小学美术 走向明天 教案

小学美术走向明天教案

一、教学目标

1.学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己的名字及母校纪念留言板。

2.通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变化规律和设计方法。

3.体验美术字的形态美和意蕴美，养成热爱艺术，热爱母校的情感的情感，提高其善于观察生活的能力。

二、教学重难点

【重点】

学习字体设计的基本方法。

【难点】

能够运用字体设计的方法，设计富有创意及含义的自己的名字的字体及母校纪念留言板。

三、教具准备

多媒体课件、卡纸、勾线笔、彩笔等

四、教学过程

活动一：创设情境，导入新课

视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中国印·舞动的北京”,可口可乐等，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引出字体设计这一概念，再让同学们谈谈即将毕业的想法、感触。

小结：可以用上面提到的有个性的字体设计为学校设计一份美观的母校纪念留言板。

活动二：赏析作品，新课讲授

(一)联系生活，直观感知

通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计，单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣。

师：你知道这是宣传什么的海报吗?认知这些字吗?这些字和我们平时写的字有什么不同?

学生思考并回答

(二)作品赏析，分析方法

师：这些独特美观的字是怎么写出来的?你们想知道吗?我们接着往下看

接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上“走向明天”四个字不同的书写方式，教师引导学生发现问题，解决问题。

师：这四个字有什么不一样?讨论探究一下用了什么样的表现技法?

学生小组之间进行讨论并回答。

师生共同总结：字体设计有夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作四个表现技法。其实这些字有创意的设计也是一种有意思的表达个性与情感的方法，你们可以通过这种有趣的书写方式来写自己的名字。

活动三：示范操作，实践练习

1.教师拿出事先准备好的学校以前的留言板作品，学生赏析，讲解设计留言板制作要素。

可以采用剪贴照片或绘画合理对留言板进行装饰

文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2.比较欣赏：自己事先书写好的同一名字的几个不同效果的设计。

思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。学生利用自己喜欢的工具进行创作。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的书写方式;对有问题的同学提供个别指导)

活动四：交流评议，拓展提高

(一)学生展示交流

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

1.谈谈自己的设计与想法。

2.说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

3.教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。提供背景音乐：《友谊地久天长》。

(二)巩固拓展

课下可以去观察身边一些有趣的字体设计的的运用，分析其运用的设计方法，并将一些有趣的字体设计带来与同学之间交流欣赏。

五、板书设计

走向明天

设计方法：夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作

留言板制作要素：照片，文字，绘画等

《小书签》教案

一、教学目标

【知识与技能】

了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。

【过程与方法】

通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。

【情感态度价值观】

学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。

二、教学重难点

【重点】

通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作，从中感受设计的乐趣。【难点】

学生能够设计出富有特色并具有个性化气质的作品。

三、教学用具

PPT课件、图片等相关资料

四、教学过程

(一)导入新课

教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢?我听到有同学说：书签。

教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题——《小书签》。

(二)新课教学

1.初步感知

教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签?书签的起源是什么?

学生思考并回答。

教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。书签起源于我国春秋战国时期。那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。自此，“牙签”才变成了“书签”。

教师继续播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同?

学生思考回答

教师总结：

书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。

绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。

教师继续提问它们都是由几部分构成的?

学生观察回答

教师总结：书签本身、线

2.小组探究

展示作品书签，学生认真观察图片。并提问：为什么要设计书签?

学生积极思考并回答。

教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。

(三)教师示范

1.教师展示作品，引导学生赏析并示范：

①构思

②选择绘制方法

③装饰、美化

④戳孔穿线

3.实践练习