人教版二年级上册语文语文园地七教案

语文园地七

1．认识8个生字，培养在日常生活中主动识字的意识。

2．巩固部首查字法，了解描写天气的词语，感受天气的变幻莫测。

3．了解拟人句的特点，并能试着写拟人句。

4．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

5．背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。

1．认识生字，培养在日常生活中识字的意识。

2．了解拟人句的特点，并学写拟人句。

3．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

2课时

第一课时

新课导入：同学们知道咱们的祖国有哪些美丽的景色吗？今天，老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。

一、识字加油站

教师点拨：

1．出示风景图片，欣赏风景认识字。

(1)依次出示：

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

悬崖青松雄鹰

(2)领读、自读、小老师领读、齐读。

2．我会认。

出示8个生字，要求学生认读，给生字口头组词。

3．内容归类。

不同地形及特色：

海边：海滩、椰树、贝壳。

沙漠：沙漠、胡杨、骆驼。

高原：高原、雪莲、骏马。

悬崖：悬崖、青松、雄鹰。

二、字词句运用

1．用部首查字法查出下面的字，再填一填。

答案示例：

2．你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

答案示例：寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。

电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。

3．读读下面的句子，说说有趣在哪里。

教师点拨：

(1)学习拟人句。

这两个句子很有趣，第一句话把雾当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。第二句话把风当作人来写，让我们体会到风的可爱。

(2)介绍拟人。

拟人是一种修辞手法，把事物当作人一样来写，生动、形象、具体。

三、写话

答案示例：一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不

停地闪动，他感到很好奇。看看屋子里没有人，他大摇大摆地来到电脑前。他刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，这下可把他吓蒙了，他匆匆忙忙地逃回洞里去了。

教师点拨：

仔细观察图画，看图画上是哪种动物，它在做什么。把你看到的，加上你的想象写下来，下节课检查。

第二课时

新课导入：教师检查并请同学朗读上节课“写话”作业，进行点评。

一、展示台

教师点拨：

1．出示第一组词语：

棉被．泼．水带领．展．现散步．南瓜．

“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。

2．出示第二组词语：

纸．巾低．头战士．土．地今．天口令．

“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。

3．出示第三组词语：

带．领穿戴．以．后已．经再．见正在．

“带、戴”“以、已”“再、在”分别是

三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。

4．出示第四组词语：

果．园圆．心汽．水气．体心情．晴．天

“园、圆”“汽、气”“情、晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。

二、日积月累

教师点拨：

1．出示《数九歌》。领读、自读、小老师领读、齐读。

2．“数九”简介。

从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。

三、我爱阅读

教师点拨：

1．出示《分不清是鸭还是霞》。领读、自读、小老师领读、齐读。

2．合作交流。

(1)绕口令的主要内容是什么？

(2)用自己的语言描述绕口令中的情景。