(综合性学习教案)装在套子里的人
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宿舍里，发现一具男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，这 个怪人的死亡原因一时成了不解之谜。 一个世纪以后的今天，我班特 组成一个专案组对此立案调查。
3、活动方式：分组调查（限时15分钟）
学生分组，每组指定一个选题，然后研读课文，思考讨论，共同
完成该组选题的书面调查报告。
死者档案（别里科夫的言行思想）
生活习惯和个性特征。
2、课堂师生研讨，联系社会背景，深入挖掘人物思想性格形成 的社会根源。
3、联系现实生活，引导学生思考，形成对套子的正确认识
课时安排：2课时
第一课时
教学要点：整体wenku.baidu.com知，理解小说情节结构。
研读课文，分析人物形象
教导过程:
、导语设计
大家一定还记得契诃夫笔下的因狗主人不同而态度瞬息万变的
二、整体感知：理清结构（板书）
开端：准备结婚
发展：漫画事件、骑车时间
高潮：当面争吵
结局：婚事告吹
三、课堂活动:
1这部分主要写了三件事，在这些情节中，别里科夫有什么表 现？作者是怎样刻画人物的？阅读课文，填写下表：
难堪极了
变色龙”奥楚蔑洛夫吧，在《装在套子里的人》这篇小说中，契诃夫 会让我们结识另一位世界级的特殊人物 一一套中人别里科夫。
二、整体感知理清思路结构（10分钟）
1、阅读提示:
开头方法：许多外国小说在故事开始之前，先对主人公做一个全
景式的介绍，然后再慢慢展开故事。如《项链》。本文在主体事件别 里科夫的婚事”之前，对别里科夫加以描绘和议论，突出别里科夫与 众不同，甚至是怪异的生活习惯和思想，先声夺人。给人一个深刻的 第一印象。如果去掉这一部分，这将是一段没有意义的恋爱故事。
装在套子里的人
综合性学习教案
（教学设计）
教学目标:
一、知识目标:
1、了解作家作品
2、认识人物形象的思想意义
二、能力目标:
1、组织课堂活动，进行听、读、说、写训练
2、培养欣赏小说能力
三、德育目标：认识装套子的两面性，形成对套子的正确认识。
教学重点:
2、对套子”的理解
解决办法:
1、研读课文，师生互动，生生互动，弄清别里科夫与众不同的
5、学生活动教师巡回指导
四、展示成果课堂交流（15-20分钟）
各组分别宣读书面报告，师生共同研讨报告得失情况，提出修改 意见。
五、布置作业：将上面书面报告整理成文
第二课时
教学要点:
1、结合时代背景深入研读课文，进一步理解人物形象典型意义
2、研究性学习，形成对套子的正确理解。
教学过程:
一、导入新课:
上节课，我们通过对装在套子里的人别里科夫的死因调查，对人 物有了一个全面地认识，也了解了别里科夫身上有形无形的套子。 那 么，在别里科夫的婚事”这一主体事件中，别里科夫的套子思想又是 如何体现的呢?
叙述角度：本文通过第三人称（医生和教师）谈话的方法叙述故 事，一者便于叙事，二者增加故事的真实性。
2、速读课文，理解结构层次。
明确：（板书）
第一部分：别里科夫这个人
第二部分：别里科夫的婚事
第三部分：别里科夫之死
三、师生互动：深入研读课文，了解人物形象
1活动主题：别里科夫之死专案调查
年4月的一天，沙皇俄国的一所中学教职工
3、活动方式：分组调查（限时15分钟）
学生分组，每组指定一个选题，然后研读课文，思考讨论，共同
完成该组选题的书面调查报告。
死者档案（别里科夫的言行思想）
生活习惯和个性特征。
2、课堂师生研讨，联系社会背景，深入挖掘人物思想性格形成 的社会根源。
3、联系现实生活，引导学生思考，形成对套子的正确认识
课时安排：2课时
第一课时
教学要点：整体wenku.baidu.com知，理解小说情节结构。
研读课文，分析人物形象
教导过程:
、导语设计
大家一定还记得契诃夫笔下的因狗主人不同而态度瞬息万变的
二、整体感知：理清结构（板书）
开端：准备结婚
发展：漫画事件、骑车时间
高潮：当面争吵
结局：婚事告吹
三、课堂活动:
1这部分主要写了三件事，在这些情节中，别里科夫有什么表 现？作者是怎样刻画人物的？阅读课文，填写下表：
难堪极了
变色龙”奥楚蔑洛夫吧，在《装在套子里的人》这篇小说中，契诃夫 会让我们结识另一位世界级的特殊人物 一一套中人别里科夫。
二、整体感知理清思路结构（10分钟）
1、阅读提示:
开头方法：许多外国小说在故事开始之前，先对主人公做一个全
景式的介绍，然后再慢慢展开故事。如《项链》。本文在主体事件别 里科夫的婚事”之前，对别里科夫加以描绘和议论，突出别里科夫与 众不同，甚至是怪异的生活习惯和思想，先声夺人。给人一个深刻的 第一印象。如果去掉这一部分，这将是一段没有意义的恋爱故事。
装在套子里的人
综合性学习教案
（教学设计）
教学目标:
一、知识目标:
1、了解作家作品
2、认识人物形象的思想意义
二、能力目标:
1、组织课堂活动，进行听、读、说、写训练
2、培养欣赏小说能力
三、德育目标：认识装套子的两面性，形成对套子的正确认识。
教学重点:
2、对套子”的理解
解决办法:
1、研读课文，师生互动，生生互动，弄清别里科夫与众不同的
5、学生活动教师巡回指导
四、展示成果课堂交流（15-20分钟）
各组分别宣读书面报告，师生共同研讨报告得失情况，提出修改 意见。
五、布置作业：将上面书面报告整理成文
第二课时
教学要点:
1、结合时代背景深入研读课文，进一步理解人物形象典型意义
2、研究性学习，形成对套子的正确理解。
教学过程:
一、导入新课:
上节课，我们通过对装在套子里的人别里科夫的死因调查，对人 物有了一个全面地认识，也了解了别里科夫身上有形无形的套子。 那 么，在别里科夫的婚事”这一主体事件中，别里科夫的套子思想又是 如何体现的呢?
叙述角度：本文通过第三人称（医生和教师）谈话的方法叙述故 事，一者便于叙事，二者增加故事的真实性。
2、速读课文，理解结构层次。
明确：（板书）
第一部分：别里科夫这个人
第二部分：别里科夫的婚事
第三部分：别里科夫之死
三、师生互动：深入研读课文，了解人物形象
1活动主题：别里科夫之死专案调查
年4月的一天，沙皇俄国的一所中学教职工