最新中小学心理健康教育现状问题与发展趋势探析ppt课件

专业队伍
学校心理咨询师 心理专家 社会工作者
主要工作形式
辅导课程 个人服务 家庭服务
主要工作内容
学业辅导 个性/社会性辅导 生涯辅导
个性与社会性发展模型
外部支持 生理缺陷
失败或成功 的经验
强化
解释
任务
社会 个性 适应 特征
人格
自我 社会 意识 认知
意识
实施
设计
个性 倾向
社会 道德
个性的圈层结构
性格 价值 观 自我 认识
中小学心理健康教育现状问 题与发展趋势探析
一、中小学心理健康教育工作的现状
（一）国外心理健康教育工作简介
以“健康教育”课程推进为主线的教育模式占 主导地位
一、中小学心理健康教育工作的现状
西方：美国的健康教育课程
健康教育标准 七项具体内容 内容标准解读
健康教育分层目标
分为三个阶段 各阶段目标
美国健康 教育课程 国家标准
一、中小学心理健康教育工作的现状
丰富多样的活动——教师活动
教师心理健康讲座 教师团体心理辅导 教师心理沙龙活动 教师户外心理拓展
一、中小学心理健康教育工作的现状
丰富多样的活动——家长活动
家庭教育讲座 亲子活动 家庭心理健康宣传 家庭心理健康宣传
一、中小学心理健康教育工作的现状
箱庭疗法 音乐疗法 身心灵疗法 书法疗法 绘画疗法 团辅技术 书信咨询
一、中小学心理健康教育工作的现状
启发
心理健康教育工作可全面开花 设施不在于豪华，在于实用 结合实际，因地制宜是关键
（一）心理健康教育面向全体的全方位教育 （二）以班主任和全体教师的培训作为基石 （三）心理健康教育是工作，更将是一种理念 （四）积极心理学将成为一种重要导向 （五）各种技术将综合发挥作用 （六）有现代教育思想的校领导将会越来越重视 （七）心理健康教师须改变观念、积极行动
Βιβλιοθήκη Baidu
第十九章 铜副族和锌副族
§19-1 铜副族元素
一、通性
1、和碱金属相比：铜族元素18电子层结构对核的屏蔽效 应比8电子结构小的多，故原子半径较小，第一电离势较 大，结果铜族不如碱金属活泼； 2、铜族元素有+1、+2、+3等氧化态，碱金属只有+1； 3、铜族元素，自上而下，原子半径增加不大，而核电荷 明显增加。因此铜族元素的金属活泼性递减，和碱金属 相反。
第十九章 铜副族和锌副族
§19.1铜副族
和卤素作用按Cu、Ag、Au顺序降低，Cu在常 温和Cl2反应，Ag作用慢，Au只有加热才反应。
Cu、Ag加热可直接和S反应，生成CuS和Ag2S， 金则不能直接生成硫化物。
第十九章 铜副族和锌副族
§19.1铜副族
三、铜族元素的存在和冶炼
2CuFeS2 + O2 = Cu2S + 2FeS + SO2 2FeS + 3O2 = FeO + 2SO2 FeO + SiO2 = FeSiO3 Cu2S + 3O2 = 2Cu2O + 2SO2 2Cu2O + Cu2S = 6Cu + SO2
第十九章 铜副族和锌副族
§19.1铜副族
4. 铜族元素的标准电极电势比碱金属为正，所以铜族 元素在水溶液中的化学活泼性远小于碱金 属，且其活 性从Cu到Au降低。
5. 18电子构型离子有强的极化力和变形型，铜族元素 易形成共价化合物。另外由于d、s、p轨道能量相差不 大，能级较低的空轨道较多，所以铜族元素也易形成 配合物。
第十九章 铜副族和锌副族
§19.1铜副族
二、单质的物理及化学性质
导电性、很好的延展性(面心立方晶体)、生成合 金。
化学活性差，且从铜到金降低。在干燥空气和水 中无反应。Cu、Ag、Au不能与稀盐酸和硫酸作用放 出氢气。
Cu + 2H2SO4(浓) △= CuSO4 + SO2 + 2H2O 2Ag + 2H2SO4(浓) △= Ag2SO4 + SO2 + 2H2O Au + 4HCl + HNO3 = HAuCl4 + NO + 2H2O
青少年健康素养
• 健康素养标准 •不良健康行为
的改变
一、中小学心理健康教育工作的现状
西方：墨西哥的健康教育综合课程
一、中小学心理健康教育工作的现状
东方：日本的健康教育课程
一、中小学心理健康教育工作的现状
（一）国外心理健康教育工作简介
以美国“学校心理咨询”为代表的21世纪学校 咨询心理健康教育模式
学业辅导的目标
学业辅导的主要内容
职业生涯辅导要点
• 帮助个体学习合理有序的生涯决策的 技能。
• 提供各种与生涯有关的学习与经验探 索，包括实际试探、角色扮演、模拟 活动，书面或视听教材等。
• 指导个体评估这些学习经验对个人的 影响。
一、中小学心理健康教育工作的现状
《中小学心理健康教育指导纲要》 《中小学健康教育指导纲要》 《国家精神卫生工作发展纲要》
气质
自我 情感 体验
自我 调控
动机
能力
个性心理特征 个性倾向性 自我意识
进行学业发展辅导工作的重要意义
• 服务于学校的首要目标——教学 • 提升心理健康教师在学校系统中的地位 • 缩小学生学业差距，实现教育公平 • 让学生学会学习——终身学习
学业发展教育
学业发展辅导，简称学业辅导或学习辅导， 是指教育者运用心理学的理论和技术，指导学 生的学习，对学生在学习活动中发生的各种问 题（包括认知、动机情绪、行为等方面）进行 辅导，培养学生良好的学习心理品质和帮助学 生学会学习的教育活动。
人际关系辅导、青春期教育、女 生恋爱关系辅导等
一、中小学心理健康教育工作的现状
例：《北京市第十九中学积极心理健康教 育实施纲要（2010-2012）》
一、中小学心理健康教育工作的现状
专职教师主导 兼职教师为辅
一、中小学心理健康教育工作的现状
丰富多样的活动——学生活动 心理游戏活动 心理游园会 女生心理节 校园心理剧 校园心理小报 心育节或心理健康教育主题宣传月
一、中小学心理健康教育工作的现状
地方心理健康教育指导纲要或实施纲要、规划等 心理健康教育师资队伍建设及培训 心理咨询室建设标准 心理健康教育工作评估标准 心理危机干预体系建立 心理健康教育指导中心或专家指导委员会的建立
一、中小学心理健康教育工作的现状
地方课程与校本课程相结合 地方课程：心理健康、健康等 校本课程：时间管理、学习辅导、生涯辅导、
一、中小学心理健康教育工作的现状
成都泡桐树小学
北京广渠门中学
北京东直门中学
天津实验中学 北京宏志中学
天津新华中学 北京十九中学
一、中小学心理健康教育工作的现状
乌市三十六中 乌市二十二小
一、中小学心理健康教育工作的现状
天津实验中学
天津新华中学
成都大邑安仁 镇
新疆农大附中
乌市101中学
乌市第15小学