淘气的作息时间经过时间编写说明及教学建议
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《淘气的作息时间(经过时间)》编写说明及教学建议学习目标
1.结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
编写说明
对于经过时间的学习,本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解,关注得出经过的过程。为此,教科书安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行二项活动的开始和结束时间,为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品,引导学生通过画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。
结合学生自身的实际生活情况,利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间的方法,进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的良好习惯。
•填一填,说一说。
情境图主要包括了两部分内容。第一部分描述的是淘气早晨所做的事情,即起床、吃饭、收拾碗筷、上学;第二部分用钟表给出了淘气做这四件事情的时间。
目的是让学生根据情境图,看图说出并写出各项活动的时间,体会每项活动之间需要经过一段时间。
•淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?看一看,说一说。
为学习怎样得到经过时间,教科书着重帮助学生体会什么是经过时间。经过时间是指一项活动从开始到结束所经过的一段时间。经过时间的获得方法有很多种,比如,可以从开始时间一秒一秒(或一分一分、一时一时)地数到结束时间,可以用画各种示意图的方法得出经过时间等,也可以用结束时间减去开始时间。为了便于学生理解,教科书呈现了最为直观的画示意图解决问题的方法。为了便于数数和计算,钟面分针指向的数都是5的倍数。
•淘气吃早餐用了多长时间?画一画。
仿照上一个问题,在钟面上数一数吃饭用了多少时间,目的是引导学生尝试
用画示意图的方法独立解决得出经过时间。与上一个问题的区别是,上一个问题的经过时间没有经过整时,而这里问题的经过时间有经过整时,因此两者的示意图也有所区别。
教学建议
•填一填,说一说。
教学时,可以参考以下教学环节。
(1)教师首先引导学生观察主情境图,说说情境图的主要内容。如最上面的卡通图说了淘气早晨做了哪几件事,中间的钟表分别记录的是几点几分,再联系淘气的活动说一说淘气在几点做什么事情。
(2)根据钟面上的时间,在方框中填出淘气吃饭、收拾碗筷和上学的时间。
•淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?看一看,说一说。
在得出经过时间时,教师不要急于让学生首先进行计算,而要着重引导学生通过数或画示意图的方式体会什么是经过时间,以及怎么得到经过时间。因此,教学时可以参考以下教学环节。
(1)先引导学生看图说一说淘气是几点起床、几点开始吃早餐的。
(2)引导学生讨论、体会时间点和时间段两者之间的区别与联系。时刻一般是指一项活动开始或结束的一瞬间,经过时间是指一项活动从开始到结束之间的一段时间。例如,淘气6:30起床,6:30就是一个时刻;淘气6:55开始吃早餐,6:55也是一个时刻;从6:30到6:55钟表经过了一定的分钟数,从活动开始到活动结束钟表上经过的这个分钟数就是经过时间。
(3)让学生尝试解决问题。学生可能会出现多种解决问题的方法,有的从6:30开始1分1分地数,有的是5分5分地数。教师在课堂巡视时要注意观察、捕捉有价值的方法,组织学生进行展示、交流。引导学生看一看教科书上的方法,并解释是什么意思,即借助钟面上的时刻标记,通过画图的方法,每5分钟一记,然后再通过5分5分地连加或5的乘法口诀得出结果。
•淘气吃早餐用了多长时间?画一画。
教学时,可以参考以下教学环节。
(1)先引导学生看图说一说淘气是几点开始吃早餐、几点吃完早餐的。
(2)在上一个问题的启发下,让学生在书上给出的钟面上通过画图得出经过
时间。在时间允许的情况下,教师也可以鼓励学有余力的学生画自己喜欢的示意图解决问题,如有的学生可能会通过画数线图的方法解决问题。