《应用广泛的金属材料》教案1-1
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标：1. 让学生了解金属材料的定义、分类和性质。
2. 使学生掌握金属材料在日常生活和工业中的应用。
3. 培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，提高他们的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：金属材料的定义、分类、性质及应用。
难点：金属材料的性质与应用之间的联系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属材料在生活中的作用。
2. 利用案例分析法，让学生了解金属材料在工业中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 准备相关金属材料的实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备金属材料的性质和应用的案例，用于分析讨论。
3. 准备教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示金属材料的实物或图片，引导学生思考金属材料在日常生活中的作用。
2. 讲解金属材料的定义、分类和性质：介绍金属材料的定义、分类和性质，让学生了解金属材料的基本特征。
3. 分析金属材料的应用：通过案例分析，让学生了解金属材料在工业中的应用，以及金属材料性质与应用之间的联系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论金属材料在生活中的应用，引导学生思考如何合理选择和使用金属材料。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调金属材料在日常生活和工业中的重要性，激发学生对金属材料的兴趣和好奇心。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和了解金属材料在周围环境中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 邀请金属材料领域的专家或企业代表，进行讲座或实地考察，加深学生对金属材料的理解。
2. 组织学生进行小研究，探索金属材料的未来发展，如新型金属材料的研发等。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对金属材料的基本概念、性质和应用的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对金属材料应用的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对金属材料知识的实践应用能力。
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的定义、分类和性质。
2. 使学生掌握金属的制备方法，了解金属的加工工艺。
3. 培养学生对金属材料的选用和应用能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学重点1. 金属材料的定义、分类和性质。
2. 金属的制备方法及加工工艺。
3. 金属材料的选用和应用。
三、教学难点1. 金属材料的微观结构与性能的关系。
2. 金属的制备方法和加工工艺的选择。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教案、实验器材等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属材料在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍金属材料的定义、分类和性质，使学生了解金属材料的基本概念。
3. 金属制备方法：讲解金属的制备方法，如冶炼、熔炼等，并通过实例介绍各种方法的优缺点。
4. 金属加工工艺：介绍金属的加工工艺，如铸造、锻造、焊接、热处理等，并通过实例讲解各种工艺的应用。
5. 金属材料的选用：讲解金属材料的选用原则，如性能、成本、环境等，并通过实例分析实际应用中的选用方法。
6. 实践活动：安排学生进行金属材料的选用和加工操作，培养学生的实践能力。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金属材料的选用和应用。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
9. 教学反思：根据学生的学习情况，对教学过程进行总结和反思，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸1. 引导学生探讨金属材料的可持续发展问题，了解金属回收的重要性和方法。
2. 介绍新型金属材料的研究方向，如纳米金属材料、复合金属材料等。
七、案例分析1. 分析实际案例，使学生了解金属材料在工程应用中的优势和局限。
2. 引导学生思考金属材料在现代科技发展中的作用和地位。
八、课堂讨论1. 组织学生就金属材料的选用和应用展开讨论，分享彼此的见解和经验。
高中化学 3.3《用途广泛的金属材料》教案 新人教版必修1
【新编精品】人教化学必修一3.3《用途广泛的金属材料》教案【学习目标】1.知识与技能：⑴通过列举生活中常用的金属材料，说出金属材料对人类生活及社会发展的重要作用；⑵了解金属材料的分类，认识合金材料的组成、性质与用途的关系；⑶了解金属材料在冶炼及使用方面的发展前景和面临的挑战。
【学法指导】学生通过课前预习→整理资料→知识归纳→展开讨论→激烈争辩→大胆预测等活动完成学习内容，通过进行社会调查，撰写小论文的形式对学习内容及学习兴趣进行升华。
【温故知新】(思考、回忆)①钠表面的氧化物和铝的氧化膜都是金属氧化物，它们的外观形态和性质相同吗？对内层金属的保护作用一样吗？不一样，钠的氧化膜不能起到保护，而铝的氧化膜可以起到保护作用②铁制品表面常需油漆而铝制品一般都裸露于空气中，这是为什么？铁刷油漆隔绝空气，避免铁被氧化；而铝表面的氧化膜可以起到保护作用，故不用刷油漆③一段光亮的铁丝插入盐酸中立即有气泡产生，而一段光亮的铝丝插入盐酸中过一会儿才有气泡产生，这是为什么？铁可以直接与盐酸反应产生氢气，而铝首先是外层的氧化膜反应，无现象，然后才是铝与盐酸反应产生氢气【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)什么是合金，合金有哪些特点？【课堂生成】钠钾合金作原子反应堆的导热剂；用作电源保险丝的武德合金，熔点只有67℃2.(自学、思考)你知道合金在生活中有哪些用途吗？请举出一些例子。
铜合金、钢、铝合金、钛合金等【课堂生成】3. (自学、思考)我国最早使用的合金是是什么？它们分别主要含有哪些元素？铜合金：青铜、黄铜、白铜【课堂生成】3.(自学、思考)目前我国使用最广的合金是是什么？它主要含有哪些元素？铁合金⑴生铁：－Fe、C(C％＝2％－4.3％) 含碳量高，硬度大钢：－Fe、C(C％＝0.03％－2％) 含碳量低，韧性好⑵钢的分类：钢碳素钢合金钢低碳钢中碳钢高碳钢组成元素含碳量性能用途【课堂生成】4.(自学、思考)说说你所知道的铝合金有哪些用途？有哪些优良的性能？【课堂生成】5.(思考、讨论)任意两种金属都可以形成合金吗？所谓合金，是不同种金属(也包括部分非金属）在熔化状态下形成的一种熔化物或冷却后的固体。
【化学】311《应用广泛的金属材料》教案(苏教版选修1)
第一单元应用广泛的金属材料第1课时金属的性质及其应用【教学目标】1．了解常见金属制品的金属性质，认识金属材料在生产生活中的广泛应用。
2．知道铝及其化合物的性质。
【过程与方法】通过对铝的性质实验探究，学习探究的基本方法。
【教学重点】铝的化学性质【教学过程】【引入】材料是人类生存和发展、改造自然的物质基础，也是人类社会现代文明的重要支柱。
金属材料是最古老的材料，从古代的青铜器到现代的合金，金属材料与人类的发展有着密不可分的关系。
【幻灯】展示各种金属制品，并请学生找出身边常见的金属制品【讨论】金属制品的金属成分及其性质【讨论结果】金属具有金属光泽，能传热、导电、有延展性、熔沸点高、大多是固体……【知识归纳】请学生完成下列填空1. 金属之最硬度最高的金属熔点最高的金属熔点最低的金属地壳中含量最高的金属元素人体中含量最高的金属元素目前世界上应用最广、用量最大的金属元素2. 金属的物理性质绝大多数金属都是色，具有金属光泽，少数金属是特殊颜色如铜是，金是金黄色。
导电导热性延展性3.金属的化学性质（大多数）1. 与氧气等非金属单质反应2. 与酸反应3. 与盐溶液反应【引入】那么铝都有哪些物理性质和化学性质呢？【板书】1. 铝的物理性质质轻、密度小、熔点低、硬度小、导电导热性良好的金属2. 铝的化学性质⑴常温下，在空气中形成致密的氧化物保护膜，具有抗腐性⑵加热或点燃时，Al能与O2、X2、S等非金属单质反应4Al ＋3O2点燃2Al2O32Al ＋3S △Al2S32Al ＋3X2点燃2AlX3（X ＝F、Cl、Br、I ）⑶ 常温时，Al与水H2O 反应极弱，加热或高温Al与水蒸气反应2Al ＋6H2O △2A l(O H)3＋3H2↑⑷ 铝Al与酸的反应铝Al在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化，故可以用铝制的容器来盛装浓硫酸和浓硝酸。
铝Al与非氧化性酸反应置换出氢2Al ＋6H＋==== 2Al3＋＋3H2↑⑸ 铝Al与强碱溶液的反应2Al ＋2NaOH ＋2H2O ==== 2NaAlO2＋3H2↑【小结】铝是两性金属，即可和酸反应，与可和碱反应。
用途广泛的金属材料 说课稿 教案 教学设计
用途广泛的金属材料一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据（二）学习目标1．知识与技能目标（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。
（2）了解铜合金、铝合金在工业生产和高科技领域的应用知道合金的一般特性。
2．过程与方法目标（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3．情感态度与价值观目标（1）通过金属材料发展史及有关的知识，使学生初步认识合理使用金属材料的意义。
（2）介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
（3）积极开展社会调查活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力。
（4）开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。
二、教学重难点分析学生在初三学过合金知识，但深广度都远远不够，本节对铜合金和钢进行了较为深入的介绍，使学生对合金成分及形成条件对合金性质的影响有进一步的认识。
同时铜、铝和铁的合金是学生日常生活中最常接触的合金种类，比较容易把本节的知识内容与学生的生活经验有机的结合起来，开展多样实践活动——研究合金，撰写相关小论文；扮演不同社会角色，从多角度体会同一问题的多面性。
所以，本节的重点和难点定为：（1）生活中铁合金、铜合金及铝合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习既是教学重点又是难点；三、教学内容安排（一）本节内容在教材中的地位《用途广泛的金属材料》是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延伸，意在体现STS。
为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含量）。
从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。
高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计
高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计高中化学必修1用途广泛的金属材料教案设计教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。
学生加深对合金等金属材料的认识。
（二）引用大量的生活中的事例（三）可充分利用相关网站五、教学方法、学习指导策略这节课在知识与技能上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实过程与方法实现情感态度与价值观。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。
1.独立思考2.交流讨论3.展示交流4.学生小结六、教学资源建议（一）上网查阅我国材料科学的发展史（二）可上网查阅相关资料，就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论（三）任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查，完成一篇关于合金的小论文。
七、课堂评价建议对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过活动表现评价表的方式进行。
小组成员：小组分工：评价的内容评价细目结果备注A B C主题选择1、为什么选择此设计思路?2、对能否完成好此设计思路是否进行论证?活动过程评价1、学生的参与意识2、分析问题的思路是否清晰?3、收集资料对所学知识的学习、理解是否有恰当的帮助?资料收集与整理1、小组成员能否分工?通过多种手段收集相关资料?2、能否对收集资料进行有序的分类整理?3、收集的资料是否充分并能围绕设计思路?交流与表达1、能否对所选设计思路作准确、有条理的表达?2、能否对他人观点做准确、恰当的补充?3、能否对他人的观点提出合理的质疑并能正确回答他人质疑?整体评价1、参与意识2、合作意识3、知识的理解和应用4、交流表达能力5、查阅和整理资料能力6、处理现场提问的应变能力。
用途广泛的金属材料教案
用途广泛的金属材料教案第一章：金属材料的基本概念1.1 金属的定义与特性金属的定义金属的特性：导电性、导热性、延展性、韧性等1.2 金属的分类与命名金属的分类：黑色金属、有色金属等金属的命名规则：元素符号与数字表示1.3 金属的冶炼与加工金属的冶炼方法：还原法、电解法等金属的加工方法：铸造、锻造、热处理等第二章：金属材料的性能与应用2.1 金属材料的性能机械性能：强度、硬度、韧性、疲劳强度等物理性能：导电性、导热性、磁性等化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性等2.2 金属材料在工程中的应用建筑领域：钢筋、钢结构等机械制造：发动机、工具等电子电器：电路板、散热器等第三章：常用金属材料3.1 黑色金属铁合金：生铁、钢等铜合金：黄铜、青铜等3.2 有色金属铝：铝合金、纯铝等铜：纯铜、黄铜等其他有色金属：镍、钛等3.3 贵金属金、银、铂等第四章：金属材料的腐蚀与防护4.1 金属腐蚀的原因化学腐蚀：酸、碱、盐等电化学腐蚀：原电池原理4.2 金属腐蚀的防护方法防腐蚀涂层：涂料、塑料、陶瓷等阴极保护：外加电流阴极保护、牺牲阳极保护等合金化：不锈钢、耐磨合金等第五章：金属材料的检测与测试5.1 金属材料的检测方法物理检测：超声波探伤、磁粉探伤等化学分析：光谱分析、滴定分析等力学性能测试：拉伸试验、冲击试验等5.2 金属材料的测试设备拉伸试验机、硬度测试仪等5.3 金属材料检测的标准与规范国家标准、行业标准等第六章：金属材料的经济性与环保性6.1 金属材料的经济性金属材料的成本因素：原材料价格、加工成本等金属材料的性价比分析6.2 金属材料的环保性金属材料的开采、冶炼对环境的影响金属材料的回收与再利用第七章：金属材料的可持续发展7.1 金属资源的可持续发展金属资源的分布与储量金属资源的保护与合理利用7.2 金属材料的可持续发展策略材料选择与工艺改进产品设计中的可持续性考虑第八章：金属材料的安全性与卫生性8.1 金属材料的安全性金属材料在高温、高压、腐蚀环境下的安全性金属材料的安全性能标准与规范8.2 金属材料的卫生性金属材料在食品、医药等领域的应用金属材料的卫生性能要求与检测第九章：金属材料的创新与应用趋势9.1 金属材料的创新新型金属材料的研发金属材料制备技术的创新9.2 金属材料的未来应用趋势轻量化材料的应用耐高温、耐极端环境金属材料的开发第十章：案例分析与实践10.1 金属材料在典型行业中的应用案例汽车制造行业航空航天行业10.2 金属材料在实际工程中的应用问题与解决方案工程案例分析解决方案的实施与效果评估10.3 实践操作训练金属材料的选型与采购金属材料的加工与检测操作重点和难点解析重点环节1：金属的定义与特性金属的定义：需要明确金属的基本组成和特征，以及与非金属的区别。
用途广泛的金属材料 说课稿 教案 教学设计
教学准备1. 教学目标知识技能①通过展示不同时期的金属材料，能够了解金属材料与人类社会进步的联系和重要性。
②了解金属的分类，认识合金材料的元素组成、性质和用途。
③了解金属材料将来的发展方向，和进行金属回收的重要性。
过程与方法①通过本节课和本节课之前的预习准备，学会讨论，交流和合作学习。
②通过本节课，学会基本的研究问题的过程、方法，掌握进行社会调查的基本方法。
情感态度和价值观①了解金属对人类进步的重要性以及人类进步对金属材料的影响，激发学生学习的积极性。
②通过对于使用铝制饮料罐的调查，养成实事求是的科学态度和良好的合作精神。
培养学生的环境保护意识。
2. 教学重点/难点①了解掌握合金的性质、用途。
并能够通过在实际生活中的用途选择合适的合金材料。
②分析金属在人类社会进步中的重要作用和人类社会进步对金属材料的影响。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程【图片激趣】1、出示金属图，问：它们是纯金属做的吗？2、我们很少使用纯金属，而主要使用合金。
铝合金锅、钛合金羽毛球拍、镍合金门锁一、合金的概念及特性：合金是由两种或两种以上的金属或非金属熔合而成的,具有金属特性的物质。
1、合金的概念：2、合金的物理性质：一般情况下，合金与纯金属相比较（1）硬度大。
（2）熔点较低。
（3）常具有优良的物理、化学或机械的性能。
（4）合金的性能通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来调节。
（5）导电性和导热性低于任一组分金属。
如：生铁的熔点比纯铁的低；①合金中一定含有金属元素，②合金中也可能含有非金属元素；③合金一定是混合物；④合金中成分的含量影响合金的性质。
使用：①不同的原料，②改变原料的配比，③改变生成合金的条件等，可以制得具有不同性能的合金。
合金在工业上的用途比纯金属更广、更重要。
二、常见的合金及用途：(一)铜合金的种类很多，常见的有：1.青铜2.黄铜3.白铜4.锰铜青铜（主要含锡、铅）有良好的强度和塑性、耐磨、耐腐蚀，主要用于制机器零件如轴承、齿轮等。
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的定义、分类和特性。
2. 使学生掌握金属材料在日常生活和工业中的应用。
3. 培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的定义、分类、特性和应用。
2. 教学难点：金属材料的制备方法和性能改进。
三、教学准备1. 教具：PPT、实物标本、实验器材。
2. 教材：金属材料相关章节。
四、教学过程1. 导入：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍金属材料的定义、分类和特性，讲解金属材料在工业和日常生活中的应用。
3. 实验：组织学生进行金属材料的简易实验，观察金属的物理性质，如密度、硬度等。
4. 讨论：分组讨论金属材料的制备方法和性能改进，分享学习心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金属材料在现代社会的重要性。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国金属材料产业的发展现状。
2. 设计一个实验，探究金属材料的性能改进方法。
3. 结合生活实际，思考金属材料在未来的发展趋势。
六、教学活动：探索金属的反应性1. 目标：让学生了解金属的化学性质，尤其是金属与酸反应的活性。
2. 重点与难点：理解金属活动性序列及其对金属反应性的影响。
3. 准备：准备活动金属片、稀盐酸、硫酸铜溶液等实验材料。
4. 过程：a. 演示金属与酸的反应，如铁与稀盐酸。
b. 学生分组实验，观察不同金属与酸的反应。
c. 引导学生记录实验现象，分析金属活动性序列的意义。
5. 作业：设计实验，验证金属活动性序列。
七、教学活动：金属的腐蚀与防护1. 目标：使学生认识到金属腐蚀对材料和环境的影响，并掌握基本的防腐方法。
2. 重点与难点：理解金属腐蚀的原理及防止金属腐蚀的途径。
3. 准备：准备腐蚀现象的图片、防腐材料的样本。
4. 过程：a. 展示金属腐蚀的图片，引导学生了解腐蚀现象。
高中化学 3.3《用途广泛的金属材料》教案1 新人教版必修1
《用途广泛的金属材料》教学目标学问与技能（1）了解常见合金如铜合金和钢材料的重要应用。
（2）了解金属材料的分类，生疏合金材料的组成。
过程与方法通过对金属材料在日常生活中的应用争辩、沟通，培育同学自主学习和合作学习的意识，学会猎取信息及对信息进行加工。
情感态度价值观（1）通过了解金属材料的广泛使用对日常生活乃至人类社会的进展所起的重要作用，激发同学学习化学的乐观性。
（2）通过对金属材料的用途方面的争辩与沟通活动，培育同学辩证唯物主义的观点，及对与化学有关的社会和生活问题作出合理的推断力量。
二、教学重、难点教学重点（1）合金的特性（2）合金材料的应用与材料的选择教学难点金属材料的选择三、教学方法归纳法、分组争辩法、试验探究法、多媒体课件教学四、课时1课时五、教学过程[新课导入] 从材料的进展史和今日的高科技材料简介导入。
[学问回顾] 1．金属材料包括哪些？(纯金属，合金)2．什么是合金？合金有哪些特性？[学习沟通]试列举我们生活四周的用品有哪些是金属材料制成的。
在这些材料中哪些是金属？哪些是合金？[学问导入] 一．常见合金的重要应用合金的特性[归纳整理] （1）合金的熔点比它的各成分金属的熔点都低。
（2）合金的硬度和强度比纯金属的大，合金的密度较小。
（3）合金具有不同成分金属的特殊化学性能和机械性能。
[学习沟通] 硬铝是Al、Cu、Mg、Si的合金，它可以用来作制造飞机的材料，与同学沟通一下，这种合金的最大优势是什么？它的主要成分是Al，为什么不行以直接用Al来制造飞机？[过渡] 合金材料分为黑色金属材料和有色金属材料，其中钢铁是最重要的黑色金属材料，而铜合金是人类使用最早的有色金属。
[学问导入] 1．铜合金[学习探究]（1）人类对金属生疏的早晚与该金属的性质有什么关系？（2）铜合金的种类有哪些？[学习沟通]列举铜合金在我们身边有哪些应用？[学问导入]2．钢[复习回顾]钢和铁有什么区分? 铁是如何炼成钢的？[归纳整理][学习探究]合金的性质与成分有什么关系？合金中元素含量的多少对合金的性质有何影响？结合铁合金的组成和性能争辩回答。
【中学教案】用途广泛的金属材料教案
【中学教案】用途广泛的金属材料教案一、教学目标：1. 让学生了解金属材料的定义、分类和性质。
2. 使学生掌握金属的化学性质和物理性质，并能应用于实际生活中。
3. 培养学生对金属材料的兴趣和探究精神，提高学生的实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：金属材料的分类、性质及应用。
2. 教学难点：金属的化学性质和物理性质的微观解释。
三、教学准备：1. 教师准备：金属材料的相关资料、实验器材。
2. 学生准备：预习金属材料的相关知识，完成预习报告。
四、教学过程：1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍金属材料的定义、分类和性质，讲解金属的化学性质和物理性质，引导学生理解金属的微观结构。
3. 实验：组织学生进行金属性质的实验，如金属的腐蚀、焊接等，让学生亲身体验金属的特性。
4. 讨论：引导学生探讨金属材料在现代科技、工业和生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调金属材料的重要性和可持续发展的理念。
五、课后作业：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 设计一个金属材料的创新应用项目，下节课分享。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对金属材料知识的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和分析问题的能力。
4. 创新应用项目评价：评价学生对金属材料应用的理解和创新能力，鼓励学生提出具有创意的想法。
七、教学拓展：1. 组织学生参观金属材料生产企业，了解金属材料的加工工艺和应用领域。
2. 邀请金属材料领域的专家进行讲座，分享金属材料研究的最新进展和应用前景。
高中化学 用途广泛的金属材料(第1课时)教案 新人教版必修1
第三节用途广泛的金属材料整体设计从容说课能量问题、能源问题、环境问题是21世纪人类面临的三大问题。
为了体现教材的时代性，在新教材中新增加了本节内容。
材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明史，因此，历史学家往往根据当时有代表性的材料将人类社会划分为石器时代、青铜器时代和铁器时代等。
人们在烧制陶瓷的实践中，熟练地掌握了高温加工技术，利用这种技术来冶炼矿石，逐渐冶炼出铜及其合金青铜，这是人类社会最早出现的金属材料。
第二次世界大战后，各国致力于恢复经济、发展工农业生产，对材料提出质量小、强度高、价格低等一系列新的要求。
具有优异性能的工程塑料部分地代替了金属材料，合成纤维、合成橡胶、涂料和胶黏剂等都得到相应的发展和应用。
合成高分子材料的问世是材料发展中的重大突破，从此，以金属材料、陶瓷材料和合成高分子材料为主体，建立了完整的材料体系，形成了材料科学。
金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置，因为金属材料的资源比较丰富，已积累了一整套相当成熟的生产技术，有组织，大规模生产的经验，产品质量稳定，价格低廉、性能优异。
此外，金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。
新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。
鉴于金属材料在国民经济中的重要地位和日常生活中的广泛应用，编写一节金属材料的内容，以体现教科书内容的时代性，反映教学与生产、生活实际的联系。
通过这一节的教学，让学生了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，通过激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲。
这是一节全新的内容，阅读性比较强。
教学时要注意以下几个方面：1.通过金属材料发展史及有关的知识，使学生初步认识合理使用金属材料的意义学生过去对有关金属材料的知识了解不多，金属材料究竟包含哪些材料？它们有哪些功能？主要应用在哪些方面？学生对这些问题不太清楚，对金属材料的学习也就不可能有兴趣，也就达不到本节的教学目的。
《用途广泛的金属材料》 教学设计
《用途广泛的金属材料》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见金属材料的分类，认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
（2）掌握合金的概念和性质，能够区分纯金属和合金。
（3）理解常见合金的组成、性能和用途。
2、过程与方法目标（1）通过对金属材料的调查、讨论和分析，培养学生收集、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过实验探究和对比分析，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）使学生认识到化学与生活的密切联系，增强学生对社会的责任感和使命感。
二、教学重难点1、教学重点（1）合金的概念和性质。
（2）常见合金的组成、性能和用途。
2、教学难点（1）合金性质的变化规律。
（2）如何根据实际需求选择合适的金属材料。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的金属制品，如铁锅、铝合金门窗、不锈钢餐具等，引导学生思考这些金属制品所使用的材料，并提问：“这些金属材料有什么特点？为什么要选择这些材料来制作这些物品？”从而引出本节课的主题——用途广泛的金属材料。
2、知识讲解（1）金属材料的分类介绍金属材料可以分为纯金属和合金两大类。
纯金属如铁、铜、铝等，具有一定的物理和化学性质。
而合金则是由一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
（2）合金的概念和性质①概念：强调合金是混合物，但其具有金属特性。
②性质：通过对比纯金属和合金的硬度、熔点、抗腐蚀性等性质，让学生理解合金在性能上往往优于纯金属。
例如，纯铁较软，而钢（一种铁合金）则硬度较大；纯铝的熔点较低，而铝合金的熔点则相对较高。
（3）常见合金的组成、性能和用途①铁合金：介绍生铁和钢是最常见的铁合金。
生铁含碳量较高，硬度大，但韧性较差；钢含碳量较低，具有较好的韧性和强度。
它们在建筑、机械制造等领域有广泛的应用。
教学设计1：应用广泛的金属材料——钢铁
高二化学第一学期应用广泛的金属材料——钢铁教学设计[设计思想]本节课是学生进入高二年级的第一课时，因此教学难度不宜太大，主要以复习旧知，激发学习兴趣为主。
本课学习的主要内容是金属材料的演变历史、金属的结构与其通性的关系，以及金属的化学性质等，这节课将成为学习铁、铝的性质的基础。
由于本课是学习金属的第一课时，因此“知识与技能”维度的教学要求不高，大部分内容学生初中时已经学过，教学设计时主要考虑如何让学生在初中基础上完善这一部分的知识体系，如金属参与化学反应时一般作还原剂，金属参与反应与金属冶炼反应之间的联系等。
本课通过阅读探究、实验设计等环节，来培养学生由果及因的推理能力，如知道金属的通性如何推理金属的结构，知道镁、铁、铜的活动性顺序如何设计实验来验证等。
本课在设计时还考虑到了金属对人类社会产生的重大影响，教学时理论联系实际，可从利用金属的历史、金属在现代社会中的作用等方面使学生意识到这点。
一、教学目标1．知识与技能⑴金属键（A）⑵金属跟非金属、酸、盐溶液反应的化学性质（B）⑶存在金属键的代表物质（A）2．过程与方法⑴通过阅读教材和探究活动，注意金属晶体的微粒构成与金属通性的关系。
⑵通过比较不同金属的活动性顺序，感受科学实验的一般方法。
3．情感态度与价值观体验金属冶炼史与社会发展的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点金属跟非金属、酸、盐溶液的反应。
2．教学难点⑴ 金属晶体的微粒构成。
⑵ 金属冶炼的方法与金属活动性之间的关系。
三、教学用品实验用品（镁带、镁粉、铁钉、铜片、稀盐酸、CuSO 4溶液、FeSO 4溶液、表面皿、砂纸、烧杯、试管若干等），多媒体四、教学流程1流程图2流程说明课题引入：多媒体课件展示“五金”（金、银、铜、铁、锡）的图片，以及提问元素周期表中金属元素共有几种学生活动1：请学生给“金属”下个定义。
学生活动2：阅读教材，探究金属具有导电性、导热性、延展性与其结构的关系。
归纳小结1：金属的物理性质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
知识与技能： 1．了解常见金属制品的金属性质，认识金属材料在生产生活中的广泛应用。 2．知道铝及其化合物的性质。 3．了解常见合金的组成，知道合金的组成，知道生铁和钢等重要合金的性能，了解形状记 忆合金在高科技领域的重要应用。 4．知道金属腐蚀的危害，认识防止金属腐蚀的重要性。 5．知道各种防止金属腐蚀的方法及其原理。 过程与方法 ： 1、通过对铝的性质实验探究，学习探究的基本方法。 2、通过学习常见合金的组成以及它们的应用，金属防腐方法的效果和价格，使学生会运用 比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，思考解决问题的办法。 情感态度价值观： 1．通过了解使用铝炊具的注意事项，使学生认识到化学知识的应用价值。 2．通过了解合金和新型金属材料在改变人们的生活方式，使学生体验到材料科学发展的日 新月异，从而激发学生的求知欲。 教学重点： 铝及其化合物的性质；金属防腐的方法。 教学难点： 铝及其氧化物的两性；金属腐蚀的原因。 课时安排： 3课时
学生在教师指导下完成 P84 用途的关系。
表 3-1
学生利用已有的经验和知 识进行小组讨论， 尝试找出 问题的答案。
为学生设疑， 让他 们带着疑问， 思维 始 终处 于活跃 状 态，为后续内容的 学习做积极准备。
学生观察实验现象， 思考发 通过演示实验， 让
生变化的原因。
学生展开联想， 为
后续学习做准备。
Cr( 铬） 17.0%～ 19.0%；Ni( 镍） 8.0%～ 11.0%； C( 碳）≤ 0.14%； Si( 硅）≤ 0.80%； Mn(锰）
≤2.00%； P( 磷）≤ 0.035%； S(硫）≤ 0.03%。
【练习 】 2. 在下列物质名称后的括号内填上符合该物质的组成成分和用途的序号。
(1) 低碳钢 ( )
【投影 】不锈钢制品：
【讲述 】随着科学技术的进步和人民生活水平的提高， 不锈钢的装饰品、餐具、 炊具已经进
入许多家庭。不锈钢制品外观光洁、美观，不易污染、不生锈，因此受到人们的青睐。
不锈钢中除铁以外， 还含有抗腐蚀性很强的铬和镍。 铬的含量一般在 13％以上， 镍的含
量也在 10%左右。例如，有一种不锈钢的成分除铁以外，其他元素含量如下：
学生活动
设计意图
学生观察图片， 讨论、发言， 让 学生 认识到 材
展示课前收集的金属材料。 料 是人 类现代 文
明的重要支柱， 激
发 学生 学习材 料 科学的兴趣。
[ 生 ] 金属具有金属光泽， 能 复 习金 属的物 理
属制品的金属成分及其性质。
[ 师 ]P85“交流与讨论”栏目为我们设 置了三个问题： 1．铝为什么可以制铝锅？使用铝锅的 注意事项是什么？ 2．铝制容器为什么可以盛装浓硫酸和 浓硝酸？ 3．延长铁制品的使用寿命应采取什么 方法？ 这是我们这节课学习的线索，需要我 们带着这些问题展开思考。 [ 师 ] 展示一片打磨干净的铝片，让学 生观察铝片表面，然后用坩埚钳夹持 薄铝片，在酒精灯上加热，引导学生 观察铝片表面的变化。 [ 师 ] 同学们都应该留意到厨房中炒菜 用的锅通常都是铝制品，家中的门窗 常常也是铝合金材料的。联系上面实 验中观察到的现象，请大家思考铝具 有哪些性质，为什么可以用它制作铝 锅呢？
青铜
铜、锡
青铜器
白铜铜Leabharlann 镍餐具坚铝铝、铜、镁、锰
门窗框架
镁铝合金
镁、铝
计算机和照相机外壳
武德合金
铅、锡、铋、镉
保险丝
焊锡
铅、锡
焊接时使用的材料
【过渡 】我们日常生活中所用金属基本上都是合金， 原因是合金与纯金属相比具有优越的性
能，下面我们认识合金。
【板书】§ 3.1.2 常见合金的组成及应用
一、认识合金
腐蚀性， 可用作各种仪器零件。青铜是人类使用历史最久的金属材料，它是
Cu～ Sn合金。 白
铜是 Cu-Ni 合金，有优异的耐蚀性和高的电阻，故可用作苛刻腐蚀条件下工作的零部件和电
阻器的材料。
【投影 】
[ 小资料 ] ： K金是指黄金和其它金属混合在一起的合金，
K金的量度单位，是将纯金分为 24
份。根据在首饰中的黄金含量分成不同的 K金，所以 24K是指纯金， 18K含黄金量就是 18/24=
乎相当于钢材，且密度较小。铝合金的种类很多，它们在汽车、船舶、飞机等制造业上以及
在日常生活里的用途很广。
【实践活动 】通过调查或设计实验，确定易拉罐的成分。
【投影 】 3、 铜合金：
【讲述 】 Cu 与 Zu的合金称黄铜，其中 Cu占 60%～ 90%、 Zn占 40%～ 10%，有优良的导热性和耐
[ 师 ] 同学们都知道铝及其氧化物具有 两性，能分别与酸和碱发生反应，现 在请几位同学到黑板上写出氧化铝、 铝分别与乙酸和氢氧化钠反应的化学 方程式。 [ 师 ] 为了让同学们对铝及其氧化物的 两性有更进一步的认识，安排大家根
传热、导电、有延展性、大 性质，让学生认识
多是固体……
到 物质 的性质 与
第一课时 §3.1.1 金属的性质及其应用
教学过程： 教师活动
[ 师 ] 材料是人类生存和发展、改造自 然的物质基础，也是人类社会现代文 明的重要支柱。金属材料是最古老的 材料， 从古代的青铜器到现代的合金， 金属材料与人类的发展有着密不可分 的关系。 [ 幻灯 ] 展示 P84图 3-1 各种金属制品， 并请学生找出身边常见的金属制品。 教师结合 P84表 3-1 ，组织学生讨论金
教学方法： 调查或实验、查阅资料。
教学过程：
【思考与交流 】
1、什么是合金？你日常生活中的金属制品那些是合金？
2、为什么我们使用的金属材料主要是合金？而不是纯金属？
3、阅读 P86表3-3 ，了解生活中常见的合金种类的主要组成元素和具体应用。
合金种类
主要组成元素
常用生活器件
碳钢
铁、碳
刀具
黄铜
铜、锌
门锁及家庭装修材料等
(2) 高碳钢 ( ) (3) 不锈钢 ( ) (4) 铸造生铁 ( )
A. 含碳 2％～ 4％ B. 含碳低于 0.3 ％ C. 含碳高于 0.6 ％ D. 含镍、铬
a. 铸造铸件
b. 机器零件 c. 化工设备的耐酸塔
d. 刀具
3. 钢铁的生锈与什么有关？铁锈的主要成分是什么？若铁锈的主要成分以
Fe2O3表示，写
(4 ）合金的性能可以通过所填加的合金元素的种类、 合金和生成合金的条件来加以调节。 ( 如
生铁的熔点比纯铁的低）
【思考 】为什么合金具有良好的机械性能？ 【投影 】
【讲解 】根据图 3-1 讲解合金比纯金属硬度大更坚硬的原因。
【提问】 根据图解释合金熔点为什么一般比各成分熔点低？
( 提示：原子之间吸引力减弱。 ）
强化评价功能， 通 过评价， 拓展学生 的思维空间。
程中要充分重视学生表现出来的不 惑，或是学生坚持己见的，教师应该 给予合理解释，甚至可以重新操作实
间交流讨论， 找出发生问题 的原因， 并开展组员间的表 现评价。
验，向学生进行展示，培养学生实事
求是的科学态度。 [ 师 ] 铝是一种两性元素，与酸、碱都 能发生反应，那我们在选用铝制品盛 装物品时是否需要注意一些问题呢？
【过渡 】 P87有一个“交流与讨论”栏目，请同学们利用课前查阅的资料，讨论不同铁合金
的应用。
【板书 】二、使用合金
1、铁合金
【投影 】
【讲解 】根据含碳量的不同， 铁的合金分为生铁和钢。 生铁的含碳量在 2％～ 4％，还含有硅、
锰及少量硫、磷等杂质，机械性能硬而脆，易断裂，可铸不可锻；钢中的含碳量一般在
[ 生 ] 铝是一种活泼的金属， 利 用化 学知识 解
当它暴露在空气中时， 与空 释 生活 中的现 象
气中的氧气接触就会发生
或问题， 使学生感
氧化反应， 形成一层致密的 受 到学 以致用 的
氧化膜， 对铝的内层起到保 乐趣。
护作用。因此，铝制品如铝
锅等具有很强的抗腐蚀能
力。
学生写出相关的化学方程
帮 助学 生回顾 和
体 验科 学发展 的 过程，培养学生的 表 达能 力和分 析 能力，拓展学生的
象，把观察到的结果记录下来。
报本组的实验情况。
思维空间。
( 学生分四组进行实验） 教师根据学生的实验结果汇报，肯定 学生的实验成果，分析实验存在的问 题或指出学生的错误判断。在评价过
学生认真听取教师的分析 和归纳。 如果所得实验结果 有误，应积极思考，组员之
酸性或碱性物品。 学生在教师的提示下认识 到浓硫酸和浓硝酸的强氧 化性， 当铝表面接触到具有 强氧化性的浓硫酸和浓硝 酸时， 表面将会被氧化生成 保护层， 阻止内层继续与酸 发生反应。
的意识。 启发学生思考， 注 意 培养 学生学 习 迁移的能力。
教师总结本节课的内容，布置作业， 让学生收集有关合金的资料，了解合 金在现实生活中的应用情况。
式。
记忆原有的知识，
为 下面 的实验 活
动作铺垫。
学生根据本组的实验任务， 分析实验步骤， 讨论可能发
加 强学 生的动 手 能力及合作精神。
据 P85的“活动与探究” 进行实验活动。 在实验活动之前，请同学们认真阅读 栏目中所列出的实验步骤，思考每一 步的意义以及可能会发生的变化或现
生的变化或现象。 记录组内 同学的不同意见， 然后协同 开展实验活动。 实验结束， 每组选派代表汇
0.0
3％～ 2％之间，其它杂质含量也比生铁少， 基本上不含硫和磷。 机械性能比生铁优良，硬而
韧，有弹性，延展性好，可铸可锻，易加工。
【练习 】 1. 生铁的含碳量在 __之间，还含有等杂质，主要的机械性能 __。钢的含碳量在 __
之间，与生铁比较其它杂质含量 __，主要的机械性能 __。