小学英语教学设计概述共16页
2024新版小学英语教案英文完整版
2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第五单元，主题为“Family and Friends”。
具体内容包括：Chapter 1 – Introducing Family Members, Section 1 – Meeting the Family，详细介绍家庭成员的称呼和相关句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等。
2. 学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够通过小组合作，完成关于家庭成员的对话表演。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文称呼和相关句型的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行真实场景的对话表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注家庭主题。
b. 通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现家庭成员的图片和英文称呼。
b. 教师引导学生跟读，确保发音正确。
c. 教师通过例句展示如何运用所学句型介绍家庭成员。
3. 课堂互动（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，互相介绍家庭成员。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师呈现例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师提供个别辅导。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生四人一组，根据给定场景编写关于家庭成员的对话。
b. 每组进行表演，其他同学进行评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容：Family Members: mom, dad, sister, brother, grandpa, grandmaSentence Patterns: This is my , He/She is my七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
小学英语第一册 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学英语第一册篇一：小学英语第一册单词表小学英语第一册单词表(新标准一年级起点)Module 1hello你好 goodbye 再见I’m=I am我是Module 2good好的 morning 早晨,上午what’s=what is是什么 my我的name名字bird鸟panda熊猫 boy男孩girl女孩afternoon下午Module 3one 一 two二 three三 four 四five五six六seven 七eight八 nine九ten 十yes是no不是 Module 4green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的colour颜色 basketball篮球Module 5stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 Ms女士sit坐下 down向下it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向Module 6this这个our我们的classroom教室 desk桌子 and和 seat座位teacher老师cat猫dog狗that那个Module 7school bag书包pen钢笔ruler尺子book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒eraser橡皮 crayon彩笔Module 8look看fox狐狸kite风筝 house房子box盒子 Module 9how old几岁you’re=you are你是 happy高兴的for为 birthday生日thank谢谢 welcome欢迎Module 10where’s=where is在哪里in在…里hat帽子 on在…上under在…下bed床balloon气球doll娃娃 bear 熊篇二：小学英语第一册教案(人教版)小学英语第一册教案(人教版)第1课时： Welcome back to school!（1）【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
人教版五年级英语上册Unit2(第六课时ALet’sspellBLet’swrapitupCStorytime)教学设计
第六课时一、课时内容教科书第16, 20, 21页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第六课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第16页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母ee / ea组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了六幅图片和六个对应的单词。
这五个单词都是含有字母ee / ea组合的单词，其共同特点是ee / ea均读作/i: /。
第二个板块是Listen，repeat and circle，呈现了九个单词，其特点都是含有字母组合ee 或ea的单词，读作/i /。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有ee或ea的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ee或ea的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第20页的Let’s wrap it up是对复合词的构词方法的归纳总结板块，共分两个小板块。
第一个小版块呈现的是Monday和bedroom的构词模式；第二个小版块是complete the words,呈现了以day为单词后缀的构词表格，表格中给出单词的前半部分，让学生们自己添加上后缀day组成一个新的单词，通过这项练习，引导学生明白部分英语单词有相同的词缀，可以帮助学生们巧记单词，不容易忘记，是积累并记忆单词的好方法。
一年级上册【英语人教新起点版】Revision 1-1【教学设计】
一年级上册【英语（人教新起点版）】Revision 1-1教学设计一、教材分析1. 教材内容概述《英语（人教新起点版）》是面向小学低年级的一套英语教材。
其中一年级上册共有8个单元，每个单元都有相应的教材内容，并有一定的学习目标。
本次教学的内容是一年级上册的第一单元，名为“Hello!”，主要教授以下内容：1.问候语：Hello！Goodbye！2.介绍单词：name，pen，book，ruler，bag，pencil3.学习句子：What’s your name? My name is …2. 教学目标本次教学的目标主要包括：1.学会问候语，并能正确运用这些问候语。
2.学会认识和用英语表述6个日常用品的名称。
3.学习句型“What’s your name? My name is …”，并能用该句型介绍自己。
二、教学设计1. 教学内容本次教学的主要教材内容包括：•A: Hello!•B: Hello! (点头微笑)•A: Goodbye!•B: Goodbye! (挥手微笑)•pencil(铅笔)•pen(笔)•ruler(尺子)•book(书)•bag(书包)•What’s your name?•My name is …2. 教学步骤（1）导入新课1.初步了解学生的英语基础和学习目的。
（2）讲解学习内容1.导读本单元学习内容和重点。
2.以两人对话的形式展示单词：pencil(铅笔), pen(笔), ruler(尺子),book(书), bag(书包)等，让学生逐一认读，并要求学生模仿朗读，加深词汇印象。
3.通过展示卡片来进行对话演示：“What’s your name?”，“My nameis …”。
4.师生问答锻炼，通过小品课来让学生理解和运用之前所学过的内容。
（3）巩固练习1.学生在老师的带领下，分小组进行角色扮演练习：其中一名学生当老师，另一名学生当学生进行角色扮演。
2.交叉问答：学生两两分组进行交叉问答，并互相进行口答。
小学英语教学设计(教学PPT)
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教学内容分析
• 本课是人民教育出版社《新起点英本课语所》处五位年置级 上册 Who is taller ?单元的第一课时。本单元
是本册书的第二单元。在前一单元My
Classmates中，学生学习了描与述前同面学和外后貌面和教
性格特点的词汇和功能交际用语学。内在容的本联单系元学
生将学习形容词和副词的比较级的表达法，从
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教学目标设计
• 教学目标设计基本原则 –表述清晰 –可操作性 –可检测性
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确定教学目标
教学目标的表述：
教学目标是教师学生通过课堂学习可以达到的最终 结果（学生的学习结果）。教学目标的表述应该： – 表述清晰 – 可操作性 – 可检测性
《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程 的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。我们 在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通 过本节的学习，学生能做什么事，在目标表示时用 “能……”开头。
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学生分析
◆用英语描述常见小动物的 简单特点 ;
◆用…has…来表达某个动物 的身体部位 ;
◆课外知识丰富，视野较广， 喜欢表达，乐于交流。
◆组织一个有内 在意义关联的小 语段。 ◆学生差异比较 明显 。
学习目标与学生现有的学习起点水平之间的差距及
存在的困难。
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通过调研准确把握学情
是否有旅游经历？
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教学目标：案例分析4
• 知识目标：熟练运用句 “熟练”表述模糊， 型How much is the…? 不明确。建议：“能”
进行交际。
做什么表述。
• 能力目标：通过独立阅 读、同伴阅读，培养学 生良好的阅读习惯，发
不具体。明确哪些策 略，能做什么事。
小学英语教育教学教案设计
小学英语教育教学教案设计简介小学英语教育是培养孩子英语语言能力的重要环节，因此教案设计必须充分考虑孩子的兴趣、实际情况、课程安排等因素，以增强孩子对英语学习的积极性，提高英语学习的效果。
教材小学英语教材主要包括语音、词汇、语法、阅读、听力、口语、写作等各个方面，教师需要根据不同阶段的孩子的特点和实际情况，选择适合的教材和教学内容。
教学目标针对小学英语教育的特点，教师需要讲授具有实际意义的语言知识，培养孩子的语言综合运用能力，提高他们的听、说、读、写能力，从而使他们能够在日常生活中灵活运用英语。
教学方法在小学英语教育中，多使用情境教学、交际教学、任务型教学等多种教学方法，通过各种有效的教学手段让学生从学习中找到乐趣，在达到学习目标的同时培养他们的英语兴趣和学习能力。
教学步骤小学英语教育的教学步骤主要包括：导入、讲解、练习、评价四个环节。
导入在开始每一个小课的教学之前，教师需要通过让学生听、看、说、动等各种活动来激发学生的兴趣，调动学生的思维，使他们进入学习状态。
讲解在讲解环节，教师需要针对教学内容和学生的实际情况，采用形象、生动、易懂的语言讲解，使学生能够逐步掌握所学英语知识，理解所学内容。
练习在练习环节，教师要根据学生的学习情况，设计不同形式的练习，如听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等，启发学生主动学习，提高他们的英语应用能力。
评价在评价环节，教师通过测验、检查、作业等方式，及时对学生的学习情况进行监测和分析，及时对学生的问题进行矫正和辅导，以提高学生的学习效果。
教学策略在小学英语教育的教学中，教师应该采用积极、探究、多元等教学策略，以引导学生在学习中发掘自己的学习方法和学习能力，帮助学生不断开发潜能，掌握日常生活中必要的英语技能和知识。
总结小学英语教育教学教案设计需要充分考虑教学内容、教学方法、教学步骤、教学策略等多个方面，以满足学生的实际需求和教学目标。
教师在教学中应该注重培养学生的英语兴趣和学习能力，创造良好的教育环境，为孩子们的未来奠定坚实的英语基础。
小学英语教案模板英文版
小学英语教案模板英文版教案小学英语教案模板英文版教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首关于水果的歌曲，如《Fruit Salad》。
2. 舞蹈动作：引导学生跟随歌曲做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
二、新授环节（15分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, grape。
2. 教师展示图片，引导学生说出对应的单词。
3. 教师教授句型：What’s this? It’s an apple. I like apples。
4. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三、互动环节（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套单词卡片和图片。
2. 学生在小组内进行对话练习，一人问：“What’s this?”，另一人回答：“It’s an apple. I like apples.”。
3. 教师巡视，纠正发音和句型错误。
四、游戏环节（10分钟）1. 猜水果游戏：教师将水果图片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，随机拿掉一张图片，学生猜猜哪个水果被拿掉了。
2. 学生回答：“I think it’s anapple/banana/orange/pear/grape.”3. 教师揭示答案，并给予鼓励和表扬。
小学英语教学设计资料PPT课件
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如何分析教材
思考为何是重点？如何在教学过程中强化重点？
重点 思考为何是难点？是对所有学生是难点还是对 难点 部分学生是难点？如何在教学中突破这个难点？
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如何分析教材
重点 难点
案例8：难点：hardly的理解和运用。
难点确立的思维过程：
初二年级学生处于从形象思维向抽象思维过渡发展期， 某些学生在理解某些抽象单词的意义和用法时依然有一 定困难。另外，初二的学生已经掌握了一些构词规律， 比如一般形容词词尾加“ly”构成副词，学生很容易将har dly这个词误认为是hard的副词形式，而容易忽略它本身 就是含有否定意义的词，且很容易与否定词连用。hardly 尽管不是本课生词，预计这个词将会对某些学生来说是 个难点。因此，我首先通过直观的演示让学生感受感知、 理解它的意义，在通过反复举例，引导学生尝试运用这 个词，争取突破这一难点。
设计意图
调动学生的积极性： 激发学习兴趣； 激活学生原有知识； 引出学习话题； 让学生产生学习的期待； 集中学生注意力； 为新课学习做好心理准备。 ……
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听说课教学过程设计
教学环节
活动方式
设计意图
Presentation
Presentation 呈现
实实物物、、图图片片、、简简笔笔画画、、演演示示、、
案例4: 本单元的主题是“我能”，侧重对个人能力的说明与介
绍。主要学习内容是表示活动或动作的动词。有利于学 生认识、发掘个人能力，提升自我的意识。对学生从小 就树立良好的、健康的自我认识具有积极的作用。本课 时是这单元的第三课时，是对前面两个课时所学故事与 词汇的操练与巩固，让学生逐步运用单词及句型进行交 流。教学内容主要包括听说训练、故事表演以及拓展学 习。要求大部分学生流利说出动作词汇、能够对个人能 力准确说明：I can /can’t…。并且能够运用句型Can yo u….? Yes, I can. /No, I can’t.与他人交流。
小学英语全英教案模板-小学全英文教案模板
小学英语全英教案模板
一、教学目标
知识目标
•通过本节课的学习，学生能够掌握新单词和词组。
•学生能够正确运用本课所学内容进行口语表达和书面表达。
能力目标
•提高学生的听、说、读、写能力。
•培养学生的语言交际能力和合作精神。
情感目标
•培养学生的学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自学和合作学习意识。
二、教学重点
•学习新单词和词组。
•提高学生的口语表达能力。
三、教学难点
•学会正确运用新单词进行句子的构造。
四、教学准备
•教师：准备教案、教具、课件等。
•学生：准备学习用书、笔、纸等。
五、教学过程
1. Warm-up（热身活动）
在黑板上画出几个单词的图片，让学生通过图片猜测单词意思。
2. Presentation（呈现新知识）
教师展示新单词和词组，让学生跟读学习。
3. Practice（练习）
教师设计口语练习环节，让学生两两进行对话练习，加深对新单词的记忆。
4. Production（表达）
要求学生运用新学的单词和词组进行句子编写，展示个人观点。
5. Homework（作业布置）
布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对新单词的掌握情况如何？口语表达能力有所提高吗？如何改进教学方式提高学生的学习兴趣？
这份全英文教案模板力求通过多种学习方式和环节的设计，引导学生在轻松愉
悦的氛围中学习英语，培养其语言交际能力和合作精神，为日后的学习打下坚实的基础。
小学英语课堂教学设计ppt课件
PEP四年级上册3单元Blet’s talk教案 教学案例 .doc
例：前置性作业（正稿）.doc
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[PEP小学英语四年级复习课设计] pep 四年级复习课教学设计.ppt [PEP小学英语六年级复习课件] 11111 a happy day.ppt
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课堂实录 [PEP小学英语六年级]
3、教学难点(Teaching difficult points/ Difficult points) 4、教学过程(Procedures / Teaching steps )
1）热身/复习/导入 (Warm-up // Revision/Lead-in ) 2）呈现/操练 (Presentation // Practice ) 3）巩固/拓展(Consolidation //Extension ) 4）小结/作业 (Sum-up/ Summary // Homework ) 5、教学后记/反思 (Teaching reflection)
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当前小学英语教学中存在的 主要问题
实效问题：部分教师课堂教学的实效不高，即 学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达 到单位教学时间内的最大潜能。
实施问题：在英语课堂上，还有不少教师关注 自己的教多于关注学生的学，对学生的情感和 兴趣关注少，对学习策略的指导和训练少；教 师控制课堂多，给学生实践和思维的空间少。
活动一：通过让学生说出他们了解天气的途径，启发学生
感悟：解决问题有不同途径，学会思考和观察。
活动二：出示一幅世界地图，引导学生猜测weather report
的含义和内容，熟悉词汇，完成阅读前预测
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活动三：略读：学生在略读中提取主要信息 活动四：再读，提出问题，小组内质疑、答疑，培养学生善
小学英语教学设计PPT课件
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ONS
What do we do in … ? What do we do in spring, in spring? We go to the park and listen to the birds. We look at the new leaves and smell the flowers. That’s what we do in spring , in spring.
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有效沟通
成长成功中必不可少 的学习环节、学习手段和 方式。
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培训方式
1
2
3
4
倾听 理解 体验 应用
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一、教学设计的定义
Instructional Design（ID）--- Robert Gagne, 1965 Instructional Systems Development（ISD）--Walter Dick，1986
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Preparation：激活、迁移、铺垫 可用活动：Songs
Chants TPR Games Role play Duty talk
第34页/共57页
Presentation：输入、理解、感知 可用活动：Visules, Real things
Acting a dialogue Showing a set of pictures Drawing and painting Giving a set of actions Brainstorming Describing an event in daily life
Don’t forget the general objective of the Curriculum
小学英语校本教材教案全册
小学英语校本教材教案全册第一章：字母学习一、教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母在单词中的发音。
3. 学生能够运用字母进行简单的单词拼写。
二、教学内容1. 字母表的顺序和名称。
2. 字母在单词中的发音规则。
3. 字母的书写规范。
三、教学步骤1. 教师出示字母表，引导学生跟读并记忆字母名称。
2. 教师讲解字母在单词中的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
3. 教师示范字母的书写，学生跟随书写。
4. 学生进行字母书写练习，教师给予反馈。
四、作业布置1. 学生回家后复习字母表，记忆字母名称。
2. 学生练习书写字母，注意书写规范。
五、教学评价1. 教师通过字母表测试检查学生对字母名称的掌握情况。
2. 教师通过听写单词检查学生对字母发音的掌握情况。
3. 教师通过观察学生的书写作业，评价学生的书写规范性。
第二章：基本句型一、教学目标1. 学生能够理解并运用基本句型进行表达。
2. 学生能够正确使用常用的疑问词。
3. 学生能够进行简单的问答交流。
二、教学内容1. 基本句型的结构及其用法。
2. 常用的疑问词及其用法。
3. 简单的问答交流。
三、教学步骤1. 教师出示基本句型，引导学生理解并跟读。
2. 教师讲解疑问词的用法，并通过示例进行讲解。
3. 教师组织学生进行问答练习，引导学生进行交流。
四、作业布置1. 学生回家后复习基本句型，并尝试进行问答练习。
2. 学生练习使用疑问词进行提问，并回答。
五、教学评价1. 教师通过问答测试检查学生对基本句型的掌握情况。
2. 教师通过观察学生的问答练习，评价学生的交流能力。
第三章：颜色和数字一、教学目标1. 学生能够正确识别并说出常用的颜色和数字。
2. 学生能够用英语描述物体的颜色和数量。
3. 学生能够运用颜色和数字进行简单的句子表达。
二、教学内容1. 常用的颜色和数字的英文表达。
2. 描述物体颜色和数量的句型。
3. 运用颜色和数字进行句子表达。
2024新版小学英语教案英文完整版
2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第三单元“Family and Friends”，具体内容包括Chapter 3的Section 1至Section 3。
详细内容包括家庭成员和朋友的介绍、一般现在时态的运用以及常用词汇和句型的学习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的特点及日常活动。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行自我介绍和家庭、朋友的介绍。
3. 学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用、家庭成员和朋友词汇的记忆。
教学重点：熟练掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭、朋友的介绍。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁铁、录音机等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题——家庭与朋友。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现Section 1的词汇，引导学生学习并记忆。
b. 教师通过例句和情景，引导学生学习一般现在时态。
c. 教师带领学生进行Section 2和Section 3的对话学习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 例题讲解：针对一般现在时态，教师给出几个典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习册上的相关习题。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型，进行家庭成员和朋友的介绍。
六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容：a. Section 1：家庭成员和朋友的词汇b. Section 2：一般现在时态的介绍c. Section 3：常用句型3. 例题和答案七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，用一般现在时态写一段自我介绍。
b. 编写一个关于家庭成员和朋友的小对话。
pep小学英语全册教案
PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行基本的问候和介绍。
2. 学会使用“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等问候语。
3. 能够介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 问候语和介绍的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, My name is, I am, How old are you?2. 对话练习：学生之间互相问候和介绍。
第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 能够认识和读写1-100的数字。
2. 学会用英语表达数字的比较。
3. 能够进行简单的数学计算。
教学内容：1. 数字的单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.2. 对话练习：学生之间用数字进行简单的交流和计算。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够认识和描述基本的颜色。
2. 学会用英语表达颜色的比较。
3. 能够用颜色单词进行简单的描述和创作。
教学内容：1. 颜色的单词和短语：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown, gray, gold, silver.2. 对话练习：学生之间用颜色单词进行描述和交流。
第四章：Unit 4 Family Members教学目标：1. 能够认识和描述家庭成员。
小学英语教学设计
小学英语教学设计Book8Lesson21：SummerHoliday教材分析：本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。
本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。
本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过LiMing、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。
学生分析：班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了例外水平的分层现象，学生已经了解will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。
教学目标：1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、beach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生优良学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片教学过程：GreetingsT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacherT:AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes.(通过简单的问候,安定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来)一、ReviewT：I’mveryhappynow.Why?Doyouknow?BecauseIwillbuyaskirttomorrow,Iwanttoknoww hatwillyoudo?S1:Iwillgototheshop.S2:Iwill…S3:Iwill…(通过师生之间同等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.)二、NewConceptsT：Class，thereisaholidayinJune，andwedon’tgotoschool.Whatisit?S:暑假.T:That’sright.It’ssummerholiday.TodaywewilllearnLesson21:Su mmerHolidayS：学生理解课文题目T：Class，Doyoulikesummerholiday？S：Yes,wedo.T:Metoo.BecauseIcangoonatrip.Andwheredoyouliketogoonyoursummerholiday?S1:IwillgotoBeiJing.S2…T:Ok,todayIwanttotakeyoutomanybeautifulplaces,Let’sgo,Ok?S:Ok,Let’sgo.(教师通过和学生聊天自然的导入新课.在这一过程中,通过教师的引导,学生用英语解放谈论自己的想法,最后教师的邀请设置了小小的悬念,使学生对本棵填塞了奇怪,同时也为本课的学习增添了趣味性.)1、出示海滩图片学习词汇：beach、ocean（在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。
小学英语教学设计概述
这一模 块的 主要语 言功 能是识别数字 13 —100 ； 在活动 中计 算得分 。在 这堂课 教学 中 ，为 了运 用刚学 过的 数字 ， 教师 要求学 生用 英语去 数一 些汉字 的笔 画数 ， 并完 全按照 汉字 计数的 传统 方式写 “正 ”字的 方式 去数， 以达 到 “学 以致 用”的目的。
[个案]
我们在课堂上见到老师指着图 画教学生学习This is _____.句型 ，接着又用类似的下面的对话 来练习： Teacher: What’s this？ Students: This is a book. Teacher: What’s this? Students: This is a bag. 然后又运用替换词，鼓励学生 学会说This is a pen/a pencil.等。
教学目标的编制分析
1、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、
具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。
2、对目标的把握要则： （1）体现认知、技能、情感、策略、文化的目标。 （2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标。 （3）认知的目标具有一定层次性。 （4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的。 3、基础教育阶段英语课程的目标
教学设计的前期分析
1、学习者的分析 （1）学生的英语知识、英语技能水平。 （2）学生的认知心理特点及认知发展水平。 （3）学习阶段、社会背景。 2、教学内容的分析 （1）内容选取恰当，适应多层次的需求。 （2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在 知识中的智力因素和情感因素。 （3）分析教学内容的特点、呈现的形式以及重、难点 等，指出该内容与已经或掌握了的知识的联系。
提倡的意义 a.在活动中所学语言是交际的工具。 b.在完成任务的过程中学生体验成功，有利于激励学习 积极性；同时，学生能感到自我的不足，启动不断学 习的内在动力。 c.有利于培养责任心、性格和情感，发展交际的能力。 d.有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。 e.可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大， 语言实践的现状，有利于新课程标准的实施。
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二、教学设计理论简介
（一）、教学设计的形成发展
（二）、教学设计的基础理论
现代教学设计的理念是以一定基础理论为 依据的。
目前，比较公认的四种基础理论是系统理 论、传播理论、教学理论和学习理论。
（三）、不同学派教学设计理论
1、加涅关于教学设计的“学习条件论”
2、布卢姆的“掌握学习”与教学设计 理论
3、加德纳的多元智能理论
一、教学设计的概念
教学设计是指教学指导者和教师依据教 育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶 段教学目标，根据受教育者认知结构，对教 学课程、教学内容、教学组织形式、教学方 法和需要使用的教学手段进行的策划。
小学英语教学设计，就是在小学英语课 上课之前，对该课教学、该单元教学，根据 教材内容及学生的具体情况，预先制定的教 学策略、教学思路、教学过程和教学方法、 手段的综合方案。也就是上课前所做的一切 准备工作。
教学过程 系统设计
教学目标设计 教学策略设计 教学评价设计
教学对象分析 教学内容分析 教学目标编制 教学内容、顺序设计 教学方式、方法设计 教学媒体组合设计 形成性评价设计
总结性评价设计
教什么、学什么
如何教、如何学 教得怎么样、 学得怎么样
（二）、教学设计的前期分析
1、学习者的分析
2、教学内容的分析
⑶主动参与型小学英语学习策略介绍:
转变角色观念，营造轻松、和谐的学习气氛 依据学生心理基础，创设教学情境 调动多种身体器官，享受学习 科学评价，促进发展
3、教学策略的选择
⑴开放性教学策略：
①师生关系开放策略 ②语言环境开放策略
创设开放的课堂语言环境 创设开放的课外语言学习环境 教学内容开放策略 组织形式开放策略 作业设计开放策略 教育评价开放策略
八、教学反思
谢谢！
xiexie!
谢谢！
xiexie!
（三）、教学目标的编制分析
1、教学目标的功能 2、基础教育阶段英语课程的目标
（四）、教学策略设计分析
1、教学过程的最优化设计分析
教师方面的参与要素 学生方面的参与要素
2、学生学习策略的分析
⑴学习策略的认识 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的 行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际 策略和资源策略。
三、教学设计与备课的关系 四、教学设计的功能
（一）、教学设计有助于教师角色的自我认识
（二）、教学设计有助于提高教师的教育教学理论 （三）、教学设计有助于教师的思想创新 （四）、教学设计有助于学生主体地位的提高 （五）、教学设计有助于科学地评价教学
五、教学设计的基本内容
（一）、教学设计基本内容图示简介
新课程应该如何备课
一、备课应是教学的改造与创新 二、备课应是师生双边互动式的合作 三、备课应满足不同学生的个体需要 四、备课应力求教学资源的科学配置
五、还应进行课后备课，提高教学反思能力
把握八个板块，备课轻而易得
一、教学目标 二、教学流程 三、教学内容 四、教学方法 五、教师活动 六、学生活动 七、设计意图
⑵任务型教学途径
①提倡的意义 ②任务分析与设计 ③任务型教学活动的设计 ④设计具体任务的原则
六、教学设计的理念 ——课堂教学的基本要求
（一）、面向全体，注重素质பைடு நூலகம்育
（二）、整体设计目标，关注学习实效 （三）、突出学生主体，尊重个体差异 （四）、培养积极情感，营造和谐氛围 （五）、采用活动途径，倡导体验参与 （六）、运用多种媒体，创设学习情境 （七）、注重过程评价，促进学生发展 （八）、开发课程资源，拓展学用渠道
⑵ 学习策略的指导原则：
给学生一个空间，让学生自己往前走 给学生一个条件，让他们自己去锻炼 给学生一个时间，让他们自己去安排 给学生一个问题，让他们自己去找答案 给学生一个机遇，让他们自己去抓住 给学生一个冲突，让他们自己去讨论 给学生一个权力，让他们自己去去选择 给学生一个题目，让他们自己去创造