电子百拼校本课程实施纲要
校本课程《乡韵》实施纲要
【学校】南麻中心小学【材料指标】课程建设13【指标要求】学校校本课程建设纲要校本课程《乡韵》实施纲要吴江市南麻中心小学一般项目课程名称：《乡韵》授课教师：语文教师、综合实践活动教师授课对象：中高年级学生第一部分校本课程开发背景《基础教育课程改革纲要<试行>》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。
”因此，坚持校本特色，是自主开发校本课程首先应坚持的目标。
那么怎样才能真正体现课程的“校本特色”呢？我们认为应在体现教育的时代精神的前提下，充分考虑和挖掘利用地域文化资源。
具体地，我们有以下三点考量：1．地域文化资源对于学生成长有着重要作用。
地域资源不仅以外在可见、可触摸的形式存在于个体的生活之中，影响并塑造个体，而且还以无形的、潜在的方式规约并影响着个体，从精神观念的深处塑造着个体的人格与心灵。
因此，开发、整合和利用地方资源，对学生回归生活，促进学生的发展有着非常重要的意义。
2．古镇南麻有着颇为丰富的地域资源。
南麻镇位于吴江市西南部，因地处南麻漾畔而得名。
集镇雏形形成于宋代，镇区自然轮廓优美，镇周有两漾一溪环绕，四面临水。
三千年前就有原始农耕文化。
明清时期，受震泽丝市、盛泽绸市、严墓酒市的辐射影响，农副业曾一度十分发达。
南麻名胜古迹及历史传说较多，古桥、古寺、古宅、古村落等至今仍能看到痕迹。
尤以龙泉嘴与刘伯温的传说和冯梦龙《警世通言》中“王娇鸾百年长恨”最为出名，其有诗云：思亲千里返姑苏，家住吴江十七都；须问南麻双漾口，延陵桥下督粮吴。
诗中提到的延陵桥，至今仍能见到遗址。
近年来，以中国恒力集团为主的新兴纺织企业发展如火如荼，在绸都盛泽的辐射下，南麻正在成为一个具有世界声誉的现代纺织基地。
古韵今风，丰厚的文化历史等乡土资源是对学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学教育的活教材，也为同学们提供了广阔的实践活动空间和研究性学习天地。
校本课程实施纲要
校本课程实施纲要一、校本课程的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、具体目标我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。
1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。
2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。
3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。
三、教学内容我校把校本课程分为必修课和选修课，1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。
必修课在1—6年级全部开设。
2.选修课：选修课在2—6年级开设。
人文素养类：走进名著、中国传统节日文化科学素养类：科技小制作、科学实验健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字四、校本课程申报程序学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。
2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。
百拼校本上学期
百拼校本（上学期）第1课时教学内容电灯、磁控电灯（第一页一、2）教学预备3V电源、灯泡、开关.、干簧管、W2导线4根、W3导线一根教学目标知识目标1、初步熟悉电子百拼里的电池、灯泡、开关、干簧管等元器件，初步了解它们的功能和利用的方式。
二、初步熟悉电池、开关、干簧管、灯泡等电路符号。
技术目标1、培育学生的手眼和谐能力和动手能力。
2、依照电路图，应用覆盖法拼装电路并准确演示电路功能。
情感目标体验拼搭简单电路的乐趣，培育学生的创新意识和创新思维，激发学生学习的爱好。
知识参考一、电池盒电池盒里装上两节5号干电池就成为能向外供电的电源了。
干电池是有正、负极之分的，有突出的金属帽一端是正极，另一端大而平的金属面是负极。
干电池装进电池盒时，负极应该接电池盒的弹簧，不能接错。
二、导线条导线条是用金属制成的能让电通过的器件。
（像自来水管能让水通过。
）在导线条中，w1只有1个子扣和母扣，作垫片用，使同一个元器件在同一层维持平整。
W2—W7别离表示有2—7个子口的导线条。
每一个导线条两头各有1个母扣，其中W2长度最小，其长度等于地板上两个子扣之间的距离，能够看做大体长度单位，而W7最长，是W2长度的6倍。
3、灯泡灯泡是一种用电器，它能把电转换成热和光，灯泡的灯丝一端接在金属外壳上，另一端接在底部中央的金属块上。
4、开关开关是用来操纵用电器工作的一种元器件（像自来水龙头操纵供水），闭合或断开开关，能随时把用电器和电源接通或切断。
五、干簧管干簧管是用来操纵用电器工作的一种元器件，用磁铁靠近干簧管时，干簧管才会通电，移开时就断电，它能够看做一种简单的磁控开关。
教学进程一、引发动机教师展现拼搭好的电灯电路功能，引发学生爱好。
二、展开活动一、出示电路底板，介绍电路底板，（拼装时，底板上的子扣要和电路图上的各个点一一对应。
）二、介绍电池盒，讲解电池的正确安装方式。
（拼搭电路时，其中的一节电池不要安装好，等电路组装完毕，检查好没有错误的时候再安装好。
渤海镇中心小学校本课程开发纲要
校本课程纲要渤海镇中心小学目录1、《电脑应用‚DIY‛》课程纲要2、《名家名篇》课程纲要3、《少年鼓号队》课程纲要4、《电脑绘画》课程纲要5、《竹马》课程纲要6、《小记者团》课程纲要7、《校园报社》课程纲要8、《校园广播》课程纲要9、《软笔书法》课程纲要10、《儿童画》课程纲要11、《书朗社》课程纲要12、《校园剧社》课程纲要13、《英语课本剧》课程纲要14、《硬笔书法》课程纲要15、《校园电视台》课程纲要16、《口风琴》课程纲要17、《中国画》课程纲要18、《花样跳绳》课程纲要19、《独轮车》课程纲要20、《鲟鱼养殖》课程纲要21、《快乐的板栗园》课程纲要《电脑应用‚DIY‛》校本课程纲要开发教师：邢桂玲冯国一、课程开发背景今天，计算机已经走入到千家万户，成了成了人们日常工作和生活不可或缺的有效工具。
现在，渤海镇的经济正在飞速的发展，人民的生活水平正在迅速提高，为了更快、更多地获得信息，农民已经开始把计算机搬进了家庭，仅2004年全镇农民家庭就新增加了30多台电脑。
渤海小学在各方的大力支持下，也配臵了计算机，达到每班一台电脑，每所完小有一个计算机房，平均2名教师一台电脑，8名学生拥有一台计算机，并以每周2课时在2-6年级开设了计算机课，学生喜好电脑，喜欢上计算机课，好奇心强，兴趣浓。
然而，随着计算机在校园和学生家庭的广泛应用，问题也如约而至，经常出现死机、不能上网、中毒等各种各样的故障。
广大用户对计算机维护技术的获取要求迫切。
如何能使计算机的应用效率更高、更安全、更便捷就成为了众盼所归的事情。
每个使用计算机的人都希望自己的机器永远不出现问题，不被病毒入侵而导致‚瘫痪‛，不因系统运转故障而影响正常的使用。
对此，我们开设‚电脑应用DIY‛校本课程，旨在服务于新课程改革的核心目标，发展小学生的信息能力，培养小学生的信息素养。
二、课程开发理念（一）从培养学生的学习兴趣出发，以‚趣‛促学兴趣是最好的老师。
(完整版)少年宫电子百拼教案
电子百拼教案第一课电子百拼基本元件介绍（一）一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一端，总标称电压为3伏特。
电池夹的使用主要是要学会辨认正负极，千万不能用导片短路电池两个按扣端。
较长时间不用的时候要把电池卸下以免漏液腐蚀元件。
二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。
拼装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导片，特别注意搭扣要紧扣到位，避免电路表面上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而无法工作。
三、蜂鸣片：由压电陶瓷材料实现电声转换的器件。
因为材料结构比较脆弱，受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。
四、触摸板：触摸板由两组相互交叉而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。
五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，则马上失去磁性在弹性作用下恢复原来的断开状态。
为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器内，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管内叫干簧管。
使用中注意调整磁场的方向使磁化最明显干脆为好。
软磁材料，在外加磁场中容易被磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天线也是软磁材料。
硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声器的磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。
六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。
开关的种类繁多，电子百拼中的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。
开关标识的“ON”表示开通的位置，“OFF”表示断开位置。
电路拼装前要处于断开位置，电路确认无误后才能接通开关。
电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保留拨动后的开关位置。
初中 八年级 校本课程 奇思妙手
课程名称
电子百拼
模块名称
课题
基础电路知识
课题课时
1
执教教师
授课班级
初二
背景分析
教学目标
掌握一些基础的电路知识，认识电流的通路、短路和断路三种状态，串并联电路及特点
课前准备
电脑课件、相关素材资料
教学活动
先从一个问题引入：如何用一节电池，几根导线让小灯泡发光工作？先让学生理解小灯泡工作的原理，当电路中有电流通过，形成通路则小灯泡会发光。初步认识通路断路，再从另一个问题入手：如何使两个灯泡发光，介绍两种方式，初步了解串并联电路。
课题课时
1
执教教师
授课班级
初二
背景分析
教学目标
认识电子百拼，介绍与之有关的赛事，通过电子在生活中给大家带来的影响激发他们的兴趣。
课前准备
电脑课件、相关素材资料
教学活动
从ppt展示的图片让学生先对电子百拼的比赛有个大概的了解，通过简单的拼搭激发起他们的兴趣，要会灵活地操作还需要具备一定的电路方面知识。
课程目标
让学生对于简单用电器的工作如小灯泡发光原理有基本的认识，从而掌握一些基础的电路知识，认识电流的通路、短路和断路三种状态，串并联电路及特点。其次使学生对电子百拼的内部零件进行了解，从而让学生在日后自己拼接电路的过程中减少障碍，对于电路知识有更多的了解。通过自己动手进行实战演练，检验学生对于基础电路知识的应用。增强学生的动手能力，也能够增强他们的信心，同时不同组之间进行比赛增强各小组内部的凝聚力。也锻炼学生自我探究和团结协作的能力。
第3课时:
课程名称
电子百拼
模块名称
课题
基础电路知识二
课题课时
1
执教教师
小学电子百拼社团活动计划
小学电子百拼社团活动计划一、社团介绍：本社团主要是让同学们利用现有的各种素材（电子积木或其他素材）通过自己的创意发明，将各种零件或材料进行拼插、组装。
在动手动脑中拼出好玩的玩具（熟知的风扇、飞碟、电灯等各种物品），寓教于乐。
二、活动目标：通过社团活动可以激发出儿童的奇思妙想。
百变的造型，培养探索精神和操作能力。
鲜艳的色彩搭配从小培养儿童审美能力。
体会成功的喜悦和增强自信心。
对于这个阶段的儿童，将生活中有趣的场景放入创意设计中，让儿童用创造力、想象力去自由发挥。
小颗粒的拼插目的是在于锻炼他们的耐力，在娱乐的同时培养他们的观察力与思维能力。
奇妙的各种素材零件（积木）的构件设计，使儿童更专心、细心、耐心。
让孩子的创意动起来，为孩子奠定未来人才所需之能力基础。
在此活动中充分体现了多元智能培养的作用如：空间智能；逻辑、数学智能；自然观察智能；内省智能 (在积木拼搭过程中，可以培养和提高儿童纠正失误、改正错误、发现失败原因的能力)；肢体动作智能(在电子积木拼搭中，可以培养和提高儿童抓握、插入、扣紧、旋转等能力)；人际智能等等。
三、招募对象：一年级各班选派一至两名喜爱发明、爱创造、爱动手动脑的学生参加。
四、活动要求：1.每位社员要按时参加活动。
2.活动期间不做与活动无关的事情。
3.参加活动时要根据活动要求带好所用的材料。
五、活动时间和地点周一至周五下午第二节课后服务课，在学校电脑房集中授课。
六、活动内容：1.了解各种素材的特点以及需要普及的知识（常用的工具、使用方法、创意方法）。
2.发布创意主题，每次活动有统一的活动主题，可以由每位组员轮流发布。
3.给每位组员时间进行创意制作。
4.说创意，交流自己的创意，社员之间进行评价。
郎庄小学.校本课程开发实施纲要
郎庄小学校本课程开发实施纲要一、指导思想：以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。
二、实施原则1、事实求是的原则：校本课程的开发和实施要从学校实际情况出发，尊重学校师资力量、教学软硬件等条件现状，符合现阶段学校发展现状。
2、以人为本的原则：既要满足学生健康成长的需要，也要考虑教师身心健康和其他负担。
3、循序渐进的原则：校本课程的开发和实施是一件重要的事情，是学校教学活动的主要内容之一，具有严肃性；鉴于我校校本课程开发尚处于初始阶段，资源和经验有限。
所以，为保证校本课程的质效，校本课程的推进需要循序渐进，成熟一门开设一门。
三、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心健康基础为目标。
全面发展学生的能力，促进个性特长全面发展。
2、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备、资金等因素，目标不能远离实际。
3、校本课程要体现发展性：根据学校发展实际状况，兼顾到不同学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，确立人人助校发展的责任意识。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分的开发。
同时，还要全面了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，必须由校长、课程专家、教师、学生家长、其他社会人员等各方人士共同参与完成。
电子制作校本课程开发方案及实施纲要
电子制作校本课程开发方案及实施纲要《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介:随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。
(一) 学科发展的需要“电子制作”学习是小学3,6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。
因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。
(二) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
电子百拼教学方案
班别：电子百拼班任课教师：老师班别：电子百拼任课教师：老师第一课电子百拼基本元件介绍一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一端，总标称电压为3伏特。
电池夹的使用主要是要学会辨认正负极，千万不能用导片短路电池两个按扣端。
较长时间不用的时候要把电池卸下以免漏液腐蚀元件。
二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。
拼装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导片，特别注意搭扣要紧扣到位，避免电路表面上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而无法工作。
三、蜂鸣片：由压电陶瓷材料实现电声转换的器件。
因为材料结构比较脆弱，受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。
四、触摸板：触摸板由两组相互交叉而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。
五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，则马上失去磁性在弹性作用下恢复原来的断开状态。
为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器内，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管内叫干簧管。
使用中注意调整磁场的方向使磁化最明显干脆为好。
软磁材料，在外加磁场中容易被磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天线也是软磁材料。
硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声器的磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。
六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。
开关的种类繁多，电子百拼中的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。
开关标识的“ON”表示开通的位置，“OFF”表示断开位置。
电路拼装前要处于断开位置，电路确认无误后才能接通开关。
电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保留拨动后的开关位置。
电子百拼.doc(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校电子百拼【教学时段】2014——2015年上期【教学对象】初中二年级【授课教师】谭术梅【教学设想】本课主要针对的是初中二年级学生，学生没有学习过电学知识，但在日常生活中经常见到和使用电子产品，他对具体的理论不清楚，但又有一定的生活实用经验，所以我们以学生生活中的具体事例，以积木化的形式，在学生操作的基础上讲解理论知识。
采用任务驱使教学模式，通过拼装电灯电路案例引导学生思考讨论，引导学生从实际出发学习理论知识。
此外综合运用案例分析、视频教学、设疑引导、演示讲授等教学方法,让学生由实例入手,由浅入深学习和掌握电路以及电子电路的基本结构和连接形式，在讨论和拼装的过程中认识电路的组成，了解电源、用电器、导线、开关等概念和知识点。
在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识，在此基础上以音乐彩灯的控制和调频收音机的实现为基础让学生进行手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式的尝试，能快速拼装出各种趣味电路和实用电路；还从电池、手摇发电、太阳能等多能源的尝试，分析总结各种发电形式的优缺点，培养学生环保节约能源的环境意识。
让学生初步了解并喜欢电子技术。
【教学目标】知识与技能：1、知识与技能：（1）了解电源、用电器、导线、开关、等概念和知识点。
（2）在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识。
（3）通过音乐彩灯的控制和调频收音机的实现了解并尝试手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多种控制方式。
（4）了解并尝试电池、手摇发电、太阳能等多种能源。
2、过程与方法：经历观察、思考、分析、探讨、操作的过程，初步了解电子电路基础知识，理解电子电路的常用控制方式和能源提供方式。
3、情感态度价值观：（1）形成和保持对电子技术的敏感性和探究欲望，领略电子技术世界的神奇与奥秘；（2）关注自身的素质培养，养成运用正确的思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气；（3）培养学生的实践能力和创新合作精神，促进环保、节约理念的形成。
电子百拼校本课程实施纲要.docx
《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。
( 一)学科发展的需要“电子制作”学习是小学3－6 年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。
因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。
( 二 ) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21 世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
百拼电子世界
光敏电阻
• 光敏电阻器是利用半导体的光 电效应制成的一种电阻值随入 射光的强弱而改变的电阻器； 入射光强，电阻减小，入射光 弱，电阻增大。 • 光敏电阻在黑暗条件下，它 的阻值（暗阻）可达1~10MΩ, 在强光条件下，它阻值仅有几 百至数千欧姆。
电容
电容是能够存储容纳电能的元件， 根据制作方法分为无极性电容和 极性电容两大类。极性电容要注 意区分正负极。 电容容量的大小就是表示能贮存电 能的大小。
彩色教材分四部分：基础篇、知识篇、提高篇和参考篇。
基础篇的电路图采用彩色1:1图册，对于初次使用的学生 更容易独自完成拼装实验。 知识篇增加了常见电子元器件的基础知识，让学生玩的 时候也能学到实用的知识。 提高篇增加了复合管电路和振荡电路等知识，对于初高 中生提高学习提供材料。 参考篇选用了为配合中、小学教材而编写的十几个实验 和主要器材的功能和作用。
拼装底板由透明、绝缘的安装底板上有等距离 的凸桩子扣(10×7个)，用来固定元器件块和 导线条。
导线条由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的 功能。拼装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导线条 ，特别注意搭扣要紧扣到位，避免电路表面上看起来拼装正确 ，实际电路因为导线条接触不良而无法工作。 导线条有不同的长度，分别用W1、W2等表示。如W2表示有2 个子口的导线条，W7表示有7个子口的导线条，W1只有1个子 口，一般作为垫片使用。
目录
一、百拼电子世界介绍 二、拼搭方式 三、活动开展 四、竞赛赛题分析
一、百拼电子世界介绍
百拼电子世界是全国青少年电子制作锦标赛专用器材 曾获中国专利技术博览会金奖、北京国际发明展览会 银奖 百拼电子世界是一种趣味学习机，也是一种教学用具
百拼电子世界组成
校本课程实施纲要
校本课程开发纲要一、指导思想以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重个性差异学生的发展是课程的出发点和归宿。
课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想。
同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。
（二）整体设计目标，体现灵活开放课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。
这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。
同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。
（三）用实践活动，倡导体验探究本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。
在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。
（四）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。
该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。
有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。
（五）开发课程资源，拓展学习空间积极开发和利用课程资源，给学生提供广阔的学习空间，积极鼓励和支持学生主动参与校内、外课程资源的开发和利用，为校本课程的深入开发奠定基础。
三、设计思路本课程目标按照学生的能力分成三个等级。
设计遵循了学生心理发展特点和需求特点，也考虑到学生个性差异的特点。
课程中对低年级的学生的要求为基本要求，对中年级和高年级的要求突出以研究性学习的探索目标为基点，循序渐进。
电子百拼校本课程实施纲要
《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。
(一) 学科发展的需要“电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。
因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。
(二) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
电子技术是一种实践性很强的实用技术。
电子百拼教学方案
班别：电子百拼班任课教师：教师班别：电子百拼任课教师：教师第一课电子百拼根本元件介绍一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一端，总标称电压为3伏特。
电池夹的使用主要是要学会识别正负极，千万不能用导片短路电池两个按扣端。
较长时间不用的时候要把电池卸下以免漏液腐蚀元件。
二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。
拼装中要根据电路布局的实际，选择适宜长度的导片，特别注意搭扣要紧扣到位，防止电路外表上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而无法工作。
三、蜂鸣片：由压电瓷材料实现电声转换的器件。
因为材料构造比拟脆弱，受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。
四、触摸板：触摸板由两组相互穿插而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。
五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，那么马上失去磁性在弹性作用下恢复原来的断开状态。
为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管叫干簧管。
使用中注意调整磁场的向使磁化最明显干脆为好。
软磁材料，在外加磁场中容易被磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天线也是软磁材料。
硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声器的磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。
六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。
开关的种类繁多，电子百拼中的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。
开关标识的“ON〞表示开通的位置，“OFF〞表示断开位置。
电路拼装前要处于断开位置，电路确认无误后才能接通开关。
电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保存拨动后的开关位置。
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《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。
(一) 学科发展的需要“电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。
因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。
(二) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
电子技术是一种实践性很强的实用技术。
学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。
在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。
二、《电子制作》校本课程的设计中小学《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设计安排了从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装内容，为了达到学以致用的教育目的，我们还选择了“电子焊接制作”的内容。
课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创新的意识。
课程设计是一项涉及面比较广的工作,在进行校本课程设计前,作为教师应该对课程设计的基本方法和程序有一个把握。
《电子制作》校本课程的开发，我们主要运用的是美国早期的课程专家拉尔夫•泰勒的课程设计原理。
把教育目标、课程内容、教学形式、课程评价等主题列为课程设计研究范畴。
泰勒原理：课程设计的内容和过程（一） 《电子制作》校本课程目标教师要在对学生状况进行分析的基础上，根据本学科课程要达到的目标，从知识技能、能力方法和情感、态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。
目标要尽量贴近学生的实际。
课程总目标：把学生培养成会动手：培养学生电子技术基础知识、实际操作能力，提高学生电子设计、制作能力；勤动脑：开发学生的智力，培养创造力，激发学生深入探究科学技术的兴趣和志向；能合作：培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的电子科技人才。
具体目标：通过课堂、社团学习活动，培养学生的电子技术基础知识、实际操作能力，提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力，还能在对电路进行改造、创新或增加功能的过程中开发智力，提高他们的创新能力，同时，通过电子百拼的实践活动，使学生深切体会到速度、效率、团结协作等要素在学习中和今后的工作中的重要性。
中小学“电子制作”学习，主要是通过声、电、光等不同电路的拼装和创新设计，考察学生对电路的理解能力和动手能力，灵活运用电子制作理论知识解决实际问题的能力，进而培养和提高学生自己设计并完成电子电路的实验的能力。
要正确安装各种电路，需要学生认识不同的电子元件的特性，了解一定的电子原理，读懂电路图示，并按照一定的层次进行拼装。
因此，在中小学《电子制作》课程目标设计时必须考虑以下几点。
1．知识技能目标：了解电路功能；分析电路原理；认识电子元件。
任何一个电路都有其特定的作用和功能。
了解电路的作用和功能对电路工作原理分析相当有益。
在电路分析中掌握元器件的特性是一个充分必要的条件。
2．方法情感目标：学会电路识图本领；培养解决问题能力；形成合作创新意识。
为了使学生掌握一定的“电子制作”技术，我们要采用自主操作与合作探究相结合的活动方式。
培养学生学会读识电路图是关键，在学习中不是一味地模仿操作，而更强调运用技术去解决问题。
（二）《电子制作》校本课程的内容课程内容是校本课程开发的中心设计工作，其基本价值取向要以学生的发展为本，注重学生的差异。
针对学生需要和兴趣，生活和经验选择内容。
作为开发的教师要明确课程内容是学科知识性质还是实际经验性质，是思辨性质还是应用性质等。
“电子制作”学习内容选择是符合学生的年龄特征和经验基础，便于学生的主动学习和技术探究，有助于学生掌握基本的知识与技能，形成科学的方法与能力，对教师和学生同时兼有拓展和挑战意义。
对中小学生来说，他们的电子知识储备有限，因此，在《电子制作》校本课程内容选择时我们主要分基础内容和拓展内容两个方面。
1.基础内容：按图示正确拼装电灯、电扇电路；按图示正确拼装声控电路；按图示正确拼装磁控电路。
基础内容涉及到的是电灯、电扇、门铃等最简单的电、声、光等电子作品的拼装，是每个学生都要学会的技术。
在这些电子电路的拼装中渗透电路、电压、电流、电阻、电容器等电子知识和工作原理。
为学生今后学习设计、拼装复杂电路打基础。
2．拓展内容：自己设计、拼装电灯电路；根据所提供的材料设计、拼装电路；根据不同的任务，选择材料完成拼装实验。
拓展内容的安排，主要是增加电子焊接的技术内容，突出培养学生运用所学的基本电路电子知识技能去解决实际问题，提升学生的合作精神和创新能力。
加※为拓展的电子焊接内容。
具体教学内容安排如下：“九年一贯”《电子制作》校本课程设计15．汽船声16．高放式收音机※6．简单有趣的汽笛声电路八年级（上）17．电子闪光电路及制作18．时间控制电路制作※7．磁控发光二极管电路※8．交替发光二极管电路※9．汽笛声电路八年级（下）19．多功能自动控制电路制作20．双稳态集成电路自动控制※10．磁控灯电路※11．调速电机※12．一键双稳态电路(三) 《电子制作》校本课程的编写校本课程的学习材料比较广泛，可以是精心组织的，也可以是来源于生活和学生经验的比较原始的材料。
学习材料可以是成形的如教科书或讲义，可以是活页的或连续的出版物，也可以是复印资料、实物、电子影像资料等。
经过两年多实践研究，我们主要以活页的形式编写了适合5—8年级学生学习的《电子制作》校本课程教材，分“电子百拼”和“电子焊接制作”两部分内容。
通过市、区级的研究课展示，积累了较丰富的教学设计、案例反思、论文等文本资料。
还制作了上课的PPT资料。
1．百拼教材：教材分导语、任务导航、学习引领三部分；图文结合，有电路符合图和电路实物图；注重学生电子元件拼装的基础学习。
“百拼教材”编写时，以“百拼电子世界”的118为载体，选取典型性的电路引导学生学习最基础的电路拼装知识和技能。
教材中任务导航又分材料认识、学会识图、学习电路拼装三块学习内容。
学习引领是引导学生说一说电子元件的名称和作用，拼一拼电路，想一想电路原理，画一画电路图。
2．焊接教材：教材内容编排分目标任务、材料认识、原理图和印刷电路板图；增添电子元件焊接内容；注重结合生活需求学习电子技术。
“焊接教材”编写时，主要选择“百拼电子世界”的2008和2009年“电子工艺制作套材”和“浙江省编义务教育教科书八年级“电子电工”部分学习内容。
强调的是学生对印刷电路板的认识，掌握一定的电子原理，渗透对学生电子焊接技术的培养。
（四）《电子制作》校本课程的教学组织形式校本课程实施的组织形式是多样的，开放的。
教师教学策略的选取不仅要根据课程的性质和学生的特点，也要根据自身的特点，形成具有个性特征和感染力的教学策略。
一般提倡具有灵活性的分组教学和个别化教学。
学习方式的设计应该给学生较大的选择性和灵活性，小组合作、探究学习、实践操作等都应该得到重视。
教师要鼓励学生选择合适自己的学习方式。
“电子制作”学习，是要根据学生的认知水平和学习兴趣来开展包含深奥电子理论的电路拼装活动。
在集体教学中有竞争、有互学、有游戏、有合作，让孩子在轻松愉悦的环境中，资源得到共享。
任何一门技术光靠说教是掌握不了的，技术的掌握和理解都需要反复的操作练习。
由于学生的兴趣、特长的不同，学生对“电子制作”技术掌握的程度是不一样的。
因此，在《电子制作》校本课程教学时我们主要分基础组和挑战组，活动形式是做中学和赛中练。
1．做中学：每个学生都要亲手操作拼装基础内容的电路；每个学生都要亲历基础电路的设计（会画简单的电路图）；每个学生都要学会解决基础电路的问题。
“做中学”是一种良好的技术教育活动模式，活动中更强调孩子的亲身参与和动手操作。
它充分调动一切因素让孩子在玩中乐、玩中学、玩中思的过程中学会技术，善于运用技术解决问题。
2．赛中练：单项比赛。
每个学生在规定时间完成相同的电路拼装任务；团队比赛。
小组合作完成解决“问题电路”的任务；创新比赛。
独立或合作设计、制作不同的电路。
中小学生活泼好动，喜欢争强好胜，竞赛最能激发他们的学习兴趣。
课堂教学中适时适度采取竞赛活动，为学生创设一个竞争和成功的机会，既有利于消除学生对学习电子理论的枯燥感，同时又能激发学生的学习兴趣。
（五）《电子制作》校本课程的评价任何一门课程的设计，我们都要考虑评价的方向和理念，评价的具体方法。
我们要思考如何通过评价促进学生的发展，如何通过评价促进本课程的完善。
《电子制作》课程评价目的是为了鼓励更多的学生喜爱学习电子技术，鼓励学生发明创新，喜欢用学到的知识去解决生活中的实际问题。
因此对学生学习效果的评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，有老师的评价，也有学生的自我评价和学生之间的相互评价。
对于在各级各类比赛中获奖的学生实行免试制，鼓励发展个性特长。
1．过程评价：纪录每节课学生学习任务完成的情况；纪录每节课学生学习准备、课堂纪律情况；纪录每节课与同学合作情况。
过程性评价主要从学生的学习态度和学习效果两个方面展开，目的是促进学生重视平时每一节课的学习，如果三次不带学习材料（电池）或上课不守纪律，将影响期末的情感态度等级考核（不能评优）。