用除法解决生活中的数学问题
除法解决问题练习题
除法解决问题练习题随着数学学习的深入，学生们逐渐接触到了更加复杂的运算，其中除法是一个重要的部分。
除法作为数学中的一种基本运算，不仅仅是一种知识点的学习，更是一种解决实际问题的工具。
本文将介绍一些常见的除法解决问题的练习题，帮助读者加深对除法的理解和应用。
练习题一：分糖果小明有16颗糖果，想要平分给4个朋友。
请问每个朋友能分到几颗糖果？解答：将16颗糖果平均分给4个朋友，可以使用除法来解决。
即16除以4，得到每个朋友能分到4颗糖果。
练习题二：购买水果小明去超市买了18个苹果，他打算分给9个朋友。
请问每个朋友能分到几个苹果？解答：将18个苹果平均分给9个朋友，同样可以使用除法来解决。
即18除以9，得到每个朋友能分到2个苹果。
练习题三：填写商店货架一家商店有96瓶水需要摆放在货架上，每个货架最多能摆放8瓶水。
请问需要多少个货架才能摆放完所有水？解答：将96瓶水按照每个货架能摆放8瓶水的要求进行分配，可以使用除法来解决。
即96除以8，得到需要12个货架才能摆放完所有水。
练习题四：园艺布置小明的花坛长为15米，宽为5米，他想在花坛四周摆放相同种类的石块，每块石块的边长为0.5米。
请问他一共需要多少块石块？解答：小明的花坛的周长可以通过将长和宽相加后乘以2得到，即（15+5）*2=40米。
要求石块的边长为0.5米，所以需要将周长除以石块的边长，即40除以0.5，得到小明一共需要80块石块。
练习题五：计算优惠券一家商场正在举行促销活动，消费满100元可以使用一张10元的优惠券。
小明购买了一件价值260元的衣服，请问他能使用多少张优惠券？解答：小明购买的衣服价值260元，可以通过将衣服价值除以满减优惠券的面额来得到使用优惠券的张数。
即260除以10，得到小明能使用26张优惠券。
总结：通过以上的练习题，我们可以看到除法在日常生活和实际问题中的应用。
无论是分糖果、购买水果、填写货架、园艺布置还是计算优惠券，都可以通过除法来解决问题。
用除法解决的数学问题
用除法解决的数学问题在数学中，除法是一种非常基本的运算方式。
它可以用来求解各种各样的问题，例如分配物品、计算平均数、确定倍数等等。
今天，我们将探讨几个使用除法解决的常见数学问题。
问题一：在两个数中找出较大的数这个问题似乎很简单，但我们可以使用除法来解决。
假设我们想要找到较大的数，那么首先我们可以将这两个数相除。
如果我们得到的商是1，则说明这两个数相等；如果我们得到的商不是1，则我们可以判断较大的数是被除数中的较大数。
例如，如果我们要在27和18中找出较大的数，我们可以进行如下计算：27÷18＝1余9由于我们得到的商不是1，所以我们可以得出结论：27是大于18的。
问题二：分享物品假设你有12个苹果要分享给三个朋友。
你想要确保每个朋友分到相同的苹果。
为了完成这个任务，我们可以按照以下步骤进行计算：12÷3＝4因此，每个朋友应该分到4个苹果。
在这个例子中，我们可以看到除法不仅可以帮助我们分配物品，还可以确保每个人都得到相同数量的物品。
问题三：计算平均数平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
假设你要计算这组数的平均数：11, 7, 8, 5, 9,和15。
我们可以首先将这些数字加起来，然后将它们除以6，如下所示：11+7+8+5+9+15＝5555÷6＝9.1667因此，这组数的平均数约为9.1667。
问题四：确定倍数我们可以使用除法来确定一个数是否是另一个数的倍数。
例如，我们可以判断42是否是6的倍数。
我们只需要将42除以6，如果商是一个整数，则42就是6的倍数。
在本例中，我们可以进行如下计算：42÷6＝7由于我们得到的商是7，且是一个整数，因此我们可以确定42是6的倍数。
问题五：计算商和余数当我们使用除法时，我们通常会得到一个商和一个余数。
这些数字可以帮助我们进行其他计算。
例如，假设我们要将89个人平均分成9组，我们可以按照以下步骤进行计算：89÷9＝9余8因此，我们可以将前八组中每组分配9人，而剩余的一组中分配8人。
除法的实际问题解答
除法的实际问题解答除法是数学中最基本的四则运算之一，用于将一个数平均地分成若干份。
在日常生活和实际应用中，除法经常被用来解决各种问题。
本文将介绍除法在实际问题中的应用，并提供具体的解答方法。
一、商业问题中的除法运算商业问题中常常涉及到除法运算。
例如，当我们去商场购物时，我们可能需要计算某件商品的每份价格。
假设一件商品的价格为100元，共有10份，我们可以通过除法运算求解每份价格。
具体计算方法如下：100元 ÷ 10份 = 10元/份这样，我们就可以得到每份商品的价格为10元。
在实际生活中，我们可以根据这个价格进行购买决策。
二、分配问题中的除法运算除法运算还可以用于解决分配问题。
例如，一个班级有30名学生，老师要将100个糖果分给每个学生。
我们可以通过除法运算求解每个学生可以得到几个糖果。
具体计算方法如下：100个糖果 ÷ 30名学生 = 3个糖果/学生这样，我们就可以知道每个学生可以得到3个糖果。
在实际问题中，我们可以根据这个结果进行公平合理地分配。
三、时间和速度问题中的除法运算除法运算在解决时间和速度问题时也非常常见。
例如，当我们需要计算某个行程所需的时间时，我们可以通过除法运算来得出答案。
假设一辆汽车行驶100公里，平均时速为50公里/小时，我们可以通过除法运算求解行程所需的时间。
具体计算方法如下：100公里 ÷ 50公里/小时 = 2小时这样，我们就可以得出行驶100公里所需的时间为2小时。
四、百分比问题中的除法运算除法运算还可以应用于解决百分比问题。
例如，当我们需要计算一个数的百分比时，我们可以通过除法运算来求解。
假设一个班级中80名学生参加了一次考试，其中有60名学生取得了优异成绩，我们可以通过除法运算求解优异成绩的百分比。
具体计算方法如下：60名学生 ÷ 80名学生 × 100% = 75%这样，我们就可以知道优异成绩的百分比为75%。
六年级数学上册小数除法解决问题
1. 工程队要铺
54千米的天然气管道，4天铺了全长的3
1。
平均每天铺多少千米？
2. 用60厘米长的一根铁丝围成一个直角三角开，三条边的比是3:4:5，求
三角形的面积？
3.长方形草坪，宽30厘米，宽是长的65。
这块草坪的面积是多少？
4.小明看了一本科幻书，6天看了144页，平均每天看的页数是这本书的14
1，这本书共有多少页？
5.汽车从A 地到B 地，5小时行了14
5
，照这样的计算，5小时行全程的几分之几？
6.叔从学校到城里，平均每小时行45千米，3小时后正好走完全程的
5
2，学校到城里有多远？
7.店运来苹果30箱，运来的梨是苹果的5
4
，两种水果共运来多少箱？ 8.轮船
4
5
小时行驶24千米，照这样的速度，要行驶120千米，需要多少小时？
9.借给六年级图书150本，六年级有3个小组，第一组有10人，第二组有8人，第三组有12人，如果按人数分配，三个小组各分得图书多少本？
10.某工地甲、乙两辆卡车运来的沙子质量比是5：3，甲车比乙车多运6吨，甲、乙两车各运沙子多少吨？。
小学数学分数除法解决问题
分数除法1、加工一批零件，第一天加工２００个，第二天加工２５０个，这两天共加工了这批零件的３／５。
这批零件共有多少个？２、超市运进水果，第一批运进３２０千克，第二批运进４００千克，这两批运进水果的重量占超市现在所有水果的２／３，超市现在一共有水果多少千克？３、一条铁路，修完９００千米后，剩余部分比全长的３／４少３００千米，这条铁路长多少千米？4、李楠三天看完一本书，第一天看了全书的3/10，第二天看了24页，还剩下全书的2/5未看。
这本书共有多少页？5、电脑公司要修一批电脑，已经修了这批电脑的1/3，再修24台正好修了这批电脑的一半。
这批电脑有多少台？6、一筐萝卜卖掉1/5以后，又卖出6千克，这时卖出的正好是剩下萝卜的1/2。
这筐萝卜原有多少千克？7、修路队三天修好一条马路，第一天修了全长的1/4，第二天修了全长的2/5，第一天比第二天少修90米，这条马路全长多少米？1、一捆电线，第一次用去全长的1/4，第二次用去余下的1/5，这时还剩108米。
这捆电线共长多少米？2、工厂进了一批原料，第一个星期用去总数的2/5，第二个星期用去总数的4/9，这时用去的比剩下的多31吨，这批原料共有多少吨？3、王师傅计划做一批零件，第一天做了计划的4/7，第二天又做了余下的3/5，这时还剩42个零件没做。
王师傅计划做多少个零件？4、一批木料，先用去总数的2/7，又用去剩下的2/5，这时用去的比剩下的多10立方米，这批木料共有多少立方米？5、学校植树，第一天完成了计划的3/8，第二天完成了计划的5/12，第三天植树55棵，结果超过计划的1/4，学校计划植树多少棵？6、服装厂计划两周生产一批服装，第一周完成计划的3/10，第二周完成计划的4/5，结果比计划多生产了200件。
服装厂计划生产多少件服装？7、一堆砖，用去它的3/10后，又增加了340块，这时砖的总块数是原来没有用时的块数的9/8。
这堆砖原有多少块？一、判断1、自然数a除以4/5，所得的商一定大于a。
除法练习解决实际问题
除法练习解决实际问题除法是数学中的一种基本运算，用于解决实际问题时，可以帮助我们进行分配、均等分配、比较等计算。
在生活中，我们经常会遇到需要用到除法来解决问题的情况，比如商场打折促销、家庭开销的均分、时间计算等。
本文将通过几个实际问题来练习解决除法运算，帮助读者更好地理解和应用除法。
问题一：商场打折促销假设商场正在进行打折活动，某商品原价为600元，现在打八折，求该商品的打折价格是多少？解决方法：我们可以用除法来解决这个问题。
首先，我们需要计算八折，即100%减去20%的意思。
计算八折的公式为：“原价 ×折扣 =打折价格”，其中折扣为0.8（即八折），原价为600元。
将这些数值带入公式，我们可以得出打折价格的计算过程：600 × 0.8 = 480（元）。
因此，该商品的打折价格为480元。
问题二：家庭开销均分假设一家三口共计有800元，现在需要将这笔钱按三人平均分配，求每个人分到多少钱？解决方法：我们可以用除法来解决这个问题。
首先，我们需要计算每个人分到多少钱，即将总金额800元平均分配给三个人。
计算每个人分到钱数的公式为：“总金额 ÷人数 = 每人分到的金额”，其中总金额为800元，人数为3人。
将这些数值带入公式，我们可以得出每个人分到钱数的计算过程：800 ÷ 3 ≈ 266.67（元）。
由于金额是以分为单位的，所以我们可以将结果取整，即每个人分到约267元。
问题三：时间计算假设某人要骑自行车从A地到达B地，全程120公里，骑行速度为每小时30公里，求他需要骑行多久才能到达目的地？解决方法：我们可以用除法来解决这个问题。
首先，我们需要计算他需要骑行的时间，即将骑行的距离120公里除以每小时的骑行速度30公里。
计算骑行时间的公式为：“距离 ÷速度 = 时间”，其中距离为120公里，速度为每小时30公里。
将这些数值带入公式，我们可以得出骑行时间的计算过程：120 ÷ 30 = 4（小时）。
生活中运用除法的例子
生活中运用除法的例子除法是数学中的一种基本运算，用来求解被除数能够被除数整除的次数。
在生活中，我们也经常会遇到使用除法的情况，下面列举了十个生活中常见的运用除法的例子。
1. 分享食物：假设你和朋友一起吃了一块蛋糕，你们决定平分蛋糕。
这时，你需要将蛋糕的重量除以人数，得到每个人应分得的蛋糕重量。
2. 旅行计划：你计划去旅行，预计旅行的总费用是1000元，你决定每天花费的金额相同。
这时，你需要将总费用除以旅行的天数，得到每天的花费金额。
3. 健身计划：你定了一个减肥目标，希望在三个月内减掉10公斤体重。
为了达到目标，你决定每个月减掉相同的体重。
这时，你需要将总体重减掉的公斤数除以减肥的月数，得到每个月需要减掉的体重。
4. 商场促销：商场举办了一次促销活动，商品原价100元，打折后的价格是80元。
你想知道打折的折扣率是多少。
这时，你需要将商品的原价减去打折后的价格，再除以商品的原价，得到折扣率。
5. 周期性工作：你每周工作40小时，每天工作8小时。
你想知道你工作了多少天后可以获得一周的休息。
这时，你需要将一周的总工作时间除以每天的工作时间，得到需要工作的天数。
6. 烹饪食谱：你想做一份菜谱，该菜谱适合6人份。
你需要调整食材的用量，使其适合不同的人数。
这时，你需要将菜谱中的食材用量除以原始人数，再乘以新的人数，得到适合新人数的食材用量。
7. 分享奖金：公司决定给员工发放一笔奖金，总金额为10000元。
奖金的分配比例是根据员工的绩效来确定的。
这时，公司需要将奖金总金额按照绩效比例进行分配，得到每个员工应获得的奖金金额。
8. 酒精浓度计算：你喝了一瓶酒，酒精度数是40%。
你想知道你摄入了多少毫升的酒精。
这时，你需要将酒的容量乘以酒精度数，再除以100，得到摄入的酒精毫升数。
9. 计算车速：你驾驶汽车行驶了200公里，行驶时间为4小时。
你想知道你的平均车速是多少。
这时，你需要将行驶的距离除以行驶的时间，得到平均车速。
用小数除法解决实际问题
6 用小数除法解决实际问题本节课的内容是教材第39页例10。
例10是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
体会根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取近似数的必要性。
由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似数。
取近似值时,不能机械地使用“四舍五入”法,要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。
1.结合生活中的实际情况能用“进一法”和“去尾法”求商的近似数。
2.在分析问题、解决问题的过程中,正确理清问题中的数量关系。
3.经历解决实际问题的过程,体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。
4.感受数学知识与实际生活的密切联系,培养应用数学的意识,体验解决实际问题的乐趣。
【重点】能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”求商的近似数。
【难点】正确理清问题中的数量关系。
【教师准备】PPT课件,口算题卡若干张。
方法一1.老师谈话:数学来源于生活,也要应用于生活。
在生活中,我们经常要运用所学的数学知识来解决问题,这一单元我们主要学习的是小数除法。
看看这些知识可以帮助我们解决哪些实际问题。
2.PPT课件出示教材第39页例10(1)的情境图。
小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里,需要准备几个瓶子?3.学生读题,找出题中的已知条件和要解决的问题,分析数量之间的关系。
4.指名回答。
预设生1:已知条件是:要把2.5kg香油装进瓶子里,每个瓶子最多可以装0.4kg。
生2:问题是“需要准备几个瓶子?”师:怎样解决这个问题呢?预设生:用香油的总质量除以每个瓶子装香油的质量等于需要瓶子的个数,列式为:2.5÷0.4。
[设计意图]把数学知识与生活实际相联系:一是能吸引学生的注意力;二是能体现生活与数学的紧密关系,更能激发学生的求知欲。
方法二1.口算(用口算卡片出示题目)4.5÷9= 3.6÷4=4.2÷0.6= 1.5÷0.3=2.笔算。
一年级数学应用题认识和使用除法的应用题
一年级数学应用题认识和使用除法的应用题一年级数学应用题：认识和使用除法的应用题除法是数学中的基本运算之一，对于一年级的学生来说，认识和掌握除法的应用是很重要的。
以下是几个帮助学生认识和使用除法的应用题。
应用题一：小明有12个饼干，他想要把这些饼干分给他的4个朋友。
他们每人能分到多少个饼干呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。
将12个饼干除以4个朋友，即12 ÷ 4 = 3。
所以，小明的每个朋友能分到3个饼干。
应用题二：在学校的操场上，有30个学生参加了比赛。
他们坐成了6排，每排有多少个学生呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。
将30个学生除以6排，即30 ÷ 6 = 5。
所以，每排有5个学生。
应用题三：小红有24个糖果，她想要把这些糖果分成3组给自己的朋友。
每组有多少个糖果呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。
将24个糖果除以3组，即24 ÷ 3 = 8。
所以，每组有8个糖果。
应用题四：妈妈有30个苹果，她想要把这些苹果放在每个篮子里，每个篮子放5个苹果。
她需要准备多少个篮子呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。
将30个苹果除以每个篮子需要放的5个苹果，即30 ÷ 5 = 6。
所以，妈妈需要准备6个篮子。
应用题五：小兔子每天要吃掉30根胡萝卜，小兔子吃了7天，还剩下多少根胡萝卜呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。
将30根胡萝卜除以每天吃的7天，即30 ÷ 7 ≈ 4.29。
所以，小兔子剩下约4根胡萝卜。
在学习和掌握除法的过程中，学生们可以通过解决实际问题来加深对除法的理解和应用。
这些应用题可以培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
同时，老师们也可以设计更多类似的应用题来帮助学生巩固对除法的认识和使用。
学习除法不仅有助于提高学生的数学能力，还可以在实际生活中运用到各种情境中。
通过学习除法的应用题，学生们能够培养解决问题的能力和提升数学思维的发展。
除法的意义和计算方法
除法的意义和计算方法1. 除法的意义除法是数学中的一种基本运算，它在日常生活中具有重要的意义。
通过除法，我们可以实现以下几个方面的应用：1. 分配资源：除法可以帮助我们将有限的资源进行分配和利用。
例如，如果有100个苹果要平均分给10个人，我们可以利用除法来计算每个人可以分到多少个苹果。
分配资源：除法可以帮助我们将有限的资源进行分配和利用。
例如，如果有100个苹果要平均分给10个人，我们可以利用除法来计算每个人可以分到多少个苹果。
2. 确定比例和比率：除法可以用来确定事物之间的比例和比率关系。
例如，如果我们知道一辆汽车每小时行驶100公里，我们可以利用除法计算出它每分钟行驶多少公里。
确定比例和比率：除法可以用来确定事物之间的比例和比率关系。
例如，如果我们知道一辆汽车每小时行驶100公里，我们可以利用除法计算出它每分钟行驶多少公里。
3. 解决问题：除法是解决实际问题的有用工具。
无论是解决日常生活中的问题，还是解决数学等学科中的问题，我们都可以利用除法来得到准确的答案。
解决问题：除法是解决实际问题的有用工具。
无论是解决日常生活中的问题，还是解决数学等学科中的问题，我们都可以利用除法来得到准确的答案。
2. 除法的计算方法除法的计算方法有一些基本规则和步骤，可以帮助我们进行准确的除法运算。
步骤：1. 写出整除式：将除数写在上方长形数两侧，被除数写在下方。
写出整除式：将除数写在上方长形数两侧，被除数写在下方。
2. 从左到右进行除法计算：从左边开始，找出被除数中与除数相匹配的部分进行计算。
从左到右进行除法计算：从左边开始，找出被除数中与除数相匹配的部分进行计算。
3. 确定商的数字：将匹配的部分除数用于计算，得到商的数字，并写在上方长形数上。
确定商的数字：将匹配的部分除数用于计算，得到商的数字，并写在上方长形数上。
4. 进行减法运算：将得到的商与除数相乘，然后从被除数中减去这个乘积。
进行减法运算：将得到的商与除数相乘，然后从被除数中减去这个乘积。
三年级数学下册专题知识讲义-利用乘、除法解决实际问题-人教版
植树节，原计划25个同学参加植树活动，平均每人要种12棵，如果平均每人只要种10棵，需要多少个同学才能完成任务？根据“原计划25个同学参加植树活动，平均每人要种12棵”，可求出植树节这天要种树的总棵数，再用树的总棵数除以平均每人要种的棵数即得实际需要的同学个数，列式解答即可。
种树的总棵数：12×25=300（棵）实际需要同学的人数：300÷10=30（人）答：需要30个同学才能完成任务。
解答此题的关键是先求出同学们种树的总棵数，进一步用总棵数除以实际每人种的棵数，即得到需要同学的人数。
知识梳理1. 在用乘除法解决实际问题时，关键是要弄清数量关系。
2. 总数、份数、每份数的数量关系是：总数÷份数=每份数。
即学即练例题1枣园里有9行枣树，每行12棵，每棵枣树收枣9千克。
这个枣园一共收枣多少千克？解答过程：根据题意，可利用乘法的意义，用12乘9计算出共有枣树的棵数，然后再乘9计算即可得出共收的枣的重量。
12×9×9 = 108×9 = 972（千克）答：这个枣园一共收枣972千克。
技巧点拨：此题主要考查的是乘法的意义：求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。
例题2果园里栽了93棵桃树，还栽了7行杏树，桃树和杏树一共有282棵，平均每行杏树有多少棵？解答过程：用桃树和杏树的总棵数，减去桃树的棵数，再除以7，就是平均每行杏树的棵数。
据此解答。
（282－93）÷7=189÷7=27（棵）答：平均每行杏树有27棵。
技巧点拨：解答本题的关键是先求出杏树的总棵数，然后再根据除法的意义列式解答。
例题3平均每行有多少棵？解答过程：用总棵数180除以总行数6即可求得每行多少棵。
180÷（3+3）= 180÷6=30 （棵）答：平均每行有30棵。
技巧点拨：本题考查了除法的基本意义：把一个整体平均分成若干份，求每份是几用除法。
除法运算及其应用
除法运算及其应用除法是数学运算中的一种基本运算，用于分配一个数量到若干个相等的部分。
在本文中，我们将讨论除法运算的定义、性质以及其在日常生活和实际问题中的应用。
一、除法运算的定义和性质除法是基于乘法的逆运算，用于解决如何将一个数平均分配到若干个相等的部分中。
除法运算的定义如下：对于任意实数a、b，其中b 不等于0，a除以b得到的商为c，表示为a ÷ b = c。
除法运算具有以下几个重要的性质：1. 除法的可交换性：对于任意实数a和b，a ÷ b = b ÷ a。
这意味着除法运算的顺序可以交换。
2. 除法的可结合性：对于任意实数a、b和c，(a ÷ b) ÷ c = a ÷ (b ÷c)。
这意味着多个除法运算可以按照任意顺序进行。
3. 除法的消去律：对于任意实数a、b、c，如果ab = ac 且b不等于0，则a = c。
这意味着可以在等式两边同时除以相同的非零数。
二、除法在日常生活中的应用除法在日常生活中有许多应用，下面我们将介绍其中几个常见的应用。
1. 分配物品：假设有一份礼物要分给5个人，我们可以使用除法运算来计算每个人能分到多少份。
如果有15个苹果要分给3个人，每个人可以得到15 ÷ 3 = 5个苹果。
2. 计算平均数：平均数可以通过除法运算得到。
例如，我们想计算一组数的平均值，只需将这组数相加，然后除以数的个数。
假设有一组数5、6、7、8、9，它们的平均数为(5 + 6 + 7 + 8 + 9) ÷ 5 = 7。
3. 计算单位价值：在购物时，我们常常需要比较不同商品的单位价值。
通过将商品价格除以商品数量，我们可以得到单位价值。
例如，一瓶可乐售价为3元，容量为500毫升，则它的单位价值为3 ÷ 500 =0.006元/毫升。
三、除法在实际问题中的应用除法在解决实际问题时也起到重要的作用。
以下是一些实际问题中除法的应用示例。
除法的实际问题解决
除法的实际问题解决除法作为数学中的一种基本运算，广泛应用于日常生活和各个学科领域。
然而，在实际应用中，我们常常会遇到一些与除法相关的问题。
本文将从几个不同的实际问题角度，探讨如何解决与除法相关的实际问题。
一、商品折扣解析在购物过程中，我们经常会遇到商品打折的情况，这就涉及到了除法的应用。
当我们看到商品打折信息时，我们需要计算折扣后的价格。
该问题可以通过除法来解决。
具体来说，我们可以用商品原价除以折扣，然后用得到的商乘以100，得到折扣后的价格。
例如，一件原价为200元的商品打8折，我们可以计算：200 / 0.8 = 250，即折扣后的价格为250元。
通过这种方法，我们可以准确地计算出折扣后的价格。
二、分配问题求解在许多场合，我们需要将一定数量的物品按照一定的比例进行分配，这也涉及到了除法。
比如，一家公司有100万元的年终奖金，根据员工的工作表现，需要按照不同的比例进行分配。
我们可以将年终奖金除以员工工作表现的总评分，然后用每个员工的个人评分乘以商，得到该员工的分得的奖金数额。
通过这种方法，我们可以公平地按照实际贡献为员工分配奖金。
三、时间和速度问题求解除法在解决时间和速度问题时也发挥着重要的作用。
例如，当我们知道一个人以每小时60公里的速度行驶，我们可以根据时间和速度的关系来计算出他行驶一定距离所需要的时间。
具体来说，我们可以用给定的距离除以每小时的速度，得到行驶所需的时间。
例如，如果要行驶120公里，以每小时60公里的速度行驶，我们可以计算：120 / 60 = 2，即需要2小时才能完成行程。
通过这种方法，我们可以在实际生活中灵活运用除法，解决与时间和速度相关的问题。
四、人均分配的问题求解在资源有限的情况下，如何公平地将资源分配给每个人也是一个实际问题。
除法可以帮助我们解决这个问题。
例如，在一次团体旅行中，我们有50个学生和5辆大巴车。
我们可以将大巴车的数量除以学生的人数，得到每辆大巴车所需搭载的学生人数。
除法的应用解决实际问题的除法运算
除法的应用解决实际问题的除法运算除法是数学中的基本运算之一，它在解决实际问题中有着广泛的应用。
无论是在日常生活还是在工作中，我们都会经常遇到需要用到除法来解决问题的情况。
本文将介绍一些实际问题，并通过除法运算来解决这些问题。
1. 分配问题分配问题常常出现在生活中，例如我们需要将一箱苹果按照相同的份额分给几个人，这时就需要使用到除法来解决。
假设一箱苹果里有120个，现在我们要把它平均分给10个人，每个人能分到多少个苹果呢？解决方法：120 ÷ 10 = 12每个人可以分到12个苹果。
2. 购物问题在购物时，我们常常会遇到需要计算折扣或者优惠的问题。
假设某商品原价为400元，现在打九折，我们想知道打折后的价格是多少？解决方法：400 × 0.9 = 360打折后的价格为360元。
3. 食谱问题在烹饪时，我们经常需要根据食谱上的配方来计算材料的用量。
以蛋糕为例，如果食谱上写着需要250克面粉，我们手头只有500克面粉，我们需要将配方按比例缩小，缩小到一半的材料量是多少？解决方法：500 ÷ 2 = 250需要将配方按比例缩小到250克面粉。
4. 旅行问题在旅行中，我们需要计算路程、速度和时间的关系。
例如，我们要驾驶一辆汽车从A城市到B城市，两地之间的距离是800公里。
假设我们的车速是80公里/小时，我们想知道需要多少时间才能到达目的地。
解决方法：800 ÷ 80 = 10需要10小时才能到达目的地。
5. 分类问题在统计学中，我们经常需要对数据进行分类和分组。
例如，某班级有40名学生，根据成绩将他们分成五个等级，每个等级有相同的人数，我们想知道每个等级有多少个人。
解决方法：40 ÷ 5 = 8每个等级有8个人。
通过以上几个实际问题的例子，我们可以看到除法在解决实际问题中的应用。
无论是分配问题、购物问题、食谱问题、旅行问题还是分类问题，除法都可以帮助我们准确地解决这些问题。
人教版二年级下册数学 有余数的除法 解决问题 应用题
人教版二年级下册数学有余数的除法解决问题应用题1、27个梨，6个6个的圈。
圈了几组，剩下几个？2、有18只，4只4只地圈。
圈了几组，剩下几只？3、22个，4个4个地圈。
圈了几组，剩下几个？4、每个笔筒放6支，可以放几个笔筒，还剩几支？5、17块，4块4块地圈。
圈了几组，剩下几块？6、115只乌龟，平均装在鱼缸里。
第一种装法：第二种装法：第三种装法：我选的是第（）种装法。
按照这种装法，这些乌龟可以装几缸，还剩几只？7、4只小鸭，每4只一组，可以分成几组，还剩几只？8、一件衣服需要5粒纽扣，现有一盒纽扣共32颗，能钉多少件衣服？还剩多少粒纽扣？9、把29支铅笔平均分给6个学生，每人最多分得几支，还剩几支？10、一共有35只小动物。
（1）如果都住大房间，至少需要几间房？（2）如果都住小房间，最多可以住满几间房？（3）还可以怎样安排住房？11、一根丝带长50分米，捆一个大礼盒用去了12分米，剩下的丝带每7分米捆一个小礼盒。
剩下的丝带还够捆多少个小礼盒？12、把43个苹果平均分给6个小朋友，每人分得几个，还剩下几个？13、35个苹果，平均分给9个小朋友，每个小朋友分几个，还剩几个？14、老师有45个苹果。
如果平均分给5个小朋友，每人分得几个？如果平均分给9个小朋友，每人分得几个？如果平均分给6个小朋友，每人分得几个，还剩几个？15、把47只兔子,每5只放在一个笼子里,至少需要几个笼子？16、旅游团每4人住一间,31个人要住几间房才合适？17、兔子妈妈有33根胡萝卜，这些胡萝卜最少拿走几根后,正好可以平均分给6只小兔,每只小兔可以分到几根？这些胡萝卜最少添上几根后,正好每只小兔分到6根,可以分给几只小兔？18、用33根小棒，最多可以摆成几个独立，还剩几根小棒？19、同学们做早操，47个同学排成一列，每两个女生中间是两个男生。
如果第一个是女生，这列队伍共有多少个女生?20、8个小组共有48名学生，其中每组里男、女生同样多。
二年级下册数学用有余数的除法解决问题(进一法去尾法)练习题重点易错带答案
二年级下册数学用有余数的除法解决问题(进一法去尾法)练习题重点易错带答案小改写：1、有46个同学去春游，每辆车最多可坐8人，最少需要多少辆车？解：46÷8=5（辆）……6（人）6+1=7（辆）。
2、一张纸最多可以剪7颗五角星，要剪58颗至少需要几张纸？解：58÷7=8（张）……2（颗）8+1=9（张）。
3、有22只小鸟，每个鸟笼最多放4只，至少需要几个鸟笼？解：22÷4=5（个）……2（只）2+1=3（个）。
4、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，最多可做几个窗帘？还剩余几米？解：21÷4=5（个）……1（米）。
5、XXX带50元去买词典，每本词典8元，她最多能买几本？解：50÷8=6（本）……2（元）。
6、姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，最多可插满几瓶？再添几枝可以再插一瓶？解：11÷5=2（瓶）……1（枝）再添2枝可以再插一瓶。
7、有25片扇叶，每台电扇最多装3片，这些扇叶够装几台电扇？再添几片扇叶可以再装一台？解：25÷3=8（台）……1（片）再添2片可以再装一台。
8、XXX用35根小棒搭正方形，最多可以搭几个正方形？最少再添几根才能搭一个？解：35÷4=8（个）最少再添1根才能搭一个。
1、有43只兔子，每5只装一个笼，能装满几个笼子，还剩几只？解：43÷5=8（个）……3（只）。
2、有22人坐船，每6人坐一条船，最少要坐几条船？最多能坐满几条船？解：22÷6=3（条）……4（人）最多能坐4条船。
练：1、XXX的妈妈准备将35千克香油放到一些小瓶子里去，每瓶最多可装4千克，至少共需要几个这样的小瓶？解：35÷4=8（个）……3（千克）需要9个小瓶。
2、XXX用25米长的丝带包装礼盒，每个礼盒需要6米，那么这些丝带最多能包装多少个礼盒？解：25÷6=4（个）……1（米）最多可以包装4个礼盒。
如何在日常生活中应用表内除法技巧
如何在日常生活中应用表内除法技巧在我们的日常生活中，数学知识无处不在，表内除法作为基础的数学运算技巧，有着广泛而实用的应用。
虽然它看似简单，但却能在解决各种实际问题时发挥重要作用。
首先，让我们来了解一下什么是表内除法。
表内除法就是在九九乘法表范围内进行的除法运算。
比如 8 ÷ 2 ＝ 4，这就是一个表内除法的例子。
它基于乘法口诀“二四得八”得出。
那么，表内除法在日常生活中有哪些应用呢？购物是我们经常会进行的活动。
当我们在超市购买商品时，表内除法就能派上用场。
比如说，某种水果每斤售价 6 元，我们手里有 18 元，那么通过 18 ÷ 6 ＝ 3，就能很快知道可以买到 3 斤这种水果。
再比如，一组饮料有 4 瓶，价格是 12 元，那么每瓶的价格就是 12 ÷ 4 ＝ 3 元。
在家庭烹饪中，表内除法也很有用。
假如我们要做一个需要 2 个鸡蛋的蛋糕，而现在我们有 8 个鸡蛋，通过 8 ÷ 2 ＝ 4，就能知道这些鸡蛋可以做4 次这样的蛋糕。
又比如，按照食谱，做一份汤需要3 杯水，而我们准备了 15 杯水，那么 15 ÷ 3 ＝ 5，就能知道这些水可以做 5 份这样的汤。
在分配任务或资源时，表内除法同样能帮助我们做出合理的安排。
假设要把 16 份文件平均分给 4 个同事处理，那么每人需要处理的文件数量就是 16 ÷ 4 ＝ 4 份。
又比如，有 20 颗糖果要平均分给 5 个孩子，通过 20 ÷ 5 ＝ 4，每个孩子可以得到 4 颗糖果。
在时间管理方面，表内除法也能提供帮助。
比如，一个任务预计需要 8 个小时完成，我们每天能投入 2 个小时来做，那么通过 8 ÷ 2 ＝ 4，就能知道完成这个任务需要 4 天。
出行规划时，表内除法也能发挥作用。
假如汽车的油箱容量是 40 升，每百公里耗油 8 升，那么通过 40 ÷ 8 ＝ 5，就能知道满箱油可以行驶 500 公里。
分数乘除法解决问题类型总结
分数乘除法解决问题类型总结
分数乘除法是数学中的重要内容，它在解决实际问题中起到了关键作用。
在我们的日常生活和学习中，有许多问题可以通过分数乘除法来解决。
下面将对常见的分数乘除法解决问题类型进行总结。
1. 部分和整体关系问题：这类问题通常涉及到将整体分成若干份，并计算其中的一部分所占的比例。
例如，把一个长方形分成四块，计算其中某一块的面积。
2. 比例问题：在比例问题中，我们需要将一个物品或数量按照一定的比例进行分配或计算。
例如，将一笔钱按照1:3的比例分给两个人，我们需要计算每个人分得的金额。
3. 倍数问题：倍数问题通常涉及到物品的增加或减少。
例如，某种食品的销量比去年增加了3/5，我们需要计算今年的销量是去年的多少倍。
4. 拼凑问题：在拼凑问题中，我们需要将若干个分数相加或相乘来得到一个整体。
例如，有3个长度为1/4米的木杆，我们需要计算它们拼在一起的总长度是多少。
5. 分数的分配问题：分数的分配问题通常涉及到将一个分数按照一定的比例分配给不同的人或物品。
例如，将3/4的蛋糕分给两个人，我们需要计算每个人得到的蛋糕的量。
以上是常见的分数乘除法解决问题类型的总结。
熟练掌握这些问题类型，对于提高我们的数学运算能力和解决实际问题非常有帮助。
练习这些类型的问题可以提高我们的分数运算能力，培养我们的逻辑思维能力，并帮助我们更好地理解和运用数学在日常生活和学习中的重要性。
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《用除法解决生活中的数学问题》教学反思
－把课堂交给孩子们
为了让孩子们能够学会解决生活中的租船、租车、装载问题，因此我借用身边生活中的实际问题来作为素材，“同学们，学校想要组织我们二年级各班去水上乐园玩旋转木马，可是每辆旋转木马只能坐8人，我们班有63名同学，需要几辆旋转木马呢？”，然后，我再让孩子们分组讨论，并列式解答。
（因为孩子们已经具有用除法解决一般问题的能力了，所以我在这一环节选择放手）。
孩子们给出了这样的几种答案：1.63÷8=7（辆）……6（人）答：需要7辆旋转木马，还剩6人，这属于多数情况因为孩子们刚学有余数的除法解决问题，认为有剩余很正常。
2. 63÷8=7（辆）……6（人）答：需要8辆旋转木马。
（十人左右，这部分孩子考虑到了，所有同学都应该玩旋转木马，所以心里给剩下的人加了一辆，但有不知道用算式7+1=8的形式来呈现），虽然第二种答案不是那么完美，但已经达到我要的目的了，于是接着我让孩子们去认真观察两种解答，又不懂的问题，可以向汇到的孩子发问。
当时孩子们都很认真的比较了一会儿，有的孩子看懂了，露出恍然大悟的神情，，有的孩子已经迫不及待的提出问题了：“为什么，你的结果是7辆，还余6人，可却答成8辆呢？”，当时那个写出第二个答案的孩子这样解释的（跟我猜测的一样），他说，既然是班级活动，那么就都要坐到旋转木马啊，7辆旋转木马不够啊，所以我就加了一条啊！对啊都要去玩啊，不然就不公平啊，谁不坐呢？7辆不够啊，所以得加一辆才行！先前用第一种方
法的孩子，这时候开始思考这些问题了，就这样，面对生活中租车问题，孩子们就在不同的解题方式中，拥有了实际经验，那就是都得去，不能把多余的人剩在哪里不管，得加1，接着我只强调：“8不能从空中掉，解答过程和思考过程要用算式清晰的呈现出来，所以补充一个算式7+1=8”，就这样，有点复杂的生活中实际问题就在孩子们的实际解答和争论中迎刃而解了，剩下的我只是通过类比练习，加深孩子们对这类型的租船、租车、装载问题的理解啦。
所以把课堂交给孩子，利用孩子们已有的生活经验去达到学习的目的，也会达到事半功倍的效果。
虽然对部分缺乏主动思考的孩子来说，还不具备这样主动学习的学习能力，但对大数孩子来说，却是他们思维难得的提升机会。