2019上半年全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案
2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)
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2019上半年教师资格证真题及答案：教育知识与能力(中学)｜一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分,共42分）1。
传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ )A。
教师中心，教材中心和课堂中心B。
儿童中心、经验中心和活动中心C。
管理中心、活动中心和教学中心D。
管理中心、服务中心和教学中心2。
苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C。
教学与发张理论D.范例教学理论3。
18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（).A。
个人本位论B。
社会本位论C.国家本位论D。
生活本位论4。
教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一—特征（）。
A.阶级性B。
生产性C。
目的性D。
相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时,就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）。
A。
顺序性B.不平衡性C。
阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨"A.衔接且对应B。
衔接但不对应C。
【教师资格考试真题】2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
教师资格考试真题2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的三中心即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值个人价值高于社会价值而不是为某个社会集团或阶级服务卢梭认为儿童的自然决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的德育方法它包括奖励惩罚评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意是有预先目的必要时需要意志努力主动地对一定事物所发生的注意学生带着问题有目的性的听课这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢先多后少呈负加速且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题及答案
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分)1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( )A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于()。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。
A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B. 活动课程C.经验课程性D.社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。
A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。
2019年中小学教师资格证《思想政治》(高中)试题及答案
2019年中小学教师资格证《思想政治》(高中)试题及答案一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。
共60分)1.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在()。
A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期2.课程的组织方式或设计课程的种类，指的是()。
A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本3.教学设计中最先考虑的问题是()。
A.教学方法B.教学内容C.教学目标D.教学环境4.教师劳动的创造性主要体现在()。
A。
进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.银行一年定期存款利率是3.5%。
银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息并入本金再转存一定年份。
叶先生将10 000元现金存人银行，他选择“定存一年自动转存一年”方式所取得的利息是()。
A.700元B.712.25元C.350元D.356.13元6.“劳动是财富之母，土地是财富之父”。
对这句话的正确理解是()。
A.劳动和土地是价值的源泉B.劳动创造使用价值，土地形成价值C.劳动是创造价值的外部条件，土地才是价值的真正源泉D.劳动与土地等自然物质相结合构成使用价值即物质财富的源泉7.政府在实施积极的财政政策中。
通过调整优化税种及其构成要素减轻居民和企业税负，以激发市场活力，增强发展动力，推动国民经济又好又快发展的宏观调控手段称为()。
A.减税政策B.财政减税政策C.结构性减税政策D.阶段性减税政策8.“贾人(商人)夏则资(购买)皮，冬则资稀(夏天用的细麻布)，旱则资舟，水则资车”。
这告诉我们()。
A.经营谋略在经济活动中起决定作用B.商人利用求异心理进行经营，不值得提倡C.商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润D.该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为9.随着经济的发展，人们持有的有价证券的种类越来越多。
下列选项中体现凭证持有者与凭证发行者之间所有权关系的是()。
2019上半年教育知识与能力真题(附答案)
2019年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(科目代码：302)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指A.教师中心、教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是A.发现学习理B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。
这反映了教育的哪一些特征?A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。
这里的“双轨”A.衔接并且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。
这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.社会课程9.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以实践活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。
2019上半年教师资格证真题及答案：高中思想政治学科
2019上半年全国教师资格证考试－高中政治真题答案1.答案:A。
终结性评价2.答案:D。
演示法3.答案:A。
活动性学科课程4.答案:C。
坚持和发展中国特色社会主义5.答案:D。
③提高国有资本的运行效率;④促进多种所有制经济共同发展6.答案:A。
从偿还上看,它可以还本付息7.答案:A。
放活了农村集体土地经营权8.答案:D。
财政政策成为我国经济实现创新驱动发展的重要手段9.答案:C。
经济全球化有利于全球范围优化资源配置10.答案:A。
确立正确的经营战略11.答案:A。
社情民意反映制度12.答案:B。
①促进公民对法律的理解;④推进立法的民主化和科学化13.答案:A。
①提高决策的公众参与度和决策透明度②拓宽民意反映渠道,引导民意有序表达14.答案:C。
有利于维护良好的市场秩序15.答案:C。
自治地方的人民代表大会和人民政府16.答案:B。
具有广泛代表性的爱国统一战线组织17.答案:C。
②中华文化源远流长、博大精深;④精神活动离不开物质载体18.答案:D。
③实践的发展推动着认识的不断深化④认识的发展是一个不断超越已有认识成果的过程19.答案:B。
①发展教育能够提高人的文化素养;③教育在文化传承中具有重要作用20.答案:C。
彰显对历史的尊重、对生命的敬畏21.答案:C。
影视文化在创新中实现发展22.答案:B。
实践观点23.答案:A。
人可以认识规律24.答案:C。
2019上半年教师资格证真题及答案：高中思想政治学科
2019 上半年全国教师资格证考试－高中政治真题答案1.答案 :A。
终结性评论2.答案 :D。
演示法3.答案 :A。
活动性学科课程4.答案 :C。
坚持和发展中国特点社会主义5.答案 :D。
③提升国有资本的运转效率; ④促使多种全部制经济共同发展6.答案 :A。
从归还上看 ,它能够还本付息7.答案 :A。
放活了乡村集体土地经营权8.答案 :D。
财政政策成为我国经济实现创新驱动发展的重要手段9.答案 :C。
经济全世界化有益于全世界范围优化资源配置10.答案 :A。
确定正确的经营战略11.答案 :A。
社情民心反应制度12.答案 :B。
①促使公民对法律的理解 ; ④推动立法的民主化和科学化13.答案 :A。
①提升决议的民众参加度和决议透明度②拓宽民心反应渠道 ,指引民心有序表达14.答案 :C。
有益于保护优秀的市场次序15.答案 :C。
自治地方的人民代表大会和人民政府16.答案 :B。
拥有宽泛代表性的爱国一致战线组织17.答案 :C。
②中华文化积厚流光、广博精湛; ④精神活动离不开物质载体18.答案:D。
③实践的发展推动着认识的不停深入④ 认识的发展是一个不停超越已有认识成就的过程19.答案 :B。
①发展教育能够提升人的文化修养; ③教育在文化传承中拥有重要作用20.答案 :C。
彰显对历史的尊敬、对生命的敬畏21.答案 :C。
影视文化在创新中实现发展22.答案 :B。
实践看法23.答案 :A。
人能够认识规律24.答案 :C。
2019上教师资格证笔试中学教育知识与能力真题(答案解析)_2773文件.doc
第一部分常识判断根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
1.下列关于中国特色社会主义进入新时代的说法，不正确的是：A.中国特色社会主义进入新时代，是中国共产党从事业发展全局的高度在十九大作出的重大政治论断B.中国特色社会主义进入新民代，这一论断科学把握了当代中国发展新的历史方位，精辟概括了我国发展变革的阶段性特征C.中国特色社会主义进入新时代，与一般历史学意义上时代划分概念一致D.坚持和发展新时代中国特色社会主义，需要用发展着的理论指导发展着的实践2.下列表述中，不符合新发展理念的是：A.推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展B.主动参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的资源型经济C.必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念D.毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用3.下列有关工伤的说法正确的是：A.上下班途中遭受的交通事故伤害不可认定为工伤B.由于员工的重大过失造成的工伤，企业无需承担责任C.职工认为是工伤，但单位不认为是工伤的，由单位承担举证责任D.购买“五险”后，因工伤引起的所有费用可由工伤保险报销，公司不承担费用4.下列行为不符合我国法律规定的是：A.小黄年满16周岁，被某销售公司聘为正式职员B.因公司工作繁忙，小王每月加班时间达到24小时C.劳务公司派遭到某单位工作的小李申请参加该单位工会D.老板要求小张法定节假日在公司加班，之后为其发放了双倍工资5.关于政府信息公开，下列做法正确的是：A.小明因出国需要打印个人所得税缴税记录，向税务部门说明后，税务部门拒绝提供B.小张借给小吴50万元，到期后小吴无法还款。
小张想用小吴的房产抵债，向房屋管理机关提出申请查看小吴名下房产，房屋管理机关拒绝提供C.小李因老家拆迁，想了解土地征用、拆迁补偿等方面的政策信息，但发现所在县、市网站上并没有相关信息，于是向所在县、市的有关部门提出查看申请，有关部门拒绝提供D.小兰所在县发生洪水，省里为救灾专门提供了一笔救灾资金。
2019上半年教师资格证考试(高中政治学科知识与能力)笔试试题答案
2019上半年教师资格证考试（高中政治学科知识与能力）笔试试题答案二、简答题(共2题，每题12分)31.参考答案(1)经济学原理：①市场的自发性。
在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。
(2分)②违背了市场交易原则。
市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。
(2分)③宏观调控。
政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。
(2分)(2)政治学原理①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。
(2分)②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。
(2分)③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。
(2分)32.参考答案①教师要目的明确。
“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。
(3分)②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。
可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。
(3分)③课堂活动要有逻辑性。
要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。
(3分)④教师应具有教学机智。
课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。
(3分)三、材料分析题(共2题，每题20分)33.参考答案探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。
这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。
(4分)①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。
该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。
(4分)②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。
(4分)③探究性教学的问题设置要难易适度，有探究的价值和意义。
教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然的联系，逐步形成比较确切的概念和原理。
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查赫尔巴特的理论观点。
赫尔巴特是德国教育学家，被称为现代教育学之父、科学教育学的奠基人，是传统教育代表人。
其在1806年出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
除此之外，他还强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
A项正确。
B项：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心是美国教育学家杜威提出的教育“新三中心”论的观点。
与题干不符，排除。
C、D两项：管理中心、活动中心、教学中心、服务中心均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为A2解析本题考查赞可夫的理论观点。
赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。
他一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验。
他指出，在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。
他倡导教学与发展理论，即发展性教学理论。
其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。
C项正确。
A项：发现学习理论又称结构学习论，是由美国教育心理学家布鲁纳所倡导的学习理论，他认为学习的本质不是被动地形成“刺激—反应”的联结，而是主动地形成认知结构。
与题干不符，排除。
B项：教学过程最优化理论由苏联教育家巴班斯基提出，该理论运用现代系统论的原则和方法，对教学理论进行综合性的研究和探索，这一理论极大地影响了苏联70年代的教育实践和教育理论的发展进程。
与题干不符，排除。
D项：范例教学理论由德国教育心理学家瓦·根舍因提出，是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
2019年上半年教师资格证真题中学综合素质真题及参考答案3月9日笔试
2019年国家教师资格证考试专用教师资格证考试学科笔试2019年上半年笔试真题汇编2019年上半年教师资格证笔试中学综合素质真题及参考答案2019上半年教师资格证考试在3月9日举行，中小学教师资格证考试科目为综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力（中学教师）。
每个科目考试时长为2小时，采取纸笔化考试。
面试时间预计为4月中旬。
现将19年上半年笔试真题整理如下。
2019上半年教师资格证真题及答案中学综合素质(完整版)考试时间：2019年3月9日一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分)。
1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。
但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。
该校长对素质教育的理解( )。
A.不正确，素质教育不等于课外活动B.不正确，素质教育不包括兴趣小组C.正确，素质教育要开展课外活动D.正确，素质教育要组建兴趣小组2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。
有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。
老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。
老师的做法( )。
A.正确，不得罪每一个学生B.正确，不放弃每一个学生C.不正确，挫伤了其他同学的积极性D.不正确，伤害了其他同学的正义感3.“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。
关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是( )。
A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。
A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情景阶段D.关注学生阶段5.《中华人共和国宪法》规定，我国的根本制度是( )。
2019上半年教师资格证真题与答案：中学教育知识与能力(最新整理)
2019上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力（完整版）一、单项选择题(本大題共21小题每小题2分，共42分)1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A教师中心，教材中心和课堂中心B儿童中心、经验中心和活动中心C管理中心、活动中心和教学中心D管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）A发现学习理论 B教学过程最优化理论C教学与发张理论 D范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（）A个人本位论 B社会本位论C国家本位论 D生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）A阶级性 B生产性C目的性 D相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）A顺序性 B不平衡性C阶段性 D个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）A衔接且对应 B衔接但不对应C不衔接也不对应 D不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）A政治功能 B经济功能C文化功能 D生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）A学科课程 B活动课程C经验课程性 D社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）A以综合课程为主 B以分科课程为主C以时间活动课程为主 D设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A理论联系实际 B长善救失 C教育影响的一致性制D因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。
A说服教育法 B品德评价法C榜样示范法 D品德陶冶法12学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（）。
2019年上半年全国教师资格考试《教育知识与能力》试题答案完整版
2019年上半年全国教师资格考试《教育知识与能力》试题答案完整版注意事项：1、考试时间为120 分钟，满分为150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。
第二部分二、辨析题(本大题共4题，每小题8分，共32分)22.参考答案题干中的说法是错误的。
影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。
这四个因素，对人的身心发展分别起到了不同的作用：遗传是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供可能性。
环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
学校教育在人的发展中起主导作用。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
在人的身心发展中决定作用的是个体的主观能动性，而非教育。
故题干中的说法是错误的。
23.参考答案题干中的说法是错误的。
我国现阶段的教学任务包括传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务;发展学生的智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;关注学生的个性发展等四项任务。
因此，教学的任务就是向学生传授知识，说法是错误的。
24.参考答案题干说法错误。
根据耶克斯—多德森认为，学习动机与学习效果之间呈倒“u”形曲线关系。
中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
而且动机的最佳水平随任务性质不同而不同：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。
因此，题干说法错误。
25.参考答案题干中的说法是正确的。
品德是指个人依据一定的社会道德准则行动时所表现的稳定特征或倾向。
学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程。
德育过程也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。
知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。
因此品德的形成受情感的影响说法是正确的。
三、简答题(本大题共4题，每小题10分，共40分)26.参考答案(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。
全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案
全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】2019年3月全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案二、简答题(共2题，每题12分)31.参考答案(1)经济学原理：①市场的自发性。
在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。
(2分)②违背了市场交易原则。
市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。
(2分)③宏观调控。
政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。
(2分)(2)政治学原理①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。
(2分)②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。
(2分)③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。
(2分)32.参考答案①教师要目的明确。
“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。
(3分)②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。
可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。
(3分)③课堂活动要有逻辑性。
要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。
(3分)④教师应具有教学机智。
课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。
(3分)三、材料分析题(共2题，每题20分)33.参考答案探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。
这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。
(4分)①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。
该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。
(4分)②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。
2019年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题(含答案及解析)
2019年上半年教师资格证考试真题《中学教育知识与能力》一、单项选择题(本大题共21 小题每小题2 分，共42 分)1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心1.A [解析]赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
2. 苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论2.C[解析]发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C 项。
3.18 世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论3.A[解析]个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）。
A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性4.D[解析]教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.C [解析]人的发展既体现出里的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
2019 上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参照答案及分析一、单项选择题【分析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、讲堂中心。
【分析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教课过程最优化理论是巴班斯基提出的，典范教课理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选 C 项。
【分析】个人本位论以为，确定教育目的的依据是人的天性，教育的目的是培育健全发展的人，发展人的天性，发掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会公司或阶级服务。
卢梭以为“小孩的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的表现。
【分析】教育的相对独立性主要表此刻教育自己的历史继承性、教育与社会发展的不均衡性、教育与其余社会心识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
【分析】人的发展既表现出量的累积，又表现出质的飞腾。
当某些代表新质因素的量累积到必定程度时，就会致使质的飞腾，即表现为发展的阶段性。
【分析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这类学制。
这类学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不连接。
【分析】题干的描绘表现的是教育的经济功能。
【分析】略。
【分析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相联合的课程，高中以分科课程为主。
【分析】题干的描绘表现了因材施教的德育原则。
【分析】道德评论法是经过对学生道德进行必定或否认的评论而予以激励或克制，促进其道德健康形成和发展的德育方法。
它包含奖赏、处罚、评选和操行评定等。
【分析】存心注意也称任意注意，是有早先目的、必需时需要意志努力、主动地对必定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这类注意方式属于存心注意。
【分析】忘记的进度是不均衡的，其趋向是先快后慢、先多后少，呈负加快，且到必定的程度就几乎不再忘记了。
【分析】精加工策略是指把新信息与脑筋中的旧信息联系起来进而增添新信息意义的深层加工策略。
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2019上半年全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案
二、简答题(共2题，每题12分)
31.参考答案
(1)经济学原理：
①市场的自发性。
在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。
(2分)
②违背了市场交易原则。
市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。
(2分)
③宏观调控。
政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。
(2分)
(2)政治学原理
①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。
(2分)
②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。
(2分)
③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。
(2分)
32.参考答案
①教师要目的明确。
“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。
(3分)
②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。
可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。
(3分)
③课堂活动要有逻辑性。
要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。
(3分)
④教师应具有教学机智。
课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。
(3分)
三、材料分析题(共2题，每题20分)
33.参考答案
探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。
这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。
(4分)
①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。
该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。
(4分)
②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。
(4分)
③探究性教学的问题设置要难易适度，有探究的价值和意义。
教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然的联系，逐步形成比较确切的概念和原理。
该教学设计中通过第一组探究性问题的分析不能全面得出所给的结论，问题的设置比较局限。
(4分)
④探究式教学最主要的功能在于使学习者学会如何学习。
如怎样发现问题，怎样加工信息，对提出的假设如何推理验证等。
该教学设计中的第二组探究性问题“是意识直接创造了电动车遮阳伞吗?”探究性不强，不利于学生的思维的探究。
(4分)
34.参考答案
(1)取得的成绩：
①思想政治教学评价贯彻全面性原则要求评价标准要全面，该地区政治教师能够较为全面的评价学生。
(2分)
②思想政治课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，该地区政治教师能够把形成性评价与终结性评价结合起来，关注学生成长和发展的过程。
(2分)
(2)存在的问题：
①评价关注了知识的掌握、行为和情感态度的养成，但缺少对于学生能力的评价。
(2分)
②评价要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，该地区政治教师对学生的评价主体相对比较单一。
(2分)
③思想政治教学评价要把对学生思想政治素质的评价放在突出位置，该地区政治教师在高三阶段更关注学生的学习成绩，放松了对其他方面的要求，违背了“知识性服从思想性”原则。
(3分)
(3)改进建议：
①政治教师在评价过程中要对学生的能力发展给予肯定性评价。
如搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。
(3分)
②政治教师要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。
(3分)
③各级教育行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想政课程评价方案时，必须以课程标准评价目标与评价实施要求为依据，注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生思想政课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式。
(3分)
四、教学设计题(26分)
35.议题：假如我是人大代表(2分)
2018年冬季来临，某小区的供暖问题尚未得到解决。
小区的居民代表找到社区的人大代表反馈问题，希望能帮助解决小区的供暖问题。
以此为议题设计活动，可组织学生搜集与人大代表有关资料，认识人大代表的职能。
(3分)
在此基础上，组织学生讨论以下问题。
(6分)
●人大代表是什么?
●居民为什么要找到社区人大代表解决问题?
●人大代表，履行职责有什么重要意义?
围绕这个议题的探究，可“人大代表的产生：人大代表是国家权力机关的组成成员，由民主选举产生。
人大代表的职能：依照宪法和法律规定的各项职权，行使国家的权力，有审议权，表决权，提案权和质询权。
人大代表履行职责的意义：与人民群众保持亲密的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督”。
例如，通过人大代表自述环节，学生自主探究，明白人大
代表的身份，产生过程;通过情景模拟，进行合作探究，明白人大代表可以通过行使自己的职权即质询权，代表人民向民生及供暖部门质问，要求进行答复;解决问题后，学生们可以发表感言，通过人大代表行使权力感受，明白人大代表职责的意义。
(6分)
作为活动型学科课程的教学设计，还可以把这个议题当作进行人大代表系列活动设计的一个环节，如学校周边交通拥堵问题，学校霸凌事件严重等事件，都能够成为这一系列活动的组成部分。
以系列活动的设计为载体，使人大代表担负的重任学科内容生活化、生动化、结构化，充分体现活动型学科课程的教学特点和优点。
(3分)
根据学生在活动中的表现制作评价表，既评价学习情况，又引导活动过程。
(6分)。