小学三年级音乐下册 春名师制作优质教案 人音版
春-人音版三年级音乐下册教案
春-人音版三年级音乐下册教案知识目标•了解春天的特点和变化。
•能够演唱《春天来了》。
•能够演奏简单乐曲《春天的小雨》。
能力目标•培养学生的音乐感知和表现能力。
•增进学生的协作与沟通能力。
教学准备•《春天来了》乐谱。
•琴声录音。
•乐器：木琴、铃铛、鼓槌等。
教学过程导入1.问候学生，介绍本节课的主题：春天。
2.引导学生想一想，春天有哪些变化和特点。
学习1.通过音乐和乐器的辅助，给学生展示春天的特点和变化。
2.让学生认识和演唱《春天来了》这首歌曲。
•引导学生分组合唱，根据乐谱演唱歌曲。
•鼓励学生用自己的方式表达“春天来了”的情感。
3.引导学生认识和演奏《春天的小雨》这首歌曲。
•听一遍录音后，手拿铃铛、木琴和鼓槌等乐器，让学生试着演奏一遍。
•聚焦乐曲中的主旋律和节奏，提高学生的演奏水平。
巩固1.通过分组合作的形式，让学生自主编排一段表达春天的音乐和动作。
•让学生选取《春天来了》或《春天的小雨》作为背景，自由发挥组织表演。
•引导学生重点展示音乐表现和协作沟通。
总结1.回顾本节课的学习内容和表现，全面肯定学生的努力和成果。
2.强调学习音乐的重要性，并希望学生要善于发现生活中的音乐元素和表现方式。
课后作业1.练习《春天来了》和《春天的小雨》并背诵歌词。
2.和家人一起分享春天的乐趣和感受。
思考题1.除了音乐，还有哪些艺术形式可以表现春天的特点和变化？2.你喜欢春天吗？为什么？教学反思通过本节课的学习，学生们对春天的特点和变化有了更深入的理解，并通过音乐和乐器的表现方式，更好地表达了自己的情感。
同时，也促进了学生的协作和沟通能力的培养。
但是，需要注意的是，在学生自主编排表演的时候，要给予更多的引导和建议，以使得表演效果更佳。
三年级下册音乐教案-4《春》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《春》教学目标：1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。
2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。
教学重难点：1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。
2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。
教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。
（一）导入部分——走进春天。
1、谈话导入“春”。
师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。
音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的?今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。
2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。
（二）聆听主题——感受音乐特点。
1、认识春姑娘。
初步感受音乐的节奏和旋律特点。
（播放主题旋律）师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。
师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。
那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。
（脚步紧凑、轻巧）2、揭示课题，哼唱主题旋律。
师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。
（意）维瓦尔第曲（1）学生跟琴用“la”哼唱主题。
（2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱：师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉?（活泼、欢快）师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。
（3）哼唱后谈感受。
师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天?学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。
）3、用动作表现主题。
动作指导：（图）（三）深入体验乐曲1、完整聆听乐曲。
师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。
三年级下册音乐教案-4.1.2春 ｜人音版(2012)
人音版三年级下册《春》教案一、教学目标：1.通过聆听《春》主题旋律，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲的音乐特点，能用语言、律动等表现音乐。
2.通过乐曲聆听了解小提琴的音色，并能模唱主题旋律。
3.通过场景设定，选择合适的打击乐器，在图形谱的引导下，为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
二、教学重点：1.听辨并哼唱乐曲主题旋律，体会作品意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯。
三、教学难点：用打击乐器为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
四、教学用具：PPT、钢琴、打击乐器等五、教学过程（一）第一次聆听主题旋律A，横拍律动（播放1次）1.第一次律动师：欢迎大家来到吴老师的音乐课堂，下面请大家和我一起听一段音乐，并模仿我的动作。
（师带生做横拍律动。
动作：坐在凳子上，双脚并拢，双手自然放在膝盖上，在每一小节的第一拍抢拍上做往上生长的动作。
）2.指导学生从律动中捕捉音乐师：我的动作是怎么做的？生：脚尖踮起来，手肘往上抬师：你和我的一样吗？应该怎么做？请你观察我的动作。
（师哼唱旋律做学生的律动示范，再做自己的，进行对比。
引导学生找到律动的音乐性）（二）第二次聆听主题旋律A，横拍律动（循环播放）1.第二次律动，师引导2.第三次律动，走到学生面前，用手把学生引导在横拍的律动中站起来师：刚才有很多同学在吴老师的指挥下，一个一个从位置上站了起来，就像小草破土而出一样。
下面内圈的同学为第一组，你们从左边开始，在音乐中一个一个的长起来，而外圈的同学为第二组，你们从右边开始，和他们一样！（三）第三次聆听主题旋律A，引导学生逐一横拍律动（教师哼唱）1.分组分配任务，让每一个学生关注到乐曲的第一拍强拍，捕捉四拍的节奏。
2.如果有一个同学做错了，老师停下来，从这个同学再次开始。
直到每一个同学都准确捕捉到音乐特点为止。
（四）第四次聆听主题旋律A,加入新律动（在四个乐句的结束地方加入新动作：第一个动作是往前抓低位置，第二个动作是往前抓高位置，第三、第四个动作是波浪从中间往两遍打开。
三年级下册音乐教案-4.1.2春｜人音版(2023)
4.了解春天的特点，通过音乐感受春天的美好。
5.欣赏其他与春天相关的音乐作品，提高音乐审美能力。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《三年级下册音乐教案-4.1.2春｜人音版（2023）》
（3）合唱技巧：学会简单的合唱方法，如声部配合、呼吸控制等。
举例：两个声部的和谐配合，集体演唱时的呼吸同步。
（4）音乐鉴赏：欣赏与春天相关的音乐、旋律等。
2.教学难点
（1）音高、音色的辨识：对于音高、音色的区分和辨识是学生的难点，需要通过反复练习和示范来加强。
在小组讨论环节，学生们围绕“音乐如何表达春天的情感”展开了热烈的讨论。他们积极发表自己的观点，也善于倾听他人的意见。但在讨论过程中，我发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。针对这一问题，我将在以后的课堂中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
最后，总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了更加深刻的理解。但在课后，我意识到自己在课堂上对重点难点的强调还不够，导致部分学生对知识点的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我将在今后的课堂中加强对重点难点的讲解和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音色和音长的概念，以及合唱时的声部配合。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的音乐问题，如“你还能想到哪些春天的声音？”
2.实验操作：为了加深对音乐元素的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生可以使用简单的乐器或身体动作创作春天的音乐。
举例：提供创作素材，如春天的声音、图片等，降低创作难度。
人音小学音乐三年级下册《4春》教学设计
人音小学音乐三年级下册《4春》教学设计一. 教材分析《4春》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲，教材以简谱和五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词描绘了春天的美好景象，适合三年级学生学习。
歌曲难度适中，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐的美妙。
二. 学情分析三年级学生具有一定的音乐基础，能够识简谱和五线谱，掌握基本的音乐术语。
但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
此外，学生对春天的认识各有不同，通过学习《4春》，可以加深他们对春天的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4春》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，使之能够情感丰富地演唱歌曲。
3.引导学生感受春天的美好，增强对大自然的热爱。
4.提高学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.音乐表现力的培养。
3.春天的特点的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受春天的美好。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中汲取对大自然的热爱，培养美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《4春》的简谱和五线谱，春天相关图片和视频素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
分组进行演唱，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论春天的特点，分享他们对春天的认识和感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
人音版(简谱)三年级下册音乐教案(表格式)：聆听《春》
最后，总结回顾环节，我觉得学生对《春》的基本概念、重要性和应用有了更深刻的理解。但在课后，我还需要关注学生是否真正掌握了这些知识点，可以通过布置相关作业或进行小测验来了解他们的学习效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器伴奏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《春》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何将《春》的元素应用到我们的生活中？”
举例解释：
-在辨识高低音符号的教学中，教师可以设计一个游戏，让学生通过找出乐谱中的“音符宝藏”，来练习识别高低音符号。
-对于复杂节奏的感知，教师可以带领学生用身体动作模拟不同的节奏型，如用走步代表四分音符，用跳跃代表八分音符，让学生在动作中感受节奏的快慢和强弱。
-在音乐创作改编环节，教师可以给出一个简单的旋律框架，要求学生在保持框架的基础上进行变化，例如改变旋律的个别音符或节奏型。
2.教学难点
-高低音符号的辨识与运用：对于三年级学生来说，高低音符号是新接触的音乐知识，辨识和运用上可能会有困难。教师需要设计直观的教学活动，如使用色彩区分、图示辅助等，帮助学生理解和记忆。
-复杂节奏的感知：在《春》中动，帮助学生感受和模仿节奏。
人音版(五线谱)音乐三下《春》教案
人音版（五线谱）音乐三下《春》教案一. 教材分析《春》是人音版音乐三下的教学内容，本节课主要通过学习《春》这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲《春》旋律优美，歌词富有诗意，充满对春天的赞美和向往。
本节课通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
同时，学生对春天的概念有一定的了解，能够理解歌词的含义。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春》，并把握歌曲的情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2.歌曲中较高难度的音阶和和弦。
3.对歌曲背景和歌词含义的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识和演唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春》的乐谱、歌词、创作背景等。
2.音响设备：播放歌曲《春》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.教学道具：如春天的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春》，让学生初步感受春天的美好。
同时，引导学生谈论对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《春》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行针对性讲解，纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
同时，引导学生谈论对歌曲情感的理解。
5.拓展（5分钟）教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
春(教案)人音版(2023)音乐三年级下册
6.拓展学生音乐视野，引导他们关注大自然和生活中的美好事物。
二、核心素养目标
《春》（教案）人音版（2023）音乐三年级下册，本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生音乐审美能力，使其能够感受、理解和欣赏音乐中的美；
2.提高学生音乐表现力，通过歌唱、演奏等形式表达对音乐的感悟；
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的参与度并不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多设置一些贴近学生生活、富有创意的讨论主题，并引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高自己的表达能力。
在讲解重点和难点时，我发现有些学生对于音乐情感表达和创作尝试这部分内容理解得不够透彻。这可能是因为我在教学过程中，对这些内容的解释和引导不够到位。因此，我将在今后的教学中，更加注重对这部分内容的讲解，通过生动的例子和详细的解析，帮助学生更好地理解和掌握。
举例：歌曲中的一些特定旋律和节奏，如跳跃的旋律、富有春天特色的歌词等。
（2）音乐欣赏：培养学生对《春》主题音乐的感受力和审美能力，了解音乐表达春天氛围的技巧。
举例：通过分析音乐的节奏、速度、音色等，让学生感受音乐中的春天元素。
（3）打击乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲《春》伴奏，提高学生的节奏感和协作能力。
首先，我发现学生在学习《春》这首歌曲时，对于旋律和歌词的掌握程度较高，他们能够较快地学会并演唱出来。这说明学生在音乐方面的学习兴趣和天赋是很高的，也让我更加有信心在未来的教学中，为他们提供更多富有挑战性的内容。
然而，在实践活动环节，我注意到部分学生在打击乐器伴奏过程中，协作能力还有待提高。这可能是因为他们在团队协作方面缺乏足够的锻炼。因此，我计划在接下来的课程中，多设计一些需要团队协作的音乐活动，以培养学生的协作能力。
三年级下册音乐教案4《春》人音版(五线谱)
《春》教学设计教材分析：这首作品系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲以回旋曲形式写成，一个主要的主题反复出现，在主题的反复之间为四个插部。
这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雨。
乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
教学目标：1.在音乐的欣赏中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜美好生活。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
3.模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学重点：在聆听中，感受小提琴音色，并能模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学难点：1.聆听感知四个插部音乐所表现的不同意境与画面，并能用不同形式表现。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
教学过程一．创设情境，走进音乐1、老师放一首乐曲，猜猜乐曲里表现的是四季中的哪个季节？生：欣赏并回答（春天） 2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏一首乐曲。
2、师问：谁来说说每种提琴的音色有什么不同？生：小提琴：纤细、明亮。
中提琴：圆润。
大提琴：柔和。
二．激趣探究，学习音乐1、提问：这首乐曲在演奏过程中各种提琴是一直从头演奏到尾的吗？2、小提琴一直在演奏，而其它几种提琴包括一架钢琴是在辅助的演奏，所以这首乐曲的演奏形势就是小提琴协奏曲。
3、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来。
4、听听这段旋律共出现了多少次？（5次）5、生：看板书演唱，注意乐句感及力度记号。
三．愉快感受，享受音乐1、提问：这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。
打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听穿插在其中的音乐有表现了什么内容？2、第一插段——小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天。
用手势动作来表现。
3、第二插段——微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌用身势动作来表现。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春》教学设计
《春》教学设计教材：人音版教学内容：三年级下册第四课《春天的歌》聆听《春》类型：欣赏课时：一课时教材分析：这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲是描写春天的。
人们在生活中是如何感觉到春天的呢？这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲是回旋曲式。
一个主题与四个插部前后反复出现。
学情分析：孩子们对于春天有丰富的感受和见闻，读过春天、写过春天、画过春天、踏过春天、唱过春天，这节课让孩子们通过小提琴协奏曲《春》聆听感受春天的大自然有一定的生活经验，通过设计合理的活动引导孩子们感受和体验音乐，通过音乐感受春天，热爱大自然。
设计理念：老师熟悉音乐，深入理解音乐，把对音乐的理解用孩子们的乐于接受的方式传递他们，引导孩子们形成自己的理解和表达。
通过语言和PPT创设情境，让孩子们在情境之中感受音乐的要素，抓住每一段音乐的突出要素特点，结合音乐内容设计合理的学生活动，让孩子们有趣的体验和表达音乐。
音乐对于小学生具有它独特的功能，即调节学生的心情，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，培养学生的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
音乐的核心素养不单纯是要有基础的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，增强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。
音乐是声音的艺术，更是聆听感悟的艺术，因此给孩子聆听经典的音乐，可以滋养孩子的心灵、美化情操，促使孩子健康向上。
教学目标：一、情感态度价值观：通过想象音乐所表现出来的“春”的意境：如淙淙泉水、啾啾鸟鸣、隆隆雷声等，表达对春天大自然的赞美与热爱之情。
二、知识与技能：能随音乐哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，能够感受到主部主题和插部主题的交替进行，并能模仿或者编创相应的动作等表现音乐旋律的变化及情感。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《4春》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《4春》（教学设计）一. 教材分析《4春》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美景，使学生在演唱过程中感受到春天的气息。
歌曲共四句歌词，旋律简单优美，节奏欢快，适合三年级学生的学习。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对春天美景的描绘和感受。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较好的感知能力和学习兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己对春天的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，采用适当的教学方法帮助他们掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4春》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过歌曲学习，让学生了解春天的美景，培养他们对春天的热爱。
3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对春天美景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受春天的美景。
3.合作法：学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.实践活动：让学生通过绘画、表演等方式表达自己对春天的喜爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、春天美景图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.画笔、画纸等：用于学生绘画春天美景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的背景音乐，引导学生进入春天的氛围。
然后简要介绍歌曲《4春》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4春》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
可分为两个部分进行演唱，先演唱第一部分，再演唱第二部分。
在演唱过程中，教师可适时提示学生注意音高和节奏的准确性。
最新人音版三年级音乐下册4春优质教案
第一课《春天》（三课时）
第一课时
教学目标：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现地春天地美，表达对大自然地热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴地音色特点及各段落地不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度地变化。
3、听辨并掌握十六分音符地时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点：感受音乐地美，感受春天地美。
教学难点：模仿并表现十六分音符。
课前准备：音响设备、课本、笔。
第二课时教学目标：
1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春地意境，尝试用色块表现感受到地音乐所描绘地情景。
2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美地赞颂。
教学重点：感受、表现描绘春天地歌曲和乐曲。
教学难点：模仿表现节奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
第三课时
教学目标：
1、复习聆听、表演本课地四首音乐作品及其它展现“春”地歌曲，再次感受春地意境、春地美丽。
2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题地音响作品。
教学重、难点：即兴创作以“春”为主题地音响作品。
课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需地物品。
(小学教育)三年级音乐下册 第4课《春》教案 人音版
春音乐分析：《四季》是维瓦尔第最著名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。
四部作品均采用三乐章协奏曲形式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用了不少描写手法。
维瓦尔第在总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。
在维瓦尔第之前，还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。
由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，所以从形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平衡，但这样反而更能表现出巴洛克的特色及魅力。
这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚兴趣。
《四季》的标题分别为：《春》E大调、《夏》g小调、《秋》F大调、《冬》f小调。
教学目标1、能够辨认、记忆音乐中的两个主题。
2、能够了解作曲家音乐描绘及发展手法。
3、能够在教师的指导下感受音乐。
教学内容维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》教学重点1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的习惯。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学难点：能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。
体验乐曲的轻松愉快的情绪。
教学过程：一、导入1、巴洛克时期音乐的概述。
1600-1750年。
2、展示巴洛克时期建筑。
提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。
3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。
二、走进《四季》之春1、展示十四行诗。
2、进入第一乐章。
共5段。
3、每一行诗代表着一个乐段，通过诗来聆听音乐。
4、每听完一段，点入段落。
5、先和学生一起浏览一遍每段的图谱，再播放音乐。
通过跟踪图谱的方式听音乐。
6、各乐器模拟了哪些声音？通过回看对应乐器的图谱加播放对应的音乐，让学生回答。
7、最后完整的聆听一遍《春》。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
三年级下册音乐教案-4 《春》 ︳人音版 (五线谱)
《春》教学目标：1、在聆听音乐作品中，想象或联想“春”的意境，感受作品对春天和大自然的赞美之情。
2、听辨并哼唱《春》的主题旋律，编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学重难点：1、领会作品中所表达的大自然的声音。
2、感受作品所表达的内容。
教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入：1、跟音乐进教室（主题音乐）2、师：同学们，春天是五彩斑斓的，画家用他手中的画笔描绘出美丽的春天，而作曲家们则用美妙的旋律表现春天，徐老师今天就要扮演春姑娘的角色，带大家一同到大自然中听一听这些动人的旋律。
二、聆听插部1、师：你们听，谁在唱歌？（播放插部1）听他们唱歌你的心情怎么样？你能做几个鸟儿歌唱的动作吗？2、师：你们做的真棒，我仿佛真的看到了一群活泼可爱的小鸟！3、师：哎，你们再听听，这里似乎还有别的声音！（播放插部2）他们的歌声和鸟儿的歌声有什么不同？带给你怎样的感受？原来是小溪流发出了美妙的旋律。
你能用动作里表现吗？4、师：这真是一个美好的时候，但是，你们听！发生了什么？（雷声、闪电、大风、春雨……）你的心情如何？（紧张）能用动作来表达你的心情吗？5、师：只要你有一双灵敏的耳朵，尽管我们每位同学的动作不同，但是都表现了音乐中的特点。
6、师：老师请来了一个乐队来演奏这个场景，你们看，他们是如何表现的？（小提琴、颤弓、快速）带给你怎样的感受？每位演奏家表演的一样吗？他们的音高低强弱一样吗？他们各自代表着什么？7、师：这场春雨来的可真是突然，同学们再听，现在有什么变化了？（插部4）你的心情有什么变化？作曲家是如何用音乐表现这种变化的？能用简单的动作表现吗？三、熟悉主题1、师：接下来，老师请大家聆听一首乐曲，当你听到刚才们所经历的几个场景时，请你用动作表现出来！（适当引导）师：这首乐曲带给你怎样的感受？你想认识这位优秀的作曲家吗？2、师：他就是来自意大利的著名作曲家、小提琴演奏家维瓦尔第。
人音版(五线谱)三年级下册《春》教案
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）乐理知识：《音乐基本理论教程》、《和声学教程》等书籍，供学生深入研究乐理知识。
（2）合唱技巧：参考《合唱指挥艺术》、《合唱与指挥》等书籍，提升学生的合唱技巧。
（3）音乐欣赏：推荐学生聆听《春江花月夜》、《黄河大合唱》等经典音乐作品，丰富学生的音乐欣赏能力。
（6）歌曲展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
3.教学媒体和资源使用
（1）PPT：制作精美PPT，展示乐理知识、歌曲图片等，直观地传授知识。
（2）视频：播放相关春天的视频，创设情境，帮助学生更好地理解歌曲意境。
（3）在线工具：利用在线音乐工具，让学生进行音乐创作、演练等，提高他们的实践能力。
八、作业评价
1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对《春》这首歌曲的演唱情况，以及对乐理知识、合唱技巧的掌握程度。
2.作业点评：在作业批改过程中，对学生的优点给予表扬和肯定，对存在的问题进行指正和指导。
3.反馈鼓励：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，不断提高自己的音乐素养和演唱能力。
在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在歌曲《春》的学习中，不仅掌握了基本的乐理知识，提高了音乐素养，还学会了合唱技巧和音乐表现力。同时，通过本节课的学习，学生们对音乐产生了浓厚的兴趣，提高了他们的音乐品味和审美能力。
然而，我也意识到在教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生在合唱练习中出现音准、节奏不齐等问题，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过个性化指导来提高他们的合唱水平。此外，在教学资源拓展方面，我需要提供更丰富多样的学习材料，以满足不同学生的学习需求。
春-人音版三下级音乐下册教案
春-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.能够唱出《采茶舞》并模仿舞蹈；2.能够正确演唱《翁仲之歌》；3.能够欣赏并感受《阳春白雪》的音乐之美。
二、教学内容1.《采茶舞》–教学重点：唱歌和舞蹈动作的模仿；–教学难点：掌握舞蹈动作的节奏感。
2.《翁仲之歌》–教学重点：唱歌时正确地发音；–教学难点：掌握曲调中的音调变化。
3.《阳春白雪》–教学重点：欣赏音乐，感受音乐之美；–教学难点：理解音乐中的情感表达。
三、教学过程第一课时1.听唱：播放《采茶舞》，让学生先听一遍歌曲。
2.跟唱：指挥学生跟唱歌曲，并讲解曲调中的节奏，并且向学生演示歌曲所对应的舞蹈动作。
3.练习：学生一边唱歌，一边模仿舞蹈动作，教师能够适当加入节奏性的声音，帮助学生更好地掌握歌曲节奏的变化。
4.温故知新：播放前面学过的《小螺号》，让学生再次回忆起曲调，同时分析与今天学习的歌曲的异同。
第二课时1.听唱：播放《翁仲之歌》，让学生先听一遍歌曲。
2.跟唱：指挥学生跟唱歌曲，并讲解曲调中的音调变化和正确的发音，同时还要注意节奏。
3.练习：学生一边唱，一边模仿，教师不仅要听学生的歌声，还要注意边听边教，根据学生的口型来指导学生的发音。
4.温故知新：播放前面学过的《小燕子》，让学生尝试发现与《翁仲之歌》的不同之处，从而提高敏感度。
第三课时1.听唱：播放《阳春白雪》，让学生先欣赏歌曲。
2.分析：让学生分析歌曲所表达的意境和情感，并且鼓励学生自己表达出来。
3.个人表演：教师指导学生自由发挥，唱出心目中的歌曲，同时可以加深学生对歌曲的理解。
4.合唱：最后，让全班一起合唱《阳春白雪》，配合学生自由表演，营造欣赏音乐的良好氛围。
四、教学反思在教学过程中，我针对教材上的三首歌曲，进行了适当的分类和组合，以期能够帮助学生更好地掌握歌曲的内容和特点。
在教学过程中，也要加强学生的互动，增强孩子们的兴趣和参与感，让他们在学习过程中感受到乐趣，从而更加愿意去掌握和学习这些歌曲。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 春-优质课比赛一等奖
《春》教学设计课题：《春天举行音乐会》<<四季》春课型：歌唱和欣赏教材：人音版授课时数：一课时授课对象：三年级教学内容：1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
聆听《四季-春》感受音乐所表现春的气质2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
3. 能听辨出音乐主题教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。
教材分析：《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。
歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”教学难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿3 .音乐主题旋律模唱教学重点：1、顿音记号的学习2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、课前活动导入：1.师：来，同学们，请模仿老师节奏拍一拍XXX XXXX 0XXX.2、师：请学生把三小节节奏连贯起来3.师:XXX XX滴答答嗒嗒XX 0X沙沙沙XX.沙沙XXX XX XX 0X XX.轰隆隆隆隆哗啦啦啦4.师范唱，生打节拍二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》1.这些象声词模拟什么声音2.初听歌曲（第一遍）3.揭示课题4.师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢（生答）5.复听歌曲（第二遍）师：有哪些伙伴参加了音乐会啊（生：春雨、春风、春雷、春水）.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢（第三遍）三、体验春天——歌曲教学1.学习歌曲第一部分[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆隆隆｜隆—｜”提示：声音要强[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦—｜”提示：声音渐强2、师生接龙读歌词（1）师读前半句，生后半句（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）3、试唱第一部分（1）生跟着琴学唱（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）4、学唱后面部分5、重点解决：顿音记号师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊生：春笋（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。
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一、组织教学
二、复习歌曲
《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
三、欣赏《春》
Ok
1.聆听“春天”的主题。
2.板书完整的课题。
1.探讨：
①音响中除了小提琴还有什么乐器？
②音乐的速度是怎样的？
2.跟着音响哼唱“春”的主题。
3.板书整个“春”的主题乐谱。
4.再次哼唱这个主题，强调最后一个乐句。
5.完整聆听前的要求：
课题
《春》
教学目标
1.通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型。
2.通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。
教学重、难点
1.感知常见的西洋弦乐器——小提琴的音色。
2.பைடு நூலகம்知、哼唱音乐主题、感受这首欧洲经典作品的风格。
3.能够感受并描述音乐中力度的变化。
4.感知协奏曲这种演奏形式。
教学流程
①在音乐变化时举手示意。
②每个“插段”出现之前都会听到哪个乐句。
6.完整地聆听，教师在过程中将曲式结构板书出来。
7.板书：
小鸟唱着欢乐之歌来迎春
微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌
天空乌云笼罩，光电闪闪，雷声怒号
雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱
8.探讨：
①描述一下独奏小提琴的音色。
②每个“插段”的情绪可用哪一个用语表达？
9.简介“回旋曲式”。
10.简介作曲家生平的主要作品。
11.再次完整地聆听作品，尤其是“春天的主题”。
12.听辩三条节奏。