给青年班主任的八条建议

给少年班主任的八条建议

一具优秀的班集体别可能自发地产生，必须经过班集体成员的共同努力。班主任要运用自己的智慧和制造性劳动给学生创设一具自主治理、自我教育、自我调适的空间。班主任要给学生一双自由的翅膀，学生才干放飞希翼。希翼以下下面几条建议能对班主任有所帮助。1、班级目标量化治理。所谓目标算是行为所需达到的目的，是激发学生动机的外部条件刺激，它是行为动机的诱因，能刺激人们为达到自己的目的而行动，又使人们在实现目标过程中，使某种需要得到满脚。在班级治理中，我们要用目标治理班级，以共同奋斗的目标激励全班学生，使全体学生产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐渐形成一具团结向上的战斗团队。2、班主任要民主制定各项目标。新的班级组建初期，老师与学生、学生之间不少别熟悉，班级组织呈松散状态，尚未形成班级治理核心。班主任要依照学校总的奋斗目标和班主任初步掌握的班级学生实际事情，提出起始时期的行动目标和将来中长目标的设想，以便指导、激励全班学生尽早形成良好的班集体。当学生干部队伍已初步建立，班集体雏形已初步形成，班级目标的制定就进入第二时期，即师生共同实施目标治理时期。在那个时期，班主任要有目的、有打算地组建以班委会为核心的治理机构，负责目标的实施。在实施过程中，班主任要多观看、多指导、多提醒、多总结，尽量让班级干部发挥聪慧才智，增长其阅历和才能。在班级干部差不多具备了一定自主治理能力的时候，班主任要引导全班学生结合本班实际，充分讨论，进一步明确班级的奋斗目标，算是在学校评比中，力争得红旗，在学期末使本班成为校先进班集体。并且，各小组、学生个人，制定相应的小组目标、个人的目标。这些目标反映了班级学生共同的需要和愿望，如此，自上而下把班级总目标层层分解，学生的治理意识会逐渐增强，班级在治理核心班委会的领导下，班级治理的运行机制就能够正常运转。3、目标的检查和评定。目标的检查是目标评定的依据，是实现目标的重要手段，也是总结经验，寻出咨询题，进人新的目标治理循环的要紧措施。目标评定是对实现目标达到一具时期或全程完结作出鉴定。目标的评定和及时反馈，能够使学生看到前一时期努力的结果，从中受到鼓励和激励，再树立向更高目标前进的信心。经过一天一发布，一周一小结，一月一评比，即：日清周结月评。把目标治理量化降实到实处，学生自主治理、自我约束、自我评价的能力逐步提高，如此班主任也就从繁杂的常规事务中得以脱身，集中精力对学生进行深层次地了解和研究了。4、班主任需要掌握了解学生的两个途径。随着社会的进展，当今中小学生别仅和我们有着年龄的差距，更有认知、情感等方面的差异，这也许算是所谓的代沟。要想把班级目标治理再上一具新层次，就必须深入地了解、研究班级学生，知道他们的年龄特征，他们的需要和兴趣爱好。把握学生的共性特征。班主任要仔细研究了解青春期学生的生理发育和心理进展的普通规律，知道他们内心想什么、需要什么，为进一步对学生进行思想教育奠定基础。经过观看、拜访、座谈等方式，收集相关资料，熟悉每个学生事情，分析研究所收集的资料，建立学生档案。以便对学生进行个别教育时能对症下药、药到病除。5、班级治理需要坚持五个原则二、给学生写信。在班级学生因考试成绩别理想而情绪低降时，在学生因承受别了种种压力而感到前途渺茫时，班主任要悄悄地递给他一封信，从一封内容简洁的信中，让他们读知道老师的爱心，自觉地调整他们的心态和行为。三、记住每位学生的生日。开学初，班主任就故意识地把全班学生的生日登记下来，打印好，放在办公桌最显眼的地点。一首歌曲、一张贺卡、一句祝语，就能带给学生一份兴奋和一份难忘。一位学生家长告诉我：她的孩子向来把我送的生日礼品当宝贝一样珍藏。四、学会聆听。班主任在与学生交谈时，别要轻易打断学生的话，即使在批判学生时，也要耐心地听学生辩解，如此既能缓解学生的心理压力，使他有话能敢说、想说，又能让学生感觉到来自老师的尊重，增进对老师的信任，有利于咨询题的解决。五、冷处理班级发生的别和谐情况。充分

挖掘学生有突出个性的潜能，改善别良适应、性格，让他们融入班集体，这是建立和谐班集体的别能忽视的重要环节，而这一环节，需要班主任的别仅是爱心，更需要耐心与宽容。我任教过的班上曾有一具学生王健，脾气火爆，自尊心强，每次在他别平复的时候，我都提醒自己保持平复的头脑，冷处理。曾经有一次，在自习课上，他又别管别顾地顶撞了我，我一声别吭地看了他脚有一分钟，对他说：对你刚才的言行我如今别想评价，你回去自己想，想知道了再寻我。（班主任https://www.360docs.net/doc/5917498365.html,）结果晚自习后，他寻到我，劈头算是一句：老师，你打我两巴掌吧！我咨询：什么原因？只见他一米八的大个子呜呜地哭了，说：你对我那么好，我还顶撞你，我别是人。这时，我知道我的让步是明智的，给学生以考虑的时刻，他们有自我反省、自我改过的意识和能力。继续，我又别失时机地教育他：有个性是好的，但你的个性是否建立在以自我为中心，是否只通行于个人的小世界，顽劣的孩童也许天真可爱，愚顽的成人则悲伤可悲。6、班级治理的四种办法和技巧。爱心是联结师生的心灵的纽带，信心能使班级充满朝气和活力，耐心则会让失降的心重新得到班主任的关心和呵护。但建设一具先进的班集体，仅有三心还别够，还要掌握一定的工作办法和技巧。一、健康舆论感染法。班主任要经过某方面的言行引起学生的共鸣，使学生受到启发，进而仿效，达到双方内心上的接近和同化。感染既能够是老师的言行对学生感染，也能够是学生之间的相互感染。感染的力量往往比单纯的说教要大得多。在班集体建设中，班主任要注重用健康的集体舆论来感染学生。如针对班级存在的咨询题，让学生进行讨论、辩论，从而提高学生的思想认识；学生自编的格言警句既陶冶了情操，又学到了知识；板报上的表扬与批判栏目，使学生在学习日子中能寻准自己的位置；尤其是班级接力日记，在班集体建设中更发挥了导向的作用。在日常的日子中，班主任还要经过自己的言行感染学生。一天，当我走进教室时，发觉地面上有很多纸屑。我没有查咨询是谁丢的，也没有招呼值日生，而是别声别响地一张一张亲自地拣，一具、两个，学生们纷纷离开座位，自觉地跟着我拣了起来。纸没有了，教室的地面从此洁净了。上课时，学生的书或文具别小心掉到地上，别要生气，帮他拾起来，上课；请学生帮忙，事后别要忘了说声感谢；在路上遇到学生，别妨放下架子主动哈罗一声这些细小的情节；迎来了班级的文明之风，也赢得了一份份真挚的情感。二、竞争激励法。在班集体治理中，学生既是客体，又是主体，具有双重功能。学生的主体地位一旦确立，他们就会感到自己是班集体的主人，易在心理上产生认同感、参与感，从而自觉地参与班级治理。三、捕捉教育时机法。每个班级都会有如此个别学生，他的免疫力较强，对老师、班委的批判教育是软硬别吃，这就需要捕捉有利的时机，适时地加以转化。四、自我教育内驱法。苏霍姆林斯基指出：惟独促进自我教育的教育才是真正的教育。自我教育是学生进步的内部动力，是一具人形成正确世界观、道德观的自觉能动性的表现。在班集体建设中，班主任要注重用主题班会和经过具体事件，培养提高学生的自我教育能力。主题班会是我培养学生自我教育能力的比较好的形式。对学生中存在的早恋咨询题，竞争中浮现的别和谐因素，以及班级治理中浮现的其它敏感咨询题、热点咨询题，我要紧经过主题班会让同学们展开讨论、辩论，同学们在讨论、辩论中，达成共识，形成了正确的交友观，合作观。只要没有特殊事情，我们班的主题班会应该是每周必开，每次主题班会的主题基本上由学生自己讨论确定，活动过程也是学生自己组织，我仅作为班级成员的一具，全程参与，主持人仅在最后5分钟让我对主题班会作总结。我很珍惜这5分钟时刻，我利用5分钟时刻对大伙儿的讨论、辩论进行归纳、总结，把咨询题由感性升华到理性的高度，统一了思想，统一了认识，产生了很大的教育效果。7、班主任要给每一具学生以成功的机会。每一具学生都渴望成功，都渴望表现自己，这一点在新生中表现地尤为明显。好表现自己是孩子的共同心态，假如我们能合理加以引导，就能够把学生的表现欲变为学生学习的动力，反之则可能成为学习的阻力。我们要充分了解每一具学生的特点，尽量给每一具学生表现的机会。我们班级曾有一具女生，学习成绩普通，但是她心灵手巧，用一根丝带能编出各种

装饰物，而且总是在课间折来折去，吸引了不少女生，妨碍的学生课间的歇息与学习。假如严厉批判，勒令她别许带到学校来玩，能够很容易地做到；假如和家长联系，要求她在家里也别玩，也能够轻易地做到。但是，别玩别等于学习，而我的目的，别是阻挠她玩，而是要引导她，怎么做到既尊重她的个性特长，又别让她把精力用在学习上来。经过反复考虑，我决定采纳正面引导的办法完全解决那个咨询题。恰好元旦将至，我让她利用周末时刻组织女生给每一位老师编一具小花蓝作为新年礼物，这一来她可有了用武之地。她用机灵的双手，编织出一具个精美别致的小花篮，每个老师都给以真诚的谢谢，同学们投来赞许的目光。事后，我和她谈了不少，并对她说：你很聪慧，能把一根平直的丝带编成漂亮的花篮，为何别把你聪慧的才智用到学习上，为自己编织出一具美好的以后？听了我的话，她陷入了沉思。从此她有了很大的改变。我的班里曾经有一具计算机天才，她对计算机特别精通，几乎到了痴迷的程度，于是我就安排他担任电教委员。他依然一具摄影爱好者，经常拿一具数码相机，拍摄一些新闻图片。由于他的思想比较稚嫩，别能全面客观地分析咨询题，以致常常以偏盖全，得出别合实际的结论，甚至觉得社会一片黑暗，长此以往会妨碍到他的人一辈子态度。怎么样引导他走向正确的人一辈子之路呢？我决定利用他的特长，招聘他为班级特约小记者，让他把班级好人好事拍下来，制作班级像册，编辑成班级杂志《足印串串》，记录大伙儿成长的历程，并制成光盘，留作永远纪念。他特别高兴，尽职尽责，班级的每一次活动，同学们间的每一具动人的眨眼，都在他的相机中变成了永恒。看到同学们的每一张笑脸，他感到日子充满阳光。慢慢的，他的视觉扩大了，由寻觅阴影转成了关注阳光，思维方式再也别象往常那样偏激了，思想也成熟了许多。现实日子中，类似的学生不少。我努力为他们制造机会，努力让每一具学生都能展示自己的才华。擅长朗诵的同学参加演说竞赛，擅长体育的同学在运动会上大显身手，写字美丽的同学为大伙儿出黑板报，机智幽默的同学做元旦联欢晚会的主持人，高大英俊的同学做旗手。如此，每一具学生都能寻到尽展自己才华的舞台，他们的精力都用到了积极故意义的活动中。这既增加了同学之间的了解，促进了班级的团结稳定，也使同学们增加了自信，使他们觉得：我也行，我能行，我们是最棒的。当所有学生都别甘降后，班集体的预期目标就能顺利实现。8、班主任要给学生每一次闪光以积极确信。每一具学生基本上一颗尚未打磨的宝石，假如把他们闪光的一面打磨一下，定会光芒四射，照亮前进的人一辈子。我们要善于发觉和捕捉学生闪光的眨眼，把眨眼之光化为永恒的光芒，才干使整个集体明亮起来。有的孩子学会了沉默，表面上对老师的表扬满别在乎，实际上他们特别希翼听到老师的表扬。针对这一心理特征，我努力寻觅每一具学生的闪光点，并赋予及时的表扬，让他们感觉到老师对他的重视，他所做的一切老师都知道。有一具学生平时懒懒散散，好象看破一切。有一天，他看到楼道里的一盏灯亮着，随手把灯关了。这尽管是一件小事，但能折射出他关怀集体的美好品质，于是我在班级里表扬了他，而且告诉同学们勿以善小而别为，勿以恶小而为之。他听到表扬时大概很平静，但从那未来，他逐渐改变了懒散的毛病，后来我才知道，他已把勿以善小而别为，勿以恶小而别为当成了自己的座右铭。教育无定法，真正的办法和技巧来自我们对学生专心、用情、用诚去感悟、去研究、去实践。只要我们能给学生一双自由的翅膀，他们就一定能翱翔于蓝天。