七年级语文《诫子书》PPT课件
合集下载
第16课《诫子书》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册
-21-
武 侯 祠 图 片
-22-
武 侯 祠 图 片
-23-
武 侯 祠 图 片
■ 称颂诸葛亮的诗句
-24-
功盖三分国，名成八阵图。
知
——杜甫《八阵图》
识
积
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
累
——杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
——陆游《书愤》
■ 你还知道哪些古代修身名言，请选一个作为自己的座右铭。
-14-
·
道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提 和基础，胸怀大志方能成才。
分
层
■“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这两
赏
句话有什么作用？
析
点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述
，使论证更加充分有力。
二
■“文章最后一段话表达了什么？
诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。
■ “静”与“俭”关系是怎样的?。
文题解读
《诫子书》——“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指 诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮 写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内 容，简洁明了。
诫子书
-7-
夫(fú) /君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊(dàn
诵
读
bó)/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须
词类活用
1.非淡泊无以明志（形容词使动用法，使……明确）
2.非宁静无以致远（形容词活用为名词，远大志向）
3.非志无以成学（名词活用为动词，立志）
文
4.非学无以广才（形容词活用为动词，增长）
言
统编版语文七年级上册第16课《诫子书》课件(共31张PPT)
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了 学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。
❷正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫 儿子惜时并有所为。同时概括做人治学经验，着重围绕一个“静” 字加以论述，把失败归结为“躁”，对比鲜明。
课堂检测
但是诸葛亮却对这个聪明伶俐的小家伙一直很担心，随即和兄长 说道：“嫌其早成，恐不为正器耳。”
年少成名，在诸葛亮看来并不是一件好事，聪明过早外露， 容易心浮气躁，自我满足，反而成不了大器。
文章思路总结
1.论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.论证
（1）阐述“静”的价值：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的 人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，是人生价 值的体现。
合作探究
这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成 为中国传统的有识之士成长追求的目标，“穷则独善其身， 达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人 价值的最高体现。
15 诫子书
助词，用于句首， 表示发端。
行为操守
连词，表示后者是前者的目的 用
夫 君子 之 行，静 以 修身，俭以养德。
品德高尚的人 摒除杂念和干扰，宁静专一
君子的行为操守，以宁静来修养身心， 以节俭来培养品德。
内心恬淡，不慕名利 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
2.解释下列句中画线的词语。
(1)静以修身 屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)非宁静无以 致 远 达到 远大目标
(3)非学无以广 才
增长 才干
❷正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫 儿子惜时并有所为。同时概括做人治学经验，着重围绕一个“静” 字加以论述，把失败归结为“躁”，对比鲜明。
课堂检测
但是诸葛亮却对这个聪明伶俐的小家伙一直很担心，随即和兄长 说道：“嫌其早成，恐不为正器耳。”
年少成名，在诸葛亮看来并不是一件好事，聪明过早外露， 容易心浮气躁，自我满足，反而成不了大器。
文章思路总结
1.论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.论证
（1）阐述“静”的价值：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的 人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，是人生价 值的体现。
合作探究
这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成 为中国传统的有识之士成长追求的目标，“穷则独善其身， 达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人 价值的最高体现。
15 诫子书
助词，用于句首， 表示发端。
行为操守
连词，表示后者是前者的目的 用
夫 君子 之 行，静 以 修身，俭以养德。
品德高尚的人 摒除杂念和干扰，宁静专一
君子的行为操守，以宁静来修养身心， 以节俭来培养品德。
内心恬淡，不慕名利 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
2.解释下列句中画线的词语。
(1)静以修身 屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)非宁静无以 致 远 达到 远大目标
(3)非学无以广 才
增长 才干
部编版七年级语文上册第四单元《诫子书》PPT课件
课文研究
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是 怎么给儿子上课的：
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境， 就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。您有否全心全力的 学习？您是否相信努力才有成就？
课文研究
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是 怎么给儿子上课的：
第五课：增值的力量。 “非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意 努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了 意志力，就会半途而废。您是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
课文研究
总结
淡泊宁静不是弱者面对现实无能为力的逃避,更不是愤世嫉俗者的孤芳自赏, 而是一种成熟的、和谐的、 积极的心态。浮华尘世中充斥着太多的欲望和诱惑，欲望的追求是没有止境的，不妨偶尔为自己疲惫焦 躁的心灵斟一杯清香的淡茶。天晴的时候到小园香径中去走走，体味“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 自然；或者在难得闲瑕时到山林中去看看，感受“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗；或者干脆静寞 于窗前，看庭前花开花落，望天上云卷云舒…… 心灵宁静了，一切都和谐美好，海阔天空！
汇 报 人
部 编
诫 版
七 年
: XXX
子 级
语 文
书 上
册 课
件
目 录
01.
02.
03.
04.
作
课
课
课
者
文
文
文
简
解
解
研
介
释
释
2024年人教版七年级语文上册课件：16.诫子书(共24张PPT)
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P73《诫子书》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
Байду номын сангаас
阅读《巴蜀英才》P72《诫子书》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
第15课 《诫子书 》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
9
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
16《诫子书》(课件)2024-2025学年统编版七年级语文上册(共32张PPT)
16 诫子书
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点 词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对 黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉， 汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞 台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一 个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广 才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需 先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须 珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础， 志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利。 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮 对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。 期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出 一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德 才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画， 结合原文探求君子之道。
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点 词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对 黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉， 汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞 台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一 个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广 才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需 先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须 珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础， 志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利。 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮 对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。 期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出 一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德 才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画， 结合原文探求君子之道。
统编版(2024)语文七年级上册 第16课 诫子书 课件(共30张PPT)
第三层：
年纪随同时光而疾速逝去，意志随 同岁月而丧失，最终人年老志衰，（这 样的人）大多对社会没有任何贡献，只 能悲伤地困守在穷困潦倒之人住的陋室， （那时后悔）又怎么来得及！
快速抢答
1.理解下列词语的含义。 （1）夫君子之行
（品德高尚的人）
（2）非淡泊无以明志
淡泊：内心恬淡，不慕名利 明志：明确志向
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力 学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的前提 和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
3.文中有句话常被人们用作“志当存高 远”的座右铭，请写出这句话?
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4.本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？
非学/无以广才，非志/无以成学。
不学习就没办法增长才干，不立志就不能学有所成。
放纵 懈怠
振奋 精神
轻薄浮 躁
修养 性情
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
第二层：
学习必须宁静专一，才干来源于学习，不 学习就没办法增长才干，不立志就不能学有所 成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不 能修养性情。
达到远大
非宁静/无以致远。 目标
不宁静专一就不能达到远大目标。
第一层：
有道德有修养的人的品行，以宁静专 一来修养身心，用节俭来培养自己的品 德。不淡泊名利就不能明确自己的志向， 不宁静专一就不能达到远大的目标。
学习
才干
夫（fú）/学须静也，才/须学也，
学习必须宁静专一，才干来源于学习，
增长才干
学业
能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的
目标。
第16课 诫子书 课件(共24张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册.ppt
四读课文
读准字音 读出节奏 读出感情
（1）小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（2）个人展示朗读。
用课文《诫子书》原句填空
研读探究
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达 于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
有关诸葛亮的对联和古诗 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四
十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变 金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
蜀相 （唐 杜甫） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志
无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
自读课文
读出节奏
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无 以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学 也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能 /励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日 去，遂 /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何 及！
经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒，但不久还是被 诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。而诸 葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的 一带饱学之人。
七年级语文上册：15诫子书课件(共43张PPT)
C.孙叔敖之知/知之为知之
D.知不以利为利矣/尊君在不
A.告诫 B.迷信/讲信用； C.通“智”，智慧/知道； D.否定词/通“否”
2.断句
王果以美地封其子|而子辞|请寝之丘|
故至今不失。
3.“孙叔敖之知”表现在哪两件事上？你从中明白 了什么道理？
“孙叔敖之知”表现在两个方面：楚王多次封赏 他，他却不受；让儿子不受利地，而“请寝之 丘”。让我们明白了：做人不可贪心不足(或做 事要有远见；吃亏是福；别人看不上的东西才能 长久保有等)。
2.文言词汇选择题。 下列各句中加点字词意思相同的一项是(B ) A.夫君子之行/三人行，必有我师矣 B.非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 C.年与时驰/元方时年七岁 D.意与日去/去后乃至
解析:志向(A.品行/并行;C.时光/当时;D.消失/离开)
二、内容理解
1.内容理解(填空)简答题。
(1)《诫子书》全文的中心论点是（
诫子书：诸葛亮劝诫儿子诸葛瞻的书信。
• 写作背景： • 这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），
是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。 诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀 汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是 写下这篇书信告诫诸葛瞻。
建兴十二年(234年)，诸葛亮出兵武功县。其间，写 信给哥哥诸葛谨，称"诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明 可爱。只是怕他过早成熟，将来成不了大器"。又在临 终前作《诫子书》与诸葛瞻。诸葛亮病死，诸葛瞻袭爵 武乡侯。
2.综合分析选择题。
下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是D()
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求， 强调它们是与人的志向相关的。
第15课《诫子书》课件(共34张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
亮躬耕陇亩，好为梁父吟，身长八尺，每自比于管仲、 乐毅，时人莫之许也。
乐（yuè）毅：战国时燕昭王 的名将，曾率领燕、赵、韩、 魏、楚五国兵攻齐，连陷七十 余城。
——《三国志·诸葛亮传》
多不接世，悲守穷庐。 ——《诫子书》
瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌 其早成，恐不为重器耳。
——《与兄瑾言子瞻书》
静 以修身
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信 札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十 分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情， 也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也 可以谈论文学，谈论政治。
要求： 读准字音，字正腔圆；
读清节奏，缓急有致；
读出韵味，抑扬顿挫。
着那穷困的屋舍，
又
来得及
将复 何 及！
那时再悔恨又怎么来得及！
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁 静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一， 增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确 志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻 薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什 么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔 恨又怎么来得及！
第一课时
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风 三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语：鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
歇后语：三个臭裨将，顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还
诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
走进作者
诸葛亮（181年~234），字孔明，号卧龙，琅 琊阳都（今山东省沂南县）人.三国时期蜀汉丞 相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、 改革家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩， 叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“ 鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。
第15课《诫子书》课件(共46张PPT).ppt
合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分 别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡 泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡 泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢？
这封书信虽历经千年，闪耀 着不仅是一位智者的谆谆告 诫，也是一位慈父殷殷叮嘱 与期望。所以这不仅是一封 告诫书，也是一封爱的遗言。
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”父亲是充满智 慧、立意深远、用心良苦的， 应该读得字字铿锵，读出慈 爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系， 缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得， 就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。 所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理，读情韵
伍
知家训，抒胸臆
读出情韵
除了本文，还有哪些家训的力量鼓励着你呢？
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理 解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴，书券三纸，尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息。关锁门户，必亲自检点。——《朱子家训》。 今诲汝等，居家孝，事君忠，与人谦和，临下慈爱。——《贾昌朝家训》 吾本寒家，世以清白相承，我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》 一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——欧阳修《示子》
部编版七年级语文上册15《诫子书》课件(幻灯片46张)
化身，其实他不但是一位智者，更是一位 慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给 他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈 父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
学习目标
1.积累文言词汇。 2.理解文章内容。 3.体会作者情感，把握文章主旨。 4.赏析精彩妙语，积累名言警句。 5.凝听先哲教诲，汲取精神养料。
作者简介
二、合作探究
1.作者希望儿子成为一个......的人?
（1）品行高尚的人 （2）志存高远的人 （3）博学多才的人 （4）珍惜时间的人
2.文章环绕哪个字展开？为什么？
因为修身需要静，学习需要静，获得成 绩也取决于静，作者在论述治学与修身 时都强调一个“静”字。
3、本文作者抓住一个“静 ”字环，绕学习 警告儿 子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
非淡泊无以明志，非XXX无以致远。
（互文）
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到 达远大目标。
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才能来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能 使学习有所成绩。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懒惰就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。
3.感知性情的力量（原句）
“险躁则不能治性” 诸葛亮警告孩子：轻薄浮躁就不能够 陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为， 行为影响习惯，习惯影响性情，性情影响 命运。”
我们有必要提升自己性情的品质吗？
淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》） 资料链接
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明） 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易） 心闲天地本来宽。（陆游）
诸葛亮：名亮，字孔明，号
卧龙先生；三国时期蜀汉著名的 政治家、军事家。代表作有《出 师表》《诫子书》等。
学习目标
1.积累文言词汇。 2.理解文章内容。 3.体会作者情感，把握文章主旨。 4.赏析精彩妙语，积累名言警句。 5.凝听先哲教诲，汲取精神养料。
作者简介
二、合作探究
1.作者希望儿子成为一个......的人?
（1）品行高尚的人 （2）志存高远的人 （3）博学多才的人 （4）珍惜时间的人
2.文章环绕哪个字展开？为什么？
因为修身需要静，学习需要静，获得成 绩也取决于静，作者在论述治学与修身 时都强调一个“静”字。
3、本文作者抓住一个“静 ”字环，绕学习 警告儿 子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
非淡泊无以明志，非XXX无以致远。
（互文）
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到 达远大目标。
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才能来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能 使学习有所成绩。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懒惰就不能振奋精神，冒险急躁就不能陶冶性情。
3.感知性情的力量（原句）
“险躁则不能治性” 诸葛亮警告孩子：轻薄浮躁就不能够 陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为， 行为影响习惯，习惯影响性情，性情影响 命运。”
我们有必要提升自己性情的品质吗？
淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》） 资料链接
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明） 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易） 心闲天地本来宽。（陆游）
诸葛亮：名亮，字孔明，号
卧龙先生；三国时期蜀汉著名的 政治家、军事家。代表作有《出 师表》《诫子书》等。
第15课《诫子书》课件(共42张ppt)++2022-2023学年统编版语文七年级上册
3. 诸葛瞻的作为是否和《诫子书》的“淡 泊”“宁静” 相冲突？
诸葛瞻履历
景耀六年（263），魏国大将邓艾率军 攻蜀，兵至四川绵竹，诸葛瞻拒不接受邓 艾的劝降，英勇战死，时年37岁。诸葛瞻 之子诸葛尚一同战死，时年16。
诸葛瞻一门忠烈，其中未尝没有《诫子
书》的作用。
西城区中小学课程资源
4.如果从《 诫子书 》中选一句做座右铭， 你会选哪句？说明原因。
诸葛亮关心儿子的成长，曾在 给兄长诸葛谨的家信中说：“瞻今 已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐 不为重器耳。”
蜀汉建兴十二年（234），诸 葛亮第五次挥师北伐。北伐中，他 心系儿子，写下了《诫子书》。
同年8月，病逝于陕西五丈原。
诸葛瞻虽然少年早慧，但当时才8岁，读这封 书信会有难度，让我们来帮帮他。
诫子书
（三国）诸葛亮ຫໍສະໝຸດ 诫体文诫体文是古代实用文体之一，如家诫、女诫，一般 用于长对幼、上对下。
注重对子女的教育，是中华民族的优良传统。据载， 汉高祖有《手敕太子》，东方朔有《诫子》，都是临终 时所作。从东汉马援《诫子书》开始，逐渐作为家训传 给子孙。
诸葛亮（181—234）， 字 孔明 ，琅琊阳都（今山东 沂南县南）人，号 卧龙先生 ， 三国时 蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。
放纵
克制
懈怠
勤勉
轻薄
沉稳
浮躁
专注
西城区中小学课程资源
正面论证
非学无以广才
才
非志无以成学
学
非淡泊无以明志
志
非宁静无以致远
静
才须学也
夫学须静也
西城区中小学课程资源
反面论证
躁
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
颓
诸葛瞻履历
景耀六年（263），魏国大将邓艾率军 攻蜀，兵至四川绵竹，诸葛瞻拒不接受邓 艾的劝降，英勇战死，时年37岁。诸葛瞻 之子诸葛尚一同战死，时年16。
诸葛瞻一门忠烈，其中未尝没有《诫子
书》的作用。
西城区中小学课程资源
4.如果从《 诫子书 》中选一句做座右铭， 你会选哪句？说明原因。
诸葛亮关心儿子的成长，曾在 给兄长诸葛谨的家信中说：“瞻今 已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐 不为重器耳。”
蜀汉建兴十二年（234），诸 葛亮第五次挥师北伐。北伐中，他 心系儿子，写下了《诫子书》。
同年8月，病逝于陕西五丈原。
诸葛瞻虽然少年早慧，但当时才8岁，读这封 书信会有难度，让我们来帮帮他。
诫子书
（三国）诸葛亮ຫໍສະໝຸດ 诫体文诫体文是古代实用文体之一，如家诫、女诫，一般 用于长对幼、上对下。
注重对子女的教育，是中华民族的优良传统。据载， 汉高祖有《手敕太子》，东方朔有《诫子》，都是临终 时所作。从东汉马援《诫子书》开始，逐渐作为家训传 给子孙。
诸葛亮（181—234）， 字 孔明 ，琅琊阳都（今山东 沂南县南）人，号 卧龙先生 ， 三国时 蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。
放纵
克制
懈怠
勤勉
轻薄
沉稳
浮躁
专注
西城区中小学课程资源
正面论证
非学无以广才
才
非志无以成学
学
非淡泊无以明志
志
非宁静无以致远
静
才须学也
夫学须静也
西城区中小学课程资源
反面论证
躁
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
颓
第15课《诫子书》课件(共43张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
不能淡泊自守，就无法明确志向， 不能宁静专一，就无法达到远大目标。
《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右
铭的句子是：非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
一代名将诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的 论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
毛泽东闹市读书
放纵懈怠，就无法振奋精 神，轻薄浮躁就不能修养性情。
“淡泊”“宁静”是“静”的正面表现， “淫慢”“险躁”是“静”的反面表现。
(5)年与时驰( 疾行， )，意与日去( 消失 ) 指迅速逝去
遂( 最终
)成枯落（
凋落，衰残。 比喻人年老志衰，没有用处
）
多不接世( 大多对社会 ) 没有任何贡献
悲守穷庐( 穷困潦倒之人住的陋室
• 翻译：
学习必须静心专一，而才干来 自于学习。不学习就无法增长才 干，不定下志向就无法学无以广才，非志无以成学。
(4)淫（ 放纵 ）慢（ 懈怠 ）则不能 励（ 振奋 ）精（ 精神 ），险（ 轻薄） 躁（浮躁）则不能治（修养）性（性情）
(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 翻译：
)，
将复何及(
又怎么来得及
)！
（5）年与时驰，意与日去
年纪随同时光而迅速逝去，意志随岁 月而消失
（6）遂成枯落，多不接世
最终凋落衰残，大多对社会没有 什么贡献
（7）悲守穷庐，将复何及！
只能悲哀地坐守着那穷困的居 舍，那时再悔恨又怎么来得及！
《诫子书》中从反面论述，强调刻苦勤学，
不能荒废学业，暗含惜时之意的句子是： 悲守穷庐 , 将复何及
1、读准字音，借助注释疏通文意。
2、反复朗读，通过朗读培养文言 语感，积累常见的文言词语。
《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右
铭的句子是：非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
一代名将诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的 论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
毛泽东闹市读书
放纵懈怠，就无法振奋精 神，轻薄浮躁就不能修养性情。
“淡泊”“宁静”是“静”的正面表现， “淫慢”“险躁”是“静”的反面表现。
(5)年与时驰( 疾行， )，意与日去( 消失 ) 指迅速逝去
遂( 最终
)成枯落（
凋落，衰残。 比喻人年老志衰，没有用处
）
多不接世( 大多对社会 ) 没有任何贡献
悲守穷庐( 穷困潦倒之人住的陋室
• 翻译：
学习必须静心专一，而才干来 自于学习。不学习就无法增长才 干，不定下志向就无法学无以广才，非志无以成学。
(4)淫（ 放纵 ）慢（ 懈怠 ）则不能 励（ 振奋 ）精（ 精神 ），险（ 轻薄） 躁（浮躁）则不能治（修养）性（性情）
(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 翻译：
)，
将复何及(
又怎么来得及
)！
（5）年与时驰，意与日去
年纪随同时光而迅速逝去，意志随岁 月而消失
（6）遂成枯落，多不接世
最终凋落衰残，大多对社会没有 什么贡献
（7）悲守穷庐，将复何及！
只能悲哀地坐守着那穷困的居 舍，那时再悔恨又怎么来得及！
《诫子书》中从反面论述，强调刻苦勤学，
不能荒废学业，暗含惜时之意的句子是： 悲守穷庐 , 将复何及
1、读准字音，借助注释疏通文意。
2、反复朗读，通过朗读培养文言 语感，积累常见的文言词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修
养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法
Байду номын сангаас
明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
诫 子 书
学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学 习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所 成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不
能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而
(4)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ____淫__慢__则__不___能__励__精_，__险__躁__则__不___能__治__性__。
书
行：行为操守
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身 的修养，以节俭来培养自己的品德。
通译全文
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诫
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
子
无以：没有什么可以拿来，没办法。
书
明志：（明，明确、坚定）明确志向
致远：（致：达到）达到远大志向
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
静的反面“躁”进行了一个对比，最后说险躁
会导致的后果。逻辑清晰，思路流畅，一气呵
成。
根据课文内容填空
(1)本文的中心句是：__夫__君__子___之__行__，___静__以__修__身___,_俭__以__养__德_ 。
(2)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，劝诫儿子应当“志存高远”千古名 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
子 书
意与日去：意志随同岁月而消失
遂：最终
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流失，最终枯败 零落。
通译全文
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫
多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
子
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
书
将复何及：又怎么来得及。
翻译：大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地 坐守着那穷困的居舍，（到那时再悔恨）又怎么来得及 呢？
静以修身(连词，表示后者是前者的目的) 勿以善小而不为(连词，因为)
非淡泊无以明志(名词，志向) 非志无以成学(动词，立志)
学
夫学须静也(动词，学习) 非志无以成学(名词，学业，成就)
小结
诸葛亮的语言清新雅致，不事雕琢，说理平
易近人，又传递出巨大的信息量和哲学思考。
诫
子 书
全文以一个“静”字作为核心，先说静与立 志做人的关系，再说静与学习的关系。接着从
书
就学习和做人两个方面对儿子进行了教
诲。无论做人还是学习,作者都强调一个
“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也
取决于静。又把失败归结于“躁”字,把
静、躁加以对比,增强了论述的效果。
问题3
既然说“静以修身，俭以养德。”这句话的核
心是“静”字。那“俭以养德”与“静”有什
诫
么关系？
子
书
因为清心寡欲方可节俭。这就要求人们
手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰
厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”
是建立在“静”的基础上的。
问题4
作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要
诫
成才必须具备哪几个条件？
子
书
淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；
立志：非学无以广才，非志无以成学；
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及!
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
诫子书
作者：诸葛亮
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙， 琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期 蜀国著名的政治家、军事家。代表作有 《诫子书》《出师表》《隆中对》等。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
淫慢：（淫，放纵。慢，懈怠）放纵懈怠
诫 子
励精：（励，振奋）振奋精神
书 险躁：（险，轻薄）轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性：（治，修养）修养性情
翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄 浮躁就不能陶冶性情。
通译全文
年与时驰，意与日去，遂成枯落
年与时驰：（驰，疾行，指迅速逝去）年纪随同
诫
时光而急速逝去
书
(古义:日子，岁月;今义:太阳)
(3)静以修身 （古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着
人的线条）
3.词类活用
(1)非学无以广才
(形容词作动词，增长)
诫
子 书
(2)多不接世
(形容词作名词，大多数人)
(3)非宁静无以致远 (形容词作名词，远大的目标)
4、一词多义
行
诫 子
以
书
志
夫君子之行(名词，操守,品行) 三人行,必有我师焉(动词，走)
诫 无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/
子 书
须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/
则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，
意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，
将/复何及！
通译全文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
诫
子
君子：品德高尚的人
流失，最终枯败零落。大多不接触世事、不为社
会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到
那时再悔恨）又怎么来得及呢？
问题1
诸葛亮写这封家书的目的是什么？
诫
子
书
告诫儿子要修身养德，生活节俭，以
此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，
勉励他刻苦学习。
问题2
本文就哪两个方面对儿子进行了教诲?又
诫
是如何展开?
子
历史课件：/kejian/lish i/
句是：___非__淡__泊___无__以__明___志_，__非__宁__静___无__以__致__远__。
(3)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_才__须__学___也__， __非___学__无__以__广___才_，___非__志___无__以__成___学。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排 除外来干扰无法达到远大目标。
通译全文
夫学须静也，才须学也
诫 子
书 翻译：学习必须静心专一，而才干来自学 习。
通译全文
非学无以广才，非志无以成学。
诫 子
广：形容词用作动词，增长。
书
翻译：所以不学习就无法增长才干，没有 志向就无法使学习有所成就。
通译全文
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
书：书信
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿 子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。
诫
夫（ fú ） 淡泊（dàn bó） 淫慢（ yín ）
子
书
遂（ suì ） 穷庐（ lú ） 险躁（ zào ）
原文
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/
1、重点词汇释义
(1)静以修身
(屏除杂念和干扰，宁静专一)
(2)非淡泊无以明志 (内心恬淡,不慕名利)
诫
(3)非淡泊无以明志 (没有什么可以拿来,没办法)
子 (4)非淡泊无以明志 (明确志向)
书
(5)非宁静无以致远 (达到)
(6)淫慢则不能励精 (放纵)
(7)淫慢则不能励精 (懈怠)
(8)淫慢则不能励精 (振奋)
(9)险躁则不能治性 (轻薄浮躁)
(10)险躁则不能治性 (修养性情)
诫 子
(11)年与时驰
书 (12)遂成枯落