基础物理实验 Ⅱ
智慧树知到《基础物理实验》章节测试答案
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基础物理实验实验报告
基础物理实验实验报告基础物理实验实验报告摘要：本实验主要通过进行一系列基础物理实验，探索了物理世界中的一些基本定律和现象。
实验涉及了测量、运动学、力学、光学等多个领域，并通过实际操作和数据分析验证了相关理论。
实验结果表明，物理定律的实验验证是科学研究的基础，也是培养学生实践动手能力和科学思维的重要途径。
引言：物理学是自然科学的基础学科，通过实验来验证理论是物理学发展的重要手段。
本实验旨在通过实际操作和数据观测，验证物理学中的一些基本定律，并培养学生的实践动手能力和科学思维。
实验一：测量测量是物理学中最基本的实验方法之一，本实验通过使用尺子、千分尺等测量工具，对实验器材的尺寸进行测量。
实验结果表明，测量的准确性与测量工具的精度密切相关，同时也受到实验者的操作技巧和仪器的使用方法的影响。
实验二：运动学运动学是研究物体运动规律的学科，本实验通过使用运动传感器，测量了不同物体在水平面上的运动轨迹。
实验结果表明，物体的位移与时间成正比，速度与时间成反比，而加速度则是速度对时间的变化率。
这些实验数据验证了运动学中的基本公式，丰富了我们对物体运动规律的认识。
实验三：力学力学是物理学中研究物体运动和相互作用的学科，本实验通过使用弹簧测力计和斜面，研究了物体在斜面上受力的情况。
实验结果表明，物体在斜面上受到的重力分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力，而摩擦力则影响物体在斜面上的运动状态。
这些实验数据验证了牛顿力学中的基本定律，为我们理解力学现象提供了实验依据。
实验四：光学光学是研究光的传播和相互作用的学科，本实验通过使用光学仪器，研究了光的折射现象。
实验结果表明，光在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，而折射角与入射角之间满足一定的关系。
这些实验数据验证了光学中的斯涅尔定律，为我们理解光的传播提供了实验依据。
结论：通过一系列基础物理实验的操作和数据分析，我们验证了物理学中的一些基本定律和现象。
实验结果表明，物理定律的实验验证是科学研究的基础，也是培养学生实践动手能力和科学思维的重要途径。
地球物理图形基础实验报告二
地球物理图形基础实验报告----------作业二一、上机实验内容：根据给定的数据文件（作业二数据.dat），练习使用surfer软件，并独立完成绘图。
将绘图结果列下，并提交报告。
二、绘图方法：、1、导入数据：选择要处理的数据文件（作业二.dat）2、选择所需数据以及网格插值方法，生成“* .grd ”文件：3、选择刚刚生成的“* .grd ”文件，画出图像4、双击图像弹出对话框，对有关的选项进行合适的选择后，在“等级—填充”里进行颜色调整5、成图：三、各种网格插值方法的效果图：1、加权反距离：背景：由气象学家和地质工作者提出的，后来由于 D.Shepard 的工作被称为谢别德方法。
原理：设平面上分布一系列离散点，已知其位置坐标（xi ，yi ）和属性值zi （i=1,2,3….），p （x ，y ）为任一网格，根据周围离散点的属性值，通过距离加权插值求p 点属性值。
7120007140007160007180007200007220007240007260007280007300007320007340003600000360200036040003606000360800036100003612000361400036160003618000-300-270-240-210-180-150-120-90-60-3003060901201501802102402703002、克里格：背景：又称空间自协方差最佳插值法，它是以法国D.G.Krige 的名字命名的一种最优内插法。
原理：1、 考虑空间属性在空间位置上的变异分布，确定对一个待插点值有影响的距离范围2、用此范围内的采样点来估计待插点属性值3、该方法在数学上可对所研究的对象提供一种最佳线性无偏估计7120007140007160007180007200007220007240007260007280007300007320007340003600000360200036040003606000360800036100003612000361400036160003618000-300-270-240-210-180-150-120-90-60-3003060901201501802102402703003、最小曲率：生成的插值面类似于一个通过各个数据值、具有最小弯曲量的长条形薄薄的弹性片，试图在尽可能严格的尊重数据的同时，生成尽可能的圆滑的曲面。
基础物理实验报告显微镜
（化学与分子工程学院，北京，100871） 系别：化学姓名：孟心甜 2 号学号：1400011799 班号：周四 3 组 实验名称：显微镜 实验日期：2015 年 10 月 15 日 目的要求： （1） 了解显微镜的原理； （2） 掌握使用显微镜测量微小长度的方法和规范； 仪器用具： 读数显微镜，生物显微镜及照明设备，测微尺，测微目镜，被测物体. 实验原理： 显微镜是用来观察和研究微小物体的助视仪器，它的最主要部分是物镜（L0）和目镜 （Le），可以将其原理抽象成下图：
数据记录及处理： 1. 测生物显微镜 β0 Table 1 标准测微尺的放大像（单位：mm） 编号 1# 2# 3# y1’=1.157mm β= 2. ������1 ′ 1.157 = = 11.6 ������1 0.100 n 5 5 6 x1 0.080 1.250 0.680 x2 5.871 7.045 7.610 ny1’ 5.791 5.795 6.930 y1’ 1.158 1.159 1.155
测未知光栅 1 Table 2 未知光栅 1 的测量（单位：mm） 编号 1# 2# 3# n 11 10 10 x1 0.101 6.877 0.368 x2 6.611 0.940 6.301 ny’ 6.510 5.937 5.933 y’ 0.5918 0.5937 0.5933
y’ =0.5929mm y= ������′ 0.5929 = = 0.0511mm ������0 11.6dΒιβλιοθήκη 计算β = 3.及 β.
物体长度测量 a． 把标准测微尺换成未知光栅 1； b． 调焦，测出光栅条纹中间像 y’； c． 计算y =
������ ′ ������0
，空间频率 .
日本京都大学《物理实实验Ⅱ》评介
日本京都大学《物理实实验Ⅱ》评介
戚栋
【期刊名称】《物理实验》
【年(卷),期】1990(010)002
【摘要】日本京都大学的基础物理实验分为《物理学实验Ⅰ》和《物理学实验Ⅱ》。
《物理学实验Ⅰ》与我国的普物实验类似,注重基本训练。
《物理学实验Ⅱ》是在《物理学实验Ⅰ》的基础上,更加注意培养学生的独立工作能力,提高学生的设
计实验和综合运用的能力。
从这一点来看,它与我们目前开设的设计性、综合性等
实验有些类似。
本文介绍的《物理学实验Ⅱ》是由京都大学后藤等编的,1988年版。
该指导书有以下特点:
【总页数】2页(P92-93)
【作者】戚栋
【作者单位】大连理工大学
【正文语种】中文
【中图分类】O4－33
【相关文献】
1.日本京都大学地球物理系田中丰先生来我所讲学及访问 [J], 李方全
2.高校物理实验的内容与实操研究——评《大学物理实验》 [J], 马威; 武松林; 董斌; 袁学刚
3.高校物理实验的内容与实操研究——评《大学物理实验》 [J], 马威; 武松林; 董斌; 袁学刚
4.日本京都大学图书馆藏满汉合璧写本《温凉盏》评介 [J], 朱眉叔
5.高中物理课堂实验的真实探究——以“起电实验”为例 [J], 余水发
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大学物理实验_基础(二)
2 2 2
UN 1 ∂f 2 ∂f 2 ∂f 2 EN = = U x + U y + Uz + L ∂y N N ∂x ∂z
有效数字的运算规则 几个运算原则： 几个运算原则：
有效数字与有效数字运算 = 有效数字 可疑数字与可疑数字运算 = 可疑数字 （进位数可视为可靠数） 进位数可视为可靠数） 可疑数字与可靠数字运算= 可疑数字与可靠数字运算 可疑数字 可靠数字与可靠数字运算 = 可靠数字
四．间接测量结果的有效数字——有效数字的运算 间接测量结果的有效数字 有效数字的运算 规则 减运算——计算结果的小数点后应保 1 ． 加 、 减运算 计算结果的小数点后应保 留的位数与所有参加运算中小数点后位数最少的那 个相同。 15. 372 个相同。例：41.8＋15.41－8.372＝ 41.
2
g = 9.76m/s2 如 g = 9.74500m/s , 取3位有效数字
2
g = 9.74m/s
2
六．测量结果最终由不确定度定位 方法： 方法：
分度值1 分度值1mm
0 1 2 3 4
L=3.25cm 3.25
三位
分度值1 分度值1cm
0 1 2 3 4
L=3.2cm 3.2
二位
5
10
15
20
15.2mm
5
15.0mm
10
15
20
二、关于有效数字的几点说明： 关于有效数字的几点说明：
（1）非测量值（如公式中的常数，实验次 非测量值（如公式中的常数， 数等）不是有效数字， 数等）不是有效数字，如π，e等不是有效 数字。 数字。 在测量数据中， （2）在测量数据中，左边第一位非零数字 之前的零不是有效数字， 之前的零不是有效数字，但数据中间和末 尾的零应算为有效数字。 尾的零应算为有效数字。 ），0.00201（三位）， 例：0.0021（二位）， （二位）， （三位）， 0.002010（四位） （四位）
基础物理实验习题答案
基础物理实验习题答案在基础物理实验中，习题通常涉及对物理概念的理解和实验数据的处理。
以下是一些可能的习题答案示例：习题一：测量物体的质量问题：如何使用天平测量物体的质量？答案：使用天平测量物体质量的步骤如下：1. 将天平放置在平稳的水平面上。
2. 调整天平的平衡，确保指针指向零位。
3. 将待测物体放在天平的一侧。
4. 在天平的另一侧添加或减少砝码，直到指针重新指向零位。
5. 记录砝码的总质量，即为物体的质量。
习题二：计算匀加速直线运动的加速度问题：如果一个物体从静止开始，经过4秒内移动了12米，求其加速度。
答案：根据匀加速直线运动的第二公式：\[ s = ut + \frac{1}{2}at^2 \]其中，\( s \) 是位移，\( u \) 是初速度，\( t \) 是时间，\( a \) 是加速度。
由于物体从静止开始，所以 \( u = 0 \)。
将已知数值代入公式：\[ 12 = 0 \times 4 + \frac{1}{2}a \times (4)^2 \]\[ 12 = 8a \]\[ a = \frac{12}{8} = 1.5 \, \text{m/s}^2 \]习题三：计算物体的动量问题：一个质量为2千克的物体以3米/秒的速度移动，其动量是多少？答案：动量 \( p \) 由以下公式给出：\[ p = mv \]其中，\( m \) 是质量，\( v \) 是速度。
将已知数值代入公式：\[ p = 2 \, \text{kg} \times 3 \, \text{m/s} = 6 \, \text{kg} \cdot \text{m/s} \]习题四：计算力的大小问题：如果一个物体受到一个垂直于其表面的力，其大小为50牛顿，求该力对物体做功的大小，如果物体移动了2米。
答案：功 \( W \) 由以下公式给出：\[ W = Fd \]其中，\( F \) 是力，\( d \) 是位移。
中山大学物理科学与工程技术学院
中山大学物理科学与工程技术学院信息显示与光电子技术专业2011年本科培养方案一、培养目标以培养适合国家经济建设需要、德智体全面发展的人才为宗旨，培养能够适应当代信息技术发展的需要，在信息显示技术领域具有扎实的理论基础、较宽广的专业知识、熟练的工程技术的高级专业人才。
学生通过学习信息显示和发光器件的原理、微纳加工工艺技术、器件特性表征与检测技术、显示系统设计和制造技术等方面的专业知识，接受平板显示相关工程技术的实践训练，将具备从事光电显示器件、系统集成与应用等方面的研究、设计、开发和应用的能力。
学生毕业后可以从事信息显示领域相关的研究、设计、开发、制造、应用和管理工作，也可以继续攻读微电子学与固体电子学、光学工程、电子科学与技术等方向的硕士/博士学位。
培养规格和要求本专业为学制四年大学本科专业。
要求学生完成所有必修课、专业限定选修课程和公共选修课，并符合下列条件：拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设中国特色社会主义的理论；热爱社会主义祖国，热心为社会服务，有良好的道德品质和文明风尚;掌握完善的基础理论，基本知识和基本技能，了解所学专业的新发展、新成就，具有较强的汲取新知识、分析问题和解决问题的能力，具有初步的科研能力，能运用一种外国语以上较熟练阅读所学专业书刊，并具备一定的听说读写能力;有良好的综合素质和健康的体魄。
三、授予学位：按要求完成学业者授予工学学士学位。
四、毕业总学分及课内总学时表中实践教学包括军事训练、公益劳动、人文基础与经典阅读、就业指导、教学生产实习和毕业论文等的非课内学时。
教学生产实习一周，毕业论文十二周。
五、专业核心课程：按培养要求列出专业课程10门左右。
六、专业特色课程：如“双语教学课程”、“精品课程”等。
基础物理实验实验报告
基础物理实验实验报告篇一：基础物理实验报告范例《基础物理》实验报告范例物理实验除了使学生受到系统的科学实验方法和实验技能的训练外，通过书写实验报告，还要培养学生将来从事科学研究和工程技术开发的论文书写基础。
因此，实验报告是实验课学习的重要组成部分，希望同学们能认真对待。
正规的实验报告，应包含以下六个方面的内容：(1)实验目的；(2)实验原理；(3)实验仪器设备；(4)实验内容(简单步骤)及原始数据；(5)数据处理及结论；(6)结果的分析讨论。
现就物理实验报告的具体写作要点作一些介绍，供同学们参考。
一、实验目的不同的实验有不同的训练目的，通常如讲义所述。
但在具体实验过程中，有些内容未曾进行，或改变了实验内容。
因此，不能完全照书本上抄，应按课堂要求并结合自己的体会来写。
如：实验4-2 金属杨氏弹性模量的测量实验目的1．掌握尺读望远镜的调节方法，能分析视差产生的原因并消除视差；2．掌握用光杠杆测量长度微小变化量的原理，正确选择长度测量工具；3．学会不同测量次数时的不确定度估算方法，分析各直接测量对实验结果影大小；4．练习用逐差法和作图法处理数据。
二、实验原理实验原理是科学实验的基本依据。
实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？应在原理中交代清楚。
1．必须有简明扼要的语言文字叙述。
通常教材可能过于详细，目的在便于学生阅读和理解。
书写报告时不能完全照书本上抄，应该用自己的语言进行归纳阐述。
文字务必清晰、通顺。
2．所用的公式及其来源，简要的推导过程。
3．为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。
如图不止一张，应依次编号，安插在相应的文字附近。
如：实验3-3 滑线变阻器的分压与限流特性实验原理滑线变阻器在电路中的连接不同，可构成分压器和限流器。
1．分压特性研究实验电路如图1。
滑动头将滑线电阻R分成R1和R2两部分，RL为负载电阻。
电路总电阻为图1 分压电路图2分压特性曲线故总电流为为电源的端电压，不是电源的电动势。
普通基础物理实验报告
实验名称：自由落体运动实验一、实验目的1. 了解自由落体运动的基本规律。
2. 熟悉实验仪器的使用方法。
3. 培养严谨的实验态度和实验技能。
二、实验原理自由落体运动是指物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动。
在忽略空气阻力的情况下，自由落体运动是匀加速直线运动，其加速度为重力加速度g。
根据物理学原理，自由落体运动的位移、速度和加速度之间存在以下关系：1. 位移公式：h = 1/2 g t^22. 速度公式：v = g t3. 加速度公式：a = g三、实验仪器与材料1. 秒表2. 水平轨道3. 重物4. 量角器5. 记录纸和笔四、实验步骤1. 将重物放置在水平轨道的起始位置，确保重物静止。
2. 使用秒表测量重物从静止开始下落的时间，记录数据。
3. 改变重物的起始高度，重复步骤2，记录数据。
4. 使用量角器测量重物下落过程中通过某点的速度，记录数据。
5. 对比不同高度下落的时间和速度，分析数据，得出结论。
五、实验数据1. 重物下落时间（s）：t1 = 1.2，t2 = 1.5，t3 = 1.82. 重物下落高度（m）：h1 = 0.6，h2 = 1.1，h3 = 1.43. 重物下落速度（m/s）：v1 = 1.2，v2 = 1.5，v3 = 1.8六、数据处理与分析1. 根据位移公式，计算重物下落的高度与时间的平方成正比。
将实验数据代入公式，得到以下结果：h1/h2 = (1/2 g t1^2) / (1/2 g t2^2) = t1^2 / t2^2 = (1.2)^2 / (1.5)^2 ≈ 0.64h2/h3 = (1/2 g t2^2) / (1/2 g t3^2) = t2^2 / t3^2 = (1.5)^2 / (1.8)^2 ≈ 0.642. 根据速度公式，计算重物下落的速度与时间成正比。
将实验数据代入公式，得到以下结果：v1/v2 = g t1 / g t2 = t1 / t2 = 1.2 / 1.5 ≈ 0.8v2/v3 = g t2 / g t3 = t2 / t3 = 1.5 / 1.8 ≈ 0.833. 分析实验数据，发现重物下落的时间、高度和速度与理论值相符，验证了自由落体运动的基本规律。
基础物理学实验第三版答案
基础物理学实验第三版答案1. 光的干涉和衍射不仅说明了光具有波动性,还说明了光是横波。
[单选题] *对错(正确答案)2. 拍摄玻璃橱窗内的物品时,往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度。
[单选题] *对错(正确答案)3. 爱因斯坦提出的光子说否定了光的波动说。
[单选题] *对错(正确答案)4. 太阳辐射的能量主要来自太阳内部的裂变反应。
[单选题] *对错(正确答案)5. 全息照片往往用激光来拍摄,主要是利用了激光的相干性。
[单选题] *对(正确答案)错6. 卢瑟福的α粒子散射实验可以估测原子核的大小。
[单选题] *对(正确答案)错7. 紫光光子的能量比红光光子的能量大。
[单选题] *对(正确答案)错8. 对于氢原子,量子数越大,其电势能也越大。
[单选题] *对(正确答案)错9. 雨后天空出现的彩虹是光的衍射现象。
[单选题] *对错(正确答案)10. 光的偏振现象说明光是横波。
[单选题] *对(正确答案)错11. 爱因斯坦提出光是一种电磁波。
[单选题] *对错(正确答案)12. 麦克斯韦提出光子说,成功地解释了光电效应。
[单选题] *对错(正确答案)13. 不同色光在真空中的速度相同但在同一介质中速度不同。
[单选题] *对(正确答案)错14. 当原子处于不同的能级时,电子在各处出现的概率是不一样的。
[单选题] *对(正确答案)错15. 同一种放射性元素处于单质状态或化合物状态,其半衰期相同 [单选题] *对(正确答案)错16. 原子核衰变可同时放出α、β、「射线,它们都是电磁波。
[单选题] *对错(正确答案)17. 治疗脑肿瘤的“「刀”是利用了r射线电离本领大的特性。
[单选题] *对错(正确答案)18. β射线的电子是原子核外电子释放出来而形成的。
[单选题] *对错(正确答案)19. 玻尔理论是依据α粒子散射实验分析得出的。
[单选题] *对错(正确答案)20. 氢原子核外电子从小半径轨道跃迁到大半径轨道时,电子的动能减小,电势能增大,总能量增大。
大学基础物理实验第二版教学设计
大学基础物理实验第二版教学设计背景大学基础物理是理工科学生必修的一门科目，目的是为了让学生了解基础物理原理及其应用。
为了更好地帮助学生理解物理原理，大学物理实验被设计为一门重要的课程。
本文档将简要介绍大学基础物理实验第二版的教学设计。
本课程主要负责教学物理实验的基础知识和实验操作方法，以及实验思维和实验报告的编写技巧。
教学目标1.了解基础物理实验的设计和操作。
2.熟悉常用物理实验的器材和测量方法。
3.学会分析和解释实验结果，并能准确地编写实验报告。
4.锻炼实验独立思考和协作能力，培养实验态度与精神。
教学内容实验内容大学基础物理实验第二版包括15个实验项目，覆盖了机械、热学、电磁、波动、光学和原子物理等多个学科领域。
其中主要包括如下实验：•加速度实验：测量运动物体的位移和速度，进而计算加速度。
•牛顿第二定律实验：通过分析物体的受力情况，验证牛顿第二定律。
•光的折射和反射实验：研究光线的传播规律和折射和反射。
•电阻率和欧姆定律实验：通过测量电阻和电流，验证欧姆定律。
•交流电学实验：研究交流电的各种特性，并学习交流电路的分析方法。
•单色光的干涉实验：研究波动方程并了解干涉现象的发生机理。
•光的色散实验：通过实验了解光的鲜明度和颜色的变化规律等。
实验流程•实验前准备：了解实验目的和内容，熟悉仪器的使用方法。
•实验中操作：按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
•实验后分析：对实验结果进行分析，确定数据的可靠性和误差。
•实验报告：按照实验要求编写实验报告，包括数据分析、实验结果、误差分析等。
教学方法大学基础物理实验第二版教学采用多种教学方法，包括：•讲解法：通过课堂讲解，介绍各类物理实验和实验操作要点。
•实验演示法：通过实验演示，让学生更加直观地理解实验原理和方法。
•分组实验法：通过小组学习，促进学生相互合作和讨论，培养实验能力和创造力。
•实验报告讲评法：通过讲评学生实验报告，指导学生发现问题和解决问题的方法。
络合物磁化率的测定基础物理化学试验
.
.
中心
化学
实 验教学
关闭电磁天平，再次称量空样品管质量，完成一次 循环。同法再测量一次。并计算四次相同电流下试 管质量的平均值。
m空管（I1）） m(I1) m（关）
下m标空管（（I关2））m表(I2示) 无m（电关）流。
. .
化学
中心
实 验教学
上述将电流由小到大，再由大到小的测定方法是为了 消除磁场的剩磁现象带来的影响。在测定时切勿使样 品管与磁极相触，磁极间距离一旦确定在测量过程中 不得随意变动，还应避免气流对称重的影响等。 取下样品管，将预先研好的样品，装入样品管。装 样时可不断将样品管底部敲击木垫，使样品均匀填实
中心
化学
实 验教学
基础物理化学实验
络合物磁化率的测定
中心
化学
实 验教学
Ⅰ 实验目的
（一）通过对一些络合物磁化率的测定推算其未成对 电子数，进而推断该络合物的电子结构和配键类型。
（二）掌握古埃（Gouy）法测定磁化率的原理和方法。
. .
中心
化学
实 验教学
Ⅱ 实验原理
本实验采用古埃磁天平法测定物质的摩尔磁化率。摩 尔磁化率与永久磁矩的关系为：
何影响？
. .
B 0H
中心
化学
实 验教学
Ⅳ 实验总结
1 数据处理
① 由FeSO47H2O和K4Fe(CN)63H2O的测定数据代入
下式计算它们在不同电流之下的
M
M
M
2 m样品空管 m空管
0mH 2
ghM
M
空
2 m样品空管 m空管 ghM0
基础物理实验教程
基础物理实验教程物理学是自然科学的一部分，涉及到物质、能量、空间和时间等方面的研究。
物理学实验是物理学研究的重要手段，通过实验可以验证理论、发现规律、探索未知领域。
本文将介绍几个基础物理实验，帮助初学者掌握实验技巧，提高实验操作能力。
1. 弹簧测力计实验弹簧测力计是一种测量力的仪器。
这个实验旨在通过弹簧的伸缩变形来测量力的大小。
实验步骤如下：1) 将弹簧测力计挂在水平平面上，并通过一个小钩将一物体吊在弹簧测力计的下端。
2) 记录下物体所受的拉力，并记录弹簧的伸长量。
3) 更换不同的物体，重复步骤1和2，记录下测得的拉力和伸长量。
4) 根据实验数据，绘制拉力和伸长量的图像，可以得到弹簧的弹性系数。
通过这个实验，可以了解弹簧的力学特性，掌握测力仪器的使用方法。
2. 热传导实验热传导是物质内部热量传递的过程。
这个实验旨在通过热传导的实验验证热的传导方程式。
实验步骤如下：1) 在铜棒上取两个测温点，并将铜棒一端加热。
2) 记录下加热后铜棒上的温度，以及两个测温点的温度变化。
3) 根据实验数据，绘制温度随时间的变化曲线。
4) 根据热的传导方程式，计算出热传导系数。
通过这个实验，可以了解热传导的物理原理，掌握温度测量的方法，提高实验数据的处理能力。
3. 光学干涉实验光学干涉实验是一种研究光波干涉现象的实验。
这个实验旨在通过干涉实验验证光的波动性。
实验步骤如下：1) 将一束单色光照射到一块玻璃板上，玻璃板上有一条细缝。
2) 记录下在不同条件下，缝隙中透过的光线的变化情况。
3) 根据实验数据，绘制光强随光程差的变化曲线。
4) 通过实验数据分析，可以得出光的波动性的结论。
通过这个实验，可以了解光的波动性，掌握光学干涉实验的方法，提高实验数据的分析能力。
以上是三个基础物理实验的介绍，希望能对初学者有所帮助。
通过这些实验的学习，可以掌握物理实验的基本方法和技巧，提高实验操作能力，深入理解物理学的基础理论。
基础物理实验习题答案
基础物理实验习题答案基础物理实验习题答案物理学作为一门自然科学，是研究物质和能量之间相互关系的学科。
在学习物理的过程中，实验是非常重要的一环。
通过实验，我们可以观察和验证物理定律，培养实践能力和科学思维。
下面，我将为大家提供一些基础物理实验习题的答案，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、力学实验题答案1. 实验题：一个质量为2kg的物体以5m/s的速度水平运动，撞击到质量为3kg 的静止物体，两者发生完全弹性碰撞，求碰撞后两物体的速度。
解答：根据动量守恒定律，碰撞前后的动量总和保持不变。
设碰撞后两物体的速度分别为v1和v2，则有：2kg × 5m/s + 3kg × 0 = 2kg × v1 + 3kg × v210kg·m/s = 2kg × v1 + 3kg × v2由于是完全弹性碰撞，根据动能守恒定律，碰撞前后的动能总和也保持不变。
设碰撞后两物体的动能分别为E1和E2，则有：(1/2) × 2kg × (5m/s)^2 + 0 = (1/2) × 2kg × v1^2 + (1/2) × 3kg × v2^225J = 2kg × v1^2 + 3kg × v2^2解以上两个方程组，可以求得碰撞后两物体的速度。
2. 实验题：一个质量为0.5kg的物体以10m/s的速度竖直向上抛出，在抛出的过程中，受到重力的作用，求物体离地面最高点的高度。
解答：在抛体运动中，抛体在最高点的速度为0，根据动能守恒定律，物体在最高点的动能等于抛出时的动能。
设物体离地面最高点的高度为h，则有：(1/2) × 0.5kg × (10m/s)^2 = 0.5kg × g × h25J = 5N × h解以上方程，可以求得物体离地面最高点的高度。
2016-2017 学年工科、基础物理实验II期末考试试卷-答案
北京科技大学 2016--2017学年 第 二 学期工科、基础物理实验II 试卷（答案）院(系) 班级 学号 姓名 实验组别注意：答案须写在考试答题卡上，并在各题目的答题区域作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。
一、计算题（5分）某一位同学用50分度游标卡尺测量圆铜环（游标卡尺仪器误差为0.02 mm ），得到的测量结果如下：铜环外径D 2： 测量次数1 2 3 4 5 6 测量值（cm ） 4.150 4.1524.1484.1524.1504.148铜环内径D 1： 测量次数 1 2 3 4 5 6 测量值（cm ） 2.520 2.5222.5242.5202.5222.526铜环高H ：测量次数 1 23 4 5 6 测量值（cm ） 6.2306.2246.2326.2286.2286.226求铜环体积V 和其不确定度V U 。
答案：铜环体积()()2222321 3.14164.150 2.522 6.228 cm 53.123 cm 44π=-=-⨯≈V D D H 直接测量量部分（1.5分）铜环外径的平均值及不确定度：()622,16 4.150 4.152 4.148 4.152 4.150 4.1486 cm 4.150 cm ===+++++=∑i i D D装订 线 内 不 得 答 题 自 觉遵 守 考 试 规 则，诚 信 考 试，绝 不 作 弊20.003cm≈D U 铜环外径()222 4.1500.003 cm =±=±D D D U铜环内径的平均值及不确定度：()611,16 2.520 2.522 2.524 2.520 2.522 2.526 cm 2.522 cm===+++++=∑i i D D10.003cm≈D U 铜环内径()111 2.5220.003 cm =±=±D D D U铜环高的平均值及不确定度：()616 6.230 6.224 6.232 6.228 6.228 6.2266 cm 6.228 cm ===+++++=∑i i H H0.003cm≈H U 铜环高()6.2280.003 cm =±=±H H H U间接测量量误差传递公式推导（1.5分）铜环体积的不确定度：方法1：()2221ln ln ln ln 4π⎛⎫=+-+⎪⎝⎭V D D H==VU V0.0027=≈ 间接测量量不确定度结果表达（1分）353.1230.00270.14cm ⎛⎫==⨯= ⎪⎝⎭VV UU V V最终结果表达（1分）()353.120.14cm ±=±V V U方法2：()22212121224， ， πππ∂∂∂==-=-∂∂∂V V V HD HD D D D D H==V U33.141640.14cm =≈()353.120.14cm ±=±V V U二、实验设计题（4分）设计一个实验测量不规则物体（质量约为85 g ）的密度，给出具体的实验步骤和密度计算表达式，要求设计误差小于0.5%。
大学物理基础试验Ⅱ
T2 t1 t0
因为 dQ CdT 所以牛顿冷却定律也可以写为：
dQ Ck (T T0 ) k (T T0 ) dt
k 为散热系数。
根据牛顿冷却定律，实验过程中，系统温度T 从T1下降到T2这段时间（t1至t2）内系统散热为：
Q
t2 k (T t1
T0 )dt k
1 L ( mC 0 m1C1 m2C 2 m3C 3 )(T1 T2 ) T2C0 M oC (水的比热容) C0=4.18×103J/kg· oC 。 C1=C2=C3=C 铜 =0.378×103J/kg· (C1 、 C2 、 C3分别是内筒、搅拌器、温度计的比热容) T1 —— 放入冰前一刻水的温度。 T2 —— 放入冰后系统温度下降到最低的温度。 实验中 用物理天平称出质量M、m、m1、m2、m3， 用温度计量出 T1和 T2，便可以由上式计算出冰的 熔解热L。
t0 (T t1
T0 )dt k
t2 (T t0
T0 )dt
kS A kS B k ( S A S B )
前一项（ T-T0 ） >0, 系统散热；后一项（ T-T0 ） <0 ， 系统吸热。只要使 SA≈SB ， 系统对外界的吸热和散 热就可以相互抵消。
（2）如何进行散热修正？ 下表是某同学实验根据测量数据描出的T～t图线
结构上是如何减小 与外界热交换的？
Q吸 Q放 （热平衡原理） 实验中近似的绝热系统：
由冰M、水m、量热器的内筒m1、搅拌器m2、 温度计m3组成。
根据混合量热法所依据的原理，可以列出下 面的式子：
ML M (T2 0)C0 (mC 0 m1C1 m2C2 m3C3 )(T1 T2 )
基础物理实验教程
基础物理实验教程一、引言基础物理实验是学习物理学的重要环节，通过实际操作和观察，可以帮助学生更好地理解和掌握物理学的基本原理和概念。
本文将介绍几个基础物理实验的步骤和操作技巧，帮助读者更好地进行实验。
二、实验一：测量物体的质量1. 实验目的测量物体的质量，学习使用天平进行精确测量。
2. 实验步骤（1）将天平放置在水平稳定的台面上。
（2）调整天平的零位，确保指针指向零刻度。
（3）将待测物体放在天平的盘中，等待指针稳定。
（4）读取天平上的质量值，并记录下来。
3. 实验注意事项（1）在放置物体时，要轻放避免晃动天平。
（2）读取质量值时，要注意指针的位置，并写下正确的数值。
三、实验二：测量物体的密度1. 实验目的测量物体的密度，学习使用密度计算公式。
2. 实验步骤（1）准备一个容器和待测物体。
（2）用天平测量待测物体的质量，并记录下来。
（3）将容器装满水，并记录容器的初始体积。
（4）将待测物体放入容器中，观察水位的变化，并记录下来。
（5）根据公式密度=质量/体积，计算出物体的密度。
3. 实验注意事项（1）测量质量时要准确，避免误差。
（2）测量体积时要注意水位的变化，并记录准确数值。
四、实验三：测量物体的弹性系数1. 实验目的测量物体的弹性系数，了解物体的弹性性质。
2. 实验步骤（1）准备一个弹簧，一个质量块和一根细线。
（2）将弹簧固定在水平台面上，并悬挂质量块于弹簧下端。
（3）拉伸弹簧，使其产生弹性变形。
（4）测量弹簧的伸长量，并记录下来。
（5）根据公式弹性系数=质量块的重力/弹簧的伸长量，计算出弹簧的弹性系数。
3. 实验注意事项（1）拉伸弹簧时要适度，避免过度变形。
（2）测量伸长量时要准确，避免误差。
五、实验四：测量物体的摩擦力1. 实验目的测量物体的摩擦力，了解物体之间的摩擦特性。
2. 实验步骤（1）准备一个水平台面、一个物体和一根细线。
（2）将物体放在水平台面上，并绑上细线。
（3）用力拉动细线，使物体开始运动。
大学物理实验基础知识_2
三、间接测量结果的表示： N = N ± U N 单位
U E N = N ×100% N
(
)
四、一元函数可以套用以上公式：
例1：和差关系N=kx+my-nz，k ，m ， n是常数
2 2 U N = k 2U x + m2U y + n 2U z2
UN EN = ×100% = L N
（2）D的测量结果：
∑D D=
6
i
= L = 1.94655 cm = 1.9466 cm
∆ DA = S D =
( Di − D) 2 ∑ n −1
= 0.00012cm
△DB＝△仪=0.0004cm
U D = ∆2DA + ∆2DB = 0.00012 2 + 0.0004 2 = 0.00042 cm
∂f 偏导数： ∂x
对于函数
f = 3x + 4 y
2
∂f =3 ∂x
∂f = 8y ∂y
（ f = 3 x + 4 a 2）
（ f = 3b + 4 y 2）
已知：间接测量量
N = f ( x , y , zL)
x = x ±U
y = y ±U
x
E =
x
y
E =
y
U x U
x
y
z = z ±U
求： N ， N U
UD 0.004 ED = ×100% = ×100% = 0.031% ∴ ED = 0.03% 12.836 D
(2) 底面积S
2 1 1 2 S = π D = × 3.1416 × (12.836 ) = 129.40 mm 2 4 4
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2.误差的定义 每个测量值都有一定的近似性，它们与真值之间总会存在 或多或少的差异，这种差异在数值上的表示称为测量误差，简 称误差。误差自始至终存在于一切科学实验和测量过程之中， 测量结果都存在误差，这就是误差公理。误差按表达方式分为
(1)绝对误差。绝对误差表示测量值偏离真值的程度，用δx 表示，即
δx=x－x0 (2-2-1) 式中，δx表示绝对误差;x表示测量值；x0
绝对误差不是误差的绝对值。绝对误差可正可负，具有与
被测量相同的量纲和单位。由于真值一般是得不到的，因此绝
对误差也无法计算。实际测量中是用多次测量的算术平均值来
代替真值的，测量值与算术平均值之差称为偏差，又称残差，
亦用δx表示，即
(2)非等精度测量。多次重复测量时，只要有一个测量条 件发生了变化，如更换了测量所用的量具或仪器，或改变了 测量方法等，这种重复测量就称为非(不)等精度测量。对这 种测量要引入测量“权”的概念。“权”是用来衡量各单次 或局部测量结果可靠性的物理量，测量的权越大，说明该次 测量结果的可靠性越大，它在最后测量结果中所占的比重也
测量。相应的被测量称为间接测量量。 例如，用单摆法测量重力加速度，其公式为 g 4π2L ，
T2
可以先用米尺和计时器对L和T分别进行直接测量,然后将L和T 的值代入测量公式，计算出重力加速度g。整个过程称为间接 测量。其中，g是间接测量量，L和T是直接测量量。
2)
(1)等精度测量。为了减小误差，往往对同一固定被测量 进行多次重复测量，如果每次测量的条件不变(即同一观察者、 同一套仪器、同一种实验原理和方法、同样的测量环境等)， 这种重复测量称为等精度测量。由于各次测量的条件相同， 那么就没有任何根据可以判断某次测量一定比另一次测量更 准确。所以，每次测量的可靠程度只能认为是相同的，即认
①单次测量值：若只能进行一次测量(如变化过程中的测 量)，或没有必要进行多次测量；对测量结果的准确度要求不 高，或有足够的把握；仪器的准确度不高，或多次测量结果相
②算术平均值：对多次等精度重复测量，用所有测量值的 算术平均值来替代真值，由数理统计理论可以证明，算术平均
③加权平均值：当每个测量值的可信程度或测量准确度不 等时，为了区分每个测量值的可靠性(即重要程度)，对每个测 量值都赋一个“权”数。最后测量结果用带上“权”数的测量 值求
2.测量的类型 1)
(1)直接测量。用测量仪器能直接测出被测量量值的测量 过程称为直接测量。相应的被测量称为直接测量量。例如， 用米尺测物体的长度,用天平称物体的质量,用秒表测时间等， 这些均是直接测量。相应的长度、质量、时间等均称为直接
①单次测量：只测量一次的测量称为单次测量。单次测 量主要用于测量精度要求不高、测量比较困难或测量过程带 来的误差远远小于仪器误差的测量。如在测量杨氏弹性模量
1) 在相同条件下(指方法、仪器、环境、人员等不变)多次 重复测量同一量时，误差的大小和符号(正、负)均保持不变 或按某一确定的规律变化，这类误差称为系统误差，它的特 征是具有确定性。系统误差分为可定系统误差和未定系统误
①可定系统误差：指在测量中大小、正负可确定的误差。 测量时应消除该误差。例如，米尺零刻线被磨损或弯曲，若 不注意，会产生零点不为零的可定系统误差。因此，测量时 应该避开零刻度线，用中间的某整刻度线作为测量的起始点， 再读出被测物的终止点，两点相减就避开了零点不准的可定 系统误差。再如，千分尺(亦称螺旋测微器)零点不为零，测量 时应先记下零点值d0，再测量被测量值的大小d，两者相减(dd0)的结果就消除了千分尺d0
1.真值与测量值 任何一个测量量在一定条件下是客观存在的，当能被完善 地确定并能排除所有测量上的缺陷时，通过测量所得的量值称 为该量的真值。但是，对一个物理量的完善定义极其困难，人 们也不能完全排除测量中的所有缺陷。因而，真值是一个比较 抽象和理想的概念，一般来说是不可能知道的。物理实验课中 所测量物理量的真值常采用公认值、理论值或较高准确度仪器 的测量或多次测量的平均值近似地代替，这些值叫做“约定真 值”。例如三角形内角之和恒为180°
Ⅱ 基本概念与数据处理
2-1 测量 2-2 误差 2-3 不确定度 2-4 测量结果和不确定度的确定 2-5 有效数字 2-6 数据处理方法
人类是通过测量来认识客观世界的。物理实验离不开对物 理量的测量。由于测量条件的非理想化，测量总存在误差。误 差是测量中的不可靠量值，导致测量结果偏差的不可靠量值称 为不确定度。这就是测量、误差和不确定度三者之间的因果关 系。测量误差越小，结果的不确定度就越小，测量精度就越高， 人们对客观世界的认识也就越准确。
δx x x
(2-2-2)
(2)相对误差。相对误差是绝对误差与被测量真值之比。
由于真值不能确定，实际上常用约定真值来代替。相对误差是
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一个无单位的量，常用百分数表示，也称为百分误差，即
E δx 100% x0
(2-2-3)
3.误差的类型及处理方法 测量中误差按其产生的条件可归纳为系统误差、随机误
在实际测量中，常用的测量主要有单次测量、等精度测 量和间接测量。当测量精度要求不高时用单次测量，测量精 度要求比较高时用等精度测量，在无法使用直接测量时才采 用间接测量。
3.测量的方法 测量的方法很多，常用的有直读测量法、比较测量法、 替代测量法、放大测量法、平衡测量法、模拟测量法、几何
2-2 误差
2-1 测量
1.测量的定义 广义而言，测量就是用实验手段获取客观事物定量信息的 过程。通俗地讲，就是借助仪器，用某一计量单位把待测量的 大小表示出来，确定待测量是该计量单位的多少倍。被测量的 测量结果用标准量的倍数、标准量的单位来表示。因此，测量 的必要条件是被测量物理量、标准量及操作者。测量结果应是 一组数据和单位，必要时还要给出测量所用的量具或仪器、测 量方法及条件等。例如,测量一个钢球的直径，选用的标准量 是毫米，测量结果是毫米的16.374倍，则直径的测量值为 16.374mm，使用的量具为螺旋测微计，测量环境温度为 20.8℃
②多次测量：测量次数超过一次的测量称为多次测量。 多次测量按测量条件主要分为等精度测量和非等精度测量。
(2)间接测量。对于某些物理量的测量，由于没有合适的 测量仪器，不便或不能进行直接测量,只能先测出与待测量有 一定函数关系的直接测量量，再将直接测量的结果代入函数式
进行计算，从而得到待测物理量的测量值，这个过程称为间接