创业实训系统
大学生创新创业管理系统方案书
目录系统概述 (2)系统设计 (3)系统流程 (4)系统特点 (4)系统功能 (5)一、门户网站 (5)二、系统设置 (5)1、基本信息 (5)2、流程设置 (6)3、参数设置 (6)三、项目管理 (6)1、项目立项管理 (6)2、项目中期检查 (7)3、项目结题管理 (7)4、项目变更管理 (7)5、项目成果管理 (8)6、项目经费管理 (8)四、用户管理 (8)1、用户以及权限管理 (8)2、专家组管理 (8)五、查询统计 (8)六、在线交流 (8)大学生创新创业训练计划管理平台系统概述根据《教育部关于做好“本科教学工程"国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)文件精神,教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进大学生个性化发展和综合素质的提高，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
该计划遵循“鼓励创新、培养能力、突出重点、重在过程”的原则，使学生对创新创业、科学研究或创造发明有浓厚的兴趣，并在导师指导下自主申请、自主实施，从而促进大学生创新思维和创新创业实践能力的有效提升。
创新训练项目：本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术)交流等工作。
创业训练项目：本科生团队在导师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，开展编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验）的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动.大学生创新创业训练管理系统为该计划提供了信息化管理支撑平台,是一套以管理大创核心业务流程为基础的软件系统，主要包括项目的申报、审核、答辩、评审、立项及发布、中期检查、项目结题、项目成果、项目汇总及项目经费管理，院级专家与校级专家可分别组织审核、答辩，最终数据自动汇总统计和查询，同时对项目进度的实时动态监控等,提供了一套完整的大学生创新创业训练管理解决方案。
创新创业模拟经营系统 技巧
创新创业模拟经营系统技巧创业实训模拟公司运营系统是配合创业实训的软件平台。
为学员开放创业实训模拟公司培训实施所需系列软件及其配套技术服务，包括模拟行政管理系统、模拟商业活动系统、模拟公司管理系统、实训管理系统以及模拟公司系统后台的数据管理和传输，以及系统的日常维护和技术支持等;创业实训运营软件系统能有效对接全球模拟公司资源，建立创业实训环境，实现模拟公司各项功能，使创业者公共实训和服务平台具备向各类人员提供创业、就业实训服务和行业管理。
在模拟公司创业实训工作开展过程中，培训环境必须拟真化，同时依托技术平台支撑，构建高度拟真化的商业环境。
实训师资和学员共同决定要完成的“行为产品”，通过反复练习，完成一个包括获取信息、制订计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等工作环节的一个完整的公司经营过程，进而形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力。
为同时实现上述功能，运营系统的核心功能包含：(一)模拟工商系统全真道演示工商局的工商登记注册流程、商标注册、公司更改、公司冻结等环节。
其中工商登记注册涵盖了国民经济行业分类中的个行业，并且从中优选出来了适宜初创型企业经营的个行业。
(二)模拟公安系统全真道演示了铸造公章的过程，涵盖了公司法人章，公司财务章、公司合约章和企业法人印鉴。
(三)模拟质监系统全真道演示了非政府机构代码证的领取过程，并为每个演示公司相匹配唯一的演示非政府机构代码。
(四)模拟税务系统全真道演示了税务备案过程，学员可以在此办理税务登记证、领购发票，并可以根据实际经营情况在线报税。
(五)模拟银行系统全真道演示了银行个人业务和对公业务的操作方式，在此可以开办个人账户、验资账户和公司基本账户。
所有的交易通过演示银行同时实现充值，用户可以在演示银行查阅历史交易数据。
经营过程中，用户可以向演示银行提出申请贷款，并根据贷款合约按周期展开借款人。
(六)模拟商城系统全真道演示了商品公布、商品孙祥。
高校大学生创业实践平台体系建设研究
院校仅把创业 教育课程作 为就业指 导课 程 中的 个 内容 ，仅 依靠就业办公 室的老师 讲授几 节 创业辅 导课 ， 没有独 立设置 ， 系统安 排 ， 使创业
一
教育这一系统 工程流于形式 ，停 留在 肤浅 的创 业理论教育层面 。 并 ， 在教学内容 、 方法 、 手段 等方面与学生 的实际需求脱 节 。授课 教师缺 乏 创 业经历和企业 工作经验 ， 生产一线 的经营 、 对 管理 、 劳动组 织 、 术工 艺了解 不够 ， 技 创业 技 能
实践 平 台
摘 要 ： 大学生 创业教 育是我国 经 济和 高 教 育发展 的迫切 要 求 ， 高大 学生 开展 等 提
戗 韭 斌功率 是各 蔷棱ｊ 韭教育盹 目标和亩 荔枝 沿强 盘执 失津生铋 韭教毫 寿柱 的ｉ 向
要 问题 ， 深化 对大 学生创 业教 育实践 体 系 认识 加强 美学生创业 实践 实训 ， 为大 学生
台， 必须强调创 业的环境 与条件 ， 而很 少高校 能 为学生提供真 实的创业实训 条件和环 境 ，往 往
业， 学生 在企业 中进行创业锻炼 ， 创业要 素更加
完 整 ， 业 环境 更 加 成 熟 。 创
三、 高校刨 业教育活动实践平 台体 系建设
仅是仿真 的 、虚拟化 的或尝 试型 的场 所替代 创
设 置课 程 、 建平 台 、 办竞赛 ， 泛开 展创业 搭 举 广
教育系列活动 。 从我们 的创业教 育实践来看 ， 大 学生创业平 台建设是高校创 业教育工 作 的关 键 环节 ， 大学生创业实践 活动 的有效 载体 ， 大 是 对 学生毕业后 的社会化 、市场 化创业发 挥着不 可 或缺的孵化作用 。
一
学 生
荬践平台
vbse创新创业实训内容
vbse创新创业实训内容VBSE创新创业实训内容创新创业是当今社会中一个热门的话题，对于大学生来说，创新创业能够培养他们的创新思维和实践能力，提升他们的就业竞争力。
而VBSE（Visual Basic for Software Engineering）作为一种常用的开发语言，正是创新创业实训内容中的一项重要技能。
本文将介绍VBSE创新创业实训的内容和意义。
一、VBSE的基础知识VBSE是一种基于Visual Basic的软件工程技术，它可以用于快速开发各种应用程序。
在VBSE创新创业实训中，学生需要学习VBSE 的基础知识，包括VBSE的语法、变量、循环、函数等基本概念。
通过学习这些知识，学生能够掌握VBSE的基本用法，为后续创新创业实践打下坚实的基础。
二、VBSE在创新创业中的应用1. 应用开发在VBSE创新创业实训中，学生将学习如何使用VBSE来开发各种应用程序。
他们可以根据自己的创意和需求，设计和开发各种实用的应用软件，如企业管理系统、电子商务平台等。
通过这些实践项目，学生能够锻炼自己的开发能力，提高解决问题的能力。
2. 数据库操作VBSE还可以用来进行数据库操作，学生需要学习如何使用VBSE来连接数据库、查询和更新数据等操作。
这对于创新创业实践来说尤为重要，因为一个好的应用程序通常需要与数据库进行交互，存储和管理数据。
通过学习数据库操作，学生可以更好地理解数据的重要性，并且能够为创新创业项目提供更好的数据支持。
3. 界面设计VBSE提供了丰富的界面设计工具，学生可以通过学习VBSE来设计美观、易用的界面。
一个好的界面设计可以提升用户体验，增加用户粘性。
在创新创业实践中，一个好的界面设计可以帮助创业团队吸引更多的用户，提升产品的竞争力。
三、VBSE创新创业实训的意义VBSE创新创业实训对于学生的创新创业能力培养具有重要意义。
首先，通过学习VBSE，学生可以培养自己的创新思维和实践能力。
在VBSE的学习过程中，学生需要不断思考和解决问题，这可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
创新创业实训云平台打分规则
创新创业实训云平台打分规则
本课程是实训课程，采用课程实训过程和实训报告、实训心得为评分内容。
具体分配标准是：总分为100分，（ID课程考勤占总分20%；（2）创业计划书占总分的50%；（3）创业模拟实训课程心得30%0一、课程考勤占总分20%；是学生每次课程必须到堂，迟到、缺席每一节课扣2分，连续两次上课不到取消考试资格。
二、创业计划书占总分的50%
具体分值如下：
考核分值：100分
1.创业计划书格式要求（30%）
2.创业计划书内容（70%）
具有开展创业实训的实训系统
1、承担过省级以上创业模拟实调的得10分（须提供证明或者合同复印件）
2、供应商的创业实训系统在两个以上地级市（高校）推广园用的得10分（须提供协议或者合同复印件）不符合此项要求的，否决其申办资格。
实训系统具备不少于5000人同时在线培训的能力。
（10分）符合或优于以下提升功能要求，每满足一条得2分：
1）学员所有实训过程和结果均能保留，可随时回顾。
2）系统能自动生成模拟经营评价及成绩，评价指标有：净资产、销售额、净利润、顾客满意度、管理水平。
并生成竞争排名。
3）系统中的经营结果和竞争结果以图表形式呈现，包括销售情况、人员情况、成本分析、市场竞争情况等。
4）系统能够自动生成与现实一致的财务报表。
5）有电脑控制的模拟公司参与竞争，可让学生个人单独训练。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训在创业教育中的应用
基于“创业之星”平台的创业模拟实训在创业教育中的应用【摘要】创业教育在培养学生创新精神和实践能力方面起着重要作用。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训为学生提供了一个实践场景，帮助他们了解创业过程和积累经验。
通过该平台，学生可以参与模拟创业项目，学习团队合作、市场营销等技能。
教师在实训中扮演指导者的角色，引导学生思考和解决问题。
这种实践性强的创业教育模式有助于将理论知识与实践能力结合起来，提升学生的创业素养。
未来，可以通过不断完善平台内容和增加实训方式，进一步提升学生的参与度和收获。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训对创业教育的贡献是巨大的，未来发展方向也充满希望。
【关键词】关键词：创业之星平台，创业模拟实训，创业教育，学生参与，教师角色，教学应用，贡献，未来发展，总结。
1. 引言1.1 创业之星平台介绍创业之星平台是一个专门为大学生创业教育提供支持和指导的在线平台。
通过该平台，学生可以参与到一个虚拟的创业环境中，模拟真实的创业过程并实践所学的创业知识和技能。
创业之星平台提供了丰富的资源和工具，包括商业模型设计工具、市场调研数据库、投资者对接平台等，帮助学生全面了解创业的各个方面，并提供实时反馈和指导。
通过创业之星平台，学生可以在安全的环境中，尝试不同的创业想法和策略，锻炼他们的创新思维和团队合作能力。
这种实践性强的创业模拟实训，能够让学生从中获得宝贵的经验和启示，为他们未来的创业之路奠定坚实的基础。
创业之星平台的引入为创业教育注入了新的活力，促进了学生创业精神的培养和实践能力的提升。
通过该平台，学生可以更深入地了解创业的本质和挑战，从而更加有信心和能力去迎接未来的创业挑战。
创业之星平台的应用将为创业教育带来新的可能性和机遇，成为推动创业教育不断发展和完善的重要力量。
1.2 创业模拟实训概述创业模拟实训是指通过模拟创业环境和场景，让学生在虚拟的创业展台上，体验创业的乐趣和挑战，锻炼和提升其创业能力和素养的教育活动。
大学生创新创业教育实训平台建设与探究
论坛·交流 课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第6期1.转换高校辅导员角色定位方式坚持以学生为中心开展各项辅导员活动时定位辅导员的重要衡量标准在实际工作过程中，辅导员在清楚认识到自身责任与角色后，应不断提升自我修养，树立终身学习的意识，真正成为学生学习生活中的榜样。
首先，在进行思想教育的过程中，辅导员应具备更多耐心，认真倾听学生内心的想法，辅导员可创新班会开展方式，丰富思想教育活动，促使学生积极参与到思想教育活动中，及时了解学生心理变化，帮助学生解决生活、学习问题；其次，重视辅导员周末值班工作，虽然周末辅导员是休息的，但为全面做好辅导员工作，其也应适当的值班，掌握学生周末动向[3]。
在大学，学生周末外出聚会的几率较高，在很大程度上提升了学生管理难度，因此，辅导员在周末须更仔细的开展各项工作；2.建立高校学生心理健康档案建立高校学生心理健康档案，辅导员应根据学生实际情况，在学生入校后，整理其相关资料，评估学生心理状况后，合理为学生制定心理辅导方案。
在这个过程中，辅导员应深入了解学生家庭环境、生活背景，尊重学生个体差异性，坚持因材施教的原则，使得学生能够正视自己问题，从而及时转变。
同时，对于家庭条件差、心理极端的学生，辅导员应运用心理学的知识，多关心学生，利用心理健康教育档案，仔细记录学生的成长过程，使得学生能够感受到辅导员的关怀与爱护。
3.合理运用倾听方式心理学中最常运用到的方式有“倾听”，辅导员应结合这一方式，将倾听运用在学生管理过程与人际交往中。
辅导员在进行心理健康教育时，应首先了解学生心理状况，确定影响学生情绪的消极因素，善于倾听学生的烦恼，及时为学生解决相关问题。
运用倾听方式的过程中，辅导员应抓住学生心理活动，并分析其思想状态，提升心理教育的有效性[4]。
三、结语综上所述，辅导员在高校学生管理过程中扮演着重要角色，肩负着培养人才、传承文化等多种责任，因此，辅导员应及时转变自身观念，认清时代发展潮流，充分发挥自身主观能动性，创新学生管理模式，根据学生个体差异性，合理运用心理学管理知识，引导学生树立正确的价值观念，并通过开展心理健康教育活动等方式，倾听学生内心想法，成为学生的朋友，加强师生之间的互动，帮助学生排解生活中的烦恼，提升学生的自信，促进学生的健康成长。
《创业之星》快速操作手册
《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门创业之星—中国第一套创业模拟实训产品1《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门第一部分产品简介 (2)第二部分主要功能 (2)第三部分系统启动 (3)第四部分创业计划 (5)第五部分创业准备 (6)第六部分创业管理 (8)《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门创业之星—中国第一套创业模拟实训产品2第一部分产品简介《创业之星－大学生创业模拟实验室》是配合教育部加强创业教育实训的要求而全新推出的产品，是国内第一套全程创业模拟实训的训练平台。
《创业之星》采用国际上领先的商业模拟技术来实现创业模拟的全过程。
学生在《创业之星》平台下模拟真实企业的创立过程，完成创业计划书、办理工商税务登记注册、对创立企业进行运营管理等管理决策。
通过对真实创业环境的逼真模拟，帮助学生掌握在真实企业创业过程中可能遇到的各种情况与经营决策，并对出现的问题和运营结果进行分析与评估，从而对创业有更真实的体验与更深刻的理解，帮助学生提升创业意识，掌握创业技能，增强择业就业的能力。
第二部分主要功能《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。
《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业计划、创业准备、创业管理。
模块一：创业计划根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则，分析市场环境与竞争形势，完成公司创业计划书的编写。
创业团队首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。
模块二：创业准备当创业者有了想法，并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。
参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。
公司注册审批的环节主要包括：租赁办公场所、公司名称审核、银行注资、事务所验资、工商办证、税务办证、质量监督、刻制公章、办理保险等。
需要根据系统规定的流程，完成相关表格的填写与资料的准备工作。
《创业实训》综合实训报告10
《创业实训》综合实训报告班级姓名学号组别角色指导教师一、实训名称二、实训时间三、实训地点四、实训工具（软件）五、实训小组成员六、实训目的就业是民生之本，关系亿万人民群众的切身利益，关系改革发展稳定的大局。
我国是一个人口大国，也是一个劳动力大国，就业问题始终是一个全社会必须长期面对和高度重视的大问题。
随着国际金融危机的蔓延，我国的就业形势也日益严峻，今年将有611万大学生毕业，就业形势不容乐观。
据了解，大多数大学毕业生在就业创业前，缺乏见习实习和就业创业培训的机会，由校园跨入社会时的心理准备严重不足。
许多大学生面对就业、创业的问题，缺乏良好的择业心态、准确的自我定位，以及对社会、市场和企业需求的基本认知，从而影响到就业创业的成功和人生的发展。
因此，我们不仅需要为大学生提供更多就业创业的机会和见习实习的岗位，还应该大力加强大学生就业创业的培训，帮助大学生尽快完成从校园到社会、从课堂到企业的心理调整和角色转变，尽快融入到新的工作环境中，发挥自己的专长，实现自己的价值，为国家和社会多做贡献。
当今的社会充满了竞争，当我们毕业走出学校的大门时，我们就不再是父母守护下的小树苗，我们需要经历风吹雨打的磨练。
七、实训内容这两周来在老师的领导下并且在两个软件的辅助帮助下让我们很好的完成了创业实训的这两周综训。
进过对两个软件进行操作分析经营几个几度根据市场占有率，财务状况，所有者权益等来进行各小组之间的抗衡。
通过份数的高低来进行个小组经营情况的分析对比。
第一周主要是通过对创业之星软件的操作进行经营八个季度的抗衡。
第二周是对理财之道这个软件进行操作和个小组的抗衡，最后在述职报告中由CEO总结了当期的报告。
八、实训过程分析(一)、创业实训------创业之星 (初创企业)《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。
学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。
创新创业课程教学案例——大学生创业实训系统
创新创业课程教学案例——大学生创业实训系统一、导言“大众创业、万众创新”的理念已深入人心。
在国家系列政策推动下，各高校通过形式多样的项目，积极支持学生参与科学研究，构建了国家、省、校三级创新创业训练组织体系。
截至2016年年底，全国高校开设创新创业教育相关课程达2.3万余门，全国高校创新创业教育专职教师超过2.6万余人，并建设了200个全国创新创业教育改革示范高校和19个国家级“双创”示范基地。
如上海交通大学创建800多平方米的“全球创新创业实验室”，形成了融合创业诊断、创业模拟、创业研究和创业苗圃“3+1”功能为一体的创新创业训练体系。
二、用户痛点虽然国家大力发展“双创”教育，但各高校在实践过程中普遍存在理论体系不完善、师资力量缺失、理论学习无法与实际应用相结合等问题。
当前，在创新创业教育中，很多高校普遍认识到创新创业教育并没有触及到教育的本质，缺乏系统化、有深度的课程，存在资源短板；同时，现有投资人则将学校当成市场，与学校的合作多浮于表面形式。
三、创新原理1.线上虚拟与线下实操相结合在游戏中，每个参与者将获得一个虚拟角色，并获得相应的虚拟货币。
每个虚拟角色可以选择发起创业或跟随别人创业。
发起创业的角色在线上开展筹集资金、公司设立、产品研发、营销方案策划、组建团队、确定商业模式、完成商业计划书、项目融资路演等重要步骤。
而在线下，角色扮演者要以最接近真实的方式签订《出资协议书》、撰写产品调研、开发文档，营销方案，销售及运营方案，团队结构文档，商业计划书等真实文档，并由专业导师给出评估，并在线上扣除对应费用和时间。
2.校外导师与校内辅导相结合创新创业是具有完整知识体系的专业学科，通过外部导师辅导和校园辅导跟踪以及系统标准文件加以引导的方式，使得创业实训系统实现了校内外共育的大学生创业教育专项训练。
3.提供完整的企业创建流程系统通过大量真实的文件和节点设计，帮助大学生全方位地了解创业初期的知识储备和工作技能。
创业实训系统-使用手册
大学生创业实训系统使用说明书1．登陆界面登陆方式登陆界面系统角色分为：管理员、教师、学生。
2．管理员操作管理员登陆点击登陆界面的管理员进入到管理员登入界面：系统默认管理员用户名：admin 密码：123 点击“登陆”按钮进入到管理员操作界面，如图：管理员操作分：院系管理、班级管理、教师管理、软件注册、修改资料。
院系管理点击“院系管理”，管理员将看到所有院系的列表，如图所示：管理员可以点击“修改”对院系简介进行修改，也可以点击“删除”按钮删除院系。
点击“添加院系”，管理员可以添加新的院系，如图：班级管理点击“班级管理”，管理员将看到所有班级的列表，如图：管理员可以在“所属院系”，“所属教师”，“班级名”的下拉列表框中选择院系，教师，班级进行有针对性的查看。
管理员可以点击“修改”“查看”按钮对班级进行修改和删除。
“学生注册/管理开启状态”和“学生登陆操作开启状态”是由教师控制的，管理员不能控制。
点击“添加班级”，管理员可以添加新的班级，如图：管理员填写完班级名称和班级简介，选择班主任和院系，点击“添加”完成对班级的添加。
教师管理点击“教师管理”，管理员将看到所有教师的列表，如图：管理员可以点击“重置”对教师的密码进行重置，重置以后系统默认教师密码为“tea123”。
管理员也可以对教师修改和删除。
点击“添加教师”，管理员可以添加新的教师，如图：管理员填写相关的资料，点击“提交”按钮完成教师的添加。
资料修改点击“资料修改”，如图：这里管理员可以对自己的资料进行修改，最后点“提交”，完成修改。
3．教师操作教师登录点击实训平台首页的教师，进入到教师的登陆页面，如图：输入用户名：demo 密码：123 点击“登陆”按钮进入到教师的操作界面，如图：教师操作分：班级管理、学生管理、运行管理、成绩管理、参数管理、案例管理、修改资料、知识库管理、实验成绩。
班级管理点击“班级管理”，教师将看到属于自己班级的列表，如图：教师通过“开启”按钮对“学生注册/管理开启状态”和“学生登陆操作开启状态”进行开启和关闭。
创业实训平台实训报告
一、实训背景与目的随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国各大高校纷纷开展创业实训课程。
本学期，我参加了由我校创业学院举办的创业实训平台实训，旨在通过模拟真实创业环境，提升学生的创业意识和实际操作能力。
二、实训平台介绍本次实训所使用的平台为“创业之星”，该平台是一款集企业运营、市场营销、财务管理、团队协作等功能于一体的综合性创业实训系统。
平台模拟了企业的全生命周期，包括创业、发展、壮大直至上市等环节，为学员提供了丰富的实战演练机会。
三、实训过程与内容1. 团队组建与角色分配在实训开始前，我们被分为若干小组，每组由5-7名成员组成。
经过讨论和协商，我们确定了各自的角色，包括总经理、财务总监、市场总监、技术总监、生产总监等。
2. 企业运营模拟在实训过程中，我们按照实际企业运营的流程，进行了以下工作：- 市场调研与分析：通过对市场趋势、竞争对手、目标客户等方面的调研，制定企业发展战略。
- 产品研发与生产：根据市场需求，研发符合市场需求的产品，并组织生产。
- 市场营销与销售：制定营销策略，开展市场推广活动，拓展销售渠道。
- 财务管理：制定财务预算，进行成本控制，确保企业财务稳健。
- 团队协作与沟通：各成员之间保持密切沟通，协同完成各项工作。
3. 实训成果展示经过8个季度的模拟运营，我们的小组取得了显著的成果。
在市场占有率、产品销量、企业利润等方面均取得了优异成绩。
四、实训收获与体会1. 提升了创业意识通过实训，我对创业有了更加深刻的认识，明白了创业过程中的艰辛与挑战，同时也增强了自信心和决心。
2. 提高了实际操作能力在实训过程中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实际操作能力。
3. 培养了团队协作精神实训过程中，我们的小组成员相互支持、相互帮助，共同克服困难，取得了优异成绩。
这使我深刻体会到团队协作的重要性。
4. 增强了沟通与表达能力在实训过程中，我需要与团队成员、指导老师、评委等进行沟通和交流，这使我提高了自己的沟通与表达能力。
创业实训系统
4、高技术支撑
经济学模型构建虚拟经营环境
计算机仿真模拟技术
先进的程序开发技术
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教育部中国高等教育学会“中国高校创新创业教育理论与发展研究” 2008年度重点专项规划课题成果：《创业实训计算机模拟仿真平台研究》
北京市华普亿方软件科技有限公司
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目
1 2 3
录
北京市华普亿方软件科技有限公司
创业实训教学方法
知识 准备
练习
讨论
教师 指导
练习
竞赛
北京市华普亿方软件科技有限公司
北京市华普亿方软件科技有限公司
北京市华普亿方软件科技有限公司
管理员——完善的组织管理功能
对班级、教师进行管理； 控制开班、结束 查看成绩、管理证书 系统可提供人员分布、合格率等统计数据
北京市华普亿方软件科技有限公司
教师——强大的教学管理功能
（1）教学管理： 对自己的班级、学员进行管理； 控制学员的注册、实训 （2）实训内容： 选择实训内容，控制学生的课堂活动 （3）实训进度： 各实训分别管理，并可随时了解学生进度
反复训练不断提高，每一次都有新收获
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扩展实训——成长型企业经营模拟
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成长型企业经营特点：
——规模企业的全面管理训练
——团队分工配合
——竞争对抗
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实训重点七：人力资源管理 掌握人力资源规划、招聘、薪酬管理
北京市华普亿方软件科技有限公司
实训重点八：财务管理 掌握现金流管理、融资、投资、纳税
北京市华普亿方软件科技有限公司
“三位一体”创业教育实训体系的构建与探讨
思 维 能力 、 实践 能 力 和 综 合素 质 。 有 利于 培养 学生 的创业 意识 。 创 业
实 训 体 系 的 构 建 能 进 一 步 促 进 对 学 生 的 创业 意 识 的培 养 ， 激 发 学 生帮 助 学 生 的 创 业欲 望 ， 树 立 自主 创 业 的 新 观 念 ， 使其掌 握 实 用 的 创业 技 巧 和 方 法 ， 确 立早 日实 现 自主 创业 的 目标 。 有 利 于 学 生决 策 经 验 的 积 累 。 管理 学
融合专业课实训 、 创 业 教 育 实 训 和 顶 岗实 习三 大模 块 的 “ 三
实 用性 原 则
整体性 原则 ， 即 系统 性 原 则 ， 它 要 求 把 决 策 对 象 视 为 一 个 系统 ， 以创 业 教 育 系 统 整 体 目标 的 优 化 为 准 绳 ， 协 调 系 统 中 各 分系统的相互关系， 使 系统 完 整 和 平 衡 。 因此， 应把专业实训 、 创 业 教 育 实 训 和 顶 岗实 习作 为 “ 三 位一 体 ” 来 考虑 设 计 。 应处
能力。
Ｐ ． ２ ４ ２
Ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ＆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ 教 育 与 教 学
的素质， 通 过 校 企 合 作 的 模 式 构 建 创 业 教育 实 训 体 系 。
业教 育实训指 导教 师 。 兼 职 教 师 主 要 由企 业 家 、 成 功 的 创 业 校
２ ． 坚持 两项原 则一 一 整体 性 原则和
点、 企 业 对 人 才 的 素 质 要求 和 创 业 所 必 需
以有 效 地 把 教 育 当 作 书 本 知 识 的 传 授 转
创业实战模拟平台操作手册(学生)
目录第一章系统概述 (6)一．编写的目的 (6)二．研发目的 (6)三．教学作用 (6)四．系统特色 (7)五．系统优势 (8)六．系统特点 (9)第二章安装说明 (9)一．系统支持的软/硬件环境 (9)二．安装 (10)三．运行 (10)四．登陆 (11)第三章管理员功能........................ 错误!未定义书签。
一.学院管理........................... 错误!未定义书签。
1．添加学院........................ 错误!未定义书签。
2．修改学院........................ 错误!未定义书签。
3. 删除学院信息.................... 错误!未定义书签。
二.教师管理........................... 错误!未定义书签。
1．添加教师........................ 错误!未定义书签。
三.班级管理........................... 错误!未定义书签。
四.系统管理........................... 错误!未定义书签。
五.我的个人专区....................... 错误!未定义书签。
第四章教师端功能........................ 错误!未定义书签。
一.班级管理........................... 错误!未定义书签。
1．班级列表中修改和删除班级........ 错误!未定义书签。
2．添加班级........................ 错误!未定义书签。
3．实验课程时间安排................ 错误!未定义书签。
4．班级参数设置：.................. 错误!未定义书签。
二．学员管理.......................... 错误!未定义书签。
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《华普亿方大学生创业实训系统》产品简介2008年，北京华普亿方软件科技有限公司承担了中国高等教育学会的“中国高校创新创业教育的理论与发展研究”2008年度重点专项规划课题——《创业实训计算机模拟仿真平台研究》。
华普亿方公司推出的《大学生创业实训系统》是该项课题的研究成果。
《大学生创业实训系统》是在充分调研当前经济社会对创业人才需求的基础上，汲取国内外著名创业训练课程的精髓而设计的，符合我国高校创业教育的实际需要。
华普亿方公司将模拟实践教学与IT技术成功结合并应用到该平台中，成功打造了国内第一款系统化、集成化的大学生创业实训平台。
《大学生创业实训系统》将让大学生得到所需的各种创业能力的系统训练，全面培养大学生的创业素质，为创业做好充分的准备，使当代大学生成为有智慧、有能力的创业者！产品特点《大学生创业实训系统》分为四大板块：创业前期准备、创业能力塑造、创立我的企业、经营我的企业。
《大学生创业实训系统》从了解创业、培养创业能力、体验创业，到企业经营管理实训，循序渐进的培养大学生创业所需要的各种知识和能力，并通过大量实训让大学生体验创业的过程，训练创业过程中及创业后的经营管理能力，培养大学生具备成功创业者的素质。
《大学生创业实训系统》将全新的教育理念贯穿其中。
《大学生创业实训系统》中体现的“自主学习”和“体验式”教学设计理念获得了教师和大学生的热烈欢迎，为学生提供一个可以根据自己的创业需要而针对性学习和训练的平台，使学生可以把原有所学的各种创业相关知识渗透到创业实训环节，成为继传统教学和案例教学之后的一种全新的培训教学模式。
产品配备实训教材，以中国高等教育学会“十五”教育科学研究规划重点课题资助项目《大学生创业——高校素质拓展课程》为基础进行修订而成。
技术参数面向服务架构,先进Java语言开发, 采用B/S结构，安装使用简单方便，无需安装任何客户端软件服务器软件环境：操作系统：Windows 2000以上,数据库：SQL Server 2000《华普亿方领航者创业实训系统》产品简介以创业促进就业，是政府和社会关注的热点问题。
同时，我国的经济发展与创业和创新精神密不可分。
创业和创新是社会发展的动力，需要大量的创业、创新型人才。
《领航者创业实训系统》正是为了培养具备创业、创新人才而设计的实训软件产品。
本产品为创业教育提供了实用的培训工具，可用于开展专项创业教育培训，可以广泛应用于创业实训基地、创业孵化园、社会创业培训，使各类创业培训机构以较低成本实现学员的综合创业实训。
产品特点《领航者创业实训系统》是国内第一款针对社会创业者的系统化、集成化的实训平台。
学员通过《领航者创业实训系统》可学习创业知识、培养创业能力、体验创业、掌握企业经营的精髓，得到重要创业能力的提高，并提升创业者的综合素质、创新能力。
《领航者创业实训系统》具备“自主学习”和“体验式学习”两大优势，成为全新的创业培训模式。
学员可根据自己的创业需要进行针对性的学习和训练，并且通过仿真模拟软件在做中学、在做中练，达到最好的学习效果。
同时，实训方式让培训教师更能发挥出其教练的作用。
技术参数：面向服务架构，先进Java语言开发，采用B/S结构，安装使用简单方便，无需安装任何客户端软件服务器软件环境：操作系统：Windows 2000以上数据库：SQL Server 2000《浙科大学生创业模拟实训平台》浙科大学生创业模拟实训平台一、概述中国就业压力日益严峻，大学毕业生在人才市场中遭遇多方面的挑战和挤压，在整体环境堪忧的情况下，应届毕业生在就业过程中或许将不得不面对残酷的现实。
教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。
那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
对于环境的骤变，大学生应该有所准备和思考，然后准确出击。
随着大学生就业难问题的日益尖锐，大学生创业由“冷”变“热”。
同济大学中国科技管理研究院副院长尤建新日前表示，大学“创业热”本身是一件新事好事，但也存在着误区。
这些误区可能会以积极的姿态“捧杀”大学生创业者，所以大学生要创业必须要有充分的知识、实践以及心理准备。
近几年，政府颁布大学生创业相关政策从根本上解决我国大学生就业的政策环境。
而高校的大学生创业教育已经逐渐成为各个高校教育改革的方向。
那么，大学生应该如何创业？高校要怎样管理与培养大学生自主创业的能力？作为一个与教育事业紧密相关的企业，我们关注着教育的过去、现在、将来。
在高校专家的指导下，通过对市场分析、专业人才分布调查、大学生就业心理调查以及大学创业教育发展趋势的研究，成功研发《浙科大学生创业模拟实训平台》，为高校提供一个培养学生的创业意识、创业能力、创业技能以及创业思维的全新教学实践模式。
《浙科大学生创业模拟实训平台》是从大学生创业的现状分析，将创业教育的内容以及因素渗透在专业实践教学中，并根据创业教育的目标及内容设置较完善的创业实践体系。
软件模拟交互思想，采用国际先进的计算机仿真技术，仿真模拟虚拟市场环境、市场调查以及整个市场竞争结构。
学生通过软件学习创业心理学、创业讲堂、网上创业、创业准备等创业知识，撰写一份创业计划书，投入到创业实战中。
创业实战分为公司注册和实战运营。
公司注册采用Flash动画模式，模拟公司注册的整个流程。
实战运营是整个系统的主体，将全国分为七个区域：东北地区、华北地区、西北地区、华东地区、西南地区、华中地区、华南地区。
系统模拟公司内部与外在市场之间的矛盾，创业者通过各种调查、决策解决企业市场运营过程中可能遇到的各种情况。
在区域需求饱和后扩大市场，对其中出现的问题和运营结果进行分析与评估，培养大学生正确的人生观、价值观、就业观，提高大学生勇于创业的精神，让大学生有良好的创业意识，增强大学生自主创业能力。
二、软件特点创业教育是一种比较新的教育观念。
实践性强，仅仅传授一些创业理论知识是无法让学生了解创业实践的真实情况，对创业过程中涉及的各项事务、经营决策、风险控制等都很难有切身的体会。
而《浙科大学生创业模拟实训平台》全程模拟实战，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，提升综合素质。
1.创业环境整体性系统将全国分为东北地区、华北地区、西北地区、华东地区、西南地区、华中地区、华南地区七个区域。
区域之间相互作用、相互联系，由于整体性特征，创业者研究时可以应用市场调查、细分、策略等方法，从结构的角度考场创业环境。
2.创业决策主导性软件模拟现实策略主导，通过相关算法将各种影响因素量化融入市场环境，真正体现创业者的战略决策在某些阶段发展过程中居于主导地位。
在实战中决定、支配着其他要素，因此，突出重点，强化训练，让学生在不断的提升个人决策能力。
3.知识面广系统涵盖创业所需的各种知识，如：测评系统、创业课堂、产业讲谈、创业命题、创业计划书、法规知识、网上创业、创业准备、创业论坛、公司注册、创业实战（市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争战略分析、4Ps策略）等等各方面。
4.多元化的竞争机制通过市场环境的制约或者改变区域、渠道、价格、产品等各方面的竞争方式。
系统也提供“市场环境”平台查看各季度渠道需求量、公司信息、广告投入已经整个市场的变化趋势，创业者可以通过信息分析，准确应对各种竞争。
5.仿真性系统提供市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争战略分析等分析工具，锻炼学生利用分析工具的能力，拟定创业战略。
系统自动运行虚拟市场，包括生产产品、市场拓展、广告投放、服务投放、产品虚拟购买等。
通过调整虚拟市场各种参数改变市场变化类型，如：调整宏观经济参数可以影响市场需求的大小；选择组合市场类型可以使市场需求波动变化无常；改变各种敏感度来调节市场的各种弹性。
这些参数的调整，便于模拟市场的千变万化。
6.投融资系统提供“金融市场”平台，企业可以在这个平台查询利率，申请银行贷款，发布企业间贷款信息以及私募股权信息。
投融资包含活期存款、定期存款、银行贷款、企业间借贷、民间借贷、私募股权、成本回收。
7.教学实用性软件注重理论结合实践，通过量化市场环境，模拟仿真的创业过程与精心设计的背景，拓展理论知识的同时，让学生感受到真实的创业环境，身临其境的教学过程。
在软件的使用中，增加学习积极性，提升个人创业能力。
8.互动性实战过程中师生可以实时互动，动态生成各种财务图表、经营图表、投融资图表等等，教师可以查看企业实时经营成果、市场调查报告、理论得分、操作记录以及实验的各种排名，便于教师授课指导与分析点评。
三、功能模块系统由管理员端、教师端和学生端组成，教师可以通过管理员端和教师端两个管理权限端口进入系统，进行班级、学生、实验的有效管理。
3.1管理员管理员主要职责是管理教师和系统维护。
同时，管理员还可以辅助教师添加创业课堂、创业讲座、创业命题、创业计划书、法规知识以及实战参数。
创业课堂：创业知识、创业书籍、创业视频、企业管理、企业研究、专题管理、专题研究。
创业讲座：添加讲座知识。
创业命题：命题作业、命题欣赏。
创业计划书：添加计划书知识。
法规知识：添加法律法规知识。
实战参数：分行业设置市场参数、产品参数、营销参数、投融资参数、以及人力资源参数，管理员端设置的所有参数可共享给系统中每位教师使用，教师也可自主修改参数。
3.2教师教师除管理班级、学生外，还需对整个系统的使用进行规范和控制。
教师端包含测评系统、创业课堂、创业讲座、创业命题、创业计划书、大学生创业训练、实战实验。
测评系统：查看测评操作统计和测评结果统计。
创业课堂：包括创业知识、创业书籍、创业视频、企业管理、企业研究、专题管理、专题研究。
创业讲座：添加讲座知识。
创业命题：包括命题作业录入、命题作业发布、命题作业批阅、命题作业查看、创业命题欣赏。
创业计划书：包括计划书评分、已评分计划书、已推荐计划书、计划书知识。
大学生创业训练：根据《大学生创业实践》教材，将每一章节的内容归纳知识点、习题开放给学生练习，还包含综合案例。
3.3学生3.3.1创业知识大学生创业是指大学生利用自己在大学时所学到的知识、才能和技术，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。
在大学时期需要学习管理学、社会学、心里学、经纪学和人类学等多种学科，培养更专业的创业能力，包括团队处理能力、资金处理能力、技术处理能力、创意处理能力以及机遇处理能力。
通过理论的学习，我们运用计算机技术将理论知识融入到以下几个模块中：1.测评系统学生通过创业潜质测评、创业思维测评、创业心理测试、创业智商测试、九型人格测试、创业成功指数测评等专业的测评，全面的分析报告，详尽的创业指导将使你在创业的道路上运筹帷幄。