六年级英语上册第一单元教案(第五课时)
六年级英语上册第一单元教案
六年级英语上册第一单元教案六年级英语上册第一单元教案3篇英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“六年级英语上册第一单元教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级英语上册第一单元教案篇1Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Teaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)'m a… (boy).While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
PEP小学英语六年级上册第一单元教案
教学内容
B Let’s learn Let’s play
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
修改意见
教学感受
课题
UNIT ONE How do you go tht’s read C Story time
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。
修改意见
儿歌导入
解释课题
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit1 Public signs全课时教案
Unit 1 Public signs教材分析：本单元是牛津小学英语6A的第一单元，本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际，激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度，教师在进入新课学习前可做些铺垫，此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析：学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主，教师要充分考虑学生的年龄特点，利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E、H部分内容第五课时：学习F、G部分内容。
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 5-6 人教新起点秋
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 5-6 人教新起点秋教学目标：1.能够听懂并能正确使用Unit1 In China Lesson5-6 中出现的新单词和短语2.学会用正确的语音语调模仿和表达内容3.通过学习本节课，能够了解中国文化和习俗4.能够用英语进行简单的交流和表达自己的思想教学重点和难点：1.本节课的语音语调2.学习新词汇和语法3.学习中国文化和习俗4.学生在沉浸式环境中练习和使用英语进行交流教学过程：1.Warm-up本节课的warm-up主要是复习上节课所学的内容，巩固学生的基础知识。
首先，老师可以以拓展学生对于中国习俗的了解。
比如：为什么春节快到了每个家庭都要沾染一点“年味”呢？等同类型内容的问题展开一个略带童趣和趣味的听力活动，让学生通过听、看、做等多种方法能够快乐地了解和记住一些有用的习俗知识。
2.Presentation本节课presentation的主要目的是介绍本课的新单词和句型，让学生能够了解和掌握内容。
由于China又被称之为“瓷器之都”而嘲讽为“鱼翅之乡”，本次学生单词将以课文为例，让学生通过context来进行了解，这样学生将更容易理解它的词意和用法。
例如：(1)侍候 serve Southern China is a place where people like to serve tea.(2)茶 Tea Southern China is a place where people like to serve tea.3.Practice让学生运用新单词和所学过的句型进行实践练习是本节课的重点。
通过小组活动或是课堂游戏的形式，让学生运用新学的单词和句型进行表达和交流。
例如，在小组活动中，学生可以演示给外国友人如何从“点心”的眼神中读懂武林的玄妙。
4.Production让学生自由发挥，用简单的英语表达自己的思想和感受，让学生通过语言的表达来表现自己，也可以让学生通过与合作者的合作，用英语进行创作，委婉自己的观点，从而让学生的表达技巧更加的流利和自如。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
人教版PEP英语六年级上册 Unit 1(教案) 单元概述与课时安排
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s neike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教版小学英语六年级上册教案全册
2. 课本个性化书写活动(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?➢先让学生同桌口头交流。
➢教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
Step five: homework课后作业Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________. My partner is going to _________________________ ___________________.板书设计反思重建第 3 单元第 6 课时备课课题Unit 3--6课时安排1教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。
3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。
学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
培养自主学习能力重点难点重点：一般将来时的语法要点复习。
难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答课前准备教师自制课件。
词卡，录音机，磁带基本环节集体资源个人增减教学过程Step One: warming up1. Free talks: What are you going to do? When are you going?Where are you going?Step Two: Wrap it up1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
（1）be going toPractice: I _____ going to…He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week2. How many sentences can you make?（1） Talk about it in pairs.（2） Feedback.Step Three: Story Time1. Watch the video and answer the questions:2. Watch it again and learn some new words授课时间：。
六年级上英语教案-Unit1 Lesson 5 In the Living Room-冀教版
六年级上英语教案- Unit1 Lesson 5 In the Living Room- 冀教
版
一、教学目标
1.能够掌握以下生词：picture, sofa, window
2.能够听懂并理解对话内容
3.能够正确发音、讲述并使用目标语言表述在客厅
二、教学重点和难点
重点
1.本课时的生词：picture, sofa, window。
2.目标语言表述在客厅。
难点
1.对话内容的理解和运用。
三、课前准备
1.教师准备画有家具等贴纸的纸张和贴有生词的卡片。
2.学生准备英语课本。
四、教学步骤
步骤一：引入新课
1.老师出示贴纸，介绍贴纸上的家具、布置客厅。
然后出示贴卡片，让学生认识生词。
步骤二：听力训练
1.播放对话录音，并停顿，问学生问题，帮助学生理解对话。
2.让学生跟读对话，练习发音。
步骤三：对话练习
1.将学生分为小组，扮演不同的对话角色，练习对话。
步骤四：总结和延伸
1.回顾本课时所学内容。
2.老师通过提问，让学生运用目标语言讲述家庭客厅的情况。
五、教学后记
本节课适合六年级学生，学生可以学到英语中描绘客厅的基本生词。
教学中，带领学生练习对话，将语言应用到实际中。
在教学中，注意给学生创造互动空间，培养学生的英语思维和表达能力。
在后续课程中，可以引导学生自主练习，巩固所学的内容，提升英语应用能力。
(冀教版)六年级英语上册《unit 1 Lesson 5》教案设计
(冀教版)六年级英语上册《Unit 1 Lesson 5》教案设计一、教学内容1.掌握日常生活中常用的表达方式及词汇。
2.熟练掌握问句和答句，并能灵活运用。
3.了解西方文化。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会写新单词和句型。
2.学生能够模仿和表述自己的家庭和生活。
3.学生能够自信地表达自己的想法。
三、教学重点和难点1.教学重点：句型“How many…?” “I have…” “He has…” “She has…” 的运用与操练。
2.教学难点：学生们使用句型表达自己的观点。
四、教学过程(一)、热身1.点名和听音乐，以营造轻松、愉快、积极的教学氛围。
(二)、导入1.在黑板上写下 How many pets do you have?，然后解释它的意思。
2.请学生讲述和解释他们家里有多少宠物，并帮助学生用正确的英语句子表达。
(三)、学习重点和难点1、 How many + 名词复数？1.教师用图片或其他实物向学生展示和介绍，如：pencil、pen、eraser、book等常用名词。
2.教师设计一些练习，如：–How many pencils do you have?–How many books do you have?–How many erasers do you have?3.鼓励学生以口语方式进行操练。
2、常用句型1.教师购买一些孩子们常用的物品，例如：paper、pen等实物，然后问学生,“What do you have?”。
2.学生回答后，教师编写句子“I have a pen”、“He has a book”、“She has a toy”等。
3.教师可以询问学生家中的物品，并提供合适的句子模板。
(四)、拓展阅读1.在解释 What do you have? 的意思后，教师可读英文童话或短故事，如《Goldilocks and the Three Bears》。
2.请学生描述或写下故事中的物品和人物，并提供一些参考词汇和句式。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
人教版六年级英语上册PEP教案Read and write第五课时
人教版六年级英语上册PEP教案Read and write第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map、compass、GPS、stars等的作用。
三、教学重难点本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
四、教学准备录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．Greeting2．Free talkT：I want to see a film.Is there a cinema near here?S：Yes，there is.T：Where is it?S：It's next to the park.T：How can I get there?S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.T：Thank you.S：You're welcome.Step 2 新课呈现(Presentation)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、GPS、compass、stars、map的图片并伴随读音。
1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现GPS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write部分，选择正确的答案。
You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。
六年级上册英语第一单元教师活动学生活动表格教案
作业
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“ Turn left，Turn right ”，让他们做动作。
板书
Unit 1 How can I get there?
3、能够听懂并基本会唱歌曲“Where is the hospital?”
4、能够掌握朗读句子时的升降调。
教学重点
掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
教学难点
准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
教学方法
引导法、游戏法
课型
词汇教学
教学准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop wait的含义。
教学方法
引导法、点拨法、合作交流法
课型
词汇教学
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带
教学步骤
教师活动
学生说一说我们都学过那些方位介词。
以小组为单位造句。
作业
1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板书
Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ...．
教学反思
课题
Unit 1 How can I get there?第二课时
教学内容
最新人教版六年级英语上册教案(全册)
小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：42课时◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句.学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排单元课题课时Unit 1 How can I get there? 6Unit 2 Ways to go to school 6Unit 3 My weekend plan 6Recycle 1 3Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do ? 6Unit 6 How do you feel? 6Recycle 2 3三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
小学-英语-冀教版(三起)-六年级上册-Lesson 5 In the Living room
【精品教案】
教学设计
能力。
4、Read and find the rules. 学生读后找出宾格
的用法。
设计意图：学生读句子后找出人称代词宾格的使用规则。
有助于学生正确使用人称代词的宾格形式。
5、总结人称代词的主格和宾格用法。
设计
意图：主格与宾格的对比，让学生更直观的了解人称代词的主格和宾格，并区分它们的正确使用方法。
6、Practice
设计意图：检测学生对人称代词的掌握程度。
三、Consolidation and Extension
1、Sing an English song “W h at are you doing?”
2、Read , tick and cross .
3、Look , say and write.
4、小组内通过拍摄的家庭照片或视频向同学介绍自己
的家庭成员。
设
计
意
图：1.听英文歌曲是为了让学生在轻松愉悦中练习句型Wh at are you doing ? I’m …… 2.通过阅读理解检测学生的阅读理解能力。
3.通过看，说，写的方式练习学生的语言表达能力和写作能力，这是六年级学生应该具备的基本素质。
4.课前布置任务让学生用自己的平板拍摄家庭成员的活动的照片或视频，课上展示给同学，训练学生的语言表达能力和对家的热爱6、爱国教育。
告诉学生中国是我们的大家庭，我们都是成员，我们不仅爱自己的家，还要更加热爱我们的祖国。
人教版六年级上册英语第一单元教案和反思
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
(冀教版)六年级 英语上册 《unit1Lesson4》教案设计5
冀教版六年级英语上册Unit 1 Lesson 4教案设计5教学目标1.学生能够正确理解并朗读重点单词词汇。
2.学生能够听懂并理解本课的对话内容，并能用学过的语言进行简单的交流。
3.学生能够熟练运用所学的语言知识进行简单的对话，并能够完成语言表达任务。
4.学生能够通过学习本课的文化知识，认识中秋节的俗传故事和文化遗产。
教学重点1.听懂并理解本课的对话内容2.能够熟练运用所学的语言知识进行简单的对话教学难点1.学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话2.学生能够通过对话内容理解中秋节的文化遗产教学过程第一步：导入1.引导学生回顾所学的中秋节文化知识。
2.引导学生观看中秋节视频，培养学生对古代文化和古代民俗的兴趣和爱好。
第二步：学习1.课堂呈现图片，引导学生理解英语单词的发音，学习重点单词词汇。
2.播放有关中秋节的对话视频，学习本课对话内容。
3.根据对话内容，教师进行语音和语调训练，让学生理解对话中的语言表达，帮助学生掌握所学的语言知识。
4.分组进行活动，让学生运用所学的语言进行简单的对话交流，提高学生的语言运用能力。
第三步：讨论1.引导学生探讨中秋节文化背景和故事传说，让学生理解中秋节的文化遗产。
2.学生就文化遗产和中秋节的文化，进行讨论交流，加深学生了解中秋节文化的认识。
第四步：练习1.让学生进行中秋节英语口语操演练习，以提高学生的语言水平和表达能力。
第五步：总结1.教师总结本课主要内容，引导学生进行自我评价和自我总结，以加深学生对中秋节文化和英语知识的认识。
作业1.上网搜索有关中秋节文化的知识，了解更多关于中秋节的文化遗产和文化活动。
2.找同学进行英语口语练习，以提高自己的语言水平和表达能力。
教学反思本节课的主要目的是让学生对中秋节的文化遗产和文化活动进行了解，同时能够利用所学的英语知识进行简单的交流和表达。
本节课的教学过程将多种教学方法结合起来，培养学生的兴趣和爱好，让学生在讨论和交流中对中秋节文化有更深刻的了解和认识。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
人教版六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:I t’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
新译林版六年级英语上册 Unit 5 课时1教案(公开课)
Unit 5SignsStory time &Fun time一、板块介绍Story time: Mike, Helen和Tim在逛购物中心的时候看到了很多公共标识。
三人互相提醒，防止了危险，也阻止了不当行为。
Fun time: 本板块是一个棋盘游戏，要求学生两人一组，轮流掷骰子，走棋子，就棋盘上的公共标识进行问答。
为了让学生更好地完成该活动，建议教师在活动前带着学生复习公共标识的相关知识，为活动的顺利开展做好准备。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写sing, shopping centre, careful, mean, floor, litter, go in, take … into, restaurant, someone, smoke, smell.2、能够掌握以下句型：〔1〕---What does it mean---It means …(2) ---No littering/parking/…(3)You can/can’t …3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
4、能够看懂常见的英文指示图标。
5、通过本节课的学习，培养学生关注标示，讨论标示，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
三、教学重难点1、能够在日常生活中熟知并能用英语说出常见的英语标示。
2、学生能够设计并制作公共标示，学以致用，提高公民意识。
四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 话题导人教师可以通过简笔画或图片形式呈现假设干公共标识，和学生进行问答，引出单元话题。
如：1〕What’s this2〕What does it tell us3〕Where can you see this4〕What would you do if you see this2. 歌曲导入教师利用多媒体播放牛津小学英语6A Unit 11中的歌曲The signs in the park, 然后和学生进行问答活动，引出本单元的话题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语上册第一单元教案（第五课
时）
课
件www.5yk
课题
UNIToNE
Howdoyougothere?
第（5）课时
教学内容
BLet’stry
Let’stalk
cLet’scheck
教学目标
1、
能够听懂、会说并能书写句型：HowcanIgettoZhongshanPark?youcangobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。
2、
能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
重点：四会掌握句型：
HowcanIgettoZhongshanPark?youcangobytheNo.15bus.
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学准备
录音机和本课时的录音带
教
学
过
程
1、热身
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
2、预习
Let’stry
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyougetto…?canyougoby…?Isitfast/slow/expen sivetogoby…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：HowcanIgettotheZhongshanPark?-----引出IcangobytheNo.15bus.
（2）引导学生看图。
根据图上所示，引出单词supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.
（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto…? （4）放课文的录音部分。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
Let’scheck
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
修改意见
教学感受
课
件www.5yk。