模拟法庭课件
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模拟法庭ppt课件

案例结论
乙公司应承担侵权责任,向甲公司赔偿经济损失。
案例三:刑事案件
案例概述
丙因涉嫌贪污被检察院提起公诉,法院依法审理此案。
案例分析
本案例涉及刑事案件的审理程序和贪污罪的构成要件等问题,根据《刑法》相关规定, 贪污数额较大或者有其他较重情节的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金。
案例结论
法院应根据查明的事实和证据,依法作出判决。
法庭工作人员需熟悉庭审程序和法律条文,确保庭审的顺利进行和维护 法庭的权威。
法庭工作人员需保持中立、公正的态度,不受任何一方的影响,确保庭 审的合法性和公正性。
04
模拟法庭的技巧和注意事 项
法庭辩论技巧
逻辑清晰
在法庭辩论中,要保持 逻辑清晰,条理分明, 避免出现混乱和矛盾。
言辞得体
使用专业、
的合法性和公正性。
证人
证人是在庭审过程中提供证言的 人员,包括当事人、目击者等。
证人需如实提供证言,不得伪造、 隐瞒或歪曲事实,确保证言的真
实性和可信度。
证人需遵守法庭秩序,尊重法官 和庭审程序,不得干扰庭审的正
常进行。
法庭工作人员
法庭工作人员包括书记员、法警等,负责庭审记录、维持秩序和执行法 官的命令等工作。
判决阶段
判决阶段概述
判决阶段是法院根据审理情况对 案件作出裁决的阶段,包括当庭
宣判和定期宣判两种方式。
判决的内容与形式
判决内容包括诉讼请求的认定、 事实的确认、理由的分析及法律
的适用等方面。
上诉与抗诉
当事人如对判决不服,可在法定 期限内提出上诉或抗诉,进入二
审程序。
03
模拟法庭的角色和职责
法官
起诉的主体与客体
乙公司应承担侵权责任,向甲公司赔偿经济损失。
案例三:刑事案件
案例概述
丙因涉嫌贪污被检察院提起公诉,法院依法审理此案。
案例分析
本案例涉及刑事案件的审理程序和贪污罪的构成要件等问题,根据《刑法》相关规定, 贪污数额较大或者有其他较重情节的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金。
案例结论
法院应根据查明的事实和证据,依法作出判决。
法庭工作人员需熟悉庭审程序和法律条文,确保庭审的顺利进行和维护 法庭的权威。
法庭工作人员需保持中立、公正的态度,不受任何一方的影响,确保庭 审的合法性和公正性。
04
模拟法庭的技巧和注意事 项
法庭辩论技巧
逻辑清晰
在法庭辩论中,要保持 逻辑清晰,条理分明, 避免出现混乱和矛盾。
言辞得体
使用专业、
的合法性和公正性。
证人
证人是在庭审过程中提供证言的 人员,包括当事人、目击者等。
证人需如实提供证言,不得伪造、 隐瞒或歪曲事实,确保证言的真
实性和可信度。
证人需遵守法庭秩序,尊重法官 和庭审程序,不得干扰庭审的正
常进行。
法庭工作人员
法庭工作人员包括书记员、法警等,负责庭审记录、维持秩序和执行法 官的命令等工作。
判决阶段
判决阶段概述
判决阶段是法院根据审理情况对 案件作出裁决的阶段,包括当庭
宣判和定期宣判两种方式。
判决的内容与形式
判决内容包括诉讼请求的认定、 事实的确认、理由的分析及法律
的适用等方面。
上诉与抗诉
当事人如对判决不服,可在法定 期限内提出上诉或抗诉,进入二
审程序。
03
模拟法庭的角色和职责
法官
起诉的主体与客体
模拟法庭行政诉讼课件2

B.其他标准性文件〔有普遍约束力的决定命令
•
具体行为的一般合法要件
• 1.法律事实 + 法律标准 —→ 法律后果
• 〔如〕法律事实 〔那么〕法律后果
• 2.事实证据 + 法律依据 → 裁判或决定
•
①证据确凿 ②适法正确
•
③法定程序
•
④法定职权
• 不予受理的案件 • 国家行为 • 抽象行政行为 • 内部行为 • 法定行政终裁行为 • 刑事司法行为 • 行政调解 • 行政仲裁 • 行政指导 • 重复处理行为 • 不产生实际影响行为
• 一、模拟法庭场所的建设
• 模拟法庭实验室的建设,应当有专门的实 验场地,面积应该不小于150—200平方米 ,旁听席应能容纳200—300人。而且,实 验室内的一切布置,必须完全比照人民法 院正规的法庭进行
• 二、模拟法庭案例的选用 • 模拟法庭的案件来源,可以到各级人民法
院或者律师事务所调取已经审结的案例, 也可以在网络上搜集相关案例,还也可以 根据模拟法庭审判的需要编写适当的案例 。用于模拟法庭审判的案例,不宜过于复 杂,否那么可能出现学生难以控制庭审的 局面。一般而言,用于模拟法庭的案例, 应当明确、简单和典型,而且要有一定的 争议性和可辩性。
• 三、模拟法庭角色的分配 • 由于受诉讼角色数量的限制,当一个班的
学生在进行模拟法庭的审判活动时,不可 能每一个学生都有时机扮演其中的一个角 色,这就需要对模拟法庭的角色进行分配 。根据模拟审判案件的不同,角色的分配 也会有所不同。但是,不管是否担任其中 的诉讼角色,都应当让每一个学生参与到 模拟法庭活动之中,那些不能出庭担任角 色的学生,也应将他们分配到其中的一个 小组,协助出庭的学生做好庭审准备。
《模拟法庭培训会》PPT课件

Page 2
基本赛程
采取选拔赛——复赛——决赛的比赛流程。 选拔赛由各班学习委员带领班委负责在班内组织举行,报
名人数无上限,可自由组队,每队三人,严格按照比赛流 程进行选拔,赛后大一大二每班选出一支代表队参加复赛 。 复赛为8进3,分四场进行,复赛前进行两次抽签,决定原 告方与被告方与所用案例; 决赛:三支队伍抽签进行一对一对抗赛;决赛为循环赛制 ,分三场进行,每队各担任一次原告方与被告方,两两对 抗。 注:每场比赛一周前进行抽签,决定对抗方及应用案例
3、比赛双方应于案例所确定的事实基础上模拟审判程序 ,当事人不能在案例原始证据之外自造证据(包括提出新的 证人)。证人或鉴定人出庭的,所做的证人证言或鉴定结论 必须遵循案例的既定事实,不得歪曲或篡改。违反此项规定 的,将扣减其庭审成绩。
4、模拟法庭每个案件开庭时间原则上为30—60分钟,每 场比赛的具体时间由主持庭审的审判员与评审员确定。
复赛:3月29日 决赛:4月12日
Page 7
比赛原则
1、比赛严格按照民事诉讼法(或刑事诉讼法)有关规定 进行,适用民事(或刑事)一审普通审判程序,但不做调解 或判决。
2、考虑到比赛特点,不允许提出诉讼时效、提起反诉、 申请回避、变更诉讼请求、提出管辖异议、追加当事人等, 违反规定影响程序进行的,将扣减其庭审成绩。
Page 4
2.能力目标:通过模拟法庭培养和锻炼学生的法律 实务能力。即运用所掌握的法律知识、法律思维逻辑 分析法律问题并做出准确的判断和依照现行法律解决 实务问题的法律运用的综合能力。 3.思想教育目标:使大家在实践中把握法律职业伦理 标准,确立自己作为法律人所应有的行为操守,培养 学生具备法治信仰和法律精神,具有法律理性和法律 人格。
Page 6
基本赛程
采取选拔赛——复赛——决赛的比赛流程。 选拔赛由各班学习委员带领班委负责在班内组织举行,报
名人数无上限,可自由组队,每队三人,严格按照比赛流 程进行选拔,赛后大一大二每班选出一支代表队参加复赛 。 复赛为8进3,分四场进行,复赛前进行两次抽签,决定原 告方与被告方与所用案例; 决赛:三支队伍抽签进行一对一对抗赛;决赛为循环赛制 ,分三场进行,每队各担任一次原告方与被告方,两两对 抗。 注:每场比赛一周前进行抽签,决定对抗方及应用案例
3、比赛双方应于案例所确定的事实基础上模拟审判程序 ,当事人不能在案例原始证据之外自造证据(包括提出新的 证人)。证人或鉴定人出庭的,所做的证人证言或鉴定结论 必须遵循案例的既定事实,不得歪曲或篡改。违反此项规定 的,将扣减其庭审成绩。
4、模拟法庭每个案件开庭时间原则上为30—60分钟,每 场比赛的具体时间由主持庭审的审判员与评审员确定。
复赛:3月29日 决赛:4月12日
Page 7
比赛原则
1、比赛严格按照民事诉讼法(或刑事诉讼法)有关规定 进行,适用民事(或刑事)一审普通审判程序,但不做调解 或判决。
2、考虑到比赛特点,不允许提出诉讼时效、提起反诉、 申请回避、变更诉讼请求、提出管辖异议、追加当事人等, 违反规定影响程序进行的,将扣减其庭审成绩。
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2.能力目标:通过模拟法庭培养和锻炼学生的法律 实务能力。即运用所掌握的法律知识、法律思维逻辑 分析法律问题并做出准确的判断和依照现行法律解决 实务问题的法律运用的综合能力。 3.思想教育目标:使大家在实践中把握法律职业伦理 标准,确立自己作为法律人所应有的行为操守,培养 学生具备法治信仰和法律精神,具有法律理性和法律 人格。
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《模拟法庭》课件

庭审流程
1
开庭陈述
明确双方观点,为后续庭审做好铺垫。
质证证人
2
通过询问和证据,证实或质疑案件中的
关键事实。
3
辩论陈词
双方律师交锋,发表令人信服的辩论陈
闭庭陈词
4
词,寻求胜诉的关键。
归纳案件争议,强调证据和逻辑,争取 法庭支持。
证据呈现
物证呈现
介绍案件中的物质证据,例如指 纹、血迹等,解读其意义。
2 判决后续
探讨判决结果对相关方的影响,评估其在司 法制度中的意义和影响。
总结
总结整个庭过程,回顾各方在庭审中的表现,提供有关模拟法庭活动的综 合评价。
文件证据
展示案件中的文书证据,例如合 同、证明文件等,分析其影响。
音频录音
播放关键录音,深入了解当事人 的思想和言论。
辩论与质证
辩论策略
揭示律师们用来参与辩论的主要策略,以更好地理 解他们的角色。
质证技巧
介绍律师在质证过程中使用的技巧和策略,以确保 证人的证词有效。
判决结果
1 法官决定
解释法官如何根据证据和辩论做出判决,并 分析其意义。
主要证据
审视案件中的关键证据,理解证 据在案件中的重要性和解读过程。
角色分配
原告方
了解原告方在案件中的地位和义务,并分配相关 角色和任务。
法庭工作人员
介绍法庭工作人员的职责,确保庭审顺利进行。
被告方
明确被告方的权益和责任,并规划相关角色和任 务。
陪审团
让学生了解陪审团的作用和参与流程,并选定相 关角色。
《模拟法庭》PPT课件
本课件将介绍《模拟法庭》的案件背景、角色分配、庭审流程、证据呈现、 辩论与质证、判决结果以及总结。
模拟法庭最终版ppt课件

3、对自己提出的主张有责任提供证据;
4、如实陈述案件事实,不得歪曲事实,提供虚假证据,
不得伪造证据。否则,应当承担法律责任。
15
法庭审判程序
开庭 法 庭调查 法 庭 辩论 被告人最后陈述 评 议 和 宣 判 16
法 庭 调 查
起诉书
被告人 陈述
公诉人 讯问
被告人
辩护人 询问
被告人
公诉人 辩护人
询问 证人
公诉人在法庭调查阶段讯问被告人,不仅是公诉人 出庭支持公诉的重要环节,而且是向法庭展示指控 脉络,对被告人的供述和辩解进行质证,进一步揭露 犯罪,证实犯罪,从而正确地对案件定罪量刑。同时, 也为公诉质证、答辩的顺利进行创造有利条件。
20
法 庭 调 查
起诉书
被告人 陈述
公诉人 讯问
被告人
辩护人 询问
出示 证据
17
起诉书
起诉书是人民检察院经侦查或 审查确认被告人的行为构成犯 罪,依法应当交付审判,而向 人民法院提起公诉的文书。
18
法 庭 调 查
起诉书
被告人 陈述
公诉人 讯问
被告人
辩护人 询问
被告人
公诉人 辩护人
询问 证人
出示 证据
19
公诉人讯问被告人
《人民检察院刑事诉讼规则》第331条第2项规定 “公诉人在法庭上应当讯问被告人”, 规定将公诉 人讯问被告人规定为公诉人出席法庭的必经程序。
10
书记员宣布:请公诉人、辩护人入庭按席位就坐。
依照《中华人民共和国人民法院法庭规则》的规定,下列人员不得参加旁听:不满18周岁的 未成年人;精神病人和醉酒的人;被剥夺政治权利的人;正在监外服刑的人及被监视居住、取 保候审的人;携带武器、凶器的人;其他有可能妨害法庭秩序的人。
模拟法庭课件ppt课件

考察学生在庭审中的口头表达和沟通能力,能否清晰、准确地陈述 事实和理由。
案例分析总结
案例分析方法总结
01
评价学生对案例的分析方法是否科学、合理,是否能够从多个
角度对案例进行深入剖析。
法律适用准确性总结
02
评估学生在案例分析中是否正确地适用了相关法律法规,是否
准确地分析了法律关系和法律责任。
案例结论合理性总结
模拟法庭可以帮助学生了解法律职业的特点和要求,培养学生的法律素养和审判能力,为 学生未来的职业发展打下基础。
增强学生的实践能力和综合素质
模拟法庭是一种实践性很强的教学方法,可以帮助学生将理论知识与实践相结合,提高学 生的实践能力和综合素质。
模拟法庭的历史和发展
01
起源
模拟法庭起源于英国的法学院,最初是为了让学生更好地了解真实的法
题。
自由辩论
原被告双方可以自由发表自己的观 点和论据,对对方的观点进行反驳 或补充。
法官总结
法官在辩论结束后进行总结,指出 双方观点中的合理之处和不足之处 。Leabharlann 最后陈述原告最后陈述
原告方总结自己的观点和证据,强调 自己的诉求和理由。
被告最后陈述
法官总结
法官对整个庭审过程进行总结,指出 案件的焦点和争议点,并宣布庭审结 果。
法律职业培训中的应用
法律职业培训中的模拟法庭
模拟法庭在法律职业培训中也有着广泛的应用,可以帮助律师、法官、检察官等法律职业人员提高审判实践能力 和案件处理能力。
模拟法庭在法律职业培训中的意义
通过模拟真实的法庭审判过程,法律职业人员可以更好地掌握审判技巧和方法,提高案件处理效率和质量,同时 还能增强团队协作和沟通能力。
跨国模拟法庭比赛
案例分析总结
案例分析方法总结
01
评价学生对案例的分析方法是否科学、合理,是否能够从多个
角度对案例进行深入剖析。
法律适用准确性总结
02
评估学生在案例分析中是否正确地适用了相关法律法规,是否
准确地分析了法律关系和法律责任。
案例结论合理性总结
模拟法庭可以帮助学生了解法律职业的特点和要求,培养学生的法律素养和审判能力,为 学生未来的职业发展打下基础。
增强学生的实践能力和综合素质
模拟法庭是一种实践性很强的教学方法,可以帮助学生将理论知识与实践相结合,提高学 生的实践能力和综合素质。
模拟法庭的历史和发展
01
起源
模拟法庭起源于英国的法学院,最初是为了让学生更好地了解真实的法
题。
自由辩论
原被告双方可以自由发表自己的观 点和论据,对对方的观点进行反驳 或补充。
法官总结
法官在辩论结束后进行总结,指出 双方观点中的合理之处和不足之处 。Leabharlann 最后陈述原告最后陈述
原告方总结自己的观点和证据,强调 自己的诉求和理由。
被告最后陈述
法官总结
法官对整个庭审过程进行总结,指出 案件的焦点和争议点,并宣布庭审结 果。
法律职业培训中的应用
法律职业培训中的模拟法庭
模拟法庭在法律职业培训中也有着广泛的应用,可以帮助律师、法官、检察官等法律职业人员提高审判实践能力 和案件处理能力。
模拟法庭在法律职业培训中的意义
通过模拟真实的法庭审判过程,法律职业人员可以更好地掌握审判技巧和方法,提高案件处理效率和质量,同时 还能增强团队协作和沟通能力。
跨国模拟法庭比赛
模拟法庭课件ppt

应对突发情况
在庭审过程中,可能会遇到突发情 况,如对方出示意外证据或证人翻 供等,应保持冷静,灵活应对。
法律文书的撰写与审查
文书格式规范
遵循法律文书的格式规范,确保文书的专业性和 权威性。
语言准确简洁
在撰写法律文书时,应使用准确、简洁的语言, 避免歧义和冗余。
审查与修改
对完成的法律文书进行仔细审查和修改,确保文 书的逻辑严密、无错别字和语法错误。
总结与展望
1 2
总结实践经验
对模拟法庭实践的经验进行总结,包括成功的经 验和存在的问题,为今后的教学提供借鉴。
提高学生法律素养
通过模拟法庭实践,提高学生的法律素养和庭审 实践能力,增强学生的法律意识和法治观念。
3
展望未来发展
根据模拟法庭实践的效果和学生反馈,对未来的 教学进行改进和完善,提高模拟法庭教学的效果 和质量。
06
模拟法庭实践与总结
实践环节的组织与实施
确定模拟法庭的主题和案例
选择具有代表性的案例,确保案例的复杂性和争议性,以提高学生的 参与度和学习效果。
学生分组与角色分配
将学生分成不同小组,每组承担不同的角色,如原告、被告、律师、 证人等,确保每个学生都有机会参与模拟法庭的各个环节。
准备法律文书和证据材料
模拟法庭课件
contents
目录
• 模拟法庭概述 • 模拟法庭的程序与规则 • 模拟法庭的角色与职责 • 模拟法1
模拟法庭概述
模拟法庭的定义与特点
定义
模拟法庭是一种法律实践性教学 的方法,通过模拟真实的法庭审 判过程,使学生能够亲身体验法 庭的运作和法律程序。
指导学生准备起诉状、答辩状、证据清单等法律文书,以及收集和整 理相关证据材料,培养学生的法律文书的写作能力和证据意识。
在庭审过程中,可能会遇到突发情 况,如对方出示意外证据或证人翻 供等,应保持冷静,灵活应对。
法律文书的撰写与审查
文书格式规范
遵循法律文书的格式规范,确保文书的专业性和 权威性。
语言准确简洁
在撰写法律文书时,应使用准确、简洁的语言, 避免歧义和冗余。
审查与修改
对完成的法律文书进行仔细审查和修改,确保文 书的逻辑严密、无错别字和语法错误。
总结与展望
1 2
总结实践经验
对模拟法庭实践的经验进行总结,包括成功的经 验和存在的问题,为今后的教学提供借鉴。
提高学生法律素养
通过模拟法庭实践,提高学生的法律素养和庭审 实践能力,增强学生的法律意识和法治观念。
3
展望未来发展
根据模拟法庭实践的效果和学生反馈,对未来的 教学进行改进和完善,提高模拟法庭教学的效果 和质量。
06
模拟法庭实践与总结
实践环节的组织与实施
确定模拟法庭的主题和案例
选择具有代表性的案例,确保案例的复杂性和争议性,以提高学生的 参与度和学习效果。
学生分组与角色分配
将学生分成不同小组,每组承担不同的角色,如原告、被告、律师、 证人等,确保每个学生都有机会参与模拟法庭的各个环节。
准备法律文书和证据材料
模拟法庭课件
contents
目录
• 模拟法庭概述 • 模拟法庭的程序与规则 • 模拟法庭的角色与职责 • 模拟法1
模拟法庭概述
模拟法庭的定义与特点
定义
模拟法庭是一种法律实践性教学 的方法,通过模拟真实的法庭审 判过程,使学生能够亲身体验法 庭的运作和法律程序。
指导学生准备起诉状、答辩状、证据清单等法律文书,以及收集和整 理相关证据材料,培养学生的法律文书的写作能力和证据意识。
模拟法庭-课件

目的
帮助学生掌握法律知识、提高法律素 养、培养法律思维和法律实践能力。
意义
增强学生的综合素质和就业竞争力, 培养具备创新精神和实践能力的法律 人才,推动法学教育的改革和发展。
02
模拟法庭的程序与规则
起诉阶段
起诉阶段
在此阶段,原告方将向法庭提交 诉状,陈述其主张和理由,并提 供相关证据。诉状应包括诉讼请 求、事实和理由、证据目录和证
证人在庭审中不应受到任何干扰,应保持冷静和专注。
尊重法庭秩序
证人应尊重法庭秩序,不得随意打断庭审或与他人交流。
05
模拟法庭案例分析
案例一:杀人案
总结词
家庭矛盾引发血案
详细描述
此案例涉及一起因家庭矛盾引发的杀人案。原告与被告系夫妻关系,因家庭琐事发生争 执,被告在情绪失控下将原告杀害。此案涉及到家庭暴力、情绪管理和刑法等方面。
法官应尊重各方权益,确保各方在庭审中得到公 正对待。
检察官的公诉技巧与注意事项
准备充分
检察官需对案件进行充分了解,准备 充足的证据和资料。
抓住重点
检察官应抓住案件的重点,突出对被 告人不利的证据。
检察官的公诉技巧与注意事项
• 表达清晰:检察官在庭审中需表达清晰,让法官 和陪审团易于理解。
检察官的公诉技巧与注意事项
避免主观臆断
检察官不应主观臆断,应基于事实和证据进行公诉。
尊重被告人的权利
检察官应尊重被告人的权利,不进行非法取证或侵犯其合法权益。
保持公正态度
检察官应保持公正态度,不受任何外界因素的影响。
律师的辩护技巧与注意事项
熟悉案情
律师需对案件进行充分了解,掌握案件的事实和证据。
抓住辩点
律师应抓住案件的辩点,为被告人进行有效的辩护。
帮助学生掌握法律知识、提高法律素 养、培养法律思维和法律实践能力。
意义
增强学生的综合素质和就业竞争力, 培养具备创新精神和实践能力的法律 人才,推动法学教育的改革和发展。
02
模拟法庭的程序与规则
起诉阶段
起诉阶段
在此阶段,原告方将向法庭提交 诉状,陈述其主张和理由,并提 供相关证据。诉状应包括诉讼请 求、事实和理由、证据目录和证
证人在庭审中不应受到任何干扰,应保持冷静和专注。
尊重法庭秩序
证人应尊重法庭秩序,不得随意打断庭审或与他人交流。
05
模拟法庭案例分析
案例一:杀人案
总结词
家庭矛盾引发血案
详细描述
此案例涉及一起因家庭矛盾引发的杀人案。原告与被告系夫妻关系,因家庭琐事发生争 执,被告在情绪失控下将原告杀害。此案涉及到家庭暴力、情绪管理和刑法等方面。
法官应尊重各方权益,确保各方在庭审中得到公 正对待。
检察官的公诉技巧与注意事项
准备充分
检察官需对案件进行充分了解,准备 充足的证据和资料。
抓住重点
检察官应抓住案件的重点,突出对被 告人不利的证据。
检察官的公诉技巧与注意事项
• 表达清晰:检察官在庭审中需表达清晰,让法官 和陪审团易于理解。
检察官的公诉技巧与注意事项
避免主观臆断
检察官不应主观臆断,应基于事实和证据进行公诉。
尊重被告人的权利
检察官应尊重被告人的权利,不进行非法取证或侵犯其合法权益。
保持公正态度
检察官应保持公正态度,不受任何外界因素的影响。
律师的辩护技巧与注意事项
熟悉案情
律师需对案件进行充分了解,掌握案件的事实和证据。
抓住辩点
律师应抓住案件的辩点,为被告人进行有效的辩护。
模拟法庭概述第一节模拟法庭的概念与特点课件

第3页,共17页。
(2)教学模式说。这种观点认为,“所谓模拟法庭教学 就是以模拟法院开庭审理的方式,通过学生亲身参与,将 课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用 于实践,活学活用,以达到理论和实践相统一之教育目的 的教学模式”。或者认为:“模拟法庭教学是在教师的指 导下,精选一些既有利于学生对法律知识的理解,又有思 想教育意义的典型案例,通过学生独立思考、深刻分析、 精心准备,由学生分别担任不同的法庭角色,共同参与案 件的模拟审理,将在课堂上学习的法学理论和司法实践紧 密结合起来的一种教学模式”
第7页,共17页。
从这一定义可以分析出模拟法庭具有下列基 本含义:
(1)模拟法庭是一种理论与实践相结合的教 学方法或者教学模式。
(2)模拟法庭是一种法学教学活动。 (3)模拟法庭是法学教学中的一个动态与静
态的统一体。 (4)模拟法庭是法学教学一个不可缺少的重
要环节。
第8页,共17页。
二、模拟法庭的特点 1.教学活动的实践性 2.诉讼角色的扮演性 3.庭审过程的表演性 4.法庭场景的模仿性
第4页,共17页。
(3)教学活动说。这种观点认为,“模拟法庭 (moot court),又叫假设法庭,是指在教师 的指导下,由学生扮演法官、检察官、律师、案 件当事人、其他诉讼人等,运用所学知识,借助 一定设备,模仿法庭审判的一种自主性、实践性 话动。”或者认为,“所谓的模拟法庭,简言之 就是模拟法庭审判的活动。是指在教师的指导下 由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、 其他诉讼参与人等,以司法实践中的法庭审判为 参照,模拟审判某一案件的教学活动。”
第5页,共17页。
(4)动态静态统一说。这种观点认为,“模 拟法庭应当从静态和动态的统一上来理解, 即在静态上,模拟法庭表现为教学硬件;在 动态上,模拟法庭表现为教学过程。因此模 拟法庭是指在教师的指导下以模拟法院开庭 审理的方式,通过学生亲身参与课堂中所学 到的法学理论知识、司法基本技能等综合运 用于模拟案件审理的教学硬件和教学过程的 统一。”
(2)教学模式说。这种观点认为,“所谓模拟法庭教学 就是以模拟法院开庭审理的方式,通过学生亲身参与,将 课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用 于实践,活学活用,以达到理论和实践相统一之教育目的 的教学模式”。或者认为:“模拟法庭教学是在教师的指 导下,精选一些既有利于学生对法律知识的理解,又有思 想教育意义的典型案例,通过学生独立思考、深刻分析、 精心准备,由学生分别担任不同的法庭角色,共同参与案 件的模拟审理,将在课堂上学习的法学理论和司法实践紧 密结合起来的一种教学模式”
第7页,共17页。
从这一定义可以分析出模拟法庭具有下列基 本含义:
(1)模拟法庭是一种理论与实践相结合的教 学方法或者教学模式。
(2)模拟法庭是一种法学教学活动。 (3)模拟法庭是法学教学中的一个动态与静
态的统一体。 (4)模拟法庭是法学教学一个不可缺少的重
要环节。
第8页,共17页。
二、模拟法庭的特点 1.教学活动的实践性 2.诉讼角色的扮演性 3.庭审过程的表演性 4.法庭场景的模仿性
第4页,共17页。
(3)教学活动说。这种观点认为,“模拟法庭 (moot court),又叫假设法庭,是指在教师 的指导下,由学生扮演法官、检察官、律师、案 件当事人、其他诉讼人等,运用所学知识,借助 一定设备,模仿法庭审判的一种自主性、实践性 话动。”或者认为,“所谓的模拟法庭,简言之 就是模拟法庭审判的活动。是指在教师的指导下 由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、 其他诉讼参与人等,以司法实践中的法庭审判为 参照,模拟审判某一案件的教学活动。”
第5页,共17页。
(4)动态静态统一说。这种观点认为,“模 拟法庭应当从静态和动态的统一上来理解, 即在静态上,模拟法庭表现为教学硬件;在 动态上,模拟法庭表现为教学过程。因此模 拟法庭是指在教师的指导下以模拟法院开庭 审理的方式,通过学生亲身参与课堂中所学 到的法学理论知识、司法基本技能等综合运 用于模拟案件审理的教学硬件和教学过程的 统一。”
模拟法庭 ppt课件

PPT课件
18
案例一
一天,庄老师收到了小李的来 信,在信中学生抱怨自己不该去上 这个大学,如今工资待遇低,不仅 无法还债,甚至难以养家。小李说 自己拒绝还款是因为上学之初庄老 师曾承诺他毕业之后会包他工作分 配,但毕业之后老师并没有包工作 分配,既然老师没有履行承诺,自 己也不必还款。庄老师很气愤,声 称自己从未承诺会为小李找工作。
PPT课件
23
案例二
其它案情 在故意伤害发生一个月前, 1、夏津家的花园发生了一起人 为纵火事故,至今没有找到纵火犯, 夏津始终怀疑是冬海。 2、夏津出于安全考虑,养了狼 狗小冠,小冠却咬伤了冬海。东海 怀疑是夏津故意解开小冠的狗链让 其咬伤自己
为了查明这一切,法官进行了 模拟实验,这一查,就查出了疑点
《 模拟法庭 》
PPT课件
1
你心目中的法 庭审判是怎样 的?
PPT课件
2
你知道法庭的 审判程序有不 同的分类吗?
中国大陆、 中国香港
民事、刑事
PPT课件
3Байду номын сангаас
法庭组成人员
PPT课件
4
民事审判
刑事审判
审判人员 (审判长、审判员、书记员
) 原告方 (当事人、代理律师) 被告方 (当事人、代理律师)
审判人员 (审判长、审判员、书记员)
控方 (被害人、检察官/公诉人)
被告方 (犯罪嫌疑人、辩护律师)
法庭辅助人员 (法警)
PPT课件
5
法庭审判流程
PPT课件
6
(一)庭审准备
1.传唤当事人,通知其他诉讼参与人出庭参 加诉讼。人民法院应当在开庭3日前将传票送达 当事人,将出庭通知书送达其他诉讼参与人;
模拟法庭最终版ppt课件

26
物证
物证:伤情鉴定书
水果刀一把
户籍证明
27
法庭审判程序
开庭 法 庭调查 法 庭 辩论 被告人最后陈述 评 议 和 宣 判 28
法庭辩论
法庭辩论的目的是在法庭调查的基础上,通过当 事人发表辩论意见,提出法律依据,分清是非责 任。双方当事人应当围绕本案双方当事人争议的 问题及法庭确认的事实和证据,提出维护自己诉 讼请求和反对对方主张的辩驳意见。
书记员宣布:现在请本案审判长和合议庭成员入庭,全体起立。 书记员向审判长报告当事人及诉讼代理人出庭情况。
11
法庭审判程序
开庭 法 庭调查 法 庭 辩论 被告人最后陈述 评 议 和 宣 判 12
审判长宣布开庭
开庭
核对当事人及其诉讼代理人身份 核对当事人身份。 审判长询问当事人。 被告(或上诉人)、第三人(或原审第三人、原审原告、原审 被告)经传票传唤,无正当理由拒不到庭的。
宣布合议庭组成人员及书记员名单
13
证被被辩公书审审
告害护诉记判判
人人人人人员员长 ::::::::
刘王李苏王时王牛
强
宝
红兆
法 庭 组
玄正银丛宁红柯
成
王 张刘 高 建
人 员
烨 芳晨 峰
14
审判长宣布开庭
开庭
核对当事人及其诉讼代理人身份 核对当事人身份。 审判长询问当事人。 被告(或上诉人)、第三人(或原审第三人、原审原告、原审 被告)经传票传唤,无正当理由拒不到庭的。
宣布合议庭组成人员及书记员名单
告知当事人诉讼权利和义务
1、申请回避的权利。
2、提出新的证据的权利。
3发问, 可以申请重新调查、勘验和鉴定。
4、进行辩论和请求法庭给予调解的权利。
物证
物证:伤情鉴定书
水果刀一把
户籍证明
27
法庭审判程序
开庭 法 庭调查 法 庭 辩论 被告人最后陈述 评 议 和 宣 判 28
法庭辩论
法庭辩论的目的是在法庭调查的基础上,通过当 事人发表辩论意见,提出法律依据,分清是非责 任。双方当事人应当围绕本案双方当事人争议的 问题及法庭确认的事实和证据,提出维护自己诉 讼请求和反对对方主张的辩驳意见。
书记员宣布:现在请本案审判长和合议庭成员入庭,全体起立。 书记员向审判长报告当事人及诉讼代理人出庭情况。
11
法庭审判程序
开庭 法 庭调查 法 庭 辩论 被告人最后陈述 评 议 和 宣 判 12
审判长宣布开庭
开庭
核对当事人及其诉讼代理人身份 核对当事人身份。 审判长询问当事人。 被告(或上诉人)、第三人(或原审第三人、原审原告、原审 被告)经传票传唤,无正当理由拒不到庭的。
宣布合议庭组成人员及书记员名单
13
证被被辩公书审审
告害护诉记判判
人人人人人员员长 ::::::::
刘王李苏王时王牛
强
宝
红兆
法 庭 组
玄正银丛宁红柯
成
王 张刘 高 建
人 员
烨 芳晨 峰
14
审判长宣布开庭
开庭
核对当事人及其诉讼代理人身份 核对当事人身份。 审判长询问当事人。 被告(或上诉人)、第三人(或原审第三人、原审原告、原审 被告)经传票传唤,无正当理由拒不到庭的。
宣布合议庭组成人员及书记员名单
告知当事人诉讼权利和义务
1、申请回避的权利。
2、提出新的证据的权利。
3发问, 可以申请重新调查、勘验和鉴定。
4、进行辩论和请求法庭给予调解的权利。
《模拟法庭》PPT课件

h
3
ห้องสมุดไป่ตู้
h
4
一、开庭准备
h
5
二、开庭审理
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6
三、法庭调查
❖1、诉辩阶段 ❖2、质证阶段 ❖3、问答阶段
h
7
民事起诉书
原告:徐改玲 性别 女 年龄 50 住址 ***** 联系电话******
被告:张自彬 性别 男 年龄 47 住址 ***** 联系电话******
诉讼请求: 判令被告向我支付其占用期间的租金(每月200元到
原告徐改玲与被告张自彬侵权纠纷一案,原告徐改玲于2007年3月30日起诉,本院依法另行 组成合议庭,于2009年6月3日公开开庭审理进行了审理,原告徐改玲及其委托代理人康东 升、被告张自彬及其委托代理人杨刚均到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
原告诉称,2004年9月20日,我承包禹州市郭连供销合作社的门面房5间,租金50000元, 时间从2003年1月31日至2052年12月31日止。自我承包该门面房后,被告占用其中的二间 门面房,但一直没有交房租,使我受到经济损失。无奈,诉至法院,请求依法判令被告向 我支付其占用期间的租金(每月200元到搬出为止),并责令其搬出我的二间门面房,诉 讼费用由被告承担。
此致
***人民法院
起诉人:张改玲
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**年**月**日 8
民事答辩状
姓名:张自彬 性别:男 年龄:47
联系电话:***** 住址:******
我并没有对原告构成侵权,我占用房屋的依据是与郭连供销 社签订的承包合同。原、被告之间不存在法律上的利害关系。如 诉被告侵权,应由郭连供销社依法提出。原告非供销社职工,与 郭连供销社签订的合同违反相关法律规定,应为无效合同。被告 占有二间房屋是1年5000元,而原告所占用5间每年1000元,显然 系原告与供销社恶意串通,损害供销社全体职工利益,应依法驳 回告的诉讼请求。
中学模拟法庭(抢劫罪)PPT课件

2、被害人在派出所辨认被告人陈号的辨认笔录及照片;
3、被告人陈号在公安机关的供述;
4、公安机关抓获被告人陈号的抓获经过说明和被告人陈 号的户口证明。
5、学校证明一份,证实被告人陈号系西城区中学初中一 年级的在校学生。
6、法医鉴定结论书,证实被害人张东手上的刀划伤系轻 微伤。
以上证据证实了2009年12月13日,被告人陈号在西城区 小学旁的一条小巷道内持刀拦截学生抢劫钱财的事实。
陈号:我叫陈号,家住在西城区建设路225号,今
年14岁,是1995年11月25日出生的,汉族人,被 逮捕之前是在西城中学念初中一年级。
审判长:你以前有没有受过法律处分?
陈号:没有。
.
8
审判长:这次你是何时因何事被拘留、逮 捕的?
陈号:因为我涉嫌抢劫一案于2009年12 月14日被刑事拘留,于2010年1月3日 被逮捕的。
被害人:我们从学校出来后,在小巷子里遇
到他,他就问我们有没有钱。当时他拿着
一把刀要我和赵宏明把钱交出来,还喊道:
有钱拿来给哥子用用,以后可有你的好处,
但你要是敢报给老师,我这刀可认不得人。
我们两个说没有钱,他就用刀在我的右手
上划了一刀,我和赵宏明害怕了,就把钱
给了他,我有10元,赵宏明有5元。
.
22
被告人:我全部如实地向公安局作了交待。
辩护人:为什么要抢学生的钱?
陈号:因为上网玩游戏没有钱了,我住校我妈每星 期给我的生活费只够吃饭,没有多余的钱让我上 网。为了能有钱上网,我就产生了抢小学生钱的 念头。
辩护人:不去上网不行吗?
陈号:不行,那东西太好玩了,人一碰上电脑,连 饭也不想吃了。我可以在里面玩个通宵。
巷道内,采用持刀威胁和殴打的手段,对放学回家的学生张东、 赵宏明二人进行抢劫,抢走张东现金人民币10元,抢走赵宏明现 金人民币5元。在抢劫的过程中用刀将张东的手划伤了,经法医鉴 定为轻微伤。所抢人民币均供陈号上网挥霍之用。
模拟法庭PPT演示课件

11
被害人
被害人指人身权利、财产权利或其他合法权益受到 犯罪行为直接侵害的人。、
基于被害人权益可以将被害人分为3类: 1、人身权利被害人 包括生命权利、健康权力、人格权利、名誉权利以及性权利 2、财产权利被害人
包括财产所有权、增值权、收益权、使用权、管理权
3、民主权利被害人 包括选举、被选举权、申诉、控告权以及言论、出版、集会、结社等自由权 利
审判长和合议庭成员退庭
23
典型案例
一、张山以借钱为由 向王烨 索要钱财,王 烨大喊救命,张山敲 诈未果。
三、张山要求王烨拿钱出 来并对其殴打。
二、王玄和王烨在路 经大发大社区时与被 害人张山、李正碰到。
四、王玄在被李正拦住的情 况下用刀将李正刺成重伤后, 王烨抓起王玄扔下的水果刀 将张山刺死。
证 人
在学生自愿报名和学生推荐的基础上,确定了扮演审判长、审判员、 书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人的同学。 5
法 庭 组 成 人 员
审判长: 审判员: 书记员: 公诉人: 辩护人: 被害人: 被告人: 证 人:
6
审判长
审判长是指在人民法院审判案件所组成的合 议庭中,负责组织审判活动的审判人员。
公诉人公诉 被告人自行辩护 辩护人辩护 控辩双方进行辩论
19
被告人最后陈述 被告人可以就本案的事 实、证据、罪行有无及轻 重, 对犯罪的认识以及 定罪、 量刑方面的要求 等,作最后的陈述。
20
评
议
由合议庭对庭审质证的证据进行评议后继续开庭
十分钟
21
恢
复 庭
审
22
判
审判长宣读判决
被害人
被害人指人身权利、财产权利或其他合法权益受到 犯罪行为直接侵害的人。、
基于被害人权益可以将被害人分为3类: 1、人身权利被害人 包括生命权利、健康权力、人格权利、名誉权利以及性权利 2、财产权利被害人
包括财产所有权、增值权、收益权、使用权、管理权
3、民主权利被害人 包括选举、被选举权、申诉、控告权以及言论、出版、集会、结社等自由权 利
审判长和合议庭成员退庭
23
典型案例
一、张山以借钱为由 向王烨 索要钱财,王 烨大喊救命,张山敲 诈未果。
三、张山要求王烨拿钱出 来并对其殴打。
二、王玄和王烨在路 经大发大社区时与被 害人张山、李正碰到。
四、王玄在被李正拦住的情 况下用刀将李正刺成重伤后, 王烨抓起王玄扔下的水果刀 将张山刺死。
证 人
在学生自愿报名和学生推荐的基础上,确定了扮演审判长、审判员、 书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人的同学。 5
法 庭 组 成 人 员
审判长: 审判员: 书记员: 公诉人: 辩护人: 被害人: 被告人: 证 人:
6
审判长
审判长是指在人民法院审判案件所组成的合 议庭中,负责组织审判活动的审判人员。
公诉人公诉 被告人自行辩护 辩护人辩护 控辩双方进行辩论
19
被告人最后陈述 被告人可以就本案的事 实、证据、罪行有无及轻 重, 对犯罪的认识以及 定罪、 量刑方面的要求 等,作最后的陈述。
20
评
议
由合议庭对庭审质证的证据进行评议后继续开庭
十分钟
21
恢
复 庭
审
22
判
审判长宣读判决
八年级政治活动课资料模拟法庭(PPT)5-3

•Байду номын сангаас情态与价值:
• 通过第8课《模拟法庭 了解法庭程序》的活动,了解法庭程序 的活动,在角色扮演和对活动评价的整个过程中,培养依法维 权的意识,及相互协作精神;对照《中华人民共和国法院组织 法》,培养对模拟法庭活动的质疑精神。
旧称扁桃腺。 【扁桃腺】名扁桃体的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门,身体呈扁形,左右对称。多为雌雄同体,如绦虫,有的雌雄异体,如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状:~食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌(也有用绸布做成的): 横~|绣金~|门上挂着一块~。②用竹; 美术加盟 美术加盟 ;篾编成的器具,圆形平底,边框很浅,用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’ 名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗(萹豆)。 【惼】〈书〉(心胸)狭窄:~心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山石。②山崖 险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗(稨豆)。 【褊】〈书〉狭小;狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小,性情急躁。 【褊狭】〈书〉形狭小:土 地~|气量~。 【藊】见页〖扁豆〗(藊豆)。 【卞】①〈书〉急躁:~急。②()名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职:武~|马~。 ③()名姓。 【弁言】〈书〉名序言;序文。 【抃】〈书〉鼓掌,表示欢喜:~舞|~踊(鼓掌跳跃,形容非常高兴)。 【苄】[苄基](ī)名甲苯分子 中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团(—)。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜;快乐:欢~|~跃(欢欣跳跃)。 【变】(變)①动和原来不同;变化;改变:情况~了|~了样儿。②动改变(性质、状态);变成:沙漠~良田|后进~先进。③动使改变:~废为 宝|~农业国为工业国。④能变化的;已变化的:~数|~态。⑤变卖:~产。⑥变通:通权达~。⑦有重大影响的突然变化:事~|~乱。⑧指变文:目 连~。⑨()名姓。 【变本加厉】变得比原来更加严重。 【变产】∥动变卖产业。 【变蛋】〈方〉名松花。 【变电站】名改变电压、控制和分配电能的场 所。主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。规模小的称为变电所或配电室。 【变调】动①字和字连起来说,有时发生字调和单说时不同的现象,叫做 变调。例如普通话语音中两个上声字相连时,第一个字变成阳平。②转调。 【变动】动①变化(多指社会现象):人事~|国际局势发生了很大的~。②改 变:任务~了|根据市场需要,~蔬菜种植计划。 【变法】∥动指历史上对国家的法令制度做重大的变革:~维新。 【变法儿】∥〈口〉动想另外的办法; 用各种办法:他变着法儿算计人|食堂里总是~把伙食搞得好一些。 【变革】动改变事物的本质(多指社会制度而言):~社会|伟大的历史~。 【变更】
• 通过第8课《模拟法庭 了解法庭程序》的活动,了解法庭程序 的活动,在角色扮演和对活动评价的整个过程中,培养依法维 权的意识,及相互协作精神;对照《中华人民共和国法院组织 法》,培养对模拟法庭活动的质疑精神。
旧称扁桃腺。 【扁桃腺】名扁桃体的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门,身体呈扁形,左右对称。多为雌雄同体,如绦虫,有的雌雄异体,如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状:~食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌(也有用绸布做成的): 横~|绣金~|门上挂着一块~。②用竹; 美术加盟 美术加盟 ;篾编成的器具,圆形平底,边框很浅,用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’ 名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗(萹豆)。 【惼】〈书〉(心胸)狭窄:~心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山石。②山崖 险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗(稨豆)。 【褊】〈书〉狭小;狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小,性情急躁。 【褊狭】〈书〉形狭小:土 地~|气量~。 【藊】见页〖扁豆〗(藊豆)。 【卞】①〈书〉急躁:~急。②()名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职:武~|马~。 ③()名姓。 【弁言】〈书〉名序言;序文。 【抃】〈书〉鼓掌,表示欢喜:~舞|~踊(鼓掌跳跃,形容非常高兴)。 【苄】[苄基](ī)名甲苯分子 中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团(—)。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜;快乐:欢~|~跃(欢欣跳跃)。 【变】(變)①动和原来不同;变化;改变:情况~了|~了样儿。②动改变(性质、状态);变成:沙漠~良田|后进~先进。③动使改变:~废为 宝|~农业国为工业国。④能变化的;已变化的:~数|~态。⑤变卖:~产。⑥变通:通权达~。⑦有重大影响的突然变化:事~|~乱。⑧指变文:目 连~。⑨()名姓。 【变本加厉】变得比原来更加严重。 【变产】∥动变卖产业。 【变蛋】〈方〉名松花。 【变电站】名改变电压、控制和分配电能的场 所。主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。规模小的称为变电所或配电室。 【变调】动①字和字连起来说,有时发生字调和单说时不同的现象,叫做 变调。例如普通话语音中两个上声字相连时,第一个字变成阳平。②转调。 【变动】动①变化(多指社会现象):人事~|国际局势发生了很大的~。②改 变:任务~了|根据市场需要,~蔬菜种植计划。 【变法】∥动指历史上对国家的法令制度做重大的变革:~维新。 【变法儿】∥〈口〉动想另外的办法; 用各种办法:他变着法儿算计人|食堂里总是~把伙食搞得好一些。 【变革】动改变事物的本质(多指社会制度而言):~社会|伟大的历史~。 【变更】
《模拟法庭》课件

THANK YOU FOR YOUR WATCHING
02
模拟法庭通常由学生扮演法官、 律师、证人等角色,模拟真实的 法庭审判过程,旨在提高学生的 法律素养和实践能力。
模拟法庭的历史与发展
模拟法庭起源于19世纪的美国,最初是为了帮助学生准备真实的法庭审判而设立的 。
随着时间的推移,模拟法庭逐渐发展成为一种独立的法律教育方式,被广泛应用于 法学院、法律专业课程和社区法律服务项目。
案例分析
教师引导学生对案例进行 分析,探讨案件的背景、 法律适用和判决结果等。
03
模拟法庭的案例分析
案例选择与背景介绍
案例选择
选择具有代表性的案例,能够体 现法律实践中的热点问题,如知 识产权、合同纠纷、刑事案件等 。
背景介绍
介绍案例的基本情况,包括当事 人、案件事实、涉及法律法规等 ,为后续分析提供基础。
选择具有代表性的案例, 确保案例的法律争议点与 课程知识点相契合。
角色分配
根据学生人数和意愿,合 理分配原告、被告、法官 等角色。
庭审材料准备
准备案例相关证据、法律 文书,确保庭审现场所需 材料齐全。ຫໍສະໝຸດ 庭审中的程序开庭陈述
各方当事人及其律师进 行开庭陈述,阐述各自
立场和理由。
举证质证
各方当事人及其律师进 行证据展示和质证,对 对方证据进行质疑和辩
案例分析过程
法律关系分析
梳理案件涉及的法律关系,明确 当事人之间的权利义务关系。
证据分析
对案件涉及的证据进行评估和分析 ,确定证据的真实性、合法性和关 联性。
法律适用
根据案件事实和相关法律法规,确 定适用的法律条款和司法解释。
案例结论与启示
案例结论
根据分析过程得出结论,明确案件的 处理结果和法律依据。
02
模拟法庭通常由学生扮演法官、 律师、证人等角色,模拟真实的 法庭审判过程,旨在提高学生的 法律素养和实践能力。
模拟法庭的历史与发展
模拟法庭起源于19世纪的美国,最初是为了帮助学生准备真实的法庭审判而设立的 。
随着时间的推移,模拟法庭逐渐发展成为一种独立的法律教育方式,被广泛应用于 法学院、法律专业课程和社区法律服务项目。
案例分析
教师引导学生对案例进行 分析,探讨案件的背景、 法律适用和判决结果等。
03
模拟法庭的案例分析
案例选择与背景介绍
案例选择
选择具有代表性的案例,能够体 现法律实践中的热点问题,如知 识产权、合同纠纷、刑事案件等 。
背景介绍
介绍案例的基本情况,包括当事 人、案件事实、涉及法律法规等 ,为后续分析提供基础。
选择具有代表性的案例, 确保案例的法律争议点与 课程知识点相契合。
角色分配
根据学生人数和意愿,合 理分配原告、被告、法官 等角色。
庭审材料准备
准备案例相关证据、法律 文书,确保庭审现场所需 材料齐全。ຫໍສະໝຸດ 庭审中的程序开庭陈述
各方当事人及其律师进 行开庭陈述,阐述各自
立场和理由。
举证质证
各方当事人及其律师进 行证据展示和质证,对 对方证据进行质疑和辩
案例分析过程
法律关系分析
梳理案件涉及的法律关系,明确 当事人之间的权利义务关系。
证据分析
对案件涉及的证据进行评估和分析 ,确定证据的真实性、合法性和关 联性。
法律适用
根据案件事实和相关法律法规,确 定适用的法律条款和司法解释。
案例结论与启示
案例结论
根据分析过程得出结论,明确案件的 处理结果和法律依据。
《模拟法庭最终版》课件

组建庭审团队
确定法官、检察官、辩 护律师等角色,并组建
庭审团队。
准备证据材料
收集和整理案件相关证 据,包括书面证据、物
证等。
制定庭审提纲
根据案件特点和庭审程 序,制定庭审提纲,明
确庭审重点和思路。
开庭审理
01
02
03
04
开庭陈述
法官宣布开庭,介绍案件背景 和审理程序。
举证质证
各方提出证据,并进行质证, 确认证据的真实性和关联性。
证人的出庭技巧
真实陈述
证人应真实陈述所知事实,不作 虚假陈述,以免影响庭审公正。
表达清晰
证人在作证时应表达清晰,避免 使用模糊不清的语言,以免影响
法官和陪审团的判断。
避免情绪化
证人在作证时应避免情绪化,尽 量保持冷静客观的态度,以免影
响庭审进程。
06
模拟法庭的效果评估与总 结
效果评估的方法与标准
法律适用
根据相关法律法规和司法 解释,对案例进行法律适 用,确定案件的性质和责 任。
争议焦点
明确案例的争议焦点,引 导学生深入探讨案例涉及 的法律问题和社会问题。
案例结论与启示
案例结论
根据案例分析过程,得出案例的结论 ,包括案件的性质、责任和判决结果 等。
启示
从案例中提炼出具有普遍意义的启示 ,引导学生思考法律应用和社会问题 ,提高学生的法律素养和社会责任感 。
证人的角色与职责
证人
在庭审中提供证言,协助法官和律师查明案件事实。
职责
提供真实、准确的证言,协助法庭查明案件事实,为法官做出公正、合理的判决提供有力证据。
05
模拟法庭的技巧与注意事 项
法官的审判技巧
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辩护人
律师担任刑事辩护人的,应当根据事实 和法律,提出证明犯罪嫌疑人、被告人无 罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材 料和意见,维护犯罪嫌疑人、被告人的合 法权益。 法庭辩论阶段,辩护意见应针对控诉 方的指控,从事实是否清楚、证据是否确 实充分、适用法律是否准确无误、诉讼程 序是否合法等不同方面进行分析论证,并 提出关于案件定罪量刑的意见和理由。
起诉书是人民检察院经
侦查或审查确认被告人 的行为构成犯罪,依法 应当交付审判,而向人 民法院提起公诉的文书。
公诉人讯问被告人
《人民检察院刑事诉讼规则》第331条第2项规定 “公诉人在法庭上应当讯问被告人”, 规定将公诉 人讯问被告人规定为公诉人出席法庭的必经程序。 公诉人在法庭调查阶段讯问被告人,不仅是公诉人 出庭支持公诉的重要环节,而且是向法庭展示指控 脉络,对被告人的供述和辩解进行质证,进一步揭露 犯罪,证实犯罪,从而正确地对案件定罪量刑。同时, 也为公诉质证、答辩的顺利进行创造有利条件。
法庭审判程序
庭审准备 开庭 法庭调查 法庭辩论 被告人最后陈述 评议和宣判
庭 审 准 备
1、书记员检查庭审设施是否完备,
检查当事人、诉讼代理人是否到庭。
2、书记员说明法庭纪律
3、书记员宣布:全体起立,现在请 本案审判长和合议庭成员入庭。
4、书记员说明法庭组成人员比如
审判长是谁等
开
庭
审判长宣布开庭 核对当事人及其诉讼代理人身份 核对当事人身份。 审判长询问当事人。 被告(或上诉人)、第三人(或原审第三人、原审原告、原 审被告)经传票传唤,无正当理由拒不到庭的。 宣布合议庭组成人员及书记员名单 告知当事人诉讼权利和义务 1、申请回避的权利。 2、提出新的证据的权利。 3、经法庭许可,当事人可以向证人、鉴定人、勘验人发 问,可以申请重新调查、勘验和鉴定。 4、进行辩论和请求法庭给予调解的权利。 当事人在法庭上必须自觉履行下列诉讼义务 1、依法正确行使诉讼权利; 2、遵守法庭纪律和诉讼秩序,听从审判长指挥; 3、对自己提出的主张有责任提供证据; 4、如实陈述案件事实,不得歪曲事实,提供虚假证据, 不得伪造证据。否则,应当承担法律责任。
职责: (一)担任案件承办人,或指定合议庭其他成员担任案件承办人; (二)组织合议庭成员和有关人员做好庭审准备及相关工作; (三)主持庭审活动; (四)主持合议庭对案件进行评议,作出裁判; (五)对重大疑难案件和合议庭意见有重大分歧的案件, 依照规定程序报请院长提交审判委员会讨论决定; (六)依照规定权限审核、签发诉讼文书; (七)依法完成其他审判工作。
模拟法庭进校园 知法守法我先行
简单说说自己喜欢的法制节目
“模拟法庭”
模拟法庭是指在 教师指导下由学生扮 演审判长、审判员、 律师、当事人、其他 诉讼参与人,以真实 的司法审判为参照, 模拟审判某一案件的 教学实践活动。
根据庭审现场的图片你认为法庭需要多少角色?
法庭组成人员
审 判 长 审 判 员
辩护人
公诉人 书记员
被告人
证 人
庭审前保护、庭审中保护和 庭审后保护。
证人要向法庭出示有效身份证件,询 问证人姓名、性别、出生年月日、工作 单位、职务、住所地、与当事人的关系。 证人要如实向法庭陈述案件事实,不得 作虚假陈述,否则要承担相应的法律责 任;证人依法作证的权利受法律保护, 法律禁止任何对证人作证进行打击报复。
记者采访以下内容: 1、通过法庭模拟掌握了哪些知 识点? 2、通过法庭模拟了解了哪些诉 讼程序? 3、通过法庭模拟你受到了哪些 方面的法律教育?法律知识补充 老师总结引导学生做一个知法守 法的人并积极的用法律保护自己。
公诉人
公诉人是指不用当事人来直接提起诉讼,而是由国 家司法机关提起诉讼,在中国主要由人民检察院的司 法人员来担任,也就是说,在人民检察院担任诉讼的 人,就是公诉人。
职责: 1.对人民检察院提起公诉的案件,代表本院以国家公诉人的 身份,出席法庭支持公诉,进一步阐述公诉机关的指控意见, 并通过举证、质证和辩论,使合议庭确认公诉机关对被告人 的指控,依法宣判被告人有罪并处以相应的刑罚, 2.肩负着监督法庭审理案件有无违反法律规定的重要职责。
审判长和合议庭成员退庭
典型案例
一、张山以借钱为由 向王烨 索要钱财,王 烨大喊救命,张山敲 诈未果。
三、张山要求王烨拿钱出 来并对其殴打。
二、王玄和王烨在路 经大发大社区时与被 害人张山、李正碰到。
四、王玄在被李正拦住的情 况下用刀将李正刺成重伤后, 王烨抓起王玄扔下的水果刀 将张山刺死。
五、王玄主动报警属自首 。
审判员
设立审判员的根本目的就是完成人民法院 的工作职责,审判刑事案件和民事案件。
书记员
书记员是人民法院和人民检察院司法工作人员 之一,是人民法院和人民检察院内担任办理案件 的记录工作和有关事项的人员,并协助办理一系 列司法辅助工作。
职责: (一)办理庭前准备过程中的事务性工作; (二)检查开庭时诉讼参与人的出庭情况,宣布法庭纪律 ; (三)担任案件审理过程中的记录工作; (四)整理、装订、归档案卷材料; (五)完成法官交办的其他事务性工作。
在学生自愿报名和学生推荐的基础上,确定了扮演审判长、审判员、 书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人的同学。
法 庭 组 成 人 员
审判长: 审判员: 书记员: 公诉人: 辩护人: 被害人: 被告人: 证 人:
审判长
审判长是指在人民法院审判案件所组成的合 议庭中,负责组织审判活动的审判人员。
法庭调查
一、起诉书 二、被告人陈述 三、公诉人讯问被告人 四、辩护人询问被告人 五、公诉人辩护人询问证人(有证 人时) 六、出示证据
法 庭 辩 论
法庭辩论的目的是在法庭调查的基础上, 通过当事人发表辩论意见,提出法律依据, 分清是非责任。双方当事人应当围绕本案 双方当事人争议的问题及法庭确认的事实 和证据,提出维护自己诉讼请求和反对对 方主张的辩驳意见。
被害人
被害人指人身权利、财产权利或其他合法权益受到 犯罪行为直接侵害的人。、
基于被害人权益可以将被害人分为3类: 1、人身权利被害人 包括生命权利、健康权力、人格权利、名誉权利以及性权利 2、财产权利被害人
包括财产所有权、增值权、收益权、使用权、管理权
3、民主权利被害人 包括选举、被选举权、申诉、控告权以及言论、出版、集会、结社等自由权 利
辩护人询问被告人
辩护人可以就案件的疑点
向被告人提问,通过提问 寻求有利于被告人的证言, 达到还被告人清白的目的, 赢得诉讼。
出 示 证 据
一 、法庭宣读书证及证人证言、勘验笔录; 当庭出示物证。
二、当事人对法庭出示的证据分别发表质 证意见。
物 证
物证:伤情鉴定书 水果刀一把
户籍证明
公诉人询问证人
现行刑事诉讼法第156条则规定:“证 人作证,审判人员应当告知他要如实地提供 证言和有意作伪证或者隐匿罪证要负的法 律责任。公诉人、当事人和辩护人、诉讼 代理人经审判长许可,可以向证人、鉴定人 发问。审判长认为发问的内容与案件无关 的时候,应当制止。审判人员可以询问证人、 鉴定人”。
证
证人权利
人
证人义务
公诉人公诉 被告人自行辩护 辩护人辩护 控辩双方进行辩论
被告人最后陈述 被告人可以就本案的事 实、证据、罪行有无及轻 重, 对犯罪的认识以及 定罪、 量刑方面的要求 等,作最后的陈述。
评
议ห้องสมุดไป่ตู้
由合议庭对庭审质证的证据进行评议后继续开庭
十分钟
恢
复 庭
审
判
审判长宣读判决
决
依照《中华人民共和国刑法》…… 规定,判决如下:
思考: 1、整个事件中有哪些侵权行为?具 体表现是什么? 2、如果你是受害者,你会怎样保护 自己的人身权利呢? 3、补充案例所用到的法律法规。 4、请你说一说我国刑事庭审的主要 程序有哪些?
法律知识补充
正当防卫
•《中华人民共和国刑法》第二十条规定:正 当防卫是指为了保护国家、公民利益、本人 或者他人的人身财产和其他合法权利免受正 在进行的不法侵害,采取对不法侵害人造成 损害的方法,制止不法侵害的行为。
其次,在主观上对其过当结果具有罪过。
判
决
依照《中华人民共和国刑法》第二百三十四 条第二款、第二十条第一款、第二款、第 六十七条第二款之规定,判决如下: • 被告人王烨无罪,当庭释放 • 被告人王玄犯故意伤害罪(重伤), 判处有期徒刑一年,缓刑二年。 • (缓刑考验期从判决确定之日起计算)
起 诉 书
•根据上述规定,国家鼓励公民与违法犯罪作 斗争,特别对正在进行的暴力犯罪采取防卫 行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫 过当,不负刑事责任。
防卫过当
防卫过当,是指防卫行为明显超过必要限度, 对不法侵害人造成重大损害。 基本特征表现为:
首先,在客观上具有防卫过当的行为,并对 不法侵害人造成了重大的损害。
被告人
被告人是指被诉称侵犯了原告民事权益,由人 民法院通知应诉的人,是“原告人”的对称。 被告是民事诉讼中的一方当事人。 凡具有诉讼权利能力和行为能力的人都可以成 为被告人。 被告人可以是公民,也可以是企事业单位、机 关团体。
证人
证人是指知道案件事实情况并向司法行政机关 提供证言的人。 在我国,除因生理、精神上有缺陷或者年幼而 不能辨别是非、不能正确表达意志的人以外,凡 是知道案件情况的人,都有作证的义务。 证人应如实地提供证言,如果作伪证或隐匿罪 证,要负法律责任。