第十二章-幼儿园教育评价

第十二章-幼儿园教育评价

第十二章-幼儿园教育评价

第十二章幼儿园教育评价

教学目标:

1.理解掌握幼儿园教育评价的概述、主要内容与标准。

2.理解掌握幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。

教学重点：

理解掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。教学难点：

重点掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。教学方法：

讨论法、举例子、讲授法。

教学内容及课时分配：

第一节幼儿园教育评价概述（1课时）

第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准（3课时）

第三节幼儿园教育评价的类型、方法与步骤（2课时）

教学过程

第一节幼儿园教育评价概述

一、掌握幼儿园教育评价的涵义

幼儿园教育评价：对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值

判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。

二、幼儿园教育评价的作用

鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度

诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向

改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量

导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性

第二节幼儿园教育评价的主要内容与标准

幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、教师工作评价两大方面。一、幼儿发展评价

幼儿发展评价的主要内容：幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。（一）幼儿健康与动作发展

幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。让学生浏览P402-P403页内容，了解幼儿大、小肌肉动作发展状况评价内容参考表。

认知与语言发展包括：感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、

观察力等）、思维能力（分类、想想、推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。

让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认知与语言发展评价指标参考表。

（三）品德与社会性发展评价

品德与社会性发展评价包括：社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。

让学生浏览P406-P407页内容，了解幼儿品德与社会性发展评价内容参考表。

（四）艺术与情感发展评价

艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。

（五）习惯与自理能力发展评价

习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、安全意识）等。

让学生浏览P409页内容，了解幼儿习惯与自理能力发展评价内容参考表。

二、教师工作评价

（一）安全工作

保证幼儿的安全是幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题。

1.发现环境中的隐患，加强安全措施。

例如：幼儿园室内安全检查可以从以下几个方面来看：检查活动室的门窗、桌椅、插座、玩具等是否符合要求，是否牢固、无棱角；寝室床的高低是否适当；盥洗室地面是否清洁，消毒、清洁用品是否放在幼儿拿不到的地方等。

2.安全意识。

3.预见危险发生的能力。

4.应急能力。

（二）卫生保健工作

1.是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理

例如：运动、学习、进餐的时间安排是否合理。

2.是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境

例如：室内卫生、幼儿个人卫生、工作人员卫生是否符合要求。（三）教育活动的设计与组织

教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。

让学生浏览P415-P418内容，重点看教育活动的设计与组织评价内容参考表，掌握评价的标准。