【K12学习】四年级下册语文《我们的手》教案
北师大版四年级语文下册《我们的手》的教案
北师大版四年级语文下册《我们的手》的教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者通过小手的描述，表达出的温暖和关爱。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.理解课文中小手的象征意义。
2.感受课文所表达的温暖和关爱。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作品展示板。
五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道手有什么作用吗？请举例说明。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）理解课文内容1.学生用自己的话复述课文内容。
2.教师提问：课文中的小手都做了哪些事情？它们分别代表了什么？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，解释意思，引导学生运用到实际情景中。
（五）课堂小结本节课，我们学习了《我们的手》，知道了手的作用和重要性，感受到了课文所表达的温暖和关爱。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己对手的认识和感受。
（二）观察与想象1.教师出示图片，引导学生观察图片中的手。
2.学生发挥想象，描述图片中的手所做的事情。
3.学生分享自己的观察和想象，教师点评。
（三）动手实践1.教师出示任务：用你的手做一件事情，表达出关爱和温暖。
2.学生动手实践，完成任务。
3.学生展示自己的作品，分享自己的感受。
（四）课堂小结本节课，我们通过观察、想象和动手实践，进一步体会到了手的重要性，以及通过手传递出的关爱和温暖。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
《我们的手》语文教案
《我们的手》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识手的重要性，了解手的基本结构和功能。
（2）培养学生观察、描述和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，提高学生对手的了解。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱身体，关注自身健康的意识。
（2）培养学生对手的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：了解手的基本结构和功能，学会对手的描述。
难点：培养学生对手的深入观察和表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关手的相关图片、资料。
（2）准备教学课件。
2. 学生准备：（1）观察自己的手，了解手的基本结构。
（2）准备手工艺品或手工作品，用于展示。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察自己的手，提问：“你们的手有什么特点？手有哪些功能？”（2）学生分享观察结果，教师总结。
2. 教学基本知识：（1）介绍手的基本结构，如手指、手掌、手腕等。
（2）讲解手的功能，如抓握、触摸、写字等。
3. 实践活动：（1）学生分组讨论，思考手在生活中的重要作用。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 手工艺品展示：（1）学生展示自己准备的手工艺品或手工作品。
（2）介绍作品制作过程，分享创作心得。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调手的重要性。
五、课后作业：1. 观察身边的朋友或家人的手，描述他们的手特点和功能。
2. 思考手在生活中的重要作用，写一篇短文《手的故事》。
3. 设计一个手部保健操，分享给家人和朋友。
六、教学评价：1. 学生对手的基本结构和功能的掌握程度。
2. 学生对手在生活中的重要作用的认识和理解。
3. 学生观察、描述和表达能力的发展。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。
《我们的手》教案精选
《我们的手》教案精选一、教学内容本节课选自《小学健康教育》教材第三单元第二章《我们的身体》，详细内容涉及手的结构、功能及其在日常生活中的重要性。
具体包括手部的骨骼、肌肉、神经和血管的构成，手的功能多样性，以及如何保护手部健康。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构及其功能，认识到手在日常生活中的重要作用。
3. 培养学生的动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：手部结构的理解，手的功能多样性。
重点：手部健康保护，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图，手部功能展示图，手部卫生保健资料。
2. 学具：手部模型，放大镜，卫生保健用品（如洗手液、护手霜等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部解剖图，引发学生对手的兴趣，提出问题：“我们的手有哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 讲解：详细讲解手部的结构，包括骨骼、肌肉、神经和血管的构成，引导学生认识手的功能多样性。
3. 实践：分组进行手部模型观察，让学生动手操作，了解手部的结构和功能。
4. 举例：讲解手在日常生活中的重要性，如吃饭、写字、穿衣等，强调保护手部健康的重要性。
6. 练习：设计手部功能小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 手部的结构：骨骼：掌骨、指骨、腕骨肌肉：掌肌、指肌、前臂肌神经：正中神经、尺神经、桡神经血管：动脉、静脉、毛细血管2. 手的功能：感觉功能：触觉、温度觉、痛觉运动功能：抓握、精细动作、力量卫生功能：排泄、调节体温、保护3. 手部保健：正确洗手、护手霜的使用、避免受伤七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述手部的结构组成。
（2）列举三个手在日常生活中的重要作用。
（3）如何保护手部健康？2. 答案：（1）手部的结构包括骨骼、肌肉、神经和血管。
（2）例如：吃饭、写字、穿衣。
（3）保护手部健康的方法：正确洗手、使用护手霜、避免受伤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，让学生了解了手部的结构、功能及其保健方法。
2024年小学四年级语文《我们的手》课文及教案
2024年小学四年级语文《我们的手》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的“我们的手”的作用和意义。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，提高学生的观察能力和合作意识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生独立思考和勇于实践的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的“我们的手”的作用和意义。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只手，引导学生观察并说出手的特点和作用。
（2）学生分享自己对手的认识和感受。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的“我们的手”有哪些作用？5.情感体验（1）教师引导学生分享自己帮助别人或得到别人帮助的经历。
6.小组合作活动（1）教师出示任务：设计一个关于“我们的手”的公益活动。
（2）学生分组讨论，制定活动方案。
（3）各小组分享活动方案，教师点评。
（2）布置作业：写一篇关于“我们的手”的作文。
四、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生充分认识到“我们的手”的作用和意义。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、关爱他人的情感以及独立思考的能力。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识内化为自己的情感态度和行为。
五、教学资源1.课文《我们的手》2.多媒体课件3.生字词卡片4.活动记录表六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和运用能力。
北师大版小学四年级语文下册《我们的手》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文下册《我们的手》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•通过学习本课，学生能够理解手的构造和功能，并能讲述手的重要性；•能够了解汉字“手”的结构和由来；•学生能够通过阅读课文，理解课文内容，抓住重点，区分主、次，达到对文章的综合理解和掌握。
2. 技能目标•能够通过手折纸、弹琴等活动，体验手的神奇功能，激发学生对手的关注和想象的能力；•能够通过自己的实践，提高动手能力，增强手的灵活性和协调性。
3. 情感目标•培养学生对手的关注和爱护之情；•培养学生勤劳和创新精神，发现生活中的小智慧，激发求知欲。
二、教学内容1. 教学重点•理解汉字“手”的结构和由来；•了解手的构造和功能，讲述手的重要性；•阅读课文，掌握文章的中心思想，抓住重点。
2. 教学难点•如何让学生真正理解手的形态和功能；•如何让学生通过阅读理解文章的含义，抓住文章的重点。
3. 教学方法•探究式学习法；•观察比较法；•体验式学习法。
4. 教学步骤（1）导入新课1.在黑板上写上“我们的手”四个字，让学生观察其结构和字形，认真想想这个词是什么意思。
2.让学生用手做一些简单的活动，如抓东西、拿笔、打字等，让他们感受并尝试用自己的话表达手的作用。
3.在讨论中引出本课的学习内容。
（2）理解汉字“手”及其由来1.让学生研读“手”的构造部分，动起手来画一遍，理解每一笔的含义和顺序。
2.了解“手”字的起源和演变过程，通过比较古代和现代的“手”字体，了解汉字的发展历程，培养他们对“汉字文化”的兴趣。
（3）了解手的构造和功能1.通过图片、生动形象的语言，让学生了解手的构造和功能，教师可以引导学生注意手的骨骼、肌肉、神经的结构和作用。
2.让学生自己比较各种动物的脚、爪、手的形态和特点，引导他们发现每种动物的手都很适合它们的生活习性。
3.让学生自己动手尝试某些手部活动，如折纸、弹琴等，让他们发现手的神奇功能。
（4）阅读课文1.全班阅读课文，教师引导学生分析段落理解内容，组织学生发言，比较各自的理解，达到抓住课文重点的效果。
小学语文经典教案《我们的手》范文
小学语文经典教案《我们的手》范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我们的手》。
（2）理解课文内容，了解我们的手的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜身体的每一个部位的态度。
（2）培养学生乐于助人的品质，知道用手去帮助别人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《我们的手》。
2. 理解课文内容，了解我们的手的重要性。
三、教学难点：1. 用手势表达情感和意愿。
2. 学会用手去帮助别人。
四、教学准备：1. 课文《我们的手》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 手势动作的教学材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入课文《我们的手》的主题。
（2）引导学生关注自己的手，思考手的重要性。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，理解课文意思。
（3）小组讨论：让学生讨论课文中手的用途，用手势表达情感和意愿。
3. 手势动作教学：（1）教师示范手势动作，让学生跟随学习。
（2）学生分组进行手势动作的练习，互相纠正和指导。
4. 应用练习：（1）学生分组进行角色扮演，运用手势动作表达情感和意愿。
（2）学生用自己的手帮助同伴完成任务，体会用手帮助别人的快乐。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和手势动作的学习。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
6. 作业布置：（1）学生回家后，向家人展示所学的手势动作，并运用手势表达情感和意愿。
（2）学生背诵课文《我们的手》，家长签字确认。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。
2. 作业评价：检查学生回家后完成作业的情况，包括手势动作的展示和课文背诵。
3. 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括手势动作的掌握和课文理解。
小学语文四年级下册《我们的手》教学设计
小学语文四年级下册《我们的手》教学设计教材分析：《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。
本单元是以“手”为主题的组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共4个小节。
作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。
诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
学情分析：本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。
再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。
教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。
教学目标：1、知识与技能（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写诗歌。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、过程与方法（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教具准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，明确目标1.同学们，今天陈老师来给大家上课，大家欢迎吗？那你们怎样表示你们的欢迎呢？（掌声）谢谢！从大家的掌声中，我感受到了同学们的热情。
老师也想用手表达对大家的问候（握手、拥抱）。
看来啊，我们的手还可以传递美好的情感呢！今天就让我们一起走进手的情感世界，感受手的神奇吧！（板书课题）齐读课题。
《我们的手》教案精选
《我们的手》教案精选一、教学内容本节课选自《小学健康教育》教材第四册第三章《我们的身体》，详细内容为第三节《我们的手》。
通过本节课的学习，学生将了解手部的结构、功能及其在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握手部的结构、功能以及手部卫生保健知识。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手部结构的认识，手部功能的理解。
2. 教学重点：手部卫生保健方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖模型、手部功能演示图、卫生保健用品。
2. 学具：手部解剖图、手部功能实践记录表、卫生保健实践记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手部解剖模型，引发学生对手部结构的兴趣，进而导入新课。
2. 第一环节：认识手部结构a. 教师讲解手部结构，引导学生观察手部解剖图。
b. 学生分组讨论，描述手部结构特点。
3. 第二环节：了解手部功能a. 教师演示手部功能，引导学生观察、体验。
b. 学生分组讨论，举例说明手部功能在日常生活中的应用。
4. 第三环节：手部卫生保健a. 教师讲解手部卫生保健方法，演示正确洗手步骤。
b. 学生跟随教师练习正确洗手步骤。
5. 第四环节：实践操作a. 学生分组进行手部功能实践，记录实践过程。
b. 学生分享实践成果，交流心得。
六、板书设计1. 手部结构a. 解剖图b. 结构特点2. 手部功能a. 功能演示b. 日常生活应用3. 手部卫生保健a. 方法b. 洗手步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 描述手部的结构特点。
b. 举例说明手部功能在日常生活中的应用。
2. 答案：a. 手部结构特点：手指、掌部、腕部等。
b. 手部功能应用：如写字、拿东西、操作电器等。
c. 手部卫生保健要点：勤洗手、避免受伤、保持手部清洁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了手部结构、功能及卫生保健知识。
小学四年级下册语文《我们的手》教案
小学四年级下册语文《我们的手》教案一、教学目标1.能够理解并背诵本课文《我们的手》。
2.能够正确运用本课文的重点词汇、短语和句型。
3.能够理解课文中的比喻意义，体验并掌握其思想内涵。
4.能够根据课文内容，创作一篇短文并讲述自己的体验和感受。
二、教学内容1. 课文学习1.引导学生朗读课文，感受课文中的意境和情感。
2.帮助学生掌握本课文中的重点词汇和短语，并进行适当的拓展。
3.通过理解课文中的比喻意义，引导学生思考“手”的作用和价值。
2. 语言运用1.播放听力材料，让学生听一遍并回答问题。
2.教授本课文中重点句型的用法及意义，比如：“像……一样，直往前走”等。
3.进行配套活动，例如：根据给出的情境造句，运用所学知识等。
3. 创作与表达1.按照所学的词汇和句型，引导学生创作一篇短文。
主题可以是“我们的手”或者“我的手”等。
2.学生可以在短文中描述手的作用、价值，或者讲述自己的一次感受或经历。
3.鼓励学生口头表达或朗读自己的短文，并让同学之间进行互动交流。
三、教学步骤1. 课前准备1.教师准备好教案、教材和其他教学资料。
2.准备录音材料和配套活动的题目。
2. 课堂活动1.引出本课的话题，例如：“手的价值”，或者“手和我们的生活”等。
2.教师介绍本课重点词汇和短语，例如：“捧着”，“如一只小船”，“追寻梦想”等。
3.让学生朗读课文，并进行适当的解释和讨论。
4.播放听力材料，并组织学生回答问题。
5.教学本课重点句型的用法及意义，例如：“像……一样，直往前走”等。
6.进行配套活动，例如：情境造句，运用刚学的知识进行口头表达等。
7.引导学生创作一篇短文，并进行自由表达与口头交流。
教师可以给予适当的指导和建议。
3. 课后作业1.练习课文跟读，加深理解。
2.继续写作自己的短文，并分享给同学。
四、教学时长本节课为一节 40 分钟的语文课。
五、延伸阅读1.《人间词话》2.《许三多的秘密》3.《春游》。
小学语文优质教案《我们的手》范文
小学语文优质教案《我们的手》范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《我们的手》。
详细内容包括：了解手的基本结构和功能，通过诗歌欣赏和实践活动，体会手的重要性，培养关爱自己和他人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握手的基本结构和功能，学会运用课文中的词语和句型。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自己和他人的情感，懂得珍惜双手，感恩他人的付出。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手的功能和重要性，以及如何运用课文中的词语和句型。
2. 教学重点：理解课文内容，体会手的重要性，培养关爱自己和他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、实物展示（手套、护手霜等）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生关注手的重要性，提出问题：“我们的手有哪些功能？”2. 新课内容呈现：教师带领学生朗读课文，讲解手的基本结构和功能，引导学生关注课文中的美词佳句。
3. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明手在日常生活中的重要作用，并进行分享。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我们的手》2. 主要内容：手的基本结构：手腕、掌心、手指等。
手的功能：拿、抓、写、画等。
课文美词佳句：勤劳的双手、创造美好等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的美词佳句。
（2）以“我的手”为主题，写一篇短文，描述手的功能和自己在生活中的重要作用。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：我的手八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于手的成语、谚语，了解手的文化内涵，增强学生对双手的关爱。
《我们的手》语文教案
《我们的手》语文优质教案一、教学目标：1. 让学生认识手的重要性，了解手的多种功能。
2. 培养学生对手的观察和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的亲情和友情。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识手的功能，培养学生对手的观察和表达能力。
2. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，培养学生的亲情和友情。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《我们的手》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课前观察自己的手，思考手的作用。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一张图片，让学生观察并说出图片中人物的手在做些什么。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们的手》，边读边思考手的作用。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对手的观察和体会，互相交流。
4. 欣赏手艺：展示一些手工艺品，让学生欣赏并了解制作这些手工艺品需要怎样的技巧。
5. 亲情体验：让学生回家后，观察家人的手，了解家人的工作和生活，感受家人的辛苦和付出。
五、作业设计：1. 观察家人的手，了解家人的工作和生活，感受家人的辛苦和付出。
2. 画一画自己的手，并写一写手的作用。
教学反思：通过本节课的学习，学生对手的重要性有了更深入的认识，能够关注身边的人和事，感受到家人的辛苦和付出。
在课堂上，学生积极参与讨论，互相交流，对手的观察和表达能力得到了提高。
但在亲情体验环节，部分学生对家人的手和工作了解不够，需要在课后加以关注和引导。
六、教学拓展：1. 邀请手工艺人前来授课，让学生亲身体验手工艺的制作过程，感受手的力量和魅力。
2. 组织一次手牵手活动，让学生之间互相牵手，体验友情，培养团结互助的精神。
七、课程评价：1. 学生对手的观察和表达能力。
2. 学生对家人的了解和关爱程度。
3. 学生参与课堂活动和学习态度。
八、教学建议：1. 在讨论交流环节，教师要积极引导学生，鼓励学生发表自己的观点和感受。
2. 在亲情体验环节，教师要关注学生的回家作业，及时了解学生的反馈，引导学生关注家人的付出。
《我们的手》教案（精选12篇）
《我们的手》教案（精选12篇）《我们的手》篇1(一)、导入新课同学们，首先请同学们猜一个。
1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
生说(手)2、伸出你们的双手，说说，这双手像什么?看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题) 请同学们齐读课题两遍。
(二)出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(三)出示自学提示一：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。
2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。
3、时间3分钟。
(四)汇报交流第一小节①师范读，生汇报读。
②读第一句“我们的手，是电线。
”谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。
③练习用“是”说句子。
④学习课后的“金钥匙。
”齐读并理解。
(五)师小结。
(电线可以传递光，光可以照亮周围;我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。
)(六)合作探究1、小组合作学习二、三、四小节。
出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。
2、时间7分钟传递陆地彼此• 托起帆星辰• 跨越问候心灵• 飞翔欢乐小鸟3、小组讨论。
4、学生展示。
(生汇报，师板书)5、这一小节，同学们学得很认真。
老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。
6、我们的手还会是什么?(师生互动。
当你握住我的手，我们的手是什么?伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?)(七)、整体回顾，总结全文。
同学们说得好极了。
最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。
人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。
愿我们能将人们美好的感情传递下去。
(八)、课堂检测。
手还会是什么?仿照课文，再写一节。
探秘手的神奇能力——《我们的手》教案
《我们的手》教案是一份非常有意义的教告，它主要是帮助我们更好地了解自己的手，以及手的神奇能力。
人类的手是十分复杂的，它除了具备日常生活必须的功能之外，还有很多令人惊奇的功能，下面我来具体地探讨一下。
首先我们知道，人的手上有五个手指，每个手指上都有一些非常重要的神经和血管。
这些神经和血管不仅保证了我们的手指能够正常地活动和运动，还为我们提供了灵敏的触觉。
你们或许注意到每天在使用各种物品时需要全神贯注地触摸物体，但你是否意识过那是我们手指的自我感觉反馈引起的？手指指尖上的感受器，脑海里接收和分析得到的信息就是我们每天触摸物体过程中产生的感受和视觉感受。
除此之外，人类的手指还具备着强大的掌控能力。
我们常常利用手指进行精细的动作，例如写字、打字、拾取小物件等。
其实，手指的掌控能力还远远不止这些，我们可以用手指弹奏乐器、模仿手势等等。
这些活动都是需要指尖和手指之间的配合，以及手指在物品表面的摩擦力等来保证完成动作的。
同时, 手指尖端还承载了众多个体特异性标记，即皮下的沟纹和隆起，这些标记独一无二，形成了我们常说的指纹帮助人类证明自己的身份。
我们的手还可以通过运动来进行表达。
比如，我们每一个人都会有自己的手势语言，用手指组合各种各样的符号来表达自己的意思。
有的时候，我们甚至可以用手指来“说话”，利用手势交流来达到相互理解。
这一点在生活中非常显著，特别是在国外旅游、商场、餐厅等场所或者在与耳聋人士沟通时。
人类还可以通过手指来感受和处理温度。
手指尖和皮肤表面的神经拥有接受和传递热信号的能力，可以帮助我们感受温度变化并且保护我们的身体。
例如,当我们经过某个火炉时，手指会告诉我们火炉里有多热，我们会因此保护自己避免受到烫伤。
同时, 手指还能够体现相同的能力，在饮食烹饪、医学临床等领域都有广泛应用，保证实验室的实验准确性，让工作人员保持安全。
人类的手在我们身体的体系中具备着不可替代的地位。
手不仅仅是我们日常生活中必不可少的工具，还具备着很多令人惊奇的功能。
小学语文教案《我们的手》范文
《我们的手》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我们的手》这篇范文，了解手的用途和重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜自己身体部位的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 掌握文中生字词。
2. 理解文中描述的手的用途和重要性。
3. 能够流利地朗读课文。
三、教学难点：1. 文中生字词的认读和理解。
2. 体会作者想要表达的情感。
四、教学准备：1. 课文《我们的手》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
五、教学过程：1. 导入新课：2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习：4. 课堂讲解：教师根据课文内容，讲解手的用途和重要性。
引导学生体会作者热爱生活、珍惜身体部位的情感。
5. 朗读练习：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师适时指导，帮助学生更好地理解课文。
6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，练习生字词的认读。
教师及时批改作业，了解学生的学习情况。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
9. 家校沟通：教师通过、电话等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
10. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等方面。
为学生提供积极的反馈，促进学生的全面发展。
六、教学拓展：1. 邀请一位手工艺人或者艺术家来课堂，展示他们使用手艺创作的过程，并让学生尝试简单的手工制作，如剪纸、陶艺等，让学生体会手的重要性以及手工艺的魅力。
2. 组织一次“我们的手”主题班会，让学生分享自己用手做的好事，如帮助他人、创作作品等，培养学生的爱心和成就感。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们的学习效果。
3. 情感态度：通过观察和交流，评价学生对课文主题的理解和情感态度的表达。
小学四年级语文下册《我们的手》优秀教学案例
在教学过程中，我将注重学生的自我反思与评价。在每个环节结束后，引导学生对自己的学习过程、学习方法和学习成果进行反思，总结经验教训，找出不足之处，为下一步学习制定合理计划。
同时，我将采用多元化评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价等，全面评估学生的学习情况。在评价过程中，关注学生的个体差异，充分挖掘学生的优点，鼓励学生不断进步。
3.创设生活情境，让学生在情境体验中，感受手的作用，激发学生的学习兴趣。
4.运用比较法、分析法，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，珍惜自己的双手，懂得手的力量和价值。
2.培养学生关爱他人，乐于助人，学会用自己的双手为他人和社会贡献力量。
3.培养学生勇于创新，善于动手实践，激发学生的创造潜能。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
3.通过学习课文，了解手在不同场景下的作用，认识到手的重要性，培养动手能力。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用任务驱动法，引导学生自主学习，培养学生主动探究、独立思考的能力。
2.通过小组合作学习，让学生在交流互动中，提高合作能力和团队精神。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考。例如：“我们的手有哪些神奇的作用？”“手是如何帮助人们创造美好的生活的？”等问题。通过问题导向，激发学生的好奇心，培养学生主动探究、独立思考的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的兴趣、特长和性格特点，合理分组，确保每个小组成员在合作中都能发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互讨论、交流、分享，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
2024年小学四年级语文《我们的手》课文及教案
2024年小学四年级语文《我们的手》课文及教案课文：《我们的手》我们的手是我们身体最宝贵的助手，我们的手能写字、能画画、能够摆弄玩具。
我们的手还能做很多好事，比如帮助爸爸妈妈做家务，帮助同学们打扫教室。
我们的手还可以传递爱心，比如和朋友握手，给别人拥抱，帮助需要帮助的人。
所以我们要好好珍惜我们的手，爱护我们的手。
教案：一、教学目标：1. 让学生了解到手是我们身体最宝贵的助手。
2. 让学生知道手能做的好事，如写字、画画、做家务等。
3. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学准备：1. 课文《我们的手》的课件或教学用具。
2. 学生的绘画工具。
3. 需要请学生准备的材料。
三、教学过程：1. 导入新课：老师出示手的图片，问学生手的作用是什么？学生回答后，介绍本课主题《我们的手》。
2. 呈现课文：老师出示课文《我们的手》的课件，齐读课文。
3. 学习课文：学生跟读课文，注意语音、语调。
4. 分析课文：引导学生回答以下问题：a. 我们的手能做哪些事情？b. 我们应该如何珍惜我们的手？c. 我们的手还能做哪些好事？5. 听写练习：老师念整篇课文，学生在听的过程中写下关键词。
6. 创作活动：要求学生画出自己的手，并回答问题：你的手能做哪些事情？你是如何爱护你的手的？7. 小结：让学生回答本课的主要内容：我们的手是我们身体最宝贵的助手，我们的手能做很多好事，我们要好好珍惜和爱护我们的手。
8. 课后作业：请学生写一篇短文，描述自己的手是如何帮助自己和他人的，以及如何爱护自己的手。
四、课堂实施建议：1. 通过展示实际事例或图片，可增强学生对手的理解和认知。
2. 在课文学习的过程中，可以在适当的时候出示课文的图示，并引导学生观察图片，理解文字的意思。
3. 创作活动中，鼓励学生用自己的方式和想法来描述自己的手，并展示他们的作品，增强学生的创造力和表达能力。
4. 引导学生在写作时，注意表达清楚自己的观点和意见。
小学四年级语文下册《我们的手》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生认识到手的重要性，培养珍惜双手、勤劳勇敢的品质；难点是引导学生将这种价值观内化为自己的行动指南。
-教师可以通过讲述身边的故事、分享生活，如手工艺制作、环保行动等，让学生将所学价值观付诸实践。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几个方面：
1.激发兴趣：利用生活实例、趣味故事等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.情感引导：以课文为载体，引导学生深入体会手的作用，培养他们的情感态度与价值观。
4.引导学生深入理解课文内容，探讨手的作用和价值，培养学生的情感态度与价值观。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“我们的手能做哪些事情？请举例说明。”
2.学生分成小组，进行讨论，分享自己的观点和实例。
3.各小组汇报讨论成果，教师适时点评，引导学生认识到手的多样性功能。
4.通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头表达能力。
4.语言表达：通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口头表达能力，学会用恰当的词汇描述手的功能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：以生活中常见的场景为例，引导学生关注手的作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：鼓励学生课前预习，课堂上自主探究，培养学生的自主学习能力。
小学四年级语文下册《我们的手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：能熟练读写本课的生字词，如“巧手”、“创造”、“智慧”等，并理解其含义。
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四年级下册语文《我们的手》教案
教材分析：《我们的手》是四年级下册第4单元的篇课文。
本单元是以“手”为主题的组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共4个小节。
作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。
诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
教学目标：知识与技能
认识并会写本课生字和词语。
学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
正确、流利、有感情地朗读并背诵。
过程与方法
充分利用多种形式的朗读，整体感知的内容。
培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更
加美好。
教学过程：
一．谜语导入
出示谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写字来会画画，天天干活不说话。
板书“手”2、刚才我们做了手指操，现在请伸出你的手，想想你的手能做些什么？3、看来我们的手作用非常大，我们要好好爱护和珍惜我们的手。
那么，手还有哪些大家没有想到的神通广大的本领呢？今天，就让我们走进西渡的《我们的手》，去领略那柔美的情思。
二．初读识字整体感知1、请把书打到29页，同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的词语画出来打上问号，想办法解决，再多读几遍，遇到难读的句子，在下面画个三角符号，也多读几遍。
3、再读课文，这一次要做到流畅，有一定的感情，遇到不理解的词语，在下面画问号，读完之后打个o的手势给我。
4、检查识字情况。
大家读得可真投入，相信已经打败那些拦路虎了，让我们来展示一下吧。
出示生字，开火车读，齐读。
重点强调“辰”的读音和“帆”的写法，师板演
提出难理解的词语解决。
师：谁想来读一读？其他同学听听他们读的准确吗。
有感情地齐读课文。
6、大家读得可真有韵味，我都
不由自主地想读了，可以吗？不过我读完以后可要让你们说一说你都听到了什么？学生汇报，教师板书
【设计意图：通过初读课文，对课文内容有了一个初步感知。
通过教师范读，自读，把课文读通读顺，体会的文质兼美。
】
三．理解感悟。
学习小节。
师:咱们班的孩子们可真聪明，那就让我们一起走进小节吧。
师：谁想来读一读？大家边听边想一想这一小节你知道了什么。
师：这里，我们的手是……
生：是电线。
师：对，我们的手是电线。
你能把加点的字换掉，句子意思不变吗？
生：我们的手像电线。
读一读。
师：。
由此看来，这是一句比喻句，是比喻当中的暗喻。
师：课文当中还有这样的句子吗？
生：我们的手是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟。
师：你能说出几个这样的句子吗？
生：老师是园丁。
……
【设计意图：对“是”这一比喻词学生刚接触，在学生
理解的基础上，让学生在具体的语言活动中运用，做到灵活运用，学以致用。
】
师：你的比喻句很精彩。
那么为什么说我们的手是电线呢，再来读一读小节，看看你会想到什么。
编者很有心，在书上给我们留下了空白处，我们可以在这黄金地段记下你的理解，感受，欣赏，评价。
生：谈读书体会。
生1：我觉得我们的手就像电线一样，一边连着爸爸，一边连着妈妈，三口之家充满爱，就像电灯一样明亮。
生2：读这一小节让我想到了牵着爸爸妈妈的手上街，游玩的情境，特别温馨。
……
师：能用一个词概括你的感受吗？
师：你真是个幸福的孩子，你能幸福地读一读吗？
师：谁还想来读一读？
师：我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中，让我们一起回味这幸福，并把这种幸福和在座的每一位分享吧。
我们的手是…【设计意图：以指导朗读为主线，适时启发学生边读边想，让语言在头脑中构造出生动的画面与情节获得感悟，读得更加入情入境，感悟更深。
学习做批注笔记也是本课的一个内容，学生可以用简短的词句来记录自己的体会。
】学习二、三、四小节。
师：我们的手不但传递着合家欢乐的幸福，还会传递更多更美的情感。
现在大家自由读一读二、三、四小节，看看你又会有哪些体会和感受。
你可以抓住重点的句子，用自己经历过的事说说你对这一小节的理解，并适当做些批注。
生：自由读文，做批注。
师：如果你觉得读一遍不足以体会，你可以多读几遍。
如果你有了感受可以和同学交流一下。
生：和小组同学交流自己的感想。
师：谁来谈一谈自己的想法？
生：汇报第二小节感受。
生1：我们可以用手写信，打字，打电话，向远方的朋友传递问候，所以说我们的手是桥。
生2：我认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情。
……
师：是啊，我们的手架起了友好的桥梁。
带着这种友好的心情和你的同桌读一读。
师：谁想读？同桌面对面读，展现你的友好吧。
师：其它哪个小节打动了你呢？
生：汇报第三小节。
师：适时点评，指导读。
师：真诚的心与心之间是没有距离的，这洁白的帆正如
人与人之间的真诚。
那我们的手还是什么呢？说说你的理解。
生：汇报第四小节。
师：你什么时候会感觉到这种快乐呢，能举个例子吗？
师：我们每天都很快乐，就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。
生：快乐赛读。
齐读。
【设计意图：在这一个环节的学习中，没有老师过多的说教，以读代讲，以读悟情。
学生通过朗读，体会到手向我们传递的友好、真诚、快乐的美好情感，把学习的主动权交回给学生。
】
四．小结升华。
师：我们的手是电线，是桥，是船，是小鸟。
他们传递着一个共同的主题，那就是美好的情感。
师：你知道吗，我们的手还会说话呢，知道手语中的“你好”怎么表达吗？看清楚了，想学吗？跟老师一起做一做。
生：跟老师学做手语：让世界充满爱。
师：瞧，我们的手是多么智慧啊，谁愿意跟我合作，一起来歌颂我们的手？我来读小节。
师：不知道大家注意到了吗，老师刚才可是背诵的呀，你敢跟我挑战吗？你会背哪个小节就站起来背，挑战成功的，我们给他掌声鼓励。
生：会背的起立背诵，掌声鼓励。
【设计意图：在读中感悟文意，体会诗情，在学生的理解层层推进、情感层层堆积之时，教师与学生以最真挚、强烈、最富有激情的情感合作朗读诗歌。
使感情升华，让学生充分体会内涵。
】五．扩展仿写。
师：太了不起了，同学们的掌声给了老师一种灵感，老师也想做一首小诗，大家来听一听，“我们的手，是掌声，在同学和同学之间传递着赞许，让自信的笑容，像花儿一样绽放。
”能给老师一些赞许的掌声吗？
生：热烈掌声。
师：在你看来手是什么呢？请展开你无所不在的想象力，仿照诗歌，自己写一小节。
这样好吗，请大家小组合作，每个成员写一小节，把大家的组成一首完整的诗。
大家可以先在小组内说一说，然后再写。
生：小组合作完成诗歌创作。
师：哪一小组先来展示你们的作品？
生：全班读题目，小组依次读。
【设计意图：落实语言文字训练，在语文实践中培养学生的语文实践能力。
学生在朗诵中表达情感，升华自我，体会到了手所传递的美好情感，从而有了那份自然而然的创作热情和激情，在创作中再次深化了对中心的理解。
新课标指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”
学生非常乐意把自己的作品展示出来，与别人一起交流。
这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。
】
六．总结
师：让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。
师：小诗人，老师问问你们，你们的诗是靠什么写出来的？
生：用心/用脑/……
师：用脑用心，也离不开手吧。
师：同学们，我们的手是一种语言，在作者和听者心中传递着感动，在人与人之间传递着爱。
心手相连，会使世界变得更加美好。
让我们手拉手，心贴心，共同走向美好的明天。
【设计意图：本课以小诗开头，在音乐中结束，让这篇意境深远，文质兼美的诗歌从美中来，走进学生的心里，在美中去，留有余香，让人回味。
】七、布置作业仿照课文，和同学合作仿写一首小诗，誊抄好贴到教室的墙上。