【精品】拉片课程
《燕尾蝶》拉片记录教学内容
《燕尾蝶》拉片记录镜号镜头画面景别摄法内容声音长度备注SC-1 中近肩扛拍摄平拍向画右上稍摇在一间充满烟雾的阴暗的屋子里，几个人在走动1.背景音乐：无2.人声：无3.音响:枪栓拉动的声音21帧0.42米暗的蓝紫灰调，与上一场的暖的金黄色调形成强对比；封闭空间与上一场的开阔空间也形成强对比。
SC-2-a 特写肩扛跟拍，有小幅度前推。
窗边一个白T恤男子举着长枪，背影。
1．背景音乐：无2．人声：说话的声音3．音响: 枪栓拉动的声音.空汽油桶碰撞的声音。
3秒17帧1.84米逆光，白雾的遮挡作用很明显；构图是倾斜的；背影，镜头的落幅是看不见具体脸部的大特写，人物的出场充满神秘SC-2-b 大特肩扛跟拍，推近白T恤男子准备瞄准，右侧脸画面的构图重心始终在画左，人物的视线是从左往右的。
SC-3-a 特写肩扛拍摄右摇。
拿着几张纸的男子扭头看向画右。
1背景音乐: 无2人声：说话的声音3音响: 无1秒6帧0.62米人物的视线向右镜号镜头画面景别摄法内容声音长度备注SC-3-b 特写肩扛拍摄1.背景音乐：无2.人声：无3.音响: 无SC-4 小全肩扛拍摄窗边的男子放下长枪，画右出现另一个拿枪的人1.背景音乐：无2.人声：无3.音响:脚步声音1秒19帧0.88米逆光，人物是剪影效果SC-5-a 大特肩扛拍摄，从画右向画左摇→下摇，女杀手在给枪上膛1.背景音乐：无2.人声：说话的声音3.音响: 枪栓拉动的声音4秒12帧2.24米局部大特写出场，人物的脸是后被看到的，典型的好莱坞出场模式。
SC-5-b 大特→上摇，仰拍→平拍。
女杀手看向画左人物的视线向左，暗示她的位置在右边，同时通过动作直接切下个镜头，很自然流畅镜号镜头画面景别摄法内容声音长度备注SC-6 特写肩扛拍摄平拍，晃动瞄准动作的男杀手，正侧面→前侧面1.背景音乐：无2.人声：台词对白3.音响: 无2秒1.00米看清他的脸部，是片中已经出场的人物：狼郎。
这场戏交待了他的真实身份：杀手。
李安电影《喜宴》《饮食男女》拉片分析PPT精选文档
项目实训
任选一电影节选5-10分钟作拉片分析
声音相似性跳切与动作相似性的运用。在第15 个镜头中我们看到一个特写老人在菜板上切 熟肉，长度为6 秒，切下一个镜头时菜刀切菜的声音是连续的，并且景别和机位是没有变化 的，这样的机位不变，靠声音的连续性来跳切 不会使观众觉得切的很唐突，反而感到切换 很自然。从第16 个镜头到第17 个镜头的切换依靠的是动作的相似性，从同一个节奏的切菜 切为同一节奏的用筷子戳肉，这三个镜头的跳切 有效的压缩了现实中的实际时间，而重新 拼装成影片中的时间，带动节奏的同时加大了信息量，而且还保持了镜头之间的自然过度。
原理归原
运动
摄影机的运动 推 拉 摇 移 升 降 跟 剧内人物的运动 人物调度
原理归原
光线
• 1、按光源划分： • ①、自然光：阳光、天空光的照明； • ②、人工光：灯光的照明。 • 2、按光线的性质划分： • ①、散射光（软光）； • ②、直射光（硬光）；
原理归原
• 3、按造型的性质划分： • ①、主光： • A、照明被摄物的主要光线，它决定着该场景中
案例感悟
紧接着的几个镜头是老人做鱼的镜头，这里运用了符合人类潜意识的连贯跳切，有效的缩短 了潜意识中时间的长度。我们可以看到第一个镜头是抓鱼，然后开膛，刮鳞，切片，裹面， 在实际生活中这一连串动作最起码要用5 到10 分钟去完成，而影片中只用了30 多秒，而我 们因为潜意识里有做鱼的整个过程概念，所以就不会觉得剪辑略去了多余的部分。这段做鱼 的段落里还加入了老人的反打镜头，而且反复出现了两次，虽然每次的时间都只有3 秒，但 是特写的景别足以让我们记住，而且并不影响整体的节奏。
• ①、构图：对角线、对称、斜线、S线等 • ②、景别：远全中近特 • ③、角度：俯仰平 • ④、运动：推拉摇移跟 • ⑤、光线：三点布光 • ⑥、色彩：冷暖色调、颜色的象征意义
拉片课本科必看片目
20
士兵之歌
丘赫莱依
1959 苏联
15
21
Z
加夫拉斯
1969 法国
16
22
玛丽布劳恩的婚姻 法斯宾德 1979 德国
17
23
雾中风景
安哲罗普罗斯 1988 希腊
24
何处是我朋友的家
阿巴斯。基亚罗斯 塔米
1987
伊朗
25
十戒之杀人故事 基耶斯洛夫斯基 1988 波兰
26
关于我母亲的一切 阿尔莫多瓦 1999 西班牙
费里尼
1954 意大利
39
教父2
科波拉
1974 美国
27
谈话
科波拉
1974 美国
40
愤怒的公牛
斯科西斯
1980 美国
28
出租车司机
斯科西斯 1975 美国
四
喜剧片Comedy
41
摩登时代
卓别林
1936 美国
29
三毛流浪记 赵明、严恭 1949 中国
伦理片 Moral/Drama
42
一江春水向东流 蔡楚生、郑君里 1947 中国
10
阿飞正传
谢晋 李行
导演
李文化
吴宇森
王家卫
格里菲斯 德莱叶
普多夫金 让·雷诺阿
1916 1928 1926 1939
美国 法国 苏联 法国
11
最卑溅的人
亚特兰大号 让·维果
1934 1949 1963 1963
中国 中国 中国 中国
1963 中国
1963 中国 1964 中国
年代 国家
1975 1986 1990
30
乱世佳人
【精品】拉片课程21页PPT
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克 Nhomakorabea•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
【精品】拉片课程
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《拉片》课程教学大纲
《拉片》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：拉片英文名称：Film analysis课程类别：专业必修课学时：32学分：2适用对象：编导类学生考核方式：考查先修课程：视听语言二、课程简介本课程基于大量的影视案例进行“拉片”解读，以影像方式进行分镜头的拆解与分析，并指导学生以文字或图画的方式进行分镜头结构图式的拉片分析，使学生理解并掌握镜头组接及声画结构的技巧，并进一步巩固与加深理解视听语言及影视作品的理论要点与创作理念，以指导未来的影视创作。
通过细致地分析作品的每一格画面，来拆解电影背后的“秘密”，了解创作者制作影视作品的基本手法和技巧，理解创作者通过此种方式所传达的价值观念以及美学思想。
通过“拉片”这种形式的训练，使学生对于创作为何有更加清楚的理解和认识。
This course is based on a large number of video case "pull" interpretation, dismantling and analysis of frame with image, and guide students to pull the film analysis frame structure schema to text or picture of the way, make students understand and grasp the montage skills and sound structure, and further consolidate and deepen the theory key points and ideas of creation and understanding of the audio-visual language of film and television works, to guide the future of the film creation.Through the detailed analysis of the works of each picture, dismantling behind the movie "secret", understand the creators of film and television works produced basic techniques and skills, understand the value creators in this way to convey and aesthetics.三、课程性质与教学目的本课程在学生学习了视听语言课程的基础上，进一步通过深入、详尽地拉片方式，包括具体的画面内容，影片结构、影片构成要素、影片艺术手法、影片风格等多个角度和维度，对影片进行拆解与分析，使学生更深入地了解和感知影片的编剧和导演如何来完成影片的创作，从而让学生更有效、更有针对性地学会影视创作的技巧与方法。
拉片
《言叶之庭》拉片一、开场（5分11秒）制片方片头动画（27秒）【开端】黑场转淡入，以现场音的鸟鸣声带入，雨滴敲落的湖面泛开圈圈涟漪（近景），由近及远缓摇；【以景开幕，开篇即点出典型情境，隐隐点题；】电车轰转的车轮特写【动景，特写，与第一个镜头形成强烈反差，营造出戏剧空间，为接下来的叙事铺场】翠绿的树枝底抚着着湖面，幽静的鸟鸣声；【湖面的场景在开场部分的开端部不时插入，先入为主，以静制动，整个的统御了开端的节奏和氛围】接下来男主角挤电车、出电车、刷卡、撑伞出站，画外音是男主角的独白：“这些事，直到2个月前升入高中我都还不知道——陌生人的雨伞打湿校服的衣角，谁的西服传来樟脑球的气味；旁人的体温紧贴在背后，浑浊的空调风扑面而来。
小时候，天空分明触手可及于是喜欢上雨，因它带来天空的气味经常在下雨的早晨，不再换乘地铁转身走出车站……”【男主角的独白，一是以散文化的手法，与画面上的人群、站台、天空等景物共同阐释了男主角的生存环境；二是交代了男主角当前的心理状态：是一个刚刚踏入高中生活，对这种生活状态——“陌生人的雨伞打湿校服的衣角，谁的西服传来樟脑球的气味；旁人的体温紧贴在背后，浑浊的空调风扑面而来”——还并不适应，男主角正面对着接触社会、学会独立的人生临界点，敏感内向的他显然并没有准备好，怀念着美好的过去时光。
从整部影片的角度统观，影片是以很直接、很深入的方式从男主角的心理角度切入的，这样一种方式带给影片很强的叙述风格，娓娓道来一个故事，真实感人；并且极为加强了观众对男主角的认同，想男主角之所想，爱男主角之所爱，恨男主角之所恨，这种强加给观众的主观视角迥异于好莱坞的客观叙事风格，丧失了戏剧性，却在情感表达的深度与灵活度上得天独厚。
影片最后的结尾仍然以男主角的独白收束，照应开头，加强了影片统一的形式风格。
】【带入】“六月”的大字幕，镜头从雨幕中的高楼（近景）往下摇，湖面，主人公逆人流而行，公园大门，投币，过桥，女主角的脚部特写，两人视线相交，入庭，坐定，背后视角两人在同一画框中，却被中间的庭柱分隔开，镜头语言中是一种陌生人的间离关系，【此一小段是将男主角带入先前已多方营造出的典型情境中，与女主角相遇，带入故事，卷入冲突。
拉片
分镜头稿本实例之mtv<在雨中>
ＤＶ制作 2009-10-19 16:35 阅读2192 评论0 字号： 大大 中中 小小 分镜头脚本范例
mtv<在雨中>分镜头脚本
在雨中看见你的身影
突然那么悲伤那么疯狂
刹那间往事涌上心头
时光飞逝掉进了回忆
22、A和B进入影院门口，里面许多人 中景 背面 3秒
23、影片镜头3秒
24、A和B坐在一起看电影 正面中景 3秒
25、A和B坐在一起看电影 侧面近景 2秒
26、A和B的手握在一起特写 2秒
27、电影镜头 2秒
28、B近景2秒
29、B流泪 特写3秒
30、A回头看B 近景 2秒
（二）镜头组
镜头在电视中必须按照某种顺序先后连接起来，才能塑造形象，表达内容。
我们把由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。
如：①一学生在座位上凝视前方（中景）
②教师在讲台的黑板前板书（全景）
③学生在笔记本上写字（近景）
故事结构分析
其次是人物分析。包括主要人物，次要人物，群像以及人物关系等等。学生们要了解每个人物对故事起着什么样的作用。
故事人物分析
然后是场景分析。整部电影用了多少个场景；都有什么样的场景；这些场景对故事以及人物的表达起着什么样的作用；场景设计是否存在更深层次的涵义，对于影片升华起着什么样的作用。
分镜头脚本
01、雨景自然 全景 6秒
02、植物被雨水浇灌的特写 3秒
03、地上雨滴落下的景色特写 3秒
04、雨景建筑物流水 全景 3秒
05、人群顶伞走过、没顶伞的跑过 侧面全景 4秒
视听语言拉片实训教材
目录分析
《视听语言拉片实训教材》是一本深入浅出、实践与理论并重的影视专业教 材，主要适用于影视制作、影视编导、影视广告等专业的本科、研究生及相关专 业的学生。以下是对这本书目录的详细分析。
本书共分为十大部分，分别是：拉片基础知识、视听语言基本元素、镜头、 画面、声音、剪辑、场面调度、色彩与照明、表演和剧本。每个部分都包含多个 具体的主题，如“拉片基础知识”部分就涵盖了拉片的基本概念、拉片在影视制 作中的应用、拉片与其他影视理论的关系等。这种结构使得学生可以在全面了解 视听语言的基础上，深入每个元素进行具体的学习和理解。
系统性与条理性：每个主题的设立都具有明显的系统性和条理性，使学生可 以逐步深入地了解和掌握视听语言。例如，从基本的镜头元素到复杂的场面调度， 再到最后的剧本创作，形成了一个完整的知识链。
实用性与操作性：教材不仅重视理论知识，还着重于实践操作。每一个主题 下都设置了相应的实例分析，并且附有具体的操作步骤和技巧，使得学生在掌握 理论知识的同时也能够将其应用到实践中。
视听语言拉片实训教材
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
பைடு நூலகம்
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
制作
要素
教材
应用
教材
学生
包括
语言
语言
视听 这些
介绍
视听
技巧
帮助
可以
重要性
掌握
理解
内容摘要
内容摘要
《视听语言拉片实训教材》是一本关于电影和电视制作中视听语言的专业教材，旨在帮助学生理 解视听语言在影视制作中的重要性，并掌握其基本概念和应用技巧。 本书首先介绍了视听语言的基本概念和历史背景，包括电影和电视制作的发展历程，以及视听语 言作为一门学科的重要性和必要性。 本书详细介绍了视听语言的构成要素，包括画面、色彩、光影、声音、剪辑等。这些要素是构成 一个完整影视作品的基本元素，通过对这些要素的掌握和理解，学生可以更好地了解如何在制作 过程中应用它们来达到不同的效果。 本书介绍了许多常用的视听语言技巧和应用，包括景别的选择和处理、镜头的运用和节奏的把握 等。这些技巧的应用可以帮助学生在制作过程中更好地表达自己的创作意图和情感。 本书还通过大量的拉片实例解析，深入阐述了如何在实际操作中运用这些技巧和应用。
拉片课程
拉片所涉及的内容
1、故事结构、内容分析
故事的开端是什么，创作者是如何开场的； 激励事件在何处出现，对整部影片的影响是 什么；发展部分是哪一部分，有什么样的作 用；高潮从何处起，如何铺垫高潮的到来； 结局部分是什么，是不是开放式结局；这些 段落分别在全片中所占的比例是多少等等。
4.技巧：包括摄像机拍摄的运动技巧，以及 镜头间的组合技巧（切、淡、化、转等）。
5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的 长短，一般时间以秒去标明。
6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面， 为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄 技巧也可在这一栏中与具体画面结合在一起 加以说明。
7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须 与画面密切配合，协调一致。
镜头按照拍摄时间长短的划分可分为长 镜头和短镜头。
如新闻、广告、专题片中镜头的平均时 间长度各不相同。
长镜头能增加真实感，且能边看边思考， 保持思维的连续性。
短镜头会加快进行的节奏，容易造成紧 张气氛，同时加大传递的信息量。
二、分镜头
什么是分镜头？
分镜头，是将文字稿本中写出的画面意 义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按 照创作意图，将镜头的内容、艺术特点 和摄制要求，在稿本上用文字或图形体 现出来，由它们组成镜头组去表现文字 稿本的内容含义。
（全景）1. 小孩在路上边蹦边跑，突 然停下。
（近景）2. 小孩低头看。 （特写）3. 马路上有一分钱硬币。 （中景）4. 小孩弯腰下去拾钱。 （全景）5. 小孩向前跑去。 （近景）6. 小孩将钱交给了警察。
【实战演练】
文字小说的内容为：
“在辽阔的高原草地上，放牧着一 群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小 牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。 小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面 打印着编号：试B--012。”
【精品】拉片课程共21页文档
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
【精品】拉片课程4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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5、全片中，镜头画面的景别的变化幅度是什么？对 影片的节奏有什么样的影响？景别的这种变化对影片 的叙事有什么样的帮助？
6、分析在动作的场景中，人物的动作和镜头景别的 应用有什么样的特点和形式？
7、景别的运用以及最终画面完成的效果对于影片的 风格有什么样的作用？
8、不同的景别的运用，对于画面的构图有什么样的
6、从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价 值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者 你认为这部影片处于一个什么样的水平上？
7、在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解 所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基 于一种什么样的出发点？
8、影片中你认为最优秀的、最值得你学习的是什么？ 影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、 影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？
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拉片分析
1
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拉片分析的内容
一、主题 二、结构 三、人物 四、场景 五、景别 六、空间 七、机位 八、光线 九、影调 十、对话
2
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一、主题
通常人们理解的影片主题应该包括两个 方面的层次：
1、影片的内容或者是影片的作者力图 告诉我们什么？
又有什么样的帮助？ 7)在影片的一场戏中，采用哪几个机位完成的叙事?
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八、光线
电影创作中按照光线的方向和形式来划分，有以下几 种形式：
1、顺光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向一致 或者是基本一致，阴影被遮挡在主体自身的后面，在 画面的构成上没有明显的明暗光线关系，景物及被授 体的立体感，完全依赖于自身轮廓形式。
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4、影片空间的表达与表现是否有独特 的视觉造型特征？
七、机位
机位的运用是电影的叙事形式 机位的变化是电影的镜头形式 机位的变化规律是影片的视觉形式 电影中机位的意义： 1、机位就是视点 2、机位就是构图 3、机位就是调度 4、机位体现了导演的叙事方式
分析机位要注意的几个问题
6、分析在动作的场景中，人物的动作 和镜头景别的应用有什么样的特点和形 式？
景别的应用对于环境的气氛、空间的表 达、场景有什么样的作用？
分析不同的景别对人物形象和人物动作 的表达。
分析电影的景别对影片的节奏所起的作 用
六、空间
1、影片中主要的空间构成是否参与影 片的叙事与造型
2、影片中主要空间的跳跃是否构成巨 大的对比关系
5、关于这部影片的事件、背景、人物 及大众传媒的相关报道你知道多少？
6、从你个人的专业、性别、年龄、文 化、修养、价值观、道德观出发，你是 怎样认识这部电影的？或者你认为这部 影片处于一个什么样的水平上？
7、在一个什么样的层面上，我们认为 可以充分理解所要表达的东西，理解导 演所要表达的思想，我们基于一种什么 样的出发点？
3、分析场景中人物的光线形式
有时，为了达到人物形象的塑造，赋予 影片中某一个人物以一种特定的光线形 式。只要这个人物一出现，这种专门设 计的光线的效果就存在。
实景 场地外景 特技合成景 计算机模拟景
场景的构成特点 1、影片的银幕空间是由多种类型的场景 以不同的顺序和方式组成的
电影中的人物是叙事的核心、是矛盾冲 突的核心、是影片造型的基础 人物分析的内容 1、分析影片中人物的表现方式； 2、分析人物动作的表现技巧； 3、分析场景中人物的光线形式
1、分析影片中人物的表现方式
如何拉片 电影
如何进行拉片(影片分析)一主题正像其它艺术作品一样，影片的主题是电影作品中的灵魂和精华，也是我们为之迷恋的“精神家园”。
更是我们在看了一部影片以后，力图总结分析出来东西。
主题——是电影中内容的核心与内涵；是电影所要表现的主题思想。
电影作品中的内容与主题，渗透和体现创作者的世界观，价值观，体现着创作者对生活的认识和情感。
电影的主题往往是多元化的、多侧面的、多切入点的。
我们可以这样理解：电影的主题是电影的动作和人物的内涵，是电影的情节和事件的外延。
主题是编剧、导演的生活经验和体会的暗示，艺术作品的主题转化为形象时，是导演思想欲望的情绪宣泄。
现代电影的故事和主题，往往是一句话可以讲清楚，一万句也讲不清楚。
现代电影的主题是深化的，是观众一种内心的情感体验。
电影的主题并不是我们在看完电影以后所总结、归纳出来的“心得体会”、“社会意义”和“思想价值”。
而是电影创作者的目标追求和灵魂净化。
电影艺术的主题往往不是简单的，不是表面的，而是深化的，多义的。
需要我们整体的把握。
通常人们理解的影片主题应该包括如下两个方面的层次：1．影片的内容或者是影片的作者力图告诉我们什么。
这一点我们从影片的叙事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。
它不是抽象的符号，也不是概念的堆砌，而是体现在充满视觉造型特点的银幕效果上。
2．通过对电影的主题、立意及影片的整体视听形象、表达理解，我们感悟到了什么。
主题虽然是影片所表达的创作者对生活、对社会的认识、态度、情感和审美观念，带有明显的个人主观色彩和风格样式，但不会是纯主观化的东西，一定是一种个人生活的感悟。
对于电影作品所表现出的主题，我们要全面的理解，切记不能片面化和简单化。
艺术作品的最大特点就是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，照耀和抚慰人们的心灵，从而提高和净化人们的精神境界。
在我们分析、讨论影片主题的时候，往往为了更为深入地了解作品的主题，领会导演的创作意图，应该查阅影片相关的文字资料，必须做如下十个方面的准备工作：1）这部影片是改编自哪一部文学作品（名著）？原著作品中作者表达的是一种什么样的主题思想，时代背景，人物形象？作品传达了一种什么样的精神世界和情感效果？2）这部影片的导演曾经导演过什么作品？他（她）一贯的创作风格是什么？在这一部作品中，采用什么样的手段、方法、风格、样式来完成影片叙事及主题表达？3）这部影片属于哪一类型的风格样式？同一类的影片思味都有哪些？它们之间各有什么区别？4）描述一下，在这部影片中哪一些情节、场景、细节对影片主题的表达有特别重要的作用？你能否做到准确、生动、完整地表达出这种心理的和艺术的感觉？影片中哪一些东西令你激动的回味？5）关于这部影片的事件、背景、人物及大众传媒的相关报道你知道多少？6）从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者你认为这部影片处在一个什么样的水平上？7）在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解影片所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基于一种什么样的出发点？8）我们在视觉生理上和审美心理上多大程度对影片产生认同和共鸣？9）影片中你认为最优秀的，最值得你学习的是什么？影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？10）对于这部影片除了大多数公众的意见以外，你有什么不同的意见和看法？你认为影片中最大的不足是什么？这十个问题，基本上可以帮助我们加深对影片的理解。
拉片实训-构图
拉片实训-构图1.为巴里·莱文森执导的电影《雨人》中的一组镜头拉片分析，重点分析它的构图特点，并综合分析。
2. ……《雨人》片段姓名：学号：镜号截图构图解析画面内容备注1 横构构图，画面铺满屏幕一辆车的特写“是我的,我爸让我在车道上慢慢开”2 对称式图车子里雷蒙和一女在交谈雷蒙：“不该超过28里的”女：“我男友来了”3 三角形构图侧拍谈话的男女近景4 三角形构图，把画面中心放在了左边查理从台阶上走下来雷蒙：“我总是在周六开车,从未在周一开过车查理让雷蒙下车”5 近景，采用九宫格式构图，为了表现女主角。
女：“他说他开这部车”雷蒙：“每周六爸让我在车道慢慢开”6 三角形构图女：“他说他开这部车”雷蒙：“每周六爸让我在车道慢慢开”7 人物偏左，右部出现大量空白，有指向作用查理坐上车说：“当然，那时座位是棕色人皮，而非这种可怜的红色”8 同上，人物偏左，有指向作用，也符合黄金分割查理对雷蒙说：“你认识这部车？”“我认识这部车。
”9 对称式构图查理追问：“你怎么会认识这部车的？”“当然认识这部车。
”雷蒙说：“那是1949年别克敞篷车，直到8缸霹雳火引擎。
一共只生产了8095部。
”10 黄金分割式构图雷蒙说：“爸让我在车道上开，但不是周一。
”11 对称构图，角色始终在画面中间雷蒙：绝不是周一查理问：“你爸是谁？”12 中心构图“桑福德巴比特谁？”查理反问：“桑福特巴比特？”13 对称式构图再13分钟就要演“华波法官和人民法庭”了15 左右构图华波法官和人民法庭16 中心构图我在和你说话他们是当时人17 中心构图，仰拍雷蒙是你哥哥18 黄金分割点构图查理说：“我哥哥，我没有哥哥”19 横构图“让他们在此辩论终结”20 黄金分割点构图“这个公开审判便是人民法庭”21 横构图这个公开审判便是人民法庭。
专业电影拉片Word版
第一遍，先看光，每个镜头中光是怎么用的，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑天白天的变化，有没有阴天、下雨。
第二，空间有没有大小的变化，大房间，小房间，有没有室内室外的变化。
第三，听声音，是同期还是后期，每个镜头中有有没有表现出的音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化。
第四，背景是什么，与前景的关系，它怎样变的（这是透视关系）。
第五遍，有没有运动，是画面内的被摄体在运动，还是摄影机在运动，是水平运动（左右横移）多还是纵深运动多。
第六遍，有没有用变焦，它是准确地表现了两个人物关系，还是造成了错误的关系。
变焦用得多不多；摇镜头有没有增加新的信息或含义；第七遍，运动的动与静的关系，是前景有运动，背景没有；或是背景有运动，前景没有；或是前后景都有，或前后景都没有；第八遍，剪辑点在哪里，起幅的画面是怎么样的，落幅的画面是怎样的，如果是一个人在跑，注意起幅的人体造型好不好，好与不好，看的时候有什么不同；是用切换多，还是用叠化多。
第九遍，在一个镜头中人物的调度是怎样的，有没有第四面墙的舞台处理（即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机，就象幼儿园里的排排坐，吃果果。
）演员的单独表演也是力求面向第四面墙？第十，音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音响（即噪声）的关系等等。
第十一遍，如果是故事片，情节的转折点是用什么手段来表现的，是用嘴皮子说出来的，还是无声的段落，如果是你的话，你能用无声把这一段落表现出来吗？第十二，画面上人物关系的变化，有变化，还是没有变化，A在整个镜头里始终站在B 右边，就没有走到B的左边去过，等等。
第十三遍，画外空间是怎么用的，是作为画面内的空间的延伸，还是另外一个非叙事的空间。
第十四，对话写得是否生活化，还是舞台腔，好念吗？第十五，每个镜头中人物都穿什么颜色的服装，他们之间的相互关系，也就是说，有没有色彩的调度，即作为流动色彩来使用。
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方案一：
全—近—特
（全景、摇拍）辽阔的高原草地上，一
群群牦牛。 （机位下移、推拍）牛群中一只黑色的 小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。 （推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上 面打印着编号：B—012。
方案二： 1、（远景）辽阔的高原草地，牛群遍
布。 2、（全景）牦牛群 3、（近景）黑色的小牛犊紧衔着母牛 的乳头，吸吮着奶汁。 4、（特写）小牛脖子上的铜牌上，清 晰地打印着编号：“试B--012”
拉片所涉及的内容
1、故事结构、内容分析
故事的开端是什么，创作者是如何开场的；
激励事件在何处出现，对整部影片的影响是 什么；发展部分是哪一部分，有什么样的作 用；高潮从何处起，如何铺垫高潮的到来； 结局部分是什么，是不是开放式结局；这些 段落分别在全片中所占的比例是多少等等。
2、人物分析
三、分镜头稿本
1、定义：
分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出
一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头 的内容写在专用的表格上，成为可供拍 摄、录制的稿本。
其主要内容包括 ：ห้องสมุดไป่ตู้
①将文字稿本的画面内容加工成一个个具体
形象，可供拍摄的镜头，并按顺序列出镜头 的镜号。 ②确定每个镜头的景别（如：远、全、中、 近、特） ③规定每个镜头的拍摄方法，及镜头组接的 技巧。（如推、拉、摇、移、跟） ④用精炼、具体的语言描述出要表现的画面 内容。 ⑤相应镜头组的解说词。 ⑥相应镜头组或段落的音乐、音响效果。
7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须
与画面密切配合，协调一致。 8.音响：在相应的镜头上标明使用的效果声。 （如：机器声，流水声，爆炸、哭声等声效） 9.音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及 起始位置，用来作情绪上的补充和深化，增 强表现力。
拉片导入
业内流传着一句话：“影片是最好的老师”。
电影学院流传着这样一句话叫“精读400
部”。 “只要精读20部，每部读20遍”，20遍！这 才叫做精读！ 拉片课既是最简单的课，也是最难的课。 简单在，就算没有专业基础你也可以进行。 而难在，就算专业基础很好也不一定能完整 地分析透彻影片中的内容。
依据文字稿本加工分镜头稿本，不是 对文字稿本的图解和翻译，而是在文字 稿本的基础上进行影视语言的再创造， 虽然分镜头稿本也是用文字书写的，但 它已接近脑海里放映出的电影画面语言。 分镜头稿本的作用，如同建筑大厦的 蓝图，是为导演的拍摄和演员的表演提 供依据，全体摄制组人员都是依据分镜 头稿本的要求，分工合作，进行摄、录、 编的各项工作。
2.机号：现场拍摄，用2-3台摄像机同时工作，
机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。前 后两个镜头是由两台以上摄像机拍摄，通过特 技机进行现场编辑，单机拍摄就无需标明。
3.景别：根据影片情节的需要，确定要突出
的整体或局部，一般有远、全、中、近、特 等。 4.技巧：包括摄像机拍摄的运动技巧，以及 镜头间的组合技巧（切、淡、化、转等）。 5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的 长短，一般时间以秒去标明。 6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面， 为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄 技巧也可在这一栏中与具体画面结合在一起 加以说明。
导演心中的创作蓝本：
（全景）1. 小孩在路上边蹦边跑，突 然停下。 （近景）2. 小孩低头看。 （特写）3. 马路上有一分钱硬币。 （中景）4. 小孩弯腰下去拾钱。 （全景）5. 小孩向前跑去。 （近景）6. 小孩将钱交给了警察。
【实战演练】
文字小说的内容为：
“在辽阔的高原草地上，放牧着一 群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小 牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。 小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面 打印着编号：试B--012。”
镜头按照拍摄时间长短的划分可分为长
镜头和短镜头。 如新闻、广告、专题片中镜头的平均时 间长度各不相同。 长镜头能增加真实感，且能边看边思考， 保持思维的连续性。 短镜头会加快进行的节奏，容易造成紧 张气氛，同时加大传递的信息量。
二、分镜头
什么是分镜头？
分镜头，是将文字稿本中写出的画面意
分镜头稿本的格式
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说 音乐 音响
------------------------------------------------------------ 1.镜号：即镜头的顺序号。按组成影片故事镜
头的先后顺序用数字标出。它作为某一镜头的 代号，拍摄时不一定按此顺序号拍摄，但编辑 时则必须按这一顺序号进行编辑。
表现出的作用是什么 5、影片细节 创作者设置这样的细节目的是什么 是表现人物的性格，还是对故事情节做铺垫？
6、镜头分析
镜头运动
特效镜头运用
一、镜头
镜头是指摄像机从开始拍摄直到停止拍
摄之间所拍下来的一段连续拍摄的画面。
这里应注意“连续拍摄”的意思，就是一 个镜头，（可以表现一种景别，也可以表现 多种景别的变化。）不论镜头有多长，调度 如何复杂，只要中间不间断，不经过剪辑， 仍为一个镜头。反之尽管一段画面可能时间 很短，但只要是剪辑而成的，就不是一个镜 头，而是两个以上的镜头了。
义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按 照创作意图，将镜头的内容、艺术特点 和摄制要求，在稿本上用文字或图形体 现出来，由它们组成镜头组去表现文字 稿本的内容含义。
例：文字小说的内容为：
“一个小孩在马路边捡到了一分钱，把
钱交到了警察叔叔手里边”
编剧制作的剧本为：
1. 小孩在路上边蹦边跑，突然停下。 2. 小孩低头看。 3. 马路上有一个一分钱硬币。 4. 小孩弯腰下去拾钱。 5. 然后小孩向前跑去。 6. 小孩把钱交到了警察手里边。
包括主要人物，次要人物，群像以及人物关
系等等。每个人物形象对故事起着什么样的 作用。
3、场景、景别分析
整部电影用了多少个场景；都有什么样的场
景；这些场景对故事以及人物的表达起着什 么样的作用；场景设计是否存在更深层次的 涵义，对于影片升华起着什么样的作用。
4、音乐分析
影片的音乐形式有哪些