《绘本赏析与创意教学》
幼儿园绘本课堂：图画书欣赏与创意绘画教案
幼儿园绘本课堂：图画书欣赏与创意绘画教案1. 引言在幼儿园的教学中，图画书欣赏和创意绘画教案是非常重要的环节。
通过欣赏优秀的图画书作品，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情感。
通过创意绘画教案的设计和实施，可以促进幼儿的绘画能力和表现力的发展。
本文将从图画书欣赏和创意绘画教案的角度出发，探讨幼儿园绘本课堂的教学内容和方法。
2. 图画书欣赏2.1 选择优秀的图画书在幼儿园的绘本课堂中，选择优秀的图画书作品至关重要。
这些作品包括了丰富的内容、生动的画面和富有想象力的故事情节，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2.2 欣赏图画书的方法为了让幼儿更好地欣赏图画书，教师可以采取多种方法。
可以通过讲故事、展示图片、提问互动等方式，引导幼儿仔细观察图画书中的内容，理解故事情节，感受其中的情感。
教师还可以组织一些相关的活动，如绘画比赛、角色扮演等，帮助幼儿更好地理解和体验图画书的世界。
3. 创意绘画教案3.1 设计创意绘画任务在幼儿园的绘本课堂中，教师可以根据不同图画书的主题和内容，设计相应的创意绘画任务。
这些任务可以包括绘制图画书中的角色、场景，或者自由发挥进行创作，让幼儿在绘画中表达自己的想法和情感。
3.2 引导创意绘画过程在引导幼儿进行创意绘画的过程中，教师可以给予适当的指导和启发。
可以通过提出问题、展示范例、示范技巧等方式，帮助幼儿更好地构思和表达绘画作品。
教师还可以鼓励幼儿尝试不同的绘画材料和手法，拓展他们的绘画技能和想象力。
4. 个人观点和总结在幼儿园绘本课堂中，图画书欣赏和创意绘画教案的作用不可忽视。
通过优秀的图画书作品和创意绘画任务的设计，可以培养幼儿的艺术修养和创造力，在绘本课堂中营造出丰富多彩的学习氛围。
在教学实践中，教师需要结合幼儿的兴趣和实际情况，精心设计绘本课堂的教学内容和方法，引导幼儿在图画书欣赏和创意绘画中快乐成长。
5. 结语通过本文的探讨，相信读者对幼儿园绘本课堂的图画书欣赏和创意绘画教案有了更深入的了解。
读《经典绘本阅读与创意教学》有感
读《经典绘本阅读与创意教学》有感| By: 18刘珊珊] 读了《经典绘本阅读与创意教学》这本书，我最大的收获就是学习了读写绘这个阅读方法。
读写绘其实也是一门课程，将阅读、情感、思维、表达整合为一体的一门课程。
读指的是阅读，读写绘的核心就是读，通过大量优秀的读物，为学生学习构建丰富的智力背景；写是指通过绘本故事进行创作书写，包括复述、改编、续编等各种形式；而这里的绘并不是要求培养学生的绘画能力。
绘是将阅读、情感、思维、表达的能力通过画面呈现出来的一种方式。
也就是用图画来表现故事。
表达中，图文结合是最好的呈现，文字既是对画面的补充，也是对画面最好的解释。
低年级孩子的思维特点就是爱想象m..，爱幻想，这个年龄阶段的孩子最喜爱画画，他们的绘画都是他们所见所闻所感的表达；这个年龄阶段的孩子也最喜爱听故事，有趣幽默的、益智的、思想教育的等等，小小的故事给孩子们带来了快乐，小小的故事给孩子们带来智慧，带来启迪，所以，赏绘本，既丰富了孩子的知识，开启孩子的心智，又培养了孩子读书读图的专注和想象。
孩子们因为喜欢读绘本，心中就有了故事，自然有感而发，绘画、绘写出自己的创意和想象。
这学期（部编二下）学习语文园地四写话时，我就借助读写绘的课程理念，让学生创作了自己的绘本故事：师：三个好伙伴在草地上发现了半个蛋壳，它们有了奇思妙想，看它们把蛋壳做成了什么？（生观察图，指明回答）师：我们先来看第一幅图，看到这幅图，你想到了哪些词语？生：跷跷板、欢快、高兴、绿油油、绿毯、欢快middot;middot;middot;middot;middot;middot;（师板书）师：孩子们，你们真棒！你们想到这么多的词语，有写事物的，还有写心情的。
看，咱们用板凳当那半个蛋壳，用这个竹竿当作板子，谁来当小蚂蚁、蝴蝶和小虫，想一想，演一演小蚂蚁和小虫是怎样把蛋壳做成跷跷板？怎样玩得？在座的同学仔细观察，从他们的表演中，你能想到哪些词语？生：抬、翻、九牛二虎之力、一翘一翘middot;middot;middot;middot;middot;middot;（师板书）师：真厉害！又想到描写动作的词语。
2024版《绘本创意教学》YO
引导儿童表达情感
鼓励儿童通过绘画、手工制作等艺术形式表达自己的情感和想法，培养
他们的情感表达能力和自我认知能力。
03
创设积极的情感氛围
在绘本创意教学中，创设积极、和谐的情感氛围，让儿童在轻松愉快的
环境中学习成长，培养他们的积极情感态度和乐观向上的精神风貌。
03 绘本创意教学的实施策略
选择合适的绘本资源
教学方法
采用互动式教学方式，通过小组讨论、角色扮演、艺术创作等多种活动形式，激发学生 的学习兴趣和创造力。
案例二：《大卫上学去》情感体验教学
01
教学目标
02
教学内容
03
教学方法
通过《大卫上学去》的绘本故事，引导 学生体验上学的情感变化，培养积极向 上的心态和适应新环境的能力。
带领学生阅读绘本，感受大卫上学的经 历和情感变化；组织学生分享自己的上 学经历，表达内心的感受和想法；引导 学生思考如何积极面对新环境和新挑战。
通过角色扮演和情景模拟等互动形式，让儿童深入体验故事情境，激发他们的创造力和想象 力。
跨学科融合
结合语言、艺术、科学等多学科知识
01
绘本创意教学强调跨学科融合，将语言、艺术、科学等多学科
知识融入其中，为儿童提供多元化的学习体验。
拓展儿童的视野和认知
02
通过引入不同领域的知识和概念，帮助儿童拓展视野、丰富认
符合儿童认知发展
选择适合儿童年龄和认知水平的 绘本，确保内容易于理解且有趣。
多样化主题和风格
挑选涵盖不同主题和风格的绘本， 以丰富儿童的阅读体验并拓宽视野。
高质量图文结合
优先选择图画精美、文字生动有趣 的绘本，以激发儿童的阅读兴趣。
设计富有创意的教学活动
绘本赏析与创意教学
绘本赏析与创意教学作者：王林来源：《新晨》2019年第03期《绘本赏析与创意教学》这本书是帮助老师们提升图画书的欣赏能力，提高图画书的教学水平的一本教学设计集。
图画书的出版在大陆不过是近三四年的事情，有一些幼儿园和小学老师已经在尝试，我们想通过这本教学设计集对老师有所帮助。
这本书是台湾的余治莹老师提议写的，余老师是资深的童书出版人，也是图画书的创作者和翻译者，我们读的许多著名图画书作品都是她翻译的，如，《大卫，不可以》《我爸爸》《我喜欢书》。
余老师是我多年的朋友，邀请我来一起来写，让我既高兴又觉得压力颇大。
虽然我一直在小学语文老师中推动图画书教学，但并没有太多一线教学经验，我担心写不到位。
不过，我听了不少老师上图画书教学课。
一方面我赞赏老师在重重困难中进行教学变革的热情和勇气，另一方面我又觉得还有很多尚待提高的地方。
比如，选择的图画书有的不太适合进行教学;把图画书教学等同于讲故事;教师缺乏教学策略和教学理念;教师对图画书特性的了解还需要提高;把整个儿童阅读等同于图画书教学。
考虑到这些问题，我思考再三答应了任务。
余老师考虑到我对语文教学比较熟，特意安排我只写语文教学的活动，其他的活动由她亲自来写，这又降低了不少难度。
写作这本书是艰难的过程，看似简单的教学活动，字数很少，但有时候面对电脑半天落不一个字。
难度来自两个方面：一，要考虑教学活动的可操作性。
中国教育各种差异很大（地区差异、学校差异、教师差异、家庭差异），老师教学很辛苦，我相信尝试图画书教学的老师大部分都是自我的兴趣，而不是领导的要求。
我希望这些老师不只在上观摩课的时候才“秀一秀”，而是要把图画书教学日常化。
那么，就不能有太繁琐的设计，如果活动动辄要老师花很长时间准备道具，那我觉得太为难老师。
二，要考虑教学活动的创造性。
我之所以要在小学中推动图画书教学，一个重要原因是希望通过图画书的有趣来改变传统语文教学中的沉闷。
不过，我发现大部分教师仍然用教课文的方式来教图画书，把本来丰富活泼的文本教得索然无味，有时我甚至觉得“还不如让孩子自己读更好”。
幼儿园创意绘本教学：趣味绘本阅读与解析
幼儿园创意绘本教学：趣味绘本阅读与解析在幼儿园的教学中，创意绘本教学是非常重要的一环。
绘本作为幼儿阅读的重要载体，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还可以通过趣味的绘本阅读和解析，帮助孩子们提升语言表达能力、启发想象力，促进智力和情感的发展。
今天，我们将深入探讨幼儿园创意绘本教学，并从趣味绘本阅读和解析的角度来分析这一话题。
一、创意绘本教学的重要性1.1 引子：绘本在幼儿园教学中的作用在幼儿园的教学中，绘本是非常重要的一部分。
它不仅是让幼儿了解世界的窗口，还可以通过文字与图画的结合，帮助幼儿建立起初步的阅读能力。
1.2 绘本教学的目标和意义通过创意绘本教学，可以帮助幼儿培养阅读兴趣，拓展词汇量，提高阅读、听说能力，启发想象力和发展创造力，促进情感体验和情感认知。
二、趣味绘本阅读与解析2.1 绘本阅读的趣味性趣味绘本应该具有生动有趣的故事情节和丰富的想象空间，能够吸引孩子的注意力，在趣味中享受阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣。
2.2 绘本解析的方法和技巧在趣味绘本阅读的过程中，教师可以采用角色扮演、情感表达、问题疑问等多种形式，帮助幼儿深入理解故事情节，提高阅读理解能力。
三、创意绘本教学的实施与评估3.1 实施方案：如何设计一堂趣味绘本阅读课程从选书、导入、展开、引导、总结和拓展等环节，设计一堂精彩的绘本阅读课程，使幼儿在趣味中获得知识。
3.2 评估方式：如何评估幼儿的阅读成果除了定期的阅读测评，还可以通过观察幼儿的表现、听取他们的感受和做出一些记录，来对趣味绘本阅读的效果进行评估。
四、我的观点与理解在我的理解中，趣味绘本阅读与解析应该是一种兼具趣味性和教育性的活动。
通过趣味绘本的阅读与解析，能够帮助幼儿在欢乐中学习，提高他们的综合素质，培养他们的良好品格和情感品质。
总结创意绘本教学在幼儿园教学中占据着非常重要的地位，而趣味绘本阅读与解析则是创意绘本教学中的一个重要环节。
通过对趣味绘本的阅读与解析，可以有效提升幼儿的阅读兴趣和理解能力，促进他们的个性发展和情感认知。
绘本阅读创意阅读教学设计
教师需具备较高的文学素养和艺术审美能力，能够引导学生深入理解绘本内容。 教师需要掌握创意教学方法和策略，能够灵活运用各种教学手段激发学生的创造力。 教师需要具备跨学科的知识和技能，能够将绘本内容与其他学科知识有机结合。 教师需要具备较高的课堂管理能力，能够应对创意教学中可能出现的问题和挑战。
绘本资源：提供丰 富多样的绘本资源， 满足不同年龄段和 阅读兴趣的需求。
案例简介：通过角色扮演、故事重构等方式，引导学生深入理解绘本内容，培养想象 力和创造力。
案例效果：有效提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，同时增强了学生的人文素养和审 美情趣。
案例启示：创意阅读教学设计应注重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，充分利 用绘本的图文并茂特点，激发学生的想象力和创造力。
激发兴趣：通过生动有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣和好奇心。 创意引导：引导学生发挥想象力，对绘本故事进行创意解读和再创作。 互动交流：鼓励学生之间的互动和分享，培养他们的合作精神和沟通能力。 情感体验：注重学生的情感体验，引导他们深入感受绘本中的情感和价值观。
绘本阅读创意阅读教学设计方法：将写作与绘画结合，提高学生的创造力和想象力
创意写作与绘画结合的意义：通过创意写作与绘画的结合，可以培养学生的审美能力和表达能力
创意写作与绘画结合的方法：教师可以通过引导学生观察绘本中的插图、创作自己的绘本故事等 方式，将创意写作与绘画结合
创意写作与绘画结合的实践案例：教师可以选取一些优秀的绘本作品，让学生通过观察、模仿、 创作等方式，将创意写作与绘画结合
汇报人：XXX
绘本阅读与创意教学的结合点：将绘本的文字和图画与创意教学方式相结合，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识，培养阅读能力和创造力
绘本选择与教学目标制定
绘本创意讲解教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 培养学生的观察力、想象力、表达能力和创造力。
3. 培养学生欣赏绘本、理解绘本、评价绘本的能力。
二、教学重点1. 学生能够理解绘本的内容，掌握绘本的主题。
2. 学生能够运用多种方法欣赏绘本，提高审美能力。
3. 学生能够根据绘本内容进行创作，提高创造力。
三、教学难点1. 学生能够深入理解绘本的主题，把握绘本的内涵。
2. 学生能够运用绘本中的元素进行创作，实现个性化表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，展示绘本的魅力，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍绘本的起源、特点及在我国的发展现状。
2. 教学内容（1）教师带领学生阅读绘本，引导学生观察绘本中的画面、文字和色彩。
（2）教师引导学生分析绘本的主题，探讨绘本所传递的情感和价值观。
（3）教师引导学生运用多种方法欣赏绘本，如：绘画、音乐、舞蹈等。
3. 互动环节（1）教师组织学生进行绘本故事接龙，锻炼学生的语言表达能力。
（2）教师组织学生进行绘本角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 创作环节（1）教师引导学生根据绘本内容进行创作，如：绘画、写作、手工制作等。
（2）教师鼓励学生发挥想象力，实现个性化表达。
5. 评价环节（1）教师对学生的创作进行评价，鼓励学生积极参与。
（2）学生之间互相评价，分享创作心得。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘本的价值。
（2）教师布置课后作业，引导学生继续阅读绘本，拓展阅读面。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的审美能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应鼓励学生积极参与创作，培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学资源1. 绘本教材：选择具有教育意义、适合学生年龄段的绘本。
2. 教学课件：制作图文并茂的课件，丰富教学内容。
3. 课外阅读材料：推荐适合学生阅读的绘本及相关书籍。
幼儿园创新教学：绘本阅读与创意表达启蒙教案
幼儿园创新教学：绘本阅读与创意表达启蒙教案1. 引言在幼儿园教育中，创新教学一直是一个备受关注的话题。
随着社会的进步和教育理念的更新，如何利用创新的教学方法来激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和表达能力成为了教师们关注的焦点。
绘本阅读和创意表达作为一种启蒙教学方法，为幼儿园创新教学提供了丰富的教育资源和实践途径。
2. 绘本阅读的重要性绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的信息和知识，培养阅读兴趣和习惯，同时也可以促进他们的语言发展和思维能力。
将绘本阅读融入教学中，可以有效地拓展幼儿的认知领域，提升他们的综合素养。
3. 创意表达的意义创意表达是幼儿园教育中引导幼儿表达自我、发挥想象力的重要环节。
通过创意表达活动，幼儿可以将自己的情感和想法通过绘画、手工、表演等形式进行表达，培养他们的艺术修养和审美情趣，同时也可以促进他们积极参与、合作交流的能力的发展。
4. 融合绘本阅读和创意表达的启蒙教案设计4.1 教学目标在设计绘本阅读与创意表达的启蒙教案时，首先要明确教学目标。
教师可以结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，确定教学目标，如培养幼儿的观察力、想象力、表达能力等。
4.2 选择适合的绘本在教案设计中，教师需要选择适合的绘本作为教学材料。
绘本内容应当简单易懂，与幼儿生活经验相符合，同时也要具有一定的教育意义，能够引发幼儿的思考和想象。
4.3 设计有趣的活动在教学过程中，教师可以结合绘本内容设计丰富多彩的创意表达活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也可以促进他们对绘本故事的理解和表达。
4.4 引导幼儿表达在活动进行过程中，教师要及时给予幼儿指导和鼓励，引导他们用语言或行为进行表达。
同时也要给予充分的肯定和鼓励，促进幼儿自信心和表达能力的提升。
5. 总结与展望绘本阅读与创意表达的启蒙教案可以有效地丰富幼儿园教育内容，拓展幼儿的认知领域，提升他们的综合素养。
小学语文老师教学叙事 《绘本赏析与创意教学》带给我的……
小学语文老师教学叙事《绘本赏析与创意教学》带给我的……自从学校开展了梦想课，自从我接手了低年级的教学工作，就与绘本打起了交道。
原本单纯的以为《绘本》只是小孩子读的图画书，几页文字、几幅图画而已，简单的不能再简单了，何须去研究什么呢？不同的是，我看了《绘本赏析与创意教学》这本书之后，我的看法来了个180度的大转变。
原来，绘本教学不仅仅是将故事读给孩子听听，而是要发挥一定的作用——启发孩子的多元智能。
比如：语文智能、数学逻辑智能、音乐智能、人际智能、自然智能、空间视觉智能等等。
如果没有这样的指导，我真不知道绘本究竟该怎样读？教什么？这本书的第6页内容，给我的印象非常深刻，也实实在在给我明确了方向。
原来，绘本是要这么读的。
首先要了解绘本的图像意涵、理解绘本的文字意义；其次是图像的背景用色、线条构图、绘画笔触、人物描绘中“藏”着的许多故事讯息；第三，就是要摆脱文字的束缚，可以天马行空的自由想象，赋予故事一个新的生命。
看来，我今后再也不能走马观花的去读了。
原来，绘本可以这样教：将绘本运用在教与学的互动上，能让学生的学习和老师的教学更富有趣味。
既能提升学生的语文能力、培养其文学素养，同时刺激强化学生丰富的想象力和创造力；而教师则因为教学需要，必须发挥创意思考，将绘本与学生的学习做结合与延伸。
由此我认识到，今后再教绘本时“盲目”是多么的不可取。
就在本月的18号，也就是上周五，学校阅读小组的成员上了一次同课异构的绘本课。
我们低段组选择的内容是《小绿狼》，课件是梦想资源里已有的。
只是各自下载后把自己的设想整合进去，同样的课不同的人上出的效果必定是不一样的，但只要你有自己想法。
在备课时，我就思考如何将梦想课的一些环节凸显出来呢？第一项热身导入又不能和故事内容相脱节，于是我就翻开《绘本赏析与创意教学》这本书找灵感，终于，在此书的45页找到了“模仿动物大赛”这个活动。
它正好适合于幼儿园和小学低年级的孩子，虽然此活动是一个专题，40分钟完成，我何尝不能改为《小绿狼》的热身导入呢？而且都是和动物有关，孩子们一定喜欢。
《英文绘本创意教学》阅读心得
《英文绘本创意教学》阅读心得《英文绘本创意教学》阅读心得惠济区实验小学米杏楠近几年来英语绘本阅读越来越受到更多教师的肯定。
而自己对于绘本阅读接触的相对较少。
绘本教学到底该怎么样设计，带着这样的疑问，我认真阅读了张湘君老师的《英文绘本创意教学》，这本书也让我初步了解到了很多绘本教学的方法解答了对于绘本教学的一些困惑。
一、关于目标的设定。
1.回想自己之前上过的绘本课，自己拿到绘本的时候，对于目标的设定很迷惑。
很多时候制定的目标都是让学生能理解并会读绘本为主，比较模糊，对于语言能力上的目标并没有细致化的体现。
书中的每篇绘本阅读的教学设定都很明确，并不是简单的读懂绘本，而是具体到哪些句型以及哪些词汇。
有了清晰的目标，才能够为接下来的教学设计指明方向，切实的提高课堂的效率和学生的语言素质。
2.每次挑选合适本年级的绘本都是一个很难的抉择，但是这本书给了我新的启发。
其实，不是每一本绘本都固定的适合哪个年龄段的学生，而是在不同的年级我们可以对同一本绘本设定适合本年级的目标。
就像《BrownBear,BrownBear,whatdoyousee?》在我看来，可能会在低年级讲。
因为单词和句型都较简单。
而书中也给我们介绍了在高年级如何进行这个绘本的教学。
对于低年级，书中设定的目标注重单词的教学。
对于高年级，目标的设定倾向于句型，以及可以让学生自己动手发挥想象，以该绘本为例制作属于自己的折叠书绘本故事。
只要目标设计的得当，每一本绘本都能为学生带来不同的收获。
二．关于绘本的教学活动设计对于绘本教学，我们开始的比较晚，对于如何去设计一节绘本课，思路还不够开放，尤其是如何设计有效的活动，经验很贫乏。
很多时候都会抓住绘本中的对话来设计活动，上成了一节反复操练的对话课。
甚至，在绘本中没有对话的时候也硬生生的拼出来一个对话。
这样的活动缺乏有效性也大大降低了学生对于绘本阅读的趣味性。
这本书为我们的活动设计带来了很多可操作性的活动设计，如：PHONICS、排序、猜字谜、字母重组、走迷宫、改写结局、涂色等，为我们进行教学活动的设计打开了天窗，很值得我们借鉴。
幼儿园创意绘本教学案例分享与反思
幼儿园创意绘本教学案例分享与反思幼儿园创意绘本教学案例分享与反思一、引言在幼儿园教育中，绘本教学一直是非常重要的一部分。
通过绘本教学，可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
而在绘本教学中，创意是至关重要的，它可以让教学更加生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心。
在本文中，我们将分享一些幼儿园创意绘本教学的案例，并对这些案例进行反思，探讨如何更好地进行创意绘本教学。
二、案例分享1. 《《小兔抓萝卜》绘本教学在这个案例中，老师为了激发孩子们的阅读兴趣，选择了一本名为《小兔抓萝卜》的绘本进行教学。
在教学中，老师精心设计了互动环节，让孩子们通过模仿小兔抓萝卜的动作来学习单词和动作。
在教学中，老师还结合绘本内容进行情境再现，让孩子们身临其境地感受小兔抓萝卜的情景。
通过这样的创意教学方式，孩子们不仅对绘本内容产生了浓厚的兴趣，同时也学到了更多的知识。
2. 《猫和老鼠》绘本教学在这个案例中，老师选取了一本既有趣又具有深层含义的绘本《猫和老鼠》进行教学。
在教学中，老师结合绘本内容展开了一场有关友谊和包容的主题讨论。
通过与孩子们的互动，让他们发表对绘本中猫和老鼠之间关系的看法，引导孩子们思考友谊的重要性。
老师还设计了一些手工制作活动，让孩子们用自己的方式表达对友谊的理解。
这样的教学方法不仅让孩子们对绘本内容有了更深的理解，同时也培养了他们的审美情操和表达能力。
三、教学反思通过对以上两个案例的分享，我们可以看到幼儿园创意绘本教学的重要性。
在进行创意绘本教学时，老师需要注意以下几点：1. 设置情境：教学中要注重情境的设置，让学生们能够身临其境地感受绘本中的故事情节。
2. 引导讨论：教学中引导学生进行讨论，让他们分享对绘本内容的理解和感悟，有助于拓展他们的思维广度。
3. 多元教学：结合手工制作、角色扮演等方式，让学生们通过不同的方式表达对绘本的理解，并培养他们的创造力。
4. 关爱情感：在教学中注重对学生情感的引导和关爱，让他们在阅读中感受到情感的温暖，激发他们对阅读的兴趣。
绘本赏析与教学PPT
3. 讨论与分享
让孩子分享自己睡觉前 的故事，感受绘本中温 馨的氛围。
4. 总结与延伸
总结孩子在活动中的表 现，鼓励孩子将所学应 用到实际生活中。
教学反思
通过《晚安，大猩猩》 的绘本教学，孩子们能 够养成良好的睡前习惯， 感受到家的温馨和安全 感。
《猜猜我有多爱你》案例分析
教学目标
培养孩子的情感表达能力，增进亲子关系。
力。
培养写作能力
通过模仿和创作绘本故事，儿 童可以锻炼写作技巧，提高写
作能力。
规范语言习惯
优秀的绘本作品有助于培养儿 童正确的语言习惯和语法规则
。
绘本与儿童情感发展
培养同理心
通过绘本故事，儿童可以更好 地理解和感受他人的情感，培
养同理心。
增强自信心
绘本中的正面形象和故事情节 有助于增强儿童的自信心。
题的能力。
增强记忆力
通过阅读和复述绘本故 事，儿童可以锻炼记忆
力，提高记忆能力。
拓展知识面
绘本涵盖各种主题和领 域，有助于儿童了解更 多知识，拓展他们的视
野。
绘本与儿童语言发展
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提高阅读能力
通过阅读绘本，儿童可以增加 词汇量，提高阅读理解能力。
增强表达能力
绘本故事可以激发儿童表达的 欲望，提高他们的口头表达能
流派：绘本的发展过程中出现了许多流派，如立体绘本、翻翻书、布艺绘本等。这 些流派各具特色，丰富了绘本的艺术表现形式。
绘本教学
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绘本的教学价值
绘本与儿童认知发展
促进想象力
绘本通过丰富的画面和 文字，激发儿童的想象 力，培养他们的创造力
和思维能力。
培养观察力
绘本赏析与创意教学-绘本读后感
绘本赏析与创意教学-绘本读后感绘本读后感绘本读后感——《三个强盗》读后感翻开书本，三个黑漆漆的黑影映入眼帘，随着芬妮被强盗抓住，我们的心都揪了起来…之后的故事可以用峰回路转来形容，三个强盗居然华丽丽的转身，变成了可怜孩子们的养父，并且化身为三座高塔被人们永远的铭记！合上书本，我们不禁要问，是什么带给强盗们如此大的转变？是可爱的小女孩芬妮？只是为了回答“财宝是做什么用的”这个问题？不是，是奉献的快乐改变了他们，当他们看到流浪孩子们的笑容，当他们被人们爱戴，当他们被人们铭记，强盗们的心在改变，他们找到自己的人生价值所在，从此他们有了人生的目标，不再迷惘。
奉献是不求回报的，奉献本身就是快乐的，而且是那种发自内心的快乐，我们不要做披着斗篷的强盗，那会迷失自己，我们要做那三座高塔，在奉献中快乐的生活！绘本读后感——《苹果树》读后感今天第一节课，我们去五楼听绘本，绘本的名字叫：《苹果树》。
这里讲了这样一个故事：从前有一个小男孩，还有一棵苹果树。
那个男孩好爱苹果树，非常爱。
有时他在大树上拽着树枝荡秋千，有时摘苹果吃，有时爬到树干上玩耍。
过了一段时间，小男孩长大了，因为每天要干其他的事情，好长时间都没有到过苹果树的身边，苹果树好孤独啊。
又过了一段时间，小男孩终于来了，苹果树好开心啊。
它说：“来吧孩子，爬上我的树干，抓住我的树枝荡秋千吧。
”小男孩说：“不，我已经长大了，我不要玩耍和荡秋千了，我要买点东西，你能给我一点钱吗？”苹果树说：“抱歉，我没有钱，我只有苹果和树枝，你把我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。
那个小男孩把苹果树上的苹果统统都拿去卖了。
又过了好长一段时间，那个小男孩一直没有回来，()大树好孤独，最后小男孩又回来了，大树高兴地说不出话来了。
这次小男孩想要一座房子，大树说：”你把我的树干砍下来造房子吧。
“小男孩又把树干和树枝砍下来扛走了。
又过了一段日子，小男孩又来了。
这时他已经很老了。
大树说：”我没有什么可送给你了。
《绘本赏析与创意教学》
《绘本赏析与创意教学》读后感绘本不仅是孩子们的好朋友，也是老师的好朋友的。
发现自己也像童心未泯的孩子一样越来越喜欢看绘本，也非常喜欢收藏一本本精美的绘本。
它那诙谐、有趣、简单的语言，一张张颜色鲜艳的魅力插话已深深吸引了我，也让我养成了每天给孩子们讲绘本的习惯，很享受与孩子们一起读绘本的快乐！在学校组织的读书活动这个机会中我接触到了《绘本赏析与创意教学》这本书。
看完这本书它让我了解到：要从涂画的背后读出含义来。
其实别看绘本那潦潦的几笔涂画，看似简单，却蕴藏着丰富的内涵呢！清晰的记得在《爷爷一定有办法》这本绘本中的那每一页可爱的小图，爷爷在明处在给孙子缝纽扣，而地底下夹缝中的小老鼠们也在兴趣盎然的学者爷爷的样子缝着，多有趣的图画啊，可是孩子在读绘本时能读到这层吗？这就要靠老师在课堂上巧妙的引领了。
绘本贴近孩子的生活，特别是对低年级儿童来说，当他们的识字量还没有达到一定的程度，当他们还不能够流畅阅读的时候，读读绘本，确实是他们很好的选择。
在老师的指引下，孩子们大量的绘本阅读，不仅能够对阅读产生更加浓厚的兴趣，而且阅读习惯也会逐步形成。
《绘本赏析与创意教学》这本书还让我认识到：多读绘本可以提高孩子多远思考的能力。
有一次在另外一本书上看到这样一段话：教师不能只关注绘本的故事本身，还需要跳出文本来思考：学生阅读这本绘本时，可能会遇到哪些理解上的难点？我应该如何帮助学生突破？作为老师改如何设计才能带动孩子的讨论？仔细思考了这段话，发现和《绘本赏析与创意教学》中提出的：读绘本，玩创意！——启发孩子的多元智能，是相同的。
也就是说，看似简单的绘本并不意味着简单的教。
在我看来，这样的一种多元智能的互动和创造性理念和思想也和教育教学理念息息相关。
尤其是本书中每个绘本设计后面列出的：本书运用在多元智能的延伸教学发想，对我来说极具吸引力。
这样的一种“头脑冲击”把我以前缓存于心地那些陈旧想法甩的远远的，顿时感到新鲜。
在这样的一种培养儿童多元智能发展的潜移默化下，孩子的综合素养怎能不有所提高呢？看完这本书后我想我在平时与孩子们一起分享绘本的时候也有了一些提示与针对性的，对我是一种极大的帮助，也让我对绘本教学有了一些基础的认识，也许今后可以尝试进行一些相适应的绘本教学，拓展自己的教学能力！。
创意绘本教学中班教案
创意绘本教学中班教案教学主题：创意绘本教学教学对象：中班幼儿教学目标：1.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2.通过绘本教学，促进幼儿思维的发展，提高他们的观察力和表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成绘本创作。
教学准备：1.多样的绘本：选择适合中班幼儿的绘本，包括图画书和简单的故事书。
2.绘画材料：彩色纸、颜料、水彩笔、彩色笔等。
3.创意绘本教具：如立体贴画、拼贴画等。
4.故事配套活动：如绘本故事配套的手工制作、歌曲、游戏等。
教学流程：1.引入：教师向幼儿展示有趣的绘本，并简单介绍绘本的内容和作者。
激发幼儿的好奇心，引导他们对绘本产生兴趣。
2.讲解：教师选择一本绘本，逐页阅读给幼儿听，讲解故事背景、情节和人物。
同时，通过讲解引导幼儿对绘本进行思考和讨论。
3.创作：根据所选绘本的主题，教师组织幼儿进行绘画创作。
可以让幼儿自由发挥想象力，也可以给予一定的主题和指导。
鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，创作自己独特的作品。
4.展示：每组幼儿完成作品后，展示给全班同学欣赏，并进行简短的介绍。
让幼儿学会欣赏他人的作品，培养他们的审美意识。
5.分享：教师邀请幼儿分享创作过程中的心得体会，引导他们相互交流和学习。
通过分享，促进幼儿之间的合作和友谊。
6.总结：教师与幼儿一起总结本节课的收获和体会，鼓励幼儿发表感想和建议。
同时，提醒幼儿继续保持对绘本的热爱，不断提高自己的绘画技能。
延伸活动：1.绘本展览：将幼儿的作品整理展示在教室或走廊上，让更多人欣赏和学习。
2.绘本故事演绎：选取绘本故事中的角色和情节，让幼儿进行角色扮演和故事演绎。
3.制作绘本故事集：让幼儿自由发挥创意，编写自己的绘本故事，制作成小册子或手工书。
通过创意绘本教学，可以让幼儿在欣赏和创作绘本的过程中，不断提升综合素养和创造力，为其全面发展奠定基础。
同时，也可以培养幼儿对绘本和艺术的热爱，让他们在快乐中学习，健康成长。
创意绘本教学激发小学生的想象力和创造力
创意绘本教学激发小学生的想象力和创造力绘本是小学生学习阶段必不可少的教学资源之一。
创意绘本教学以其丰富的内容、多样的形式和独特的艺术表达方式，能够有效地激发小学生的想象力和创造力。
本文将就这一话题展开讨论，探究创意绘本教学在激发小学生的想象力和创造力方面的作用和实践经验。
一、创意绘本教学的定义和特点创意绘本教学是一种利用创造性绘本作为教学材料，通过引导学生主动思考、发现问题、运用知识解决问题的教学方法。
创意绘本教学的特点在于，它能够通过图画、文字、情节等多种元素激发学生的多感官体验，培养学生的创造力和想象力。
二、创意绘本教学激发小学生的想象力1. 图画激发联想能力：创意绘本中的丰富图画能够唤起小学生丰富的联想能力，让他们能够抽象思维，通过图画中的元素进行关联和构思。
例如，在讲解“家庭”这一主题时，可以选择具有丰富细节的绘本故事，让学生通过观察插图联想到家庭成员的日常生活，从而激发他们对家庭的情感和联想。
2. 剧情鼓励想象创作：创意绘本中的剧情巧妙地设计，能够引导学生进行角色扮演、情景再现等活动，让他们通过自己创造的情节展开想象，产生丰富的想象空间。
例如，在一个关于动物冒险的绘本故事中，学生可以自由发挥，设计自己的动物角色，为其创造各种有趣的冒险经历。
三、创意绘本教学激发小学生的创造力1. 自由创作培养创造性思维：创意绘本教学注重学生的主动参与和自由发挥，让学生在阅读和欣赏绘本的同时，进行创造性的思考和创作。
例如，可以给学生提供一个简单的背景故事，然后让他们根据自己的创造，画出续篇或者改编故事的结局，培养学生的创造性思维和表达能力。
2. 多媒体创作展示想象力：创意绘本教学往往涉及多种艺术形式，如绘画、音乐、剧本等。
通过引导学生利用多媒体技术进行创作和展示，能够更好地激发他们的创造力。
例如，学生可以利用电脑制作动画、视频，将自己创造的故事生动地展现出来，不仅培养了学生的创造力，还提升了他们的艺术表达能力。
幼儿园创意绘本教学案例 幼儿园绘本教学
幼儿园创意绘本教学案例一、引言在幼儿园的教学实践中，绘本教学一直被认为是非常重要的一环。
绘本不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够促进幼儿的语言表达和认知发展。
创意绘本教学更是在传统绘本教学的基础上加入了创意元素，让幼儿在绘本教学中得到更多的启发和乐趣。
本文将结合幼儿园实际案例，探讨幼儿园创意绘本教学的重要性及具体实施方案。
二、案例分析在某幼儿园的绘本教学中，老师采用了一本名为《小熊快跑》的绘本进行教学。
在教学中，老师并不是简单地读给孩子听，而是通过创意元素，让孩子们在故事中感受到快乐、悬念和惊喜。
具体操作如下：1. 利用声音和肢体语言在故事中，老师会模仿小熊的奔跑声音，并模拟小熊奔跑的动作，从而吸引孩子们的注意力，增加故事的趣味性和生动性。
2. 利用道具为了让孩子更加身临其境地感受小熊的快乐奔跑，老师还准备了一些道具，如小熊的面具、小熊的爪子等，让孩子们在故事中可以触摸、感受到小熊的存在。
3. 启发幼儿自己创作在故事结束后，老师会鼓励幼儿们根据自己的想象和理解，用绘画或手工制作的形式，创作属于自己的《小熊快跑》故事，让他们在创作中体会快乐、惊喜和创造力的乐趣。
4. 增加互动环节在故事讲解过程中，老师还会设置一些互动环节，如提出问题、请幼儿回答、共享自己的看法等，增加孩子们的参与感和学习兴趣。
以上实施方案在实际教学中取得了非常好的效果，孩子们在创意绘本教学中表现出极大的兴趣和乐趣，同时也提高了他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园创意绘本教学的案例表明，创意元素的引入对于绘本教学的促进作用是不可忽视的。
下面将进一步探讨创意绘本教学的重要性及实施策略。
三、创意绘本教学的重要性创意绘本教学在幼儿园教育中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 激发创造力创意绘本教学不仅仅是简单地向幼儿讲故事，而是可以通过各种创意元素的引入，激发幼儿的创造力。
在故事中加入声音、道具、肢体语言等元素，可以帮助幼儿更好地沉浸在故事情境中，从而激发他们的想象力和创造力。
创意绘本教学在小学语文教案中的应用
创意绘本教学在小学语文教案中的应用绘本是一种以图画为主，文字为辅的图书形式，它以其生动有趣的故事情节和精美的插图吸引了无数孩子的注意力。
在小学语文教学中，创意绘本教学已经成为一种常见的教学方法。
本文将探讨创意绘本教学在小学语文教案中的应用。
一、激发学生的阅读兴趣创意绘本教学可以通过生动有趣的故事情节和精美的插图激发学生的阅读兴趣。
相比于传统的教科书，绘本更加贴近学生的生活和兴趣，能够引起学生的共鸣。
例如，教师可以选取一本关于动物的绘本，通过讲述动物之间的友谊和冒险故事，引发学生对动物的好奇心和探索欲望，激发他们主动去阅读和了解更多关于动物的知识。
二、培养学生的语文能力创意绘本教学可以培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作表达和口语表达等方面。
通过阅读绘本，学生可以提高对文字的理解能力，培养对故事情节的把握和推理能力。
同时，绘本中的语言表达方式多样，可以帮助学生提高写作表达的能力，丰富他们的词汇量和句式结构。
此外，教师还可以通过绘本教学培养学生的口语表达能力，例如进行角色扮演活动，让学生通过模仿绘本中的对话，提高他们的口语表达能力和语感。
三、拓展学生的思维空间创意绘本教学可以拓展学生的思维空间，培养他们的创造力和想象力。
绘本中的故事情节往往充满奇思妙想，能够激发学生的想象力。
通过阅读和讨论绘本，学生可以学会从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
例如，教师可以选取一本关于环保的绘本，通过讲述主人公如何保护环境的故事，引导学生思考如何保护环境，激发他们的环保意识和创新思维。
四、促进学生的情感发展创意绘本教学可以促进学生的情感发展，培养他们的情感认知和情绪表达能力。
绘本中的故事情节往往涉及到人物的情感体验和情绪表达，能够引发学生对自身情感的思考和表达。
通过阅读和讨论绘本，学生可以学会理解和分享他人的情感，培养他们的同理心和情感表达能力。
例如，教师可以选取一本关于友谊的绘本，通过讲述主人公之间的友谊故事，引导学生思考友谊的重要性，培养他们的友爱精神和情感表达能力。
幼儿园创意绘本教学案例分析 幼儿园教学
幼儿园创意绘本教学案例分析1.引言幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，教师在幼儿园教学中起着至关重要的作用。
创意绘本教学是幼儿园教学中的一项重要内容，它能够激发幼儿的想象力、培养语言表达能力、促进思维发展。
本文通过分析幼儿园创意绘本教学的案例，探讨如何在幼儿园教学中更好地开展创意绘本教学。
2.案例背景案例发生在某幼儿园的大班，班级里有30名幼儿，教师名为张老师。
在幼儿园的语言艺术活动中，张老师决定引入创意绘本教学，以丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3.教学目标在引入创意绘本教学前，张老师确定了本次教学的目标：一是培养幼儿的想象力和创造力，二是促进幼儿的语言表达能力，三是提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4.教学内容张老师选取了一本名为《小熊猫找新家》的绘本作为教学材料。
这本绘本以小熊猫为主人公，讲述了小熊猫因为家园被破坏而寻找新家的故事。
张老师决定通过这个故事，引导幼儿思考家园保护的重要性，并以此为切入点展开创意绘本教学。
5.教学过程（1）情境导入张老师首先通过图片展示和简单的故事导入，让幼儿了解小熊猫的故事情节，引发幼儿的兴趣。
（2）绘本阅读接下来，张老师进行绘本的阅读，通过生动的语言和生动的语音、语调，让幼儿更好地理解故事情节，并产生共鸣。
（3）情感表达在讲故事的张老师引导幼儿思考小熊猫的选择和处境，鼓励幼儿表达对小熊猫的情感，以及自己对家园的感受和期待。
（4）绘本创作随后，张老师组织幼儿进行绘本创作，每位幼儿都可以发挥自己的想象力，创作小熊猫的新家，或者自己心目中的理想家园，并用绘画表达出来。
（5）展示和分享张老师组织幼儿展示自己的绘本创作，让每位幼儿有机会分享自己的作品，促进互动和交流。
6.教学效果通过本次创意绘本教学，张老师发现幼儿们表现出极大的兴趣和参与度，在创作中充分展现了想象力和创造力。
幼儿的语言表达能力也得到了锻炼，在分享环节中，每位幼儿都能够用简单的语言表达自己的想法，和其他幼儿进行交流和互动。
绘本创意教学研究
绘本创意教学研究一、本文概述《绘本创意教学研究》这篇文章旨在探讨绘本在创意教学中的运用及其对学生创造力发展的影响。
绘本，作为一种独特的儿童文学形式，凭借其丰富的图像、简洁的文字和深刻的寓意，深受孩子们的喜爱。
近年来，随着教育理念的更新和教学方法的创新，绘本在教学中的应用逐渐受到教育工作者的关注。
本文将从绘本的特点、绘本在创意教学中的作用、绘本创意教学的实施策略等方面展开论述，以期为提高教学效果、培养学生的创造力和想象力提供有益的参考。
在概述部分，我们将简要介绍绘本的基本概念、特点及其在教育领域的应用背景。
我们还将阐述本文的研究目的和意义，即探讨绘本创意教学的理论基础和实践方法，分析绘本在培养学生创造力方面的独特优势，以期为教育工作者提供一种新的教学思路和方法。
通过本文的研究，我们期望能够深入了解绘本创意教学的内涵与价值，为教育实践提供有益的启示和指导。
我们也期待通过不断的探索和实践，推动绘本创意教学在更多领域和更高层次上的应用和发展。
二、绘本创意教学的理论基础绘本创意教学作为一种新兴的教育方式，其理论基础深厚且多元，主要涵盖了儿童发展心理学、教育学、艺术学等多个领域。
儿童发展心理学为绘本创意教学提供了对儿童认知、情感和社会性发展的深入理解，强调在绘本阅读中促进儿童的想象力和创造力的发展。
教育学则为绘本创意教学提供了教学方法和策略的指导，提倡以学生为中心，通过引导式、互动式的教学方式激发学生的主动性和创造性。
艺术学则为绘本创意教学提供了对美的感知和表达的能力培养，通过绘本的图画和文字，引导学生感受艺术的魅力，培养他们的审美能力和艺术创造力。
绘本创意教学的理论基础还包括了多元智能理论，这一理论由美国心理学家霍华德·加德纳提出，他认为每个人都拥有多种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能等。
绘本创意教学通过丰富的绘本资源和多样的教学活动，可以促进学生各种智能的发展，特别是语言智能、空间智能和创造性智能的发展。
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《绘本赏析与创意教学》读后感
绘本不仅是孩子们的好朋友，也是老师的好朋友的。
发现自己也像童心未泯的孩子一样越来越喜欢看绘本，也非常喜欢收藏一本本精美的绘本。
它那诙谐、有趣、简单的语言，一张张颜色鲜艳的魅力插话已深深吸引了我，也让我养成了每天给孩子们讲绘本的习惯，很享受与孩子们一起读绘本的快乐！
在学校组织的读书活动这个机会中我接触到了《绘本赏析与创意教学》这本书。
看完这本书它让我了解到：要从涂画的背后读出含义来。
其实别看绘本那潦潦的几笔涂画，看似简单，却蕴藏着丰富的内涵呢！清晰的记得在《爷爷一定有办法》这本绘本中的那每一页可爱的小图，爷爷在明处在给孙子缝纽扣，而地底下夹缝中的小老鼠们也在兴趣盎然的学者爷爷的样子缝着，多有趣的图画啊，可是孩子在读绘本时能读到这层吗？这就要靠老师在课堂上巧妙的引领了。
绘本贴近孩子的生活，特别是对低年级儿童来说，当他们的识字量还没有达到一定的程度，当他们还不能够流畅阅读的时候，读读绘本，确实是他们很好的选择。
在老师的指引下，孩子们大量的绘本阅读，不仅能够对阅读产生更加浓厚的兴趣，而且阅读习惯也会逐步形成。
《绘本赏析与创意教学》这本书还让我认识到：多读绘本可以提高孩子多远思考的能力。
有一次在另外一本书上看到这样一段话：教师不能只关注绘本的故事本身，还需要跳出文本来思考：学生阅读这本绘本时，可能会遇到哪些理解上的难点？我应该如何帮助学生突破？作为老师改如何设计才能带动孩子的讨论？
仔细思考了这段话，发现和《绘本赏析与创意教学》中提出的：读绘本，玩创意！——启发孩子的多元智能，是相同的。
也就是说，看似简单的绘本并不意味着简单的教。
在我看来，这样的一种多元智能的互动和创造性理念和思想也和教育教学理念息息相关。
尤其是本书中每个绘本设计后面列出的：本书运用在多元智能的延伸教学发想，对我来说极具吸引力。
这样的一种“头脑冲击”把我以前缓存于心地那些陈旧想法甩的远远的，顿时感到新鲜。
在这样的一种培养儿童多元智能发展的潜移默化下，孩子的综合素养怎能不有所提高呢？
看完这本书后我想我在平时与孩子们一起分享绘本的时候也有了一些提示与针对性的，对我是一种极大的帮助，也让我对绘本教学有了一些基础的认识，也许今后可以尝试进行一些相适应的绘本教学，拓展自己的教学能力！。