追寻先辈足迹教学反思

追寻先辈足迹教学反思

自我评价：

“追寻先辈足迹”这一主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成。教完创立人民的军队和抗击日本侵略者两个活动主题后。我认为：教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，最后，感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的，从而让学生自觉地热爱中国共产党，珍惜今天的幸福生活。

“创立人民军队”这部分内容我先是让通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。

然后，呈现了中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料，如南昌起义、秋收起义、井冈山会师等。除此之外还呈现了遵义会议及红军被迫长征时的部分图片和文字，目的在于引导学生通过收集这个时期的资料了解、体验中国共产党创建人民军队的艰辛，以及创建假若军队的革命光辉历程。我用课件通过呈现文字资料来揭示中国共产党在中华民族最危急时刻所发挥的重要作用。再用讨论的形式引起学生对人民军队历史的探究兴趣和话题。

我用课件呈现了南昌起义、秋收起义、井冈山会师的图文资料，让学生初步认识中国共产党是怎样缔造自已的武装力量—人民军队的。在组织教学时，要根据学生的具体情况，分组进行资料收集。可按历史事件，也可按中国共产党创建人民军队的不同历史时期来分组。这部

分内容，由于学生通过电影、电视、图书、报刊等载体经常接触，所以既熟悉又陌生，这最能引起学生的探究兴趣。我适时加以引导，并借助教科书的提示，将有关资料收集得更全面、更充实。

学生收集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。这其中既推翻了封建主义，又打击了国民党反动派的数次“围剿”，终于逐步发展壮大为中国革命的中坚力量，以此来激发学生的爱国豪情。同时，也要让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念，克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神，从而引领学生的品德培养。

我用课件呈现了中国工农红军在第五次反“围剿”失败后被迫突围，进行两万五千里长征的重要历史图片。这其中有长征胜利后美国记者斯诺给毛泽东拍摄的照片，其中有扭转中国革命命运的遵义会议的地址照片以及中央红军长征路线图，还有红军长征时爬雪山、过草地的插图等。

问题反思：

由于这部分内容较多，不可能一课时就能解决问题。这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活有一定距离，让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活有一定的难度。

教学重建：

由于这部分内容较多，不可能一课时就能解决问题。我将这部分内容

的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。学习他们一不怕苦，二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。要引导学生对现在的幸福生活与革命先驱的艰苦生活作比较，让他们更加珍惜现在的幸福生活，从而学会解决学习生活中惧怕吃苦的生活方式及做事以“我”为中心的自私自利的问题，激发他们学习、生活的斗志，对未来充满信心。我在呈现了长征途中红军战士飞夺泸定桥的图文资料、中间部分安排了毛泽东同志在红军一长征胜利后写下的一首诗歌《七律·长征》，表现了他伟大的革命乐观主义精神下边的内容安排了“我的思考”，目的在于让学生认识并学习红军一不怕苦、二不怕死的革命乐观主义精神，从而使他们更加珍借令天的幸福生活。