新教师破冰之旅案例
《线上教学的“破冰之旅”》教学案例
线上教学的“破冰之旅”沈阳市培英中学冯欣铎一、案例背景2020年的新学期，一定会被铭记。
没有了寒假后与学生重聚的欢喜，代之以对学生更浓的想念；没有了开课前同事间的教学展示，代之以微信群中热烈地教学研讨。
一切只因为，意想不到的疫情，改变了我们的生活与工作。
为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了2020年春季延期开学的通知，并发出了“停课不停学”的号召。
2月下旬，我校领导积极筹备线上教学工作，广泛宣传特殊时期的工作意义，扎实推进线上授课的教学指导，他们是一线教师的坚实后盾。
曾经，在战火纷飞下，西南联大弦歌不断；今天，这场没有硝烟的战“疫”考验着每个人的社会责任感。
我深知，作为新时代教师，充分利用信息技术这一强大武器，在非常时期有效组织教学，是我的特殊使命。
开课前三天，我在班级群里下发了一篇散文，希望同学们课前阅读，可惜回应不多。
我们使用的线上教学平台，主要以语音交流为主。
隔着无形的网络，我无法看到学生们探求的目光，无法感知学生们会心的微笑，我该怎样与学生交流呢？怎样才能更好地完成线上教学的破冰之旅呢？课前，心中有一丝担忧。
二、案例描述第一节线上语文课。
我穿得较正式，就像往日在课堂上一样。
我主动打开了教师端的视频。
我想，我虽看不到学生，但一定要让我的学生通过摄像头，能看到他们的老师。
充分地利用一切条件，让网络授课环境最大限度地接近线下的课堂环境。
第一次通过网络与学生说话。
我找寻着口与麦克之间的最佳位置，刻意放慢些语速，我知道网络传递语音会有一丝延时感，我力求发清楚每一个音，就像往日在教室里那样，要让每个角落的孩子都能听得清清楚楚我。
第一个线上学习任务的开展。
我放弃了之前让学生讨论散文文章的设想，改为让学生自己通过授课平台连麦发言。
我说，寒假闷在家里，大家都做些什么？爱跑步的小元，原来每天至少要跑上一千米的，现在封闭在家，愁坏了吧？每天呆在家里，大家有什么不一样的感受吗？第一个连麦的学生，搞出一连串刺耳的噪音，我让她调整了麦克的位置，噪音才消失；也许是网络问题，也许是小丰平时说话就极快，语音传过来是断断续续地，我没有打断他，只是竭力地听着……我设置的话题难度不大，有很大的开放度。
主题班会——破冰之旅
主题班会——破冰之旅第一篇：主题班会——破冰之旅主题班会——破冰之旅策划书一、活动概况1.班级：草堂高中高17级10班2.时间：2014年9月22日下午第四节班会课3.地点：高17级10班教室4.组织者：班主任，团支书，组织委员，宣传委员，文娱委员二、活动目的1.促进班级间人际沟通与交流；2.提升班级成员的归属感；3.增强班级凝聚力；4.营造班级和谐人际氛围。
三、活动流程（一）班主任做开场白，说明此次班会的目的和主要内容（二）童俊程唱歌表演（三）活动一：介绍接力赛小组围成一圈，第一人说：“我叫XXX，我喜欢打篮球。
”第二人说：“我叫XXX，我性格很开朗。
站在我旁边的是喜欢打篮球的XXX。
”以此类推。
小组长上台抽签，抽中的小组向全班同学作介绍。
说错的同学接受惩罚。
（四）活动二：信任人椅全体组员站立围成一圈；组员与组员之间间距一个拳头的距离；每个组员将双手放在前一名组员的双肩上；每个组员缓缓坐在后一位组员的大腿上；全体组员都坐稳后，每个组员放开双手，上半身缓缓向后倒至大家可承受的程度，保持数秒后，恢复原状。
小组长上台抽签，抽中的两个组上来比赛，坚持时间越久的组获胜。
（五）活动三：找零钱抽两个组来参与活动，围成一圈逆时针方向慢走，一名女生代表1块钱，一名男生代表5毛钱，由主持人说具体价格，男女自由组合，最快组合完毕的获胜，落单或组合错误的接受惩罚。
（六）活动四：数“7”游戏全班按座位顺序，从第一位同学开始数数1，2，3，4……逢到7的倍数（如7,14,21,28等）或含7的数字（如7,17,27,37等）必须以敲桌子代替，若有同学逢7数出声了，则为输。
四、活动注意事项全班同学听从主持人指挥，保持良好纪律，班会后打扫卫生。
第二篇：破冰之旅,相识是缘开心主题班会破冰之旅，相聚是缘（开学主题班会）活动背景：xx班学生刚刚从不同的地方走进一个新的班级，在新的环境、新的集体中，她们正在急切地寻找着自己的位置，这时候，培养同学间的友情和培养她们的集体观念，引导她们负起集体责任是非常重要的，这不仅有利于每个学生心中的归属感，更可以增强班级体的建设。
新破冰教案(初次体验)
新破冰教案（初次体验）章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并初步接触破冰活动的概念和作用。
培养学生积极参与破冰活动的兴趣和热情。
1.2 教学内容：破冰活动的定义和意义。
破冰活动在不同场景中的应用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解破冰活动的概念和作用。
互动法：引导学生参与讨论破冰活动在不同场景中的应用。
章节二：自我介绍破冰活动2.1 教学目标：让学生通过自我介绍破冰活动，增进彼此了解。
培养学生敢于表达自己，倾听他人的能力。
2.2 教学内容：自我介绍破冰活动的规则和步骤。
如何在自我介绍中突出自己的特点和优势。
2.3 教学方法：讲授法：讲解自我介绍破冰活动的规则和步骤。
实践法：引导学生参与自我介绍破冰活动，增进彼此了解。
章节三：团队协作破冰活动3.1 教学目标：让学生通过团队协作破冰活动，提高团队协作能力。
培养学生相互信任、默契配合的意识。
3.2 教学内容：团队协作破冰活动的类型和特点。
团队协作破冰活动中的沟通与协作技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解团队协作破冰活动的类型和特点。
实践法：引导学生参与团队协作破冰活动，提高团队协作能力。
章节四：趣味游戏破冰活动4.1 教学目标：让学生通过趣味游戏破冰活动，释放压力，增进欢乐。
培养学生积极参与、主动合作的意识。
4.2 教学内容：趣味游戏破冰活动的设计原则和技巧。
如何在趣味游戏中营造轻松、愉快的氛围。
4.3 教学方法：讲授法：讲解趣味游戏破冰活动的设计原则和技巧。
实践法：引导学生参与趣味游戏破冰活动，释放压力，增进欢乐。
章节五：总结与反馈5.1 教学目标：让学生总结本次破冰活动的收获和感受。
培养学生自我反思、评价的能力。
5.2 教学内容：学生对本次破冰活动的收获和感受。
教师对本次破冰活动的评价和反馈。
5.3 教学方法：问答法：引导学生总结本次破冰活动的收获和感受。
反馈法：教师对本次破冰活动进行评价，给予学生反馈。
新破冰教案（初次体验）章节六：团队信任破冰活动6.1 教学目标：让学生通过团队信任破冰活动，建立信任关系。
幼儿园教师教研破冰活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作，营造积极向上的教研氛围，特举办本次幼儿园教师教研破冰活动。
通过本次活动，旨在打破教师之间的隔阂，增强团队凝聚力，激发教师的教学热情，为今后的教研工作奠定良好的基础。
二、活动目标1. 帮助教师熟悉彼此，建立良好的师生关系。
2. 增强教师之间的沟通与协作能力。
3. 激发教师的教学热情，提高教研水平。
4. 促进幼儿园教育教学质量的提升。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景、目的及流程。
- 幼儿园园长致辞，对教师们提出期望。
2. 破冰游戏（9:10-9:40）- “猜猜我是谁”：教师们抽取卡片，根据卡片上的线索进行猜测，猜测正确者获得小礼品。
- “接力传话”：分组进行接力传话游戏，要求传话过程中不能说出原话，考验团队协作能力。
3. 教研经验分享（9:40-10:30）- 邀请经验丰富的优秀教师分享自己的教研经验，包括课程设计、教学方法、班级管理等。
- 其他教师认真聆听，做好笔记。
4. 小组讨论（10:30-11:00）- 将教师分成若干小组，针对以下话题进行讨论：a. 如何提高幼儿的自主学习能力？b. 如何优化幼儿园的家园共育工作？c. 如何提升幼儿园的保教质量？- 每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结发言（11:00-11:20）- 主持人对本次教研破冰活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
- 鼓励教师们在今后的工作中继续努力，共同提高。
6. 合影留念（11:20-11:30）- 全体教师合影留念，记录美好时光。
七、活动准备1. 准备活动场地，布置座位，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 准备活动所需道具、礼品等。
3. 提前通知教师们活动时间和地点，确保活动顺利进行。
教研活动破冰游戏(3篇)
第1篇一、活动背景为了使教研活动更加高效、有趣，提高教师之间的团队协作能力，增进彼此了解，特开展此次教研活动破冰游戏。
通过一系列有趣的游戏，打破教师之间的隔阂，营造和谐、愉快的教研氛围。
二、活动目标1. 让教师们在游戏中相互认识，增进了解；2. 培养教师之间的团队协作精神；3. 提高教师们的沟通能力和团队凝聚力；4. 营造轻松、愉快的教研氛围。
三、活动时间XX年XX月XX日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点XX学校多功能厅五、活动对象XX学校全体教师六、活动流程1. 开场致辞：由教研组长或学校领导致辞，简要介绍活动目的和意义。
2. 破冰游戏一：真心话大冒险（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每个小组选出一个代表进行真心话大冒险；（3）代表回答问题或完成挑战，其他成员猜答案或帮助完成挑战；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。
3. 破冰游戏二：猜歌名（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组轮流派一个代表进行猜歌名游戏；（3）代表听到歌曲旋律后，在规定时间内猜出歌曲名；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。
4. 破冰游戏三：传递气球（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组排成一列，第一个成员手持气球；（3）在规定时间内，通过传递气球的方式，将气球传到最后一个成员；（4）传递过程中，气球不能掉落，否则需重新开始；（5）每组得分，最终评选出获胜小组。
5. 总结与反思：由教研组长或学校领导对活动进行总结，并对教师们提出期望。
七、活动注意事项1. 活动前，请各小组组长提前安排好组员；2. 游戏过程中，请各小组保持团结协作，共同完成任务；3. 请各位教师积极参与，尽情享受游戏的乐趣；4. 请注意活动安全，避免发生意外。
八、预期效果通过本次教研活动破冰游戏，相信教师们能够：1. 增进彼此了解，打破隔阂；2. 提高团队协作能力，共同完成教研任务；3. 营造轻松、愉快的教研氛围，提高教研效果；4. 增强教师的归属感和凝聚力，为学校的发展贡献力量。
新入职教师教学案例经验分享
新入职教师教学案例经验分享作为一名新入职的教师，初登讲台时，心中充满了期待和不安。
在教学实践中，我经历了许多挑战，也积累了一些宝贵的经验。
今天，我想和大家分享几个教学案例，希望能对新入职的教师们有所帮助。
案例一：激发学生兴趣，让课堂“活”起来在教授语文课程中的一篇文言文时，我发现学生们对这种晦涩难懂的文体普遍感到枯燥和抵触。
为了改变这种状况，我决定采用一种新的教学方法。
在课堂开始，我没有直接进入课文的讲解，而是先给学生们讲述了一个与这篇文言文作者相关的有趣故事，引发了他们的好奇心。
然后，我将课文中的一些生僻字词以生动有趣的方式进行解释，比如通过形象的比喻或者与现代生活中的事物进行关联。
在讲解课文内容时，我让学生们分小组进行角色扮演，将文中的场景再现出来。
这不仅让他们更深入地理解了文章的含义，还活跃了课堂气氛。
原本死气沉沉的课堂变得充满活力，学生们积极参与，主动思考。
通过这次教学，我深刻体会到激发学生兴趣的重要性。
当学生对所学内容感兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力，学习效果也会显著提高。
案例二：关注个体差异，因材施教在一次数学测验后，我发现班级里学生的成绩差距较大。
一些学生轻松取得高分，而另一些学生则感到十分吃力。
为了帮助成绩不理想的学生提高，我仔细分析了他们的试卷，找出了他们的薄弱环节。
对于那些基础知识掌握不牢固的学生，我利用课余时间为他们进行单独辅导，耐心地讲解概念和例题，直到他们完全理解为止。
同时，我也为学有余力的学生提供了一些拓展性的学习资料和挑战题目，鼓励他们进一步提升自己的能力。
在之后的教学中，我会根据不同学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度，布置有针对性的作业。
这样，每个学生都能在自己的原有水平上得到提高。
案例三：鼓励学生提问，培养自主学习能力在科学课上，我发现学生们往往习惯于被动接受知识，很少主动提问。
为了改变这种状况，我采取了一系列措施。
首先，我在课堂上营造了一个宽松、民主的氛围，告诉学生们提问是学习的重要环节，无论问题多么简单，都值得被尊重和解答。
幼儿园音乐课堂破冰游戏案例
幼儿园音乐课堂破冰游戏案例幼儿园音乐课堂破冰游戏案例随着幼儿园教育日益重视个性化教学和情境化教学的原则，幼儿园音乐课堂也需要采用更加互动、生动、有趣的教学方式，以更好地激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的艺术素养和审美能力。
作为音乐教师，如何在音乐课堂中开展破冰游戏，让幼儿快速融入音乐课堂的氛围，成为很多音乐教师面临的问题。
下面，本文将介绍一款适合幼儿园音乐课堂破冰的游戏-音乐大猜想。
游戏名称：音乐大猜想游戏目的：通过有趣的猜谜游戏，调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的注意力和思维能力，同时激发幼儿学习音乐的兴趣。
游戏规则：1.游戏开始时，教师会在黑板上公布一个音乐术语，比如“钢琴”、“小提琴”、“歌剧”等。
教师还可以加入一些图片、音频或视频，帮助幼儿更好地理解这些术语。
2.教师会将幼儿分为几组，每组约5至6名，每一组的幼儿分别拿出一张白纸，记下他们对这个术语的理解。
3.每个小组只有3分钟的时间来讨论，并在白纸上写下他们对这个术语的想法，可以用绘画、文字、符号等方式表达。
在时间结束后，幼儿将论述他们的答案。
4.每一组的小朋友依次宣读自己小组的答案。
如果答案与正确答案相符，则得到10分，否则没有分数。
5.如果当中有几个小组（或全部小组）答对了，那么这些小组就坐到一起组成一个新的小组，由他们继续比赛。
游戏效果：通过本游戏，孩子们可以更好地学习音乐常识，增强对音乐的感知能力。
同时，本游戏能给孩子们带来无穷乐趣，让他们在轻松的氛围下完成了学习任务，培养了班级合作精神和学习兴趣，同时还激发了幼儿园音乐课堂破冰的效果。
孩子们通过游戏，逐步接受和理解音乐这门艺术，从而促进他们平时的音乐欣赏和乐器学习的积极性，推动幼儿园音乐教育发展。
结论：本文介绍的“音乐大猜想”是一种适用于幼儿园音乐课堂的破冰游戏。
这个游戏既富有知识性，又富有趣味性，同时具有很好的教育成效。
希望音乐教师们能够在日常的音乐教学中尝试这种方法，让孩子们在愉快的氛围中，学习音乐，享受音乐。
基础教育改革深水区的破冰之旅——宜城市深入推进“市管校聘”工作纪实
252021-05·湖北教育同舟共济，奏响教育强市最强音“推行‘市管校聘’是顺应教育发展大势的一项工作举措。
它有利于解决宜城市现有教师队伍总体超编但又有地域性和结构性缺编、教师编岗不符、交流不动、队伍不活等问题。
这些问题积留已久，如果得不到妥善解决，教育只能带病运转，高负荷运行，既不利于教育健康，也谈不上高效。
因而，我们做这项工作也算是借力借势，希望以此来开拓宜城教育新局面，拉开建设教育强市的序幕。
”宜城市教育局局长张保华概述了宜城市推行“市管校聘”工作的初衷。
宜城市现有义务教育学校76所，其中小学55所，初中18所，特殊教育学校1所，民办九年一贯制学校2所。
全市义务教育核定编制数3045个，现有在岗教职工3057人，其中专任教师2996人。
宜城市作为曾经的教育强市，面对教育发展的新形势和新要求，也有不堪重负之感。
全市教师队伍虽然总体上超编，但结构性、地域性缺编严重，城区及部分乡镇教师超编，也有很多乡镇教师紧缺，部分学科教师也严重不足；很多教师编制人事关系一直未理顺，造成教师混编混岗、编岗分离，给职称申报、岗位聘用、绩效考核等工作带来不便。
教师绩效工资偏低，取得高一级职称未兑现职称工资的人员存量大，有些学校编岗不足，有些学校人岗不配，既影响教师工作的积极性，也影响教师队伍的稳定。
学校激励机制不足，教师职业倦怠严重，人浮于事、因人设岗、有岗无人等现象严重，造成教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”，工作热情普遍不高。
为解决这些问题，2019年春，宜城市委、市政府根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部 财政部 人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》的文件要求，研究出台了《中基础教育改革深水区的破冰之旅——宜城市深入推进“市管校聘”工作纪实文/特约通讯员 郭强 邹俊龙饶龙武在义务教育阶段中小学全面推行“县管校聘”是全国基础教育改革的重要内容，有利于促进义务教育均衡发展，保障学校办学自主权，有利于教师流动，激发教师队伍活力。
四海访学生动的培训案例
四海访学生动的培训案例各地教师培训，根基在课堂教学，成果是教学成绩。
仅看教师培训的日程安排，往往显得枯燥无味，但走进教师培训的现场，则妙趣横生。
一些教学效果突出的学校作为教师培训基地接待全国各地的教师进行培训，这种交流已经成为了中小学教师提高教学能力的良好渠道。
先进的办学理念2013年11月6日，四川省第18期国培校长班的学员们，到四川省射洪县参观了射洪外国语学校和沱牌实验小学。
学员发现，这是两所完全不同风格的学校，但教学培训同样引人注目。
射洪外国语学校是成立于2012年的民办学校，依托绵阳东辰教育集团的质量管理和遂州外国语实验小学的智慧教育模式，在不到两年时间里获得了飞速发展，被称为“射外”的深圳速度。
在“射外”，学员们见识了该校的办学业绩：射洪外国语学校校长张仕志的智慧教育“六大工程”（智慧管理、智慧德育、智慧课程、智慧课堂、智慧服务、智慧设计），学科教学“五大法宝”（语文海量阅读、英语海量阅读、数学思维体操、艺体能力课改、综合研究导向），英语“五化教育”模式、课堂教学“三学一论坛”小组合作学习模式、学科知识板块整合教学模式、教师专业发展的激励机制（设置教师专业发展奖励基金、建立教师发展职级制）等，都给学员留下了深刻的印象。
在参观沱牌实验小学时，学员们发现，虽然该校校舍陈旧，空间狭小，但没能阻挡当地家长争相进入沱牌实验小学，生源趋之若鹜。
这所小学由沱牌公司在1996年出资创建。
校长龚永刚依托沱牌公司，最大限度地利用西南大学的外教资源，特色双语教学获得极大成功。
他善于挖掘当地文化教育资源（宗教寺庙、侏罗纪公园、沱牌公司等），把本土文化项目纳入校本课程，丰富了学校的课程资源；他善于协调政府部门和沱牌公司之间的关系，多方争取资金，为教师福利待遇、培训成长，学校的特色发展谋出路；他并没忽视自身“造血”，做大做强沱牌幼儿园，为沱牌实验学校三个校区的发展提供了强有力的经济保障；他善于运用激励机制，把每个教师的专业成长纳入团队的协同发展之中，激发了全体教师的集体荣誉感和工作热情，他善于发现学校的优势并不断放大，让学校的文艺节目、美术作品走向了北京，走进了全国。
教师培训活动中“破冰活动”设计的创新-教育文档资料
教师培训活动中“破冰活动”设计的创新一、破冰活动的概念及作用（一）破冰的概念破冰又称融冰，即打破人际交往间的怀疑、猜忌，就像打破严冬厚厚的冰层。
这种活动有助于打破陌生人之间的隔膜，使人们变得乐于交往和相互学习[1]。
冰海行船，唯有突破那一层层厚实的坚冰，才能畅通无阻。
人的意识就像一座冰山露出海面的一小部分，更大的部分埋伏在海平面以下。
破冰就是激活人的这种埋伏在海平面以下的潜意识[2]。
但这层“冰”不能通过外部方式去强行打破，正确的方法是由内而外，从心底开始慢慢地融化。
破冰活动不单单是一场游戏，更是一次契机，一次融合，一次心灵之旅[3]。
破冰活动在各行各业中被广泛地使用。
随着近年来国培和省培的大力开展，加大了针对教师的培训工作。
这种培训周期长，为了提高培训的质量，需要培训团队之间加强交流和合作，尽早融入培训团队之中[4]。
因此破冰活动的作用就显得尤为重要。
所以在教师的培训中破冰活动的设计和操作的好坏，直接关系到培训的质量的好坏。
所以，在越来越多的教师培训中开始注重对破冰活动的设计和侧重。
（二）破冰活动在培训中的作用1激发兴趣。
破冰活动在培训前进行能充分调动学员的主动性和积极性，使学员在破冰活动中产生愉悦的情绪，增强自信心，形成良好的培训氛围，有利于学员在以后的培训中发挥出他们全部的潜能。
2破冰活动具有一定的竞争性。
这种竞争性能使学员更好地完成组内的互相合作和交流，加深彼此间的了解与认识，并在此后的学习中能够形成一定的凝聚力，为高质量地完成培训奠定很好的基础。
3挖掘人才。
在整个破冰活动的组织过程中，能够涌现出一批高素质的人才，为我们今后的培训提供更广泛的素材。
二、在教师培训中破冰活动的创新设计我们在教师培训中注重对破冰活动的投入。
经过摸索和创新，设计破冰活动中形成了一套行之有效的方法。
其大体经历了以下几个过程。
1摸索阶段：在最初的破冰活动设计环节上，我们借鉴了一些其他培训的经验。
并没有要求创新与突破，只是简简单单地以完成这一环节为目的。
教师破冰训练心得体会破冰活动心得体会
教师破冰训练心得体会破冰活动心得体会亲历“破冰训练”**2021年11月1日下午，我参加了国培计划初中数学骨干教师培训，首次亲历“破冰训练”。
与不同地域的老师随机分组，形成临时学习团队，又新鲜，又刺激。
分组阶段：大家按班主任的要求规则分成了三个组，这一过程大约用时15分钟左右，期间要求认识3位老师，知其名，说得上其来自什么地方，住在那一个房间。
这一过程对大家的瞬时记忆是一个考验。
自我介绍阶段：要求第二位老师重复第一位老师的姓名和房间号，然后再用个性化的方法把自己介绍给大家。
规则是：若出现失误，须出一个节目，以示“惩罚”。
这个过程持续时间约1个多小时。
虽然都是数学老师，但介绍自己给大家的方法却另人耳目一新，方法五花八门，笑声此起彼伏，幽默与机智比比皆是。
现将方法简要总结如下：（1）直截了当法；（2）文化渗透法；（3）经历简介法；（4）名校效应法；（5）班委效应法；（6）电子信息法等；综合其介绍的特点：凸现地域情节，体现合作理念，展示人文胸怀。
组建团队阶段：要求给团队命名，绘制队徽，确定口号，制作个性化名片并将其贴在展示海报上。
这一过程着实带有挑战性。
我们组在确定队名时一波三折，先有人瞄上了“函数”、再有人盯住了“奋进”，最后大家还是以数学名词做为创意突破口，确定了“同心缘”作为我们的队名。
而后在绘制队徽和设想口号的过程中煞费苦心，不过集体协作的过程中，灵感总是在不知不觉中流动，同心圆队徽中设计国培2021、西南大学、确定口号“同心同德同进步”、队歌“同一首歌”。
民主表决，全体通过。
当主讲者完美的讲述完我们的创意时，热烈的掌声仿佛将我们拉回到了富有激情的年青时代。
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科学教研团队建设活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，科学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，构建一个高效、和谐、充满活力的科学教研团队显得尤为重要。
本次科学教研团队建设活动旨在通过一系列富有成效的活动，增强团队成员的凝聚力，提升团队的整体教学水平，促进教师的专业发展。
二、活动目标1. 增强团队成员的团队意识，提升团队凝聚力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享机制。
3. 提高教师的专业素养，丰富教学方法和手段。
4. 培养教师的教育科研能力，推动教育教学改革。
三、活动内容（一）团队破冰活动1. 活动名称：破冰之旅2. 活动目的：打破初次见面的尴尬，增进团队成员之间的了解。
3. 活动形式：- 团队成员进行自我介绍，分享个人教育理念和教学风格。
- 通过“你画我猜”、“团队接力”等游戏，增进成员间的互动。
- 进行“信任背摔”等心理挑战游戏，增强团队成员之间的信任感。
（二）教学观摩与研讨1. 活动名称：教学观摩与研讨2. 活动目的：提升教师的教学水平和课堂管理能力。
3. 活动形式：- 安排优秀教师进行公开课展示，团队成员观摩学习。
- 观课后进行分组研讨，分享观摩心得，提出改进意见。
- 邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
（三）教学技能培训1. 活动名称：教学技能提升班2. 活动目的：提高教师的教学技能，丰富教学手段。
3. 活动形式：- 邀请教育专家进行专题讲座，如“如何上好科学课”、“课堂管理技巧”等。
- 组织教师进行教学技能比赛，如教学设计、课件制作、实验操作等。
- 开展教学案例分析，引导教师反思教学实践，提升教学效果。
（四）教育科研活动1. 活动名称：教育科研沙龙2. 活动目的：培养教师的教育科研能力，推动教育教学改革。
3. 活动形式：- 组织教师进行课题研究，如“科学课堂中的探究式学习”、“科学教育中的跨学科融合”等。
- 定期举办科研沙龙，分享研究成果，交流科研心得。
教师破冰活动试讲教案模板
一、活动背景在新的学期开始，为了增进教师之间的相互了解，营造和谐的工作氛围，提高团队凝聚力，特开展本次教师破冰活动。
二、活动目标1. 让教师们相互认识，打破彼此之间的隔阂，建立良好的师生关系。
2. 培养教师们的团队协作能力，提高团队凝聚力。
3. 增强教师们的自信心，激发工作热情。
三、活动时间90分钟四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动准备1. 准备活动场地，布置温馨、舒适的氛围。
2. 准备活动道具，如气球、卡片、绳子等。
3. 准备音响设备，播放轻松愉快的背景音乐。
七、活动流程1. 开场致辞（5分钟）由主持人介绍活动背景、目标，并邀请校领导致辞。
2. 自我介绍（10分钟）教师们依次上台，用幽默、风趣的语言进行自我介绍，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
3. 团队组建（15分钟）将教师们分成若干小组，每组选出组长，进行团队命名和口号设计。
4. 活动环节（1）气球传递（15分钟）每组派一名代表手持气球，按照指定的路线进行传递，最后传回起点。
最快完成的小组获胜。
（2）卡片接力（15分钟）每组派一名代表手持卡片，按照指定的路线进行接力，将卡片传递给下一名代表。
最快完成的小组获胜。
（3）拔河比赛（15分钟）将教师们分成两个队伍，进行拔河比赛。
获胜队伍获得奖励。
5. 总结分享（10分钟）各小组分享活动感受，总结活动成果。
6. 结束语（5分钟）主持人对本次活动进行总结，感谢教师们的积极参与，宣布活动圆满结束。
八、活动评价1. 观察教师们在活动中的表现，了解教师们的团队协作能力和沟通能力。
2. 收集教师们的活动反馈，了解他们对本次活动的满意度。
3. 根据活动效果，对活动流程进行调整和优化。
九、注意事项1. 活动过程中，确保教师们的安全，避免发生意外。
2. 活动中，鼓励教师们积极参与，营造轻松、愉快的氛围。
3. 活动结束后，及时整理活动场地，归还活动道具。
小班教研会议老师破冰游戏(3篇)
第1篇一、活动背景为了促进小班教研会议的顺利进行，提高教研活动的质量，我们决定在会议开始前进行一场破冰游戏。
通过游戏，让老师们相互熟悉，打破彼此之间的陌生感，营造一个轻松、愉快的会议氛围。
二、活动目标1. 帮助老师们相互认识，增进了解。
2. 消除老师们在会议前的紧张情绪，提高参与度。
3. 增强团队凝聚力，为教研会议的开展奠定基础。
三、活动准备1. 场地：宽敞的会议室，布置简单、温馨。
2. 游戏道具：小卡片、彩笔、小奖品等。
3. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、活动流程1. 开场致辞：主持人简要介绍破冰游戏的目的和规则，强调参与的重要性。
2. 游戏一：自我介绍（1）将小卡片分发给每位老师，要求在卡片上写上自己的姓名、爱好、特长等个人信息。
（2）每位老师依次上台，用简短的语言介绍自己，并将卡片贴在黑板上。
（3）其他老师根据卡片上的信息，猜猜这位老师是哪位。
3. 游戏二：猜猜我是谁（1）每位老师抽取一张卡片，卡片上写有某个同事的个人信息。
（2）抽到卡片后，老师需要在不透露个人信息的情况下，通过提问的方式，猜出卡片上的同事是谁。
（3）猜对的人获得小奖品。
4. 游戏三：猜歌名（1）播放一首轻松愉快的歌曲，要求老师们根据歌曲内容猜歌名。
（2）猜对的人获得小奖品。
5. 游戏四：团队接力（1）将老师们分成若干小组，每组4-6人。
（2）每组轮流进行接力游戏，每个成员需要完成一个任务，如猜词、猜谜语等。
（3）完成任务后，下一个成员接力进行。
（4）最快完成所有任务的小组获胜，获得小奖品。
6. 总结发言：主持人对本次破冰游戏进行总结，感谢老师的参与，并为接下来的教研会议做好准备。
五、活动效果1. 老师们通过游戏相互熟悉，消除了陌生感，为会议的顺利进行奠定了基础。
2. 老师们在游戏中放松了心情，提高了参与度，为教研会议的开展注入了活力。
3. 通过游戏，老师们增进了团队凝聚力，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
六、活动反思1. 游戏的选择要符合老师的年龄特点和兴趣爱好，确保游戏的可玩性和趣味性。
“破冰之旅”课件
最高品质：
静悄悄┄
Байду номын сангаас
游戏心得分享：
原来的“位置”，不一定是永恒不变的。说不定哪阵风一吹，神 马都是浮云。既然如此，我们还有神马是抛不开的呢？来到幼教专干 高研班，就是来玩“位置互换”的高级游戏，暂别“领导、老师”的 角色，重新当”学生”。忘记职务，忘记年龄，忘记性别，忘记…… 神马都抛开，如果全心投入到游戏中，你就会感觉到无比的轻松和爽 快。 有人说，熟悉的地方没有风景。因此，不要怕改变，哪怕仅仅只 是位置的互换，也会有意想不到的惊喜！虽然只是一场互换位置的游 戏，但我们的心境已大有不同。 大风吹，吹走了羞涩，吹来了亲密。 大风吹，吹走了烦恼，吹来了欢乐。
活动二： 你是我的小苹果，我给你按摩！
规则：
跟随主持人大声说，按照提示认真做！ 你是我的小苹果，GO,GO,GO!
活动三：相亲相爱一家人
规则：
1. 主持人说：“相亲相爱是一家”，学员 问：“我的家有几口人？”主持人发出口 令。学员按照几口人的要求，迅速组成一 组，手牵手，或者紧紧抱在一起，以表示 是相亲相爱的一家人。
“国培计划(2014)——幼儿教师国家级培训项目”
农村幼儿园“新任教师”培训
团队建设——破冰之旅
益阳师范学校 雷雨 2014.11.2
活动一：大风吹
规则：请学员仔细听主持人的口令：“大风吹，吹大风， 吹到……”某项特征的学员身上”，例如“吹到穿白色衣 服的学员身上。”穿白色衣服的学员以最快的速度，进 行位置互换。
等你来分享· · · · · ·
活动六：喜怒哀乐
规则：
1. 每组选1人参加此项活动进行“传表情”，其他人在旁作观 众。 2. “传表情”的组员一行直排向前望，站立且不可以回头望。 3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最 后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容， 不可发出声音。 4. 每小组推选1人,8人为一组，共4场。
新破冰教案(初次体验)
拓展训练破冰教案开场X老师，人员到齐了吗？好的，谢谢！现在我宣布XX公司的拓展训练正式开营。
首先做下自我介绍。
我叫尹冰。
是动力拓展培训公司的一名培训师，也是本次活动的主带培训师，在本次活动当中大家有什么需要帮助的可以直接找我进行沟通。
现在请大家拿出上个世纪最伟大的发明——我们每个人的这个宝贝。
将你的手指放到关机键上5秒钟，或者调成振动状态。
为了不影响我们的整个培训过程，请大家配合。
非常感谢大家。
随着大家美妙的关机音乐，我知道大家已经很好的完成了这个任务。
接下来，请允许我代表公司对大家的到来问声好！当大家听到问候以后，要回应给我一个字是什么？两个字呢？那三个字呢？……好的，我对大家的回应有点小小的要求。
大家的回应是齐声而且连贯的。
如果未能达到我心目中理想状态的话，那可能我们就会一直进行下去了。
大家准备好了没有？音量已经远远超出我的心目中的状态了，但是如果我们以一个热烈的掌声作为结束的话，效果会不会更好些？据行为学家研究，人每鼓一次掌，寿命将会延长0.0741秒。
想长寿的朋友们，请千万不要吝啬您宝贵的掌声。
从大家的掌声当中，感受到的是一份热情与期待。
期待着本次活动的开始。
讲解破冰的目的拓展训练的第一个环节叫做破冰，那什么是破冰？可以解释为:一艘小船在暴风雨来临之际收锚起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未来的挑战。
首先，就先要将船下冰封已久的水层破除掉！第二种含义，其实，在现实生活当中小船代表的就是大家，平静的港湾就是我们平时安逸的生活。
大海的挑战呢？现在看来就是我们的拓展训练，然而，当我们训练结束后回到生活工作当中，那么挑战就变成我们更高的生活追求，更高的工作目标。
最后，冰封已久的水层就代表着团队成员彼此之间的隔阂，人与人之间的距离感、陌生感、偏见、不开放……为了使我们的活动达到更好的氛围，同样也需要这样一个破冰的过程。
现在询问一下大家，有谁曾经通过媒体或者朋友了解过拓展训练。
那么又有哪些朋友亲身参与过拓展训练？我们请几位朋友谈一下他们对拓展训练的一些感受。
教研活动破冰环节(3篇)
第1篇一、活动背景教研活动是教师专业成长的重要途径，旨在通过集体研讨、交流互动，提升教师的教育教学能力。
然而，在教研活动开始之初，教师们往往处于陌生或拘谨的状态，难以迅速进入研讨氛围。
因此，设计一个有效的破冰环节，对于营造轻松、活跃的教研氛围至关重要。
二、活动目标1. 促进教师之间的相互了解，打破陌生感。
2. 营造轻松愉快的氛围，激发教师的参与热情。
3. 帮助教师调整心态，以积极的态度参与教研活动。
三、活动准备1. 准备互动游戏道具，如卡片、气球等。
2. 制作活动流程表，确保活动有序进行。
3. 准备简短的自我介绍，方便教师快速了解彼此。
四、活动流程（一）热身游戏——你说我猜1. 游戏规则：将教师分成若干小组，每组选出一个代表进行“你说我猜”游戏。
其他成员通过肢体语言、表情等方式帮助代表猜出指定的词语。
2. 活动目的：通过游戏，让教师们在轻松愉快的氛围中相互了解，增进默契。
（二）互动环节——我的优点大曝光1. 活动规则：每位教师轮流分享自己的三个优点，其他教师可以用掌声和欢呼声表示肯定。
2. 活动目的：帮助教师认识到自己的长处，增强自信心，同时营造积极的团队氛围。
（三）自我介绍——三句话介绍自己1. 活动规则：每位教师用三句话介绍自己，内容包括姓名、教学科目、兴趣爱好等。
2. 活动目的：让教师们在短时间内了解彼此，打破陌生感。
（四）团队协作——气球传递1. 游戏规则：将教师分成若干小组，每组用气球传递的方式，将气球从起点传到终点，最快完成的小组获胜。
2. 活动目的：增强团队协作能力，培养教师的团队精神。
（五）分享环节——我的教育故事1. 活动规则：每位教师分享一个自己在教育教学中的小故事，可以是成功经验，也可以是困惑与反思。
2. 活动目的：通过分享，让教师们相互学习，共同成长。
五、活动总结1. 回顾活动过程：主持人带领教师回顾活动中的精彩瞬间，肯定大家的参与热情。
2. 总结活动意义：强调破冰环节对于营造良好教研氛围的重要性，鼓励教师在今后的教研活动中继续积极参与。
教师成长团体训练方案破冰之旅
破冰之旅——教师团队建设团体辅导与素质拓展训练方案方案策划人：郭妮妮一、活动目的促进学员迅速相识，加强成员间的交流与合作，形成团结奋进之风，提高教师积极性和团队协作精神。
二、活动主题：友好、团结、奋进三、活动时间：2014年.03月12 日上午82:00----12:00四、活动地点：学校操场五、活动对象及人数：全体培训学员，50人四、方案设计理论特点项目训练内容为户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。
一系列活动使得参训学员对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。
五、拓展训练要求：1、学员参加培训时须穿软底鞋或运动鞋，着装简洁、适合运动，女士请不要穿裙子。
3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。
4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。
六、课程设计方案（二）、课程详细方案1、热身活动：阶段目标：活跃气氛，促进成员相识。
（1）生日圈：全体成员围成一个圆圈，成员之间用非语言交流的方式迅速按照各自的生日月份和日期排队。
（2）大风吹成员围成一个大圈，主持人在圈中间人发出口令：“大风吹呀吹！”其他人异口同声问：“吹什么？”中间的人回答的：“吹所有的男生”、“吹穿蓝衣服的”等。
（找出站在圈上，两个或者两个以上具有相同特征的，说出其特征即可！）所有的站在圈上的男生（穿蓝衣服的人）都要跑动换个位置站到其他圈上，原先站在中间的人同样也要找个圈站位。
最后，哪一个没有圈站的人，就站到大圈中间当主持人。
（3）报数分组成员围成圈报数（1-5循环），形成5各小组，每组10人。
（4）叠罗汉各小组内每个人用手做一个动作，然后说出自己的基本信息（包含单位名称+一项爱好+姓名），之后小组全体成员共同说每一个成员的基本信息+他的动作。
音乐教研活动破冰(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升音乐教师的专业素养，加强音乐教研组内部沟通与交流，促进教师之间的相互学习与成长，我校音乐教研组决定开展一次音乐教研活动破冰。
本次活动的主题为“音乐教研，共筑美好”，旨在通过破冰活动，让教师们放下心理防备，积极参与到教研活动中来，共同探讨音乐教育的发展方向。
二、活动目标1. 消除教师之间的陌生感，增进彼此了解，营造良好的教研氛围；2. 帮助教师们释放压力，调整心态，提高工作效率；3. 通过互动交流，激发教师们的创新思维，提升音乐教育教学水平；4. 增强教研组的凝聚力，促进教研活动的深入开展。
三、活动内容1. 开场致辞：教研组长发表讲话，对本次破冰活动的目的和意义进行阐述，鼓励教师们积极参与。
2. 自我介绍：每位教师进行简短的自我介绍，包括姓名、教龄、教学风格、兴趣爱好等，增进彼此了解。
3. 游戏环节：开展轻松愉快的破冰游戏，如“你画我猜”、“团队协作”等，让教师们在游戏中放松心情，增进感情。
4. 主题分享：邀请几位资深音乐教师分享自己的教学经验、心得体会，为其他教师提供借鉴和启发。
5. 分组讨论：将教师们分成若干小组，针对音乐教育中的热点问题进行讨论，如音乐课程改革、音乐教学方法创新等。
6. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，对教师们在讨论中的表现给予肯定，并提出下一步教研工作的要求。
四、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞2. 14:10-14:30 自我介绍3. 14:30-15:00 游戏环节4. 15:00-15:30 主题分享5. 15:30-16:30 分组讨论6. 16:30-16:40 总结发言7. 16:40-17:00 合影留念五、活动预期效果1. 教师们能够放下心理防备，积极参与到教研活动中来；2. 教师们的沟通与交流能力得到提升，为教研活动的深入开展奠定基础；3. 教师们对音乐教育有了更深入的认识，为提高教育教学水平提供了有力保障；4. 教研组的凝聚力得到增强，为学校音乐教育的发展注入新的活力。
幼儿园教研破冰活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强幼儿园教育教学研究，特举办本次幼儿园教研破冰活动。
通过此次活动，旨在打破教师之间的隔阂，营造良好的教研氛围，提高幼儿园教育教学质量。
二、活动目标1. 帮助教师建立良好的团队协作意识，增强团队凝聚力；2. 促进教师之间的沟通交流，增进彼此了解；3. 提高教师对教育教学研究的兴趣，激发教师参与教研活动的积极性；4. 培养教师创新思维，提高教育教学能力。
三、活动主题“携手共进，共筑幼教梦想”四、活动时间2022年9月20日（星期二）上午9:00-12:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象全园教师七、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的和流程，对参与活动的教师表示欢迎。
2. 团队破冰游戏（9:10-9:40）- 游戏名称：你画我猜- 游戏规则：分成若干小组，每组选出一个“画家”和若干个“猜谜者”。
画家根据词语在白板上画出对应的图画，猜谜者需根据图画猜测词语。
在规定时间内，猜对词语最多的小组获胜。
3. 教师自我介绍（9:40-10:10）- 每位教师用1分钟时间进行自我介绍，包括姓名、教龄、兴趣爱好等。
4. 教育教学经验分享（10:10-11:10）- 分组讨论：以年级组为单位，围绕“如何提高幼儿的自主学习能力”这一主题进行讨论，每组推选一名代表进行分享。
- 分享环节：每组代表分享讨论成果，其他教师可进行提问和交流。
5. 教学观摩与研讨（11:10-12:00）- 观摩环节：随机选取一位教师进行教学展示，其他教师观摩并记录。
- 研讨环节：观摩结束后，全体教师围绕教学展示进行研讨，提出改进意见和建议。
6. 活动总结（12:00-12:10）- 主持人对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后教研工作提出期望。
八、活动准备1. 场地布置：多功能厅内布置温馨、舒适的氛围，准备必要的音响、投影等设备。
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创新“培训模式”案例
让新教师在体验中感悟教师精神
---安吉县新教师破冰之旅培训案例安吉县教育人力资源管理中心钱淑琴
一、设计理念
新教师培训是教师培训机构的一项常规工作，师德培训是新教师培训中的一门必修课，如何有特色地给新教师上好第一堂师德培训课是培训者值得思考的一个问题，把新教师的破冰之旅做成一个有主题、有思想的活动是我的主要意图。
在新课程背景下，让新教师在体验中、在小组合作中来感悟教师精神，来寻找教师精神的所在，比讲座式的集中培训更有说服力，同时通过培训活动还可以提高教师的沟通、交往、合作、创新能力。
二、必要说明
我县2014年招聘了79名新教师、其中高中段教师22名，初中、小学、幼儿园教师56名。
我们主要负责初中、小学、幼儿园的新教师试用期180学时的培训。
在新教师培训中教师的师德教育是培训的一门必修课，以往是请一名优秀教师或德高望重的老教师来给新教师集中讲师德的重要性，受我县区域性课改中进行的体验式培训的影响，受一次德育主任培训班的拓展活动的启发，设想在新教师培训中进行一次有关师德的有主题的破冰之旅，也是我们对创新“培训模式”的思考和行动。
三、内容介绍
培训主题：教师精神。
参训对象：安吉县2014年招聘的中小学、幼儿园新教师56人。
培训时间：2014年10月18日上午
地点：艺高二楼培训教室。
培训前的准备：
1．请同事帮忙制作56张卡通小卡片(蜜蜂、蜡烛、绿叶、黄牛、春蚕、铺路石、灯塔，每种7张)；
2．落实培训场地：将培训教室的座位摆放成了七个小组，每个小组可围坐7-8人；
⒊准备60张彩色的卡纸，7张大的招贴纸，7筒彩笔，7支记号笔。
培训过程：
活动一：随机分组
请每位学员随机抽一张小卡片，将学员随机分配到寓意教师精神
的七种象征性物体的小组。
活动二：自制名片(5分)
各位学员每人为自己制作一张名片，上面透露的信息包括姓名、爱好、工作、家庭等，其目的是让大家能马上记住你，看看你是怎样“推销自己”的。
将彩色卡纸一折三，用三分之一当底边，还有两边当三角面，平放桌面形成一个三角形的立体名片，在支撑面上画上你所要显示的信息。
活动三：组内自我介绍(5分)
用5分钟时间进行组内自我介绍，让小组内成员记住你。
活动四：推磨式介绍(30分)
请各小组成员上台把组内成员每人用15秒时间介绍给全班同学。
活动五：合作完成(50分)
⒈讨论交流你小组名称所寓意的教师精神，结合小组名称谈谈对教师职业的理解。
⒉将大家讨论结果体现在招贴纸上，与大家分享。
⒊为自己小组设计一个组名，一个组呼，设计一个造型，必须与小组所寓意的教师精神一脉相承。
活动六：角色分工
整体组织者、策划者（小组长）、材料记录人、分段计时员、提炼书写员、成果汇报人。
活动七：成果汇报
每个小组3分钟时间，将你小组讨论交流的结果向大家展示。
活动八：总结点评
培训者从学员的参与、内容的提炼、成果展示等方面进行总结，关键是要提炼出教师精神：蜡烛组的“牺牲精神”，绿叶组的“衬托精神”，铺路石组“平凡精神”，黄牛组的“踏实精神”，春蚕组的“奉献精神”，灯塔组的“导向精神”，蜜蜂组“团队精神”或“勤劳精神”。
四、几点思考
1、体验式培训深受欢迎。
在区域性课改培训中，我们已经发现教师对参加体验式培训兴趣普遍较高。
本次培训活动设计的主题和内容贴近参训者实际，所要完成的任务不难，能激发教师参与的积极性，这样的培训形式比较轻松、活泼，人人参与，效果显著。
2、交流沟通很重要。
这个班要历时一年，需要组建一个较好的班集体，有利于后阶段培训的开展。
在自我介绍和同伴介绍的二个活动中，将大家融在一起，班集体、班小组很快形成，同时还充分体现了教师的自我展示和赞美他人的能力，提高新教师的沟通能力，同时也让他们认识到这是教师的一项基本功。
3、小组合作有成效。
在活动中每位教师都有任务，分工明确，各施其职，同伴的创意、同伴的动手能力、同伴的绘画水平、同伴的表达能力、同伴的智慧让大家折服。
培训活动中教师全身心参与其中，
大家都在收获和分享着。
4、是一堂有效的师德培训课。
加强师德教育总好像就是挂在嘴上的一个口号，经常用语言、用事例给教师培训是一种传统的形式，但今天是他们自己去发现，自己去寻找教师的精神所在，对教师精神的理解是发自内心的，相信会给新教师带来一点触动。
摘录几位学员的培训感悟：
王正桃：10月18日，我们迎来了别开生面的一节课——破冰之旅。
不一样的课堂——普通的长排座变成了小组合作式；不一样的主角——讲授老师变成了我们自己。
一场妙趣横生的培训课就这样拉开了帷幕。
最形象立体的烛光组让我们体悟了教师不再是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的传统角色；最富创意的春蚕组以三句半的形式向我们展示了现代教师的不拘一格；最生动的黄牛组以其“哞哞”的叫声让我们深思现代教师的教育理念。
良朋幼儿园周丽丽：通过四个环节带领新教师们进行了全新的体验之旅：三分钟自我名片设计——十五秒介绍自己的组员——三十分钟小组合作创意——三分钟精神阐述。
活动中，新教师们热情参与，团结协作，简短的“三分钟、十五秒”让他们迅速的了解对方，紧张的“三十分钟”更是发挥了教师们的聪明才智，充分体现了这些临时小组展现出来紧密的团结协作精神，而最后简短的“三分钟”更加展示了我们2014新教师不俗的风采：创新、自信、大胆！
紫梅小学殷璐：今天上午的培训完全不同于以往的“听课式”，走进教室的那一刻，我仿佛进入了一个正在开展小组合作的班集体中，而上午的培训也确实运用了小组合作的模式，也让我们新老师感受了一次合作学习的乐趣。
我光荣的成为了蜜蜂组的成员，这种随机抽签式分组，促进了组员间的交流，让我们相互之间由原来的互不相识发展到了最后的相交甚欢，这也是我特别喜欢的一种模式，抛弃传统培训的讲课式课堂，给大家一个自由开放、随意畅想的舞台。
本次培训就是要让我们在心理更加深刻的体会和理解教师这个职业到底意味着什么，我们该如何正确的去对待？我们是蜜蜂组的，说到蜜蜂，大家都知道象征着勤劳。
我们小组所贯穿的是“工蜂精神”，它包括五个方面：勤劳精神、团队精神、奉献精神、求实精神、自律精神。
而这正是老师这一职业所体现的，我们老师也应该像蜜蜂那样，在工作岗位中勤劳自律，求真务实；在与家庭合作中相互团结，互帮互助；在对待学生时要有爱心，把最好的都奉献给我们的孩子，让他们在我们的关爱呵护下健康成长。