光复会A①②③④
B①②④C①②③D①②”。
这令我很是吃惊，问问题的是一位学习挺不错的学生，这属于基础知识，上课时讲过，教材上也有表述。
我在教研组会上表达了我的困惑，有老师反映，能问问题的已经不错了，说明还有向学之心。
学生是一届不如一届。
有老师反驳说，我们的学生从来就没有好过。
大多数学生学不懂理科，才来学文科的。
初中开卷考试，有些学生学习学得马马虎虎、迷迷糊糊。
有相当一部分学生基础知识就没有掌握。
是呀，面对基础如此差的学生，我们如何把夯实基础和能力提升完美结合起来？
我们学校这学期高一年级开学军训和运动会，耽搁了两周，再加上国庆长假，又耽搁了一周。
上课时间非常的有限，高一必修一内容又多（27课），一直在赶教学进度。
如何在有限的一节40分钟的课堂，既要把基础知识夯实，又要符合新课改落实能力、过程、价值观等内容，显得有点力不从心。
我觉得，夯实基础是能力提升的基础，首先要夯实基础。
面对基础差的学生，一定要备学生，照顾到学情。
等基础夯实之后，再进行能力提升、过程、价值观等。
在这里，我强调两个因素：学生差，课时少。
在这样的状况下，各位同行，不知你们是否有如此困惑？如何把夯实基础和能力提升完美结合起来？请各位同行能够各抒己见，说说你们的心得体会。
夯实基础 提升能力
夯实基础提升能力我们担任全年级五个班的历史教学。
平时我们积极参与各级教育机构组织的新课程培训，转变了教育教学观念，在实践中不断完善，构建了高质高效的课堂教学模式，我们学校积极实施素质教育，提倡向课堂四十五分钟要质量。
如何在短时间内打效率仗成为我们面临的挑战，为此我们积极采取措施，逐步实施。
一、高屋建瓴，宏观掌握，理论指导，周密准备。
1、深钻课程标准，明确教学精神，复习有的放矢。
《中学历史课程标准》是国家教育行政部门制订的历史教学的指导性文件，它对于历史教学与复习具有指导作用，因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。
这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。
2、了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。
只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。
同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。
二、集体备课行之有效，实施执行扎实稳固。
我校的备课制度实行的是集体备课和个人备课相结合的方式。
在实践中，为了更规范化管理，我校采取以下措施：1、固定时间、地点、人员：以历史教研组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做考勤记录。
2、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。
各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和主讲人，让每个教师都心中有数。
夯实基础,提高能力
夯实基础，提高能力（转自北师大附中）一、重视课本，落实基础生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，这些事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识，它们是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基础。
以能力考查为主导，是当前高考的基本理念，也将会是高考永恒的主题。
但能力离不开基础知识，没有这些基础知识为载体，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，能力也就成了空中楼阁。
当前的复习中存在着一种偏向，强调了能力，忽略了基础，甚至把课本都丢在了一边，沉于题海，训练所谓的能力。
这样基础没有打牢，能力也得不到应有的发展。
以知识为载体，考查考生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高低的一个标准，那么，在复习过程中处理好知识与能力的关系，也是复习成败的一个重要标准。
所以复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识。
充分利用好课本，是落实基础知识的重要途径。
1.理解要到位生物学是一门自然科学，理解生物学的主要概念、原理和规律，不仅是掌握生物科学的基础，也是形成科学思维的正确途径。
理解生物学知识,就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要"知其然"，而且要"知其所以然"。
也就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。
能够认识概念和规律的表达形式，定性描述、解释生物学的现象和规律。
理解知识和掌握运用知识的前提，只有理解了的知识，才能记忆牢固，才能纳入到相应的认知结构中去，才能随时提取和灵活运用。
深刻理解生物学知识的基本方法在于多思，一个有效的办法就是面对生物学的现象、概念、原理和方法，能够善于从不同的角度提出疑问，进行思考。
例如，关于"基因突变"的概念，课本的表述是"DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变"。
夯实基础,提升能力写作文
夯实基础,提升能力写作文在生活的大舞台上，我们每个人都渴望展现出最精彩的自己，追求着梦想的实现和个人的成长。
然而，要真正做到这一点，就如同建造一座坚固的大厦，离不开扎实的基础和不断提升的能力。
就拿我学习骑自行车这件小事来说吧。
记得那时候，我还是个小不点儿，看着大孩子们骑着自行车风驰电掣般地从我身边飞过，心里别提多羡慕了。
于是，我缠着爸爸给我买了一辆属于自己的自行车，满心欢喜地准备开启我的骑行之旅。
刚开始，我觉得骑自行车能有多难呀，不就是两个轮子加一个车架嘛，只要坐上去踩踏板就行了。
可当我真正把车推到空地上，准备大展身手的时候，才发现事情远没有我想象的那么简单。
我小心翼翼地跨上自行车，脚刚一离地，车子就开始不听使唤地左右摇晃起来。
我心里一慌，赶紧用脚撑住地面，这才避免了摔倒的尴尬。
这一下，我可不敢再大意了，我紧紧地握住车把，眼睛死死地盯着前方，就像一个即将上战场的战士，紧张得手心都出汗了。
爸爸在旁边笑着说：“别着急，先把脚放在踏板上，慢慢地蹬，找找感觉。
”我按照爸爸说的做，一点点地尝试着。
可是，这车子就像是故意跟我作对似的，我蹬一下，它就歪一下，我再蹬一下，它干脆直接往旁边倒去。
我累得气喘吁吁，心里也开始打起了退堂鼓：“这也太难了，我是不是根本就不适合骑自行车啊？”爸爸似乎看出了我的心思，他鼓励我说：“孩子，做任何事情都要有耐心，骑自行车也不例外。
你想想，你刚学走路的时候不也是经常摔倒吗？但后来不也走得稳稳当当的了？骑自行车也是一样，只要你夯实基础，掌握好平衡的技巧，就一定能学会的。
”听了爸爸的话，我重新振作起来。
我开始仔细观察其他小伙伴是怎么骑车的，发现他们的身体总是保持着一种平衡的姿态，而且眼睛一直注视着前方，而不是盯着脚下。
我恍然大悟，原来这就是骑自行车的关键所在。
于是，我又一次跨上了自行车。
这一次，我试着放松自己的身体，不再那么僵硬地握着车把，而是轻轻地扶住，让车子能够自由地转动。
我把脚慢慢地放在踏板上，轻轻一蹬，车子居然向前移动了一段距离，而且没有像之前那样剧烈地摇晃。
夯实基础的工作总结与能力提升
夯实基础的工作总结与能力提升在我们的职业生涯中，无论是新手还是资深从业者，夯实基础的工作总结和能力提升都是非常重要的。
通过不断学习和实践，我们可以巩固我们的基础知识和技能，并不断提高我们的专业能力，从而更好地适应职场的发展和变化。
一、明确工作目标和计划在开始进行工作总结和能力提升之前，我们需要明确我们的工作目标和计划。
只有明确了目标，我们才能更好地制定相应的计划来达到这些目标。
例如，我们可以设定某个时间段内提高自己的专业技能或者领导力能力等具体目标，并制定相应的学习和实践计划。
二、扎实学习基础知识作为一个专业人士，不论从事哪个领域的工作，扎实的基础知识都是至关重要的。
我们需要通过学习相关的课程、阅读专业书籍和资料等方式来夯实基础知识。
此外，我们还可以参与行业内的培训课程或者研讨会，与其他从业者交流心得和经验，不断提升自己的专业水平。
三、积累实践经验除了学习基础知识，积累实践经验也是非常重要的。
理论知识只有通过实践才能得以巩固和应用。
我们需要主动争取更多的实践机会，积极参与工作中的项目和任务，并从中汲取经验教训。
通过实际操作和解决问题的过程，我们能够更好地理解和掌握工作中的要点和技巧。
四、持续学习和自我提升职业生涯是一个不断学习和自我提升的过程。
我们需要保持学习的热情，不断追求新的知识和技能。
可以通过订阅行业内的期刊和报纸，关注相关的博客和专家的动态，以及参加行业内的研讨会等方式，了解最新的发展和趋势。
此外，还可以考虑进修相关的学位或者职业证书，以提升自己的专业水平。
五、注重团队合作和沟通能力职场中，良好的团队合作和沟通能力对于个人的发展和成功非常重要。
我们需要学会与他人进行有效的沟通，分享自己的想法和意见，并倾听他人的观点和反馈。
此外，我们还要学会与他人合作，共同完成任务和项目，从中学习他人的优点和经验，提高自己的工作能力。
六、发展自己的领导力能力作为一名从业者，发展领导力能力也是非常重要的。
即使我们当前没有管理团队的职位，但是通过发展自己的领导能力，我们可以在工作中更好地组织和协调他人，推动项目的顺利进行。
夯实基础 提升能力
百花园地2013-11高考重在考查学生的能力，而能力的形成需要掌握一定的基础知识。
那么如何让复习课上得有声有色，并提高复习效率呢？下面是笔者的一些做法，供大家参考。
一、重视课本，夯实基础高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作过程等基础知识以及课本上的知识链接（小字部分）都要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。
如：复习“神经调节的结构基础和反射”时，我设计了如下问题，引导学生围绕反射的过程进行多方位、多角度的练习，力求学生从整体上把握知识。
根据教材16页内容及17页图，设置问题如下：（1）神经调节的基本方式是什么？（2）什么是反射？反射的类型有哪些？（3）反射完成的结构基础是什么？（4）什么是兴奋？怎样可以产生？通过对上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。
将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于学生提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识迅速准确地提取、应用。
二、梳理知识，构建网络能力考查离不开知识的载体作用。
在第一轮复习中，基本按照教材的编排顺序，把必修和选修结合起来，以章节为主线，设计出知识清单。
一定要要求学生认真看书，逐一落实各知识点，将知识进行梳理，在理解的基础上加强记忆，不留知识死角。
知识网络中的内容不是一盘散沙，也不是所有知识的拼盘，而是一个相互间有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，都可通过不同的网络联系起来。
具体做法是：在第一轮复习中，以构建小网络为主，以后循序渐进。
随着复习的不断深入，随时增添新的知识结构，逐步形成“专题知识网络”，为第二轮专题复习打下良好的基础。
在按章节进行系统复习的基础上，进行横向专题复习，形成“知识树”，既浓缩了知识，使课本越读越薄，又突出了中心知识，把相关内容有机结合在一起，从而达到学习上“牵一发、动全身”的效果。
三、重视课本实验，提高探究能力学生的实验或教师的演示实验一般根据教材设计好的方案进行，但由于受季节性、地域性、当地实际条件的限制，课本上的实验经常在材料、方法或使用器材等方面进行替换或修改后才能进行。
夯实基础 提高能力 落实目标
夯实基础提高能力落实目标高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及一般应用。
但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用存在较大的问题。
在第二轮复习中，首要的任务是把整个高中的知识网络系统化，把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理出知识结构，使之有机的结合在一起。
另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果？本文结合学生的实际情况，谈谈自己的一些看法。
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合在第二轮复习中，我们不可能再面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不可能允许这样做。
概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：（1）力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动定律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。
（2）电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。
光学部分；光的反射和折射及其应用。
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：（1）牛顿三定律与匀速直线运动的综合；（2）动量和能量的综合；（3）以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合；（4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；（5）串、并联电路规律与实验的综合。
对以上的知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，决不能掉以轻心。
二、针对高考能力的要求，做好以下几个专项训练高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。
（1）审题能力：虽是一种阅读能力，实际上还是理解能力。
每次考试总有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。
夯实基础,提高能力,实现发展
经 验 交 流都市家教 272“组内异质”指教师在进行分组时，要以学生数学成绩、学习能力、性格和性别等为依据建立多个相对稳定的小组。
如果小组成员是4个人，那么学生应该是2名男生、2名女生，其中至少有1名学生性格较开朗、学习较主动，至少有1名学生的数学学习水平较好。
如此一来，便能够保证组内各个成员之间实现有效差异互补和互助合作学习。
同时，“组间同质”则是指各个学习小组的总体水平一致，以保证学习小组之间能够公平竞争，从而充分激发学生的竞争意识，调动学生的数学学习积极性。
2.教师要对合作学习时间进行合理安排如果合作学习时间过长，学生可能会在完成学习任务后讨论与初中数学教学内容无关的内容，这样一来便不利于维持良好的课堂教学秩序。
而如果合作学习时间较短，学生可能无法较好地探讨出问题的有效答案，长此以往，学生对合作学习的兴趣和热情便会消退。
因此，要想充分保证合作学习的实施效果，教师要对小组合作学习时间做出合理的安排。
简单来说，合作学习时间应当以教师提出的数学问题和学生的数学学习水平为依据来进行调整和控制。
如果数学问题的数量较多、难度较大，学生无法在短时间内作出有效解答，教师可以考虑利用1~2课时来指导学生进行合作学习。
如果数学问题的数量较少、难度较小，学生基本能够在短时间内探索出正确结果，教师可以在做好基础理论教学以后让学生进行10~20分钟的合作学习。
此外，要注意的是，合作学习并不一定要贯穿于每一次初中数学课堂教学中，教师不能盲目组织学生进行合作学习，而要根据实际教学需要来确定是否开展合作学习。
同时，在学生合作学习的过程中，教师既要给学生足够多的独立思考空间和时间，也要应当发挥引导者的作用，多留意学生的合作学习进展，如果小组成员都没有找准正确的思考方向，教师要及时对学生进行指导或给予必要的提示，以便学生能够顺利完成学习任务。
四、结束语综上所述，当前新课程改革进一步推进，传统的教学模式和方法逐渐显现出其弊病，无法适应学生学习和课程教学的发展需求。
主题教育 夯实服务基础 提升服务能力 提高服务质量
主题教育夯实服务基础提升服务能力提高服务质量摘要：一、主题教育的意义二、夯实服务基础的重要性三、提升服务能力的措施四、提高服务质量的方法五、总结正文：主题教育是我国新时代党建工作的重要组成部分，旨在加强党员干部的理论学习，提高政治觉悟，强化党性修养，从而更好地服务人民群众。
在新时代背景下，夯实服务基础、提升服务能力、提高服务质量成为主题教育的重要任务，对于实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义。
一、主题教育的意义主题教育是一种有效的思想政治教育方式，可以帮助党员干部增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
在新时代，我国面临着严峻的国内外形势，需要党员干部不断提高政治站位，增强政治能力，以应对各种挑战。
通过主题教育，党员干部可以深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强党性观念，始终保持共产党人的高尚品质。
二、夯实服务基础的重要性服务基础是提高服务能力和质量的前提。
对于党员干部来说，夯实服务基础意味着要深入了解民情，关注民生，始终坚持以人民为中心的发展思想。
此外，还需要加强政策法规学习，提高业务能力，熟练掌握各项工作的操作规程，为群众提供更加专业、高效的服务。
三、提升服务能力的措施1.提高业务水平：通过学习培训、实践锻炼等途径，不断提高党员干部的业务素质，使其具备较强的服务能力。
2.优化服务流程：简化办事程序，提高办事效率，为群众提供便捷、优质的服务。
3.创新服务方式：结合信息化手段，利用互联网、大数据等技术，探索新型服务模式，满足群众多样化需求。
4.强化队伍建设：加强党员干部队伍的选拔、培养、管理，形成一支高素质的服务队伍。
四、提高服务质量的方法1.增强服务意识：树立“以人为本”的服务理念，全心全意为人民服务。
2.落实服务责任：明确服务目标，层层压实责任，确保服务任务落到实处。
3.建立评价体系：对服务质量和效果进行评价，及时发现问题，持续改进服务。
4.加强监督检查：对服务工作进行监督，严肃查处不担当、不作为等行为，确保服务任务顺利推进。
2023年技术部工作总结：夯实基础,提升技术能力
2023年技术部工作总结：夯实基础，提升技术能力2023年技术部工作总结：夯实基础，提升技术能力引言：2023年已经过去了，作为技术部的一员，我非常荣幸能够为公司的发展做出贡献。
回顾这一年的工作，我们在夯实基础和提升技术能力方面取得了显著的成绩。
本文将对2023年技术部的工作进行总结，并展望未来的发展方向。
一、夯实基础1.1 加强团队协作团队协作是技术部工作的重中之重。
今年，我们积极推动团队成员之间的沟通交流，并定期召开会议进行工作汇报和讨论。
同时，通过团队建设活动，增进了成员之间的凝聚力和合作意识。
这为我们后续的工作奠定了良好的基础。
1.2 完善技术文档技术文档是工作中不可或缺的一环。
为了夯实基础，我们对技术文档进行了全面审查和更新。
我们针对项目需求和技术变化，及时更新文档，并加入详细的示例和说明，方便团队成员查阅和学习。
这为我们的技术开发工作提供了可靠的参考。
1.3 加强培训和学习技术领域日新月异，要跟上技术的步伐，不断提升自身的能力是必不可少的。
为此，我们组织了多次技术培训和学习交流活动。
通过与行业内专家的交流，我们学习到了最新的开发技术和行业趋势，并将其运用到实际工作中。
通过这些培训和学习，我们的团队成员的技术能力得到了显著提升。
二、提升技术能力2.1 引入新技术为了适应快速变化的市场需求，我们抓紧时间研究和评估各种新技术的可行性，并及时引入到我们的工作中。
例如，我们引入了云计算技术，优化了系统的性能和稳定性；同时，我们还学习和应用了新的开发框架和工具，提高了开发效率和代码质量。
这些努力使我们能够更好地满足客户的需求。
2.2 深入参与项目提升技术能力最重要的途径之一就是深入参与项目。
今年，我们积极争取项目的参与机会，并深入了解项目的需求和背景。
我们与其他部门的合作更加紧密，通过合作共赢的方式，实现了协同发展。
同时，我们也主动参与项目策划和设计，为项目顺利实施提供了技术支持。
2.3 加强技术创新技术部作为公司的核心部门，我们提倡技术创新的理念。
小学数学计算教学夯实基础提升能力
小学数学计算教学夯实基础提升能力小学数学计算教学在学生的数学学习中起着至关重要的作用。
为了夯实学生的计算基础并提升他们的计算能力，我们可以采取以下教学策略：一、注重基础知识的系统教学1.清晰明确的教学目标：在开始教学之前，教师应明确每堂课或每个单元的教学目标，确保学生掌握基础的计算知识和技能。
2.循序渐进的教学内容：从简单的加法、减法开始，逐步过渡到乘法、除法等更复杂的计算。
确保学生在每个阶段都能扎实掌握所需的知识。
3.多样化的教学方法：利用直观教具、游戏、故事等多样化的教学方法，使计算教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二、强化计算技能的训练1.定时定量的练习：为学生提供适量的计算练习，以帮助他们巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
2.多样化的练习形式：除了传统的纸笔练习外，还可以利用计算软件、在线练习等多样化的形式进行训练。
3.及时反馈与指导：对学生的练习结果进行及时反馈，指出错误并给予指导，帮助他们及时纠正错误，提高计算技能。
三、培养计算思维与策略1.引导学生理解算理：在计算教学中，注重引导学生理解算理，掌握计算方法，而不仅仅是机械地记忆公式或步骤。
2.教授计算策略：教给学生一些有效的计算策略，如凑整法、估算法等，帮助他们更好地解决复杂的计算问题。
3.鼓励多样化解法：鼓励学生尝试不同的解法，培养他们的思维灵活性和创新性。
四、加强计算应用的实践1.联系实际生活：将计算知识与实际生活相联系，让学生在生活中应用所学知识，提高计算的实用性。
2.设计实际问题：设计一些具有实际意义的数学问题，让学生运用所学知识进行解决，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
五、关注个体差异，因材施教1.了解学生的学习特点：通过观察、测试等方式了解学生的学习特点，如计算速度、准确性、思维方式等。
2.提供个性化的辅导：针对学生的不同特点，提供个性化的辅导和练习，帮助他们克服学习困难，提高计算能力。
通过以上教学策略的实施，我们可以夯实学生的小学数学计算基础，提升他们的计算能力。
主题教育 夯实服务基础 提升服务能力 提高服务质量
主题教育夯实服务基础提升服务能力提高服务质量
【实用版】
目录
一、主题教育的重要性
二、夯实服务基础的措施
三、提升服务能力的方法
四、提高服务质量的途径
正文
近年来，我国在各行各业都在积极推进主题教育活动，旨在加强行业人员的职业素养和服务水平。
本文将从夯实服务基础、提升服务能力和提高服务质量三个方面展开讨论，以期为我国的服务行业提供一些有益的建议。
首先，我们要认识到主题教育在服务行业中的重要性。
通过深入开展主题教育，可以使服务人员增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，从而为提升服务质量奠定坚实的思想基础。
其次，夯实服务基础是提高服务水平的关键。
我们可以通过以下几个方面的工作来实现这一目标：一是加强服务人员的专业技能培训，提高他们的业务素质；二是完善服务设施和设备，为服务人员提供良好的工作环境；三是建立健全服务管理制度，规范服务行为，提高服务效率。
接着，提升服务能力是服务行业持续发展的必要条件。
我们可以采取以下措施来提高服务能力：一是加强服务创新，不断满足客户需求；二是建立服务质量监测和评价体系，对服务过程进行监督和改进；三是鼓励服务人员积极参与行业交流和合作，拓宽视野，提高自身的服务水平。
最后，提高服务质量是服务行业的核心竞争力。
我们可以采取以下途径来实现服务质量的提升：一是建立完善的服务质量管理体系，确保服务
过程的稳定性；二是关注客户体验，从客户的角度出发，不断优化服务流程；三是建立健全客户反馈机制，及时了解客户需求和意见，持续改进服务质量。
夯实安全生产基础提升能力
夯实安全生产基础提升能力安全生产是保障人民群众生命财产安全的重要工作，是经济社会发展的基础和保障。
夯实安全生产基础，提升能力，对于预防和应对各类安全风险具有重要意义。
下面，我将从制度建设、责任落实、技术支撑和人员素质培养四个方面，探讨夯实安全生产基础提升能力的相关措施。
首先，夯实安全生产基础需要加强制度建设。
制度是保障安全生产的基石，只有完善的制度才能提供必要的规则和程序。
要制定和完善相应的法律法规，强化安全生产责任追究制度，严格执行各项安全标准，建立健全事故隐患排查治理和事故应急管理制度，确保安全生产工作有章可循、有法可依。
其次，夯实安全生产基础需要落实责任。
安全生产责任制是安全生产的关键环节，只有明确责任、加强监管，才能确保各方面的安全风险得到有效控制。
要建立健全企业安全生产责任制，明确各级领导责任，强化安全生产主体责任和监管责任。
同时，要加强对企业安全生产的监督检查，对存在安全隐患的企业要严肃处理，确保责任到人。
第三，夯实安全生产基础需要加强技术支撑。
科技创新是现代安全生产的重要支撑，要充分发挥科技在安全管理中的作用，加强安全生产相关技术研发和推广应用。
通过大数据、云计算等技术手段，对企业安全生产进行全面监测和评估，提前发现和预警潜在风险。
同时，加强安全设备的研发和使用，提高其安全性能和可靠性，确保安全生产工作的科学化、智能化。
最后，夯实安全生产基础需要加强人员素质培养。
人是安全生产中的关键因素，只有具备高素质的安全生产人员，才能保证安全生产工作的有效开展。
要加强对安全生产人员的培训和教育，提高其安全管理和应急处理的能力。
同时，加强安全文化建设，营造尊重生命、重视安全的工作氛围，增强员工的安全防范意识和自我保护能力。
总之，夯实安全生产基础提升能力是一项系统工程，需要从制度建设、责任落实、技术支撑和人员素质培养等多个方面综合推进。
只有在这些基础上形成良好的安全生产机制和氛围，才能有效预防和应对各类安全风险，保障人民群众的生命财产安全，推动经济社会健康持续发展。
注重基础,提升能力
注重基础，提升能力基础是事物发展的根本，能力是完成事物的关键。
注重基础，提升能力，是每个人在成长过程中都需要牢记的重要原则。
无论是在学习、工作还是生活中，都需要不断地夯实基础，提升能力，才能迎接各种挑战，取得更大的成就。
基础是事物的根基，没有坚实的基础，任何建筑都会摇摇欲坠。
同样，在学习和工作中，如果基础不牢固，就很难在更高层次上取得进步。
所以，注重基础，夯实基础知识是非常重要的。
比如在学习语文的时候，打好语法、词汇和阅读能力是非常关键的，这些都是语文学习的基础。
在学习数学的时候，掌握好加减乘除是基础，而理解和掌握好代数、几何等知识则是进一步提升能力的关键。
在工作中，也是一样的道理，只有扎实的专业基础，才能在工作中游刃有余，把事情做得更好。
提升能力，是建立在扎实的基础上的。
有了良好的基础，才能更好地提升自己的能力。
提升能力需要不断地学习和实践，需要耐心和毅力。
在学习中，要善于总结经验，积极参与各种实践活动，提高自己的动手能力和创新能力。
在工作中，要善于学习前辈和同事的经验，不断充实自己的知识和技能，提高自己的执行力和领导力。
只有不断地提升自己的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
在注重基础，提升能力的过程中，要注重方法，学会科学地学习和提升能力。
学习方法的科学性，可以更高效地学习基础知识，提高学习效果。
在学习语文的时候，要注重阅读理解，积极参与语文演讲比赛等活动，提高语文的综合素养。
在学习数学的时候，要注重理解原理，多进行数学实践，提高数学的应用能力。
在工作中，也是一样的道理，要善于总结工作方法和经验，善用现代科技手段，提高工作效率和质量。
注重基础，提升能力还需要坚持不懈，持之以恒。
只有坚持不懈地去夯实基础、提升能力，才能取得最终的成功。
比如在学习的过程中，遇到困难要勇敢面对，不要轻易放弃。
在工作中，遇到挑战要勇于迎接，不要轻言退缩。
只有坚持下去，才能突破自己的局限，取得更大的成就。
注重基础，提升能力是每个人在成长过程中都需要牢记的原则。
夯实基础,提高能力,提升思维
夯实基础,提高能力,提升思维那如何在复习中更好地夯实基础、培养能力、提升思维呢？高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。
如区域空间判断、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在复习中，我和学生一起努力做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对地理学科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提升应用能力，建立答题思维模式。
在这个过程中，对所有学生尤其是地理基础较差的学生，这正是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。
具体做法如下。
一、复习中侧重主干知识结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。
从统计来看，近几年高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。
对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
二、抓住图表事半功倍图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。
地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。
由于便于考查学生知识的掌握程度和思维分析能力，在高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。
夯实基础,提高能力,掌握方法,把握中考
夯实基础，提高能力，掌握方法，把握中考根据多年的教学实践经验，我认为语文教学总起来说可用十个字来概括，即“字词句段篇，听说读写练”。
“字词句段篇”是对语文教学内容的缩写，是语文基础知识的体现；“听说读写练”是对语文教学方法的提炼，是培养和提高学生语文能力的关键。
只有夯实语文基础，不断提高语文能力，并掌握一定的学习技巧和方法，学生才能学好语文，顺利通过中考。
一、夯实语文基础，培养学生的语文素养自升入初中起就应该让学生树立学好语文的坚定信念，明确学习目标，制定切实可行的语文学习计划。
作为语文教师，应该从基础抓起，初中第一课就要明确提出长期培养学生语文素养的两点高标准要求：一是“读”。
在语文学习过程中，学生应通过读不断积累语文素材，包括字词句基础知识的积累和段篇的分析理解领悟能力。
二是“写”。
学生应养成较好的书写习惯，练就一手漂亮美观而又迅速流利的钢笔书法，并坚持写日记，为以后写作文做铺垫。
农村的孩子因为受家庭和社会环境的诸多影响，再加上小学教育的缺陷，许多学生根本没有养成学习语文的好习惯、好方法，经常会出现字迹模糊、潦草、毫无章法，说话吞吞吐吐、语无伦次、词不达意、言不由衷等情况。
所以，我倡议从七年级开始应严格培养学生良好的学习习惯，使学生改变以前的陋习，教师要严格要求不放松，坚持不懈常督导，并与其他任课教师一起制定一系列循序渐进的培养改进法，要求每个学生必须做到：说普通话，讲流利语，写规范字，模名家体。
学校也应创建一定的学习氛围，可用标牌进行提示：“请说普通话，请写规范字，请讲文明语，请做礼貌生。
”这样就能逐步陶冶学生的情操，使学生受到潜移默化的影响，养成良好的学习习惯，为备战中考打下坚实基础。
二、重视教法，培养学生的语言运用能力从教以来，我一直在思索和探寻更好的语文教学方法，并在实践教学中不断改进语文教学方法，以适应新时期语文教学工作的需要。
以下是我对语文教学改进的一点想法。
在语文教学过程中，我们语文教师不能仅仅注重语文知识的传授，还要注重学生语文素养的培养，全面提高学生的语文能力。
夯实基础提升能力
撷英篇教材是数学基础知识的载体，是学生学好数学的重要依据之一。
教材中的例题、习题是编者精心设置的，具有典型性和代表性。
纵观近年各地中考试题，大部分试题的原型取自教材，即使中考的“综合题”、压轴题，基本解题思路和方法也能在教材上找到它的影子。
因此，在中考复习时教师不要盲目甩开教材，而应精心解读教材，站在知识系统的高度“活”用教材，对教材中的例题再次挖掘、引申和拓展，充分发挥教材的功能，这样不但能有效避开题海战术，而且有利于学生巩固基础知识，增强应变能力，发展创新思维，下面以源于教材的中考题为例探讨中考复习。
一、关注“三基”，夯实基础以上中考题都源自教材，所以学生有似曾相识的感觉，上手容易，又有新意，能较好地考查学生知识应用能力，这给我们的中考复习如下启示：1.紧扣教材，夯实基础教材是考试内容的载体，是命题的依据，是具有参考价值的资料，纵观各地的中考试题，有很多题目是在教材例题、习题的基础上通过类比加以改造、变式或延伸或拓展而成。
而正确的解题思路源于基础知识、基本技能、基本思想方法的理解和掌握，以及学生的数学活动经验。
因此，在中考复习时要引导学生对基础知识和基本思想方法进行梳理、归纳，以达到理解和掌握的程度，积累数学活动经验，对典型的例题、习题做到举一反三、触类旁通，对平时容易出错的地方应进行辨认确认，以找到防范措施，做到准确无误。
2.注意细节，规范答题细节决定成败，数学命题逻辑性强，思维严谨，要求步步有根有据，逐层推进，书写规范，格式简明。
所以在教学中要注意培养学生用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，养成审题认真、答题规范的好习惯，这样才能有效提高数学成绩二、关注生活，培养学生的应用能力重视理想生活实际，加强对应用能力的考查是近年来各地中考数学试题的一大特点，因此，中考复习时要做到：1.注重培养学生把实际问题转化成数学问题的能力，引导学生学会从具体问题情境出发建立模型，寻求结论，应用与推广创设学生所熟悉的、感兴趣的问题情境，引导学生动手操作，积极思考，逐步发展应用意识，形成基本的实践应用能力。
夯实基础 提升能力 注重实效 夯实基础工作,提升基本能力
从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。
特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。
一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。
为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。
第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。
所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。
具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。
为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。
在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。
第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。
所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。
为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。
通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。
第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夯实基础，提高能力
——九年级历史一轮复习之我见
复习是初中历史教学的一个重要环节。
通过复习，可以帮助学生巩固知识，发展思维，提高能力。
如何顺应中考趋势，实施科学备考，力争在三个多月时间内
取得事半功倍的效果。
下面结合自己的教学实际谈谈自己的的一些想法和做法，与
各位领导老师共同切磋。
【一】明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想
在复习教学中，我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。
复习课继续倡导以学生为中心，突出学生的主体性和探究意识。
“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”，我采用学案导学，合作交流，成果展示，点拨提升，训练反馈课堂模式。
每堂课真正表达“让学生动起来，让历史活起来，让历史人物站起来”这一教学理念。
做到“教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建知识网络化。
”通过不断地磨合和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。
二、树立现代教育理念：以学生为主、以学生的学为主；让学生悟、以练习为主。
教
师要把握好“精讲善练”。
在整个教学过程中，我始终站在学生的角度，以一个平等中的首席地位，组织教学，充分尊重学生独特情感和已有的认知水平，围绕学生设计教学活动，表达以
学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。
在课堂上还给学生以学习的权利。
让学生读一读、想一想、练一练、议一议、辩一辩、讲一讲；问题让学生去发现，方法让学生去寻找，步骤让学生去探究，问
题让学生去总结。
长期的教学实践使我清醒地意识到：听到的容易忘，看到的记得
牢，亲身做过的学得最好，老师应该把权利、兴趣、自由与空间还给学生。
课堂的
关键价值在于学生的发现，在于开拓学生的思路，提高学生的学习能力，教师只是
最大限度地为学生提供空间与环境。
“先学后教，当堂训练”不仅仅理解为一种教学模式，它更表达了以人为本的教
育思想，不仅传授知识、培养能力、陶冶情操，还使每一个学生都得到高效发展。
【三】回归课本，紧扣课标，系统复习；夯实基础、学会积累知识、运用知识和拓展知识，提升能力。
学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。
对基础知识，“不能死记，但要记死”。
对每一课、每一个历史阶段的历史知识要做到随手拈来，运用时得心应手。
知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。
我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问题都成了空谈。
要善于寻找线索，善于联想，由此及彼，以期达到一幅洋洋大观的有机知识体系。
让学生在复习的基础上，形成对知识准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。
１.依据探究和课标，进行单元复习，夯实基础
认真研读课程标准，依据市教研室编写的探究和迎考训练进行单元复习，根据课标梳理，理清史实和概念、线索要清楚，重点要突出，逻辑性要强。
２. 加强学习方法的指导。
A、关键字记忆法就是找出识记材料的关键字词，或用某些关键字词概括出某段
文字的内容，然后把这些关键字词按一定顺序排列，只要记住这些关键字词及它们
的顺序，便容易回忆整个材料。
抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一
等等，要求学生重点掌握。
同时可结合题目让学生训练。
美国独立战争的经过就可
以用“爆发、建军、建国、转折、胜利、和约”作为关键词来记忆。
B、比较记忆法。
比较记忆法就是对不同的识记材料,特别是易混淆的材料,进行对
比分析,同中求异,异中求同,弄清材料之间的区别和联系的记忆方法。
这种方法往
往和表格法结合起来运用。
比较既可以是横向比较,如英、法、美三国资产阶级革
命的比较;也可以是纵向比较,如秦亡汉兴和隋亡唐兴的比较。
通过比较,能抓住重
点,理清线索,增强记忆。
C、老师要教给学生些记忆的办法。
【四】打破教材体系，强化专题复习，落实主体知识，构建知识网络
就历史学科而言，主体知识应该是指最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到总揽全局的作用，强调知识的系统性与拓展性，首先是理清线索，如复习世界近代史时，要在读课本的基础上，指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线，然后以线穿珠，把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄、日两次维新改革和德、意的统一都串联起来，以“线”带面；专题复习能够打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，有助于学生综合能力的提高。
对易混淆、难理解、常出错的知识点进行分析比较、列表归类，加深印象，从而构建完整的历史知识网络。
【五】密切联系时政，关注热点和焦点问题
历史学习要引发学生的思考，应该寻找适合的切入点，特别要关注社会热点问题。
历史教育的目的之一就是帮助学生正确地认识现实，关注现实，服务社会。
在历史教学中要重视将历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
我们注意的时政热点可以是一定时期内值得关注的事情，也可以是一年甚至近期的事件(亚热点)。
复习中要重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。
把握时代脉搏，关心社会，做到学以致用。
今年与现实社会有关联的知识点，如辛亥革命成立辛亥革命成立100周年，聚焦台湾问题，反对台独行径、维护国家统一问题；“三农”问题；改革与社会主义新农村问题；教科书问题；靖国神社问题；日本右翼势力问题；经济全球化问题。
这样将学习的重点与时事的热点有机结合，不仅可以加深学生对历史学习的认识，而且可以培养学生关注现实、服务社会的历史责任感和使命感，同时通过对事件深层次的探究，促进学生的理性思维，提高运用历史知识认识和分析处理现实问题的能力。
复习要重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。
要注意的时政热点可以是一定时期内值得关注的事情，也可以是一年甚至近期的事件。
2017年中考热点专题复习要突出和平与发展的时代主题、反对霸权主义；要突出中国近代化的探索、把侵略与反抗联系在一起；要注重党在新时期对社会主义建设道路的探索，对学生进行人类可持续发展观、爱国主义情操等方面的情感态度价值观的培养；要注重树立正确的开放观念、学习观念，加深对党的大政方针、科学发展观的理解。
在复习的过程中要提炼热点，拓展能力。
六、总结方法，模拟强化，掌握解题和考试技巧
近年来，各地历史中考越来越重视考查运用知识的能力，考题灵活多样。
这就要求在冲刺复习中要掌握各种题型的特点和解题方法，归纳出解题和考试的技巧，提高应变能力和解决问题的能力，以达到事半功倍的效果。
答题必须先易后难——先答那些“一眼就能看穿”的题目，果断跳过那些暂时想不出答案的题目，把应该得到的分数都拿到手，再回过头来“啃硬骨头”。
总而言之，素质好、何愁考。
我们要培养学生学会独立思考，让学生在课堂上动起来、
思考起来、说出来。
当他们夯实了基础、提升了能力，我们还会愁学生的中考吗？。