七年级语文下册：第19课《黄鹤楼》课件(沪教版)

思维训练：
１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ 本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的 孤寂与苦闷。 ２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？ “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” ３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？ 思乡之情。 ４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？ 以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。 ５．诗中的“芳草”是什么意象？ 芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。
五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一 座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从 课文中找出依据吗? 六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈 到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你 能告诉老师吗？ 七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗 漏的一句话读出来。 八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。
第四层主题：传统。各种仿古雕花隔扇和红木屏 风把整个大厅布置得古香古色，专门陈列当代书画 家游览黄鹤楼的即兴工作，是文化活动场所。 第五层主题：永存。大厅内是一组题为《江天浩 瀚》的组画，面积达99平方米，由十幅壁画重彩画 组成。登顶五楼，武汉三镇尽收眼底，长江的浩瀚 美丽，长江大桥将武昌和汉阳相连，屹立在对岸龟 山上的龟山电视塔，整个城市的高大建筑和风景都 展现在眼前。
第19课 黄鹤楼
学习目标：
1. 顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。 2. 抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
学习重难点：
1. 抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
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学习过程：
一、导入： 由常州古建筑天宁寺宝塔导入。 二、指导学生朗读课文。 1. 将注释中字音标注于原文，用自己喜欢 的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词. 2. 同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字 音.（隅、憩）
九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读. 十、自助餐: 1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传 说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。 2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑 焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来 的建筑风格和建筑美感，你认为呢？
有关知识：
１．黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，自古与湖南岳阳楼、江西滕 王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国吴黄武二 年(公元223年)，至今已有1700多年的历史了，唐永泰元年 (公元765年)黄鹤楼已具规模。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建 屡废。最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年)，毁于 光绪10年(公元1884年)，此后近百年未曾重修。 ２．蛇山黄鹤矶头上原有辛氏开设的一家酒店，一道士经常 向其讨酒喝，为了感谢他的千杯之恩，临行前在壁上画了一 只鹤，告之辛氏能下来起舞助兴。从此酒家宾客盈门，生意 兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上 云天。辛氏为纪念这位帮他致富的仙翁，便在其地起楼，取 名“黄鹤楼”，相传此道士是八仙之一的“吕洞宾”。
３．黄鹤楼主楼的五层结构依次为： 第一层主题：神话。厅中一幅高9米、宽6米的大型彩瓷 镶嵌壁画《白云黄鹤图》，图上有仙人乘黄鹤离去的飘然景 象；以白云、江水、仙鹤表现浪漫意境。 第二层主题：历史。主要介绍黄鹤楼的历史，有题写于 壁上的《黄鹤楼记》；厅中展示着唐、宋、元、明、清及现 代黄鹤楼的仿制模型。 第三层主题：人文。大厅内是一组陶板瓷画，题名为 《文人荟萃》，再现了历代文人墨客来黄鹤楼吟诗作赋的情 景。唐宋时期13位文化名人姿态各异，栩栩如生，其诗词分 列左右，最有名的是崔颢的《黄鹤楼》。
６．诗中哪些词语表现了思乡之情？ “日暮乡关”：日暮时候最容易引发思乡之情。 “烟波江上”：使人联想到“游子”。 ７．比较《登幽州台歌》和《黄鹤楼》，二者有什么相同？ 《登幽州台歌》、《黄鹤楼》相同之处在于： ①都是登高远望之作，描绘了忘我超脱的空游画面； ②都是言外传情，抒发此时此地的情感，表达了伤感、孤独的感情； ③都因传达出诗人独特的人生感受而具有非凡的艺术力量。 ８．比较《登幽州台歌》和《黄鹤楼》，二者有什么不同？ 《登幽州台歌》、《黄鹤楼》不相同之处在于： 前者是杂言古诗，句式变化，自由奔放；心游古今，直抒胸臆，感叹不 已； 后者是七言律诗，句式整齐，格律严谨；触景生情，浮想联翩，借景述 怀。
四、抓住特征描写，品味语言之妙。 1. 黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？ 耸、高、巍峨、巃嵸 2. 老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用 几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢? 3. 能从学过的课文中再举一个这样的例子吗？ 4. 黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？
5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗? 6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句 子描写楼的高么？ 7. 黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的 评价是什么？(板书)
感谢您的欣赏！
3. 朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏. 指名朗读课文，注意把握节奏。 4. 教师范读，注意节奏的把握。 5. 俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就 :” . 等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文), 指生阅读. 6. 齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子.
三、整体感知课文。 1. 画出文中描写“黄鹤楼”的语句. 2. (出示图片)从文中找出相关的内容. 3. 根据文字以及图片的阅读,能用一个字概 括黄鹤楼给你的印象吗？