《认识比喻句》教学设计
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念：通过情境让学生进入快乐的研究乐园，层层引导学生从形象、图文到句子，逐步认识比喻句。
在轻松、愉快的氛围中，通过“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，让学生学会比喻句。
教学目标：初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。
教学重点：认识比喻句。
教学难点：研究说一说比喻句。
教学过程：一、认识“比喻句”1.情境导入：出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。
出示句子：太阳像个火球。
引导学生感受到句子的意境和趣味。
2.找一找：在生活中寻找相似的事物，如蜻蜓像飞机、树叶像大扇子、蘑菇像雨伞等，培养学生对比喻句的感知能力。
3.复课文中学过的比喻句：如“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
”等，加深学生对比喻句的理解。
二、明确“比喻句”的定义：比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，通过打比方的方式进行表达。
它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
通过例句，让学生理解比喻句的构成。
三、看图说比喻句：通过展示图片，让学生说出图中的比喻句，如“天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。
”等，锻炼学生的口头表达能力。
四、分辨比喻句：通过给出句子让学生判断是否为比喻句，如“树上的柿子像个大灯笼。
”等，提高学生对比喻句的辨识能力。
认识比喻句教学设计范文
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的认识比喻句教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识比喻句教学设计1设计理念关于修辞手法，《小学语文课程标准》中虽然没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在关于阅读教学的具体建议中提到：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分，常见修辞格）。
”在小学语文课本中出现了大量的比喻句。
的联想，促进儿童形象思维的发展，帮助生体会比喻在表情达意方这些比喻句的运用，是使文中的语言生动学、形象，能引起学生丰富面的作用，进一步提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
教学目标：１、了解比喻句的作用。
２、学会在不同语境中灵活运用比喻句。
３、进一步掌握比喻句的特征，在实际生活中学会应用。
教学重点难点：掌握比喻句的句子模式、特点，并灵活运用比喻句。
教学过程：一、导入孩子们，在我们的学习中，经常会遇到比喻的修辞手法，在习作中，写好比喻句能使我们描写的事物更有情趣，容易理解；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，叫人便于接受。
写好比喻句能引起读者的联想和想象，能把普通的事物描写的更加生动形象，突出事物的特点，把事物刻画的入木三分。
熟练应用比喻这一修辞手法，会使你的文章更受欢迎！今天，我们学习－－如何写好比喻句。
一、新授（一）基本概念１、释义比喻就是打比方，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明事物。
２、基本要素解析（１）内容三要素：ａ、思想的对象。
（本意）ｂ、另外的事物。
（喻意）ｃ、两事物的类似点、共同处或相似处。
（２）文辞上的三个成分本体：被比喻的事物或情境。
喻词：表示比喻关系的词语（常见的喻词有：仿佛、好像、好似、宛如等）。
认识比喻句教学设计(微课)
《认识比喻句》教学设计教学目标：认识比喻句，初步判断一句话是否是比喻句。
教学重点：正确判断一句话是否是比喻句。
教学难点：区分比喻句中的本体、喻体。
教学方法：启发式、讲授式教学准备：课件、练习单教学过程：一、导入大家好！本节我们一起认识比喻句，了解他的特点、作用，以及如何初步判断一句话是否是比喻句。
二、正文讲解1.什么是比喻句?答：一种修辞方式。
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
2.比喻句有什么作用?a比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
b比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
c比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（意图：激发同学们学习比喻句的欲望。
）3.怎样判断一句话是否是比喻？b我们经常用比喻词把比喻句三要素串联起来，常见的比喻词有：像、好象、犹如、仿佛等。
a比喻三要素：即本体、喻体、共同点。
本体：被比喻的事物。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（本体：耳朵。
）喻体：打比方的事物。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（喻体：蒲扇。
）共同点：两者之间的相似之处。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（共同点：大。
）（设计意图：例句讲解有利于更好认识比喻三要素。
）3.课堂练习：弯弯的月亮好像挂在夜空中的小船。
本体：月亮。
喻体：小船。
共同点：弯。
）妹妹的脸蛋犹如红红的苹果。
（本体：脸蛋。
喻体：红苹果。
共同点：圆、红。
）孩子是祖国的花朵。
（本体：孩子。
喻体：花朵。
共同点：可爱。
‘暗喻’）小明长大得像妈妈。
（同类事物不能作比喻）小红好像想家了。
（没有本体、喻体、共同特点）（设计意图：及时练练习能有效认识比喻句，更好的掌握比喻三要素。
）三、总结1.判断一句话是否是比喻，只要看句子中有没有本体、喻体、共同特点三要素，三者缺一不可。
这节课我们在就上到这里，同学们下去多多练习，下节课再见。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教学内容教材：《语文》第三册，第十章“比喻句”。
内容：让学生理解比喻句的定义、类型和作用，学会识别和运用比喻句。
二、教学目标1. 学生能够理解比喻句的概念，掌握比喻句的构成要素。
2. 学生能够识别不同类型的比喻句，并理解其表达效果。
3. 学生能够运用比喻句进行写作，提高表达效果。
三、教学难点与重点难点：比喻句的类型和作用，比喻句在写作中的运用。
重点：比喻句的定义，比喻句的构成要素。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
2. 讲解：在黑板上写出比喻句的定义，并通过PPT展示不同类型的比喻句，讲解其构成要素和作用。
3. 举例：通过PPT展示一些比喻句的例子，让学生识别并理解其表达效果。
4. 练习：让学生分组，每组编写一个比喻句，并解释其含义。
然后互相交流，评选出最有创意的比喻句。
5. 应用：让学生运用比喻句进行写作，可以是造句、写段落或写短文。
六、板书设计比喻句的定义构成要素：本体、喻体、比喻词类型：明喻、暗喻、借喻作用：增强表达效果、形象生动七、作业设计1. 作业题目：编写一个比喻句，并解释其含义。
答案：示例：时间就像一把利刃，能够切割一切。
2. 作业题目：运用比喻句描述一个人物或事物的特点。
答案：示例：他像一只勤劳的蜜蜂，不断地努力工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解比喻句的概念和作用，并能识别和运用不同类型的比喻句。
但在实践中，学生可能对比喻句的运用还不够灵活，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试创作比喻句的诗歌或故事，提高他们对比喻句的运用能力。
同时，也可以引导学生思考比喻句在日常生活和文学创作中的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
语文人教版三年级下册比喻句认识
微课教学设计；小学语文句子专项训练，比喻句的认识。
知识要点；比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。
学好比喻句更是为习作打下基础。
构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。
设计思路通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。
可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
教学过程您好，我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。
第一节内容：让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
第二节内容：比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，在我们三年级上册三单元第十一课积累过，在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。
第三节内容：巩固练习下面我们就来进行练兵活动。
请用比喻的方法描述自己看到的景物。
我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。
√ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。
×嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。
但老师和妈妈却都是人。
我班也有同学把目光放在图中的雨上，他们写道：春雨像牛毛，像松针，密密地斜织着。
第四节内容：总结比喻句的特点这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教材分析《认识比喻句》是苏教版小学语文三年级（上册）教材第四单元（句群）中的教学内容。
这部分知识是前一节课“认识比喻”的延续和发展，它对以后正确认识事物，理解词句的意思有着至关重要的作用。
二、教学目标1、通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，即本体和喻体之间具有相似点的特点，并学会恰当地使用比喻句。
2、在愉快、轻松的学习环境中提高学生的语文实践能力。
三、重点难点重点：通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，并学会恰当地使用比喻句。
难点：学会恰当地使用比喻句。
四、教学准备小黑析若干块。
五、教学过程1、复习导入。
上一节课我们学了比喻，有关比喻的特点你们都掌握了吗？那老师来检查一下。
（出示小黑板）请同学们读一读，看看这些句子是不是比喻句，是比喻句的请在括号里打上“√”，不是的打上“×”。
（1）漓江的水真绿啊！（）（2）弯弯的月亮像小船。
（）（3）她的头发像缕稻。
（）（4）索马里海盗真可恶。
（）（5）他好像睡着了呢！（）2、学习新课。
第一块：认识明喻句。
老师已经把这几句话作了分类，请同学们再读读第一类句子，并告诉老师这一类句子有什么共同点？（板书：明喻句）明喻句有什么特点？你能不能用一句话来概括？那么这个“像”或“好像”就是明喻句的什么？（板书：比喻词）明喻句除了用“像”或“好像”作比喻词外，还常用哪些词作比喻词？谁能说几个？现在老师要考考你们了，我说一个明喻句，你们说出它的本体和喻体，并说说它们的相似点。
（出示小黑板）如：狼急得在树林里团团转。
本体是“狼”，喻体是“团团转”，相似点是“无目的的着急”。
第二块：认识暗喻句和借喻句。
学习第二类句子：弯弯的月亮像小船。
为什么说月亮像小船？这里有什么相似点？（板书：形状）除了形状外，还可以从哪些方面来作比喻？谁能说几个？如：他的脸红得像个红苹果。
这里是从哪个方面来作比喻的？（板书：颜色）第二类句子除了用“像”外，还常用哪些词来作比喻词？谁能说几个？如：（开得）像个火红的云朵。
三年级上册语文教案-第四讲认识修辞——比喻句和拟人句-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第四讲认识修辞——比喻句和拟人句-人教（部编版）第四讲认识修辞——比喻句和拟人句【教学目标】1．了解修辞手法之比喻和拟人。
2．通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。
复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。
3．培养学生的辨析赏美能力。
【教学重点】通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。
复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。
【教学难点】通过赏析句子，进而明白比喻和拟人在短文中的作用。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】第一课时（40分钟）导入词：大家好！很高兴又和同学们见面了，欢迎来到我们七彩快乐阅读的课堂！首先进入第一个环节——国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第四课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读音准确！声音嘹亮！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？生：对父母要孝顺。
比如他们喜欢什么，你要知道。
他们不喜欢什么，你也要知道。
不要让父母为自己操心等等。
师：是啊，这位同学明白了对父母要孝顺。
那其他同学们呢，你们有什么想说的吗？可以举举例说说。
生：我昨天还让妈妈生气了呢。
师：为什么让妈妈生气了呀？生：因为妈妈让我吃点肉，她说我只吃素菜，一点肉都不吃，营养是不均衡的。
我后来就夹了一些我喜欢吃的菜到旁边去了，不想听她催我吃肉。
然后，妈妈就不高兴了。
师：虽然不喜欢吃肉，但确实营养应该要全面，即使吃一点点肉，也不会怎样，为什么不让妈妈高兴高兴呢？毕竟，她辛辛苦苦地烧菜，就是想让你每样都吃些。
生：我知道了，老师。
师：孩子们，其实说到这，老师想送你们一句话“养父母之身，养父母之心，养父母之志”。
可能你们不知其义，没关系，这个就留作家庭小作业，请你们回去后去查阅资料，下周来说说你的认知。
最新人教部编版小学二年级语文下册《认识比喻句》精品教学课件
01
花冠头上戴， 锦袍真不赖， 尾巴像扇子。 展开人人爱。
02
04
闪闪的星星像小小的眼睛.
将星星比作眼睛
星星
眼睛
本体+比喻词+喻体
甲
像
事物 好似
乙事 物
02
比喻句，又叫打比方，就是把个物体比喻 成另一个物体。
弯弯曲曲的长城像一条巨龙。
红红的太阳像 一个大火球。
03
判断比喻句
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
Hale Waihona Puke 句子中小女孩和妈妈是× 13、、妹红妹红急的得大像柿要子哭就了像。一个个大同 也灯这 作一 不个 什笼类 是句 么， 比。子 了都 喻把呢是 句妹？人 。妹没，比有所，以
× 24、、狂小女风孩怒长吼得的真声漂音亮好，像就猛像她虎的咆找 比不 喻哮到 词声本 ，。所体以、不喻是体、
的妈妈一样。
比喻句。
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
3.每个小组选派一名代表进行展示，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师给出几个主题，如：水果、天气、风景等，让学生尝试独立创作比喻句。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
2.分析课本中典型的比喻句，如：“树叶像小手”、“太阳是个大火球”等，引导学生发现比喻句的构成要素和表达效果。
3.讲解比喻句的创作技巧，如：抓住事物的特点、运用形象的语言等，为学生创作比喻句提供指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：季节、动物、人物等，要求小组成员用比喻句进行描述。
6.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在让学生在学习比喻句的过程中，既能掌握知识与技能，又能培养良好的情感态度与价值观，使学生在语文学习中不断提高自己的人文素养。
二、学情分析
针对二年级上册的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语言基础和表达能力。在此基础上，学生对比喻句的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。以下是具体的学情分析：
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识比喻句，理解比喻句的含义，能够识别并运用比喻句进行语言表达。
2.通过对比喻句的学习，使学生掌握比喻的基本方法，如：直接比喻、隐喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
3.培养学生对语言的感知能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力，使学生在日后的学习和生活中能够运用比喻句增强语言表现力。
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握比喻句的基本类型和运用方法，难点在于如何引导学生将比喻句运用到实际写作中，使语言表达富有生动性和形象性。
比喻句教案
比喻句教案比喻是一种修辞手法，通过对事物的形象比较，使叙述更具有形象性和感染力。
比喻是我们日常交流中经常使用的修辞手法，也是语言艺术的一种体现。
本节课我们将学习比喻句的基本概念、特点和应用方法。
一、比喻句的基本概念比喻句是用分属不同范畴的两个事物，通过一种具体状况的相似性来进行联系的修辞句式。
它通过对两个事物的相似之处进行比较，从而使句子更具有表现力和感染力。
二、比喻句的特点1. 虚实相映：比喻句通过对实际事物进行比较，使读者或听者能够更好地理解句子所表达的意思。
2. 形象生动：比喻句通过对事物的形象比较，使词语和句子更加生动、形象，增加了句子的表现力。
3. 引人入胜：比喻句通过对两个事物之间的联系进行比较，可以引起读者或听者的联想，使句子更加引人入胜。
三、比喻句的应用方法1. 通过对生活中常见的事物进行比较，使句子更具有形象感和感染力。
例如：“他的笑声像一串银铃般清脆悦耳。
”2. 通过对自然界的事物进行比较，使句子更具有生动感和表现力。
例如：“太阳像一轮火球，照亮了整个天空。
”3. 通过对文化和艺术的事物进行比较，使句子更富有艺术感和韵律感。
例如：“她的舞姿如风，轻盈而灵动。
”4. 通过对情感和心理状态的事物进行比较，使句子更能引起读者或听者的共鸣。
例如：“我的心如同一片漆黑的夜空，没有一丝希望。
”5. 通过对社会现象和人们的行为进行比较，使句子更具有批判性和思考性。
例如：“这个社会就像一座迷宫，让人无法找到出路。
”四、比喻句的练习请根据下面的提示，使用比喻句进行表达。
提示1：阳光明媚比喻句：他的笑容像一道阳光，照亮了整个房间。
提示2：心情愉快比喻句：她的心情像一朵鲜花，在微风中微笑舒展。
提示3：害怕比喻句：看到那只巨大的黑蜘蛛，我吓得像被电击了一样，全身颤抖。
提示4：温暖比喻句：他的拥抱像一块柔软的毯子，温暖了我冰冷的内心。
提示5：勇敢比喻句：面对困难，他像狮子一样勇敢地迎上去，毫不退缩。
五、作业要求请同学们根据上面的提示，各自撰写一句自己的比喻句，字数不限。
认识比喻句 (最新教案教学设计)
认识比喻句 (最新教案教学设计) 比喻句的研究与运用教学目标：1、让学生认识和了解比喻句的基本结构。
2、知道比喻句的作用。
3、研究比喻句的运用方法。
教学重难点：1、比喻句的运用方法。
2、比喻句的辨别方法。
教学准备：一个大红苹果（实物），多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入1、教师拿出大苹果，让学生仔细观察它的特点。
问同学们这是什么？它有什么特点？（主要说出颜色和形状特点）2、让学生自由发言，问什么东西和苹果长得像。
3、引入比喻句的研究。
二、研究新课1、课件出示以下句子：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大阳伞。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
2、试读句子，让学生找出这些句子的相同点。
3、教师引导学生用相应的语气读出句子表达情感。
4、让学生联系生活自由选词再造相同的句子，比一比谁的句子最好。
关键是找准特点，富于想象，而且是不同事物之间。
5、介绍比喻句的基本结构，包括本体、喻体和比喻词。
比喻句常用的比喻词有"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"等。
三、巩固练让学生判断下列句子是不是比喻句：1、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
（√）2、这人很面熟，好像在哪儿见过。
（这句中的"好像"也是表示推测、判断，不是比喻。
）3、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
（这句中的"像"表示相同，故称不是比喻句。
）4、老师就像我们的妈妈一样。
（句中的"像"字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。
）5、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
最新人教部编版语文二年级上册《认识比喻句》优秀教学课件
比喻句的特点
一
两种不同事物的比较
二
它们之间有相似点
天上的白云 像 棉花糖 。
弟弟的鞋像 鸟窝。
1、梧桐树叶像手掌。 2、秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 3、北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 4、天上的白云像棉花糖。 5、弟弟的鞋子像鸟窝。
喻词
像的近义词：
好像、仿佛、好似、犹如、如、 如同、像一样
2、妈妈在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑 弯了，好像在睡梦中。
分析：妈妈和睡梦虽然是两种不同的事物， 但它们之间没有相似点，不符合构成比喻 句的第二个条件，所以这句也不是比喻句。
小结：
比喻句构成的条件： 1、两种不同类别事物的比较 2、它们之间具有相似点 3、句子中有比喻词
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
这些词语都可以作为喻词
判断下列句子是不是比喻句： 1、我长得像妈妈。
2、妈妈在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑 弯了，好像在睡梦中。
判断下列句子是不是比喻句： 1、我长得很像妈妈。
分析：我和妈妈都是人物，属于同一类事 物，不符合构成比喻句的第一个条件，所 以这句不是比喻句。
判断下列句子是不是比喻句：
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
小学语文部编版二年级上册
认识比喻句
梧桐
梧
桐
树
叶
像
手
掌
。
秋季里，稻 上场，谷像 黄金粒粒香。
北风像狮子一样狂吼，崖缝 里冷得像冰窖。
1、梧桐树叶像手掌。
2、秋季里，稻上场，谷像黄金 粒粒香。
3、北风像狮子一样狂吼，崖缝 里冷得像冰窖。
比喻句
比喻句教案
9、湖水平静得像一面镜子。（）
10、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）
11、老师像我们的妈妈。（）
12、江上的轮船像一叶叶扁舟。（）
13、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（）
14、“你骗谁？像你这样的大官会没有钱？”（）
15、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（）
2.呈现
同学们真聪明，都猜出来了，第一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点，学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。
八大常见修辞手法复习：（30分钟）
三、纠正思维误区
是不是含比喻词的句子就是比喻句呢例如：
（1）他长的像他爸爸。作比较
(2)这天阴沉沉的，像要下雨了。表猜测
(3)东北有许多特产，像木耳、猴头等。表举例
四、学习运用比喻
运用比喻时要注意以下几点：
1、感情要鲜明
例如：（1）炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。
好了，讲完这一部分，让我们来共同判断一下下面的句子属于比喻当中的哪一种类别。
（1）母爱像冬夜里的一床丝绵被，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。
（2）那头蛮牛做事十分冲动。
（3）那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以前那般友好了
（4）一时间，东西长安街成了喧腾的大海。
（5）老师是辛勤的园丁，桃李天下春满园。
2、认识比喻及其比喻包含的类别
（1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词
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《认识比喻句》微课教学设计
一、教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：
一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：
1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？
2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。
同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这个比喻句中，本体是（)；喻体是（）；比喻词又是（）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真
棒啊！这个比喻句中，本体是（孔雀)；喻体是（大扇子）；比喻词是（像）大家学得真快啊！
我再出两道题考考大家！要认真思考哦！。
请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？
（1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她妈妈一样美。
我们先来看：妹妹急得像要哭了。
这个句子的本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句。
再来看第二句：小女孩像她妈妈一样美。
我们都知道
比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。
五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
通过比较，我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：
(1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。
希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。