机电技术应用专业课程标准

《PLC编程技术》课程标准课程名称：PLC编程技术适用专业：机电技术应用专业建议学时：120学时学分:7学分前修学习领域：《电工基础》、《电子技术》、《电机及电力拖动》后修学习领域：：《电气综合实训》《电梯安装与维修》一、课程性质(一)课程定位《PLC编程技术》是机电技术应用及相关专业的重要专业核心课程之一，是电类课程理论和实践知识综合运用的课程，是以学生职业能力培养和职业素养养成为重点的一门集“教学做一体”的课程。

(二)课程任务本学习领域按照工作任务由简单到复杂的原则，以初识PLC控制系统、送料小车自动控制系统的设计、工作平台自动往返的PLC控制系统、送料小车自动控制系统设计、十字路口交通信号灯PLC控制系统设计、FX系列PLC 的通信功能等为载体，设置了8项工作任务。

通过完成由简单到复杂的8项工作任务，使学生具备PLC控制技术的基础知识、德国西门子S7-300PLC控制设备的使用、工业自动化控制程序的编制与调试能力。

同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

二、课程目标(一)知识目标●掌握PLC技术的基础知识；●熟练掌握PLC编程软件的使用方法；●了解PLC的基本工作原理；●掌握PLC的编程语言；●掌握常用控制程序的编制及调试；●了解PLC技术的发展方向。

(二)能力目标●具有基本硬件模块的识别、检测和选用方法的能力。

●能读懂常用的控制程序；●熟练掌握PLC的三种编辑方法，特别是图形编辑；●能按要求设计简单的控制程序；●具有对一般控制程序进行分析和调试的能力；●具有查阅手册、技术参数、产品说明书、产品目录等资料的能力。

(三)素质目标●培养学生学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；●培养学生具有一定的自学、创新、可持续发展的能力；●培养学生具有一定的解决问题、分析问题的能力；●培养学生具有良好的职业道德和高度的职业责任感。

三、课程内容与学时安排四、教学评价教学评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是推动和促进课程实施的重要环节和保证，能激励学生的学习和促进教师的教学的发展。

本课程采用过程性考核与综合考核相结合，在教学组织过程中，教师和学生共同对项目实施中的工作态度、协作精神、创新发挥、完成结果等进行成绩评定，作为过程性考核成绩；学期结束采用项目题库，根据学生独立完成情况给出综合考核成绩；学生课程成绩中教师的考核评价占80%。

其中，单元测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度、创新精神和创造力、安全意识等）占20%、实验报告成绩占20%，资料的查询和整理占10%，实训操作成绩占20%。

学生自评与互评占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。

五、实施建议(一)教材编写1.教材内容与编写体例教材尽量按初级维修电工职业资格标准的要求组织教学内容，本课程包含有八个教学项目。

为了便于学生获得实际的操作体验，建议按照项目课程的体例进行教材编写，即：教学目标、工作任务、实践操作（相关实践知识）、问题探究（相关理论知识）、知识拓展（选学内容）和练习。

其中，工作任务建议增加学生创新发挥的内容。

2.在教材编写中注重对学生学习方法的指导教材不仅要组织好学习的内容，还应根据学生学习本课程的特点，突出学习方法的指导。

编写教材时应设计相应的学习指导语，教材中给出针对性的提示，指导学生进行科学的学习，有助于学生掌握学习的方法，为进一步学习后续行业特定能力模块课程打好基础。

3.激发学生进行思考，促进学生的自主探索教材应注意创设职业情境，从工程实际出发，使学生能够在完成任务中发现问题、提出问题，为引导学生自主探索留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、猜测、实践、推理、交流、反思等过程。

编写教材时，可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对本课程较为全面的体验和理解。

4.课后练习要多样化，应增加开放实验和创新实验内容编写课后练习时，要在重视基础题的同时，设计一些开放习题、研究性习题，要结合开放实验室，设置一些与课堂实验教学相对应的创新实验，创新实验选取来自生活、生产实际的测试项目和教师的科研课题，让学生自主选取在课余时间完成，以培养学生的实践能力和创新精神。

(二)教学建议采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。

1.课程的教学要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。

采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。

在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施；2.教学过程中，要从中职教育的目标出发，了解不同专业对教学知识的需求，注意与有关课程相配合，把握好“必需、够用为度”的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学；3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神；4.重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。

督促学生及时、独立完成课外作业；5.重视对学生学习方法的指导；6.教学中注重现代化教学手段的应用；7.在规范的前提下，注重对学生所完成程序正确性的引导；8.任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。

(三)课程资源的开发与利用1.注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用；2.注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率；3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4.产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

5.建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

低压电器及电气控制课程标准课程名称：低压电器及电气控制适用专业：机电技术应用专业建议学时：46课时学分：3学分前修学习领域：《电力电子技术》、《模拟电子技术基础》后续学习领域：《低压电器控制线路的安装与维修》、《电机与电气控制技术》一、课程性质(一)课程定位本课程是中等职业学校电气自动化专业的一门核心课程，是从事机电工程及电气自动化工作岗位工作的必修课程。

其作用是使学生了解低压电气、及低压电路的安装与调试的方法，为学生今后学习专门化方向课程作前期准备。

(二)课程任务本课程的每个知识点的学习都低压为载体，围绕电气线路安装与调试的教学活动，充分利用学校实训设备及场地，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化。

使学生在学习过程中加深对专业知识、专业技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

二、课程目标(一)知识目标●熟悉低压电器的基础知识;●了解常用电机的基本结构和工作原理。

认识双速电动机;●掌握车床中刀架快速移动中实现自锁的原理;●掌握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器、继电器、组合按钮等电器的结构、基本工作原理、作用、应用场合、主要技术参数、典型产品、图形符号和文字符号。

(二)能力目标●能识别常用的低压电器元件●掌握低压电气元件的应用场合●会根据电路原理设计及绘画电路原理图●会布置线路的安装工艺及工具使用;●能对线路进行调试及故障排除。

(三)素质目标●培养学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；●制定工作计划的方法能力；●获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

三、课程内容与学时安排四、教学评价1.采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。

2.采用多样化的评价形式和评价方法，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合学生理论知识，实践能力综合评价学生的学习成绩。

3.注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。

4.加强对学生遵守操作规程、文明生产、安全施工、环保意识的考核评价。

课程学习成绩由四项内容组成：基本理论知识（30％）+技能操作（40％）+学习过程（20％）+职业能力（10％）=总成绩（100％）。

五、实施建议(一)教材编写1.必须依据本课程标准编写教材；教材应充分体现任务引领的课程设计思想。

2.以活动项目教学形式为主线设计教材，结合电工（四级）国家职业资格标准的相关要求为主，以职业能力为依据组织教材内容。

3.教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。

4.教材中主要以低压电气线路安装与调试主。

教材内容应充分与企业和行业的生产实际相结合。

5.教材应低压电气技术的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近电气自动化专业未来发展的需要。

(二)教学建议1.在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。

2.本课程的教学建议在专业实训室中进行，通过教师示范讲解，师生互动的形式，让学生在操作训练过程中，及时发现问题，解决问题。

3.在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。

4.在教学过程中注重培养学生一丝不苟、实事求是的工作态度和安全生产意识。

5.在教学过程中，要关注机械制造领域新技术、新工艺、新方法的发展趋势。

(三)课程资源开发与利用1.充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。

2.加强校企结合，建立学生实习基地，加快学生角色转换，缩短就业适应期。

3.充分利用开放式公共实训中心，培养学生的综合职业能力。

《电工技能项目教程》课程标准课程名称：电工技能项目教程适用专业：机电技术应用专业建议学时：86学时学分:5学分前修学习领域：《电工技术基础与技能》、《电力电子技术》后修学习领域：《电子信息工程》一、课程性质（一）课程定位《电工技能项目教程》是本专业学生从事维修电工（中级）技能培训及考证的核心教材。