中国的行政区划 学案
中国行政区划教案
中国行政区划教案一、教案简介本教案旨在让学生了解我国的行政区划，掌握各级行政单位的划分及特点。
通过学习，学生能够熟知我国的三级行政区划，了解各行政单位的地理位置、范围及职能。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握我国的三级行政区划；了解各级行政单位的名称、地理位置及范围；能够绘制我国行政区划的基本框架。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察并分析各级行政单位的地理位置及特点；利用网络资源，搜集相关资料，深入了解各级行政单位的职能。
3. 情感态度价值观：培养学生的国家观念，增强民族自豪感；培养学生热爱家乡，关注地方发展的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的三级行政区划；各级行政单位的名称、地理位置及范围。
2. 教学难点：各级行政单位的特点及职能。
四、教学准备1. 教师准备：收集各级行政区划的地图、图片等资料；准备相关案例，以便进行教学分析。
2. 学生准备：预习教材，了解我国行政区划的基本概念；搜集家乡的行政区划资料，了解家乡的行政单位及特点。
五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生关注各级行政单位的划分；学生分享自己家乡的行政区划特点。
2. 自主学习学生阅读教材，了解我国的三级行政区划；教师引导学生观察地图，找出各级行政单位的地理位置及范围。
3. 课堂讲解教师讲解各级行政单位的名称、地理位置及范围；教师通过案例分析，讲解各级行政单位的特点及职能。
4. 互动环节学生分组讨论，分析各级行政单位在实际生活中的应用；各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固教师出示练习题，学生独立完成；教师批改作业，及时反馈，查漏补缺。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容；学生分享学习收获。
7. 课后作业学生绘制我国行政区划的基本框架；搜集更多关于各级行政单位的资料，深入了解其职能。
六、案例分析1. 教学目标通过分析具体案例，使学生能够理解行政区划对于国家治理和地方发展的重要性。
培养学生运用行政区划知识分析实际问题的能力。
第二节 (学案) 中国的行政区划
第二节中国的行政区划（学案）北孟一中刘艳英学习目标：1、了解历史上的行政区划2、了解我国现行的三级行政区划3、能指图说出34个省级行政区划，并记住名称、简称、行政中心4、了解一些省级行政区简称的由来5、通过学习香港、澳门特别行政区的建立，对学生进行爱国主义教育学习过程：填写自己的户口所在地：省（自治区、直辖市）县（自治县、县级市）镇（乡）班内交流一、现行行政区划：阅读课文自己完成：1、我国现行的三级行政区划是什么？2、历史上的行政区划对现行的行政区划有什么影响？3、我国的省级行政区划有多少个？包括哪些？4、香港、澳门特别行政区是什么时候建立的？班内交流二、省级行政区划拼图1、从辽宁开始向南，拼沿海的14个省级行政区，边拼图边记忆拼图2、从吉林省开始，沿大陆国界线拼有陆上疆界的7个省区拼图3、拼剩余的省区反复练习拼图游戏对应练习：1、太行山以西为省，以东为省黄河以北为省；以南为省洞庭湖以北为省；以南为省青海省境内有我国最大的湖黑龙江省北界有著名河流。
2、面积最大的省区是；面积最小的省区是；位置最北的省区是；位置最南的省区是；位置最东的省区是；位置最东的省区是东西跨经度最广的省区是；人口最多的省区是；少数民族最多的省区是。
三、各省级行政区的简称学生自己阅读各省级行政区简称，小组讨论交流并总结简称的由来1、。
2、；3、。
对应练习：用正确的简称填空：1、上海的剧；山西的剧；河南的剧；湖南的秀；江苏的秀；广东的语；2、用简称补充成语：之好；得望；朝暮；驴技穷课堂小结：两人一组，交流本节课的收获当堂测试：1、我国的现行三级行政区划是；；2、按从北向南依次说出我国沿海的14个省级行政单位。
3、举例说明我国省级行政区简称的三种由来。
中国的行政区划导学案
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国的行政区划导学案篇一：中国的行政区划导学案最终版第二节中国的行政区划（第二课时）【学习目标】学会在中国政区图中熟悉省级行政单位的简称及行政中心，并能在图中填出。
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真看图，掌握每个省级行政单位在图中的位置，根据图表记忆1、在课本p10页表中总结省级行政单位简称的命名方法（1）在表中找到以省级行政区名称的一个字或几个字作为简称的省级行政单位。
（2）找出以山名、河湖名作为简称的省级行政单位。
（3）找出以古代地名作为简称的省级行政区。
（4）找出有两个简称的省级行政单位。
2、对照课本p7页图1.7找到各省级行政单位的行政中心，并能在图中填出。
（根据各省级行政区的行政中心所在的位置在图中先用图例标出，然后在图中填出行政中心的名称，边填边记忆，看谁记得又快又准确）【知识巩固】熟记我国34个省级行政区的名字、简称及行政中心（看谁记的又快又准！）【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练1、我国的各省区，既在陆地上与其他国家相邻，又临海，且属于少数民族自治区的是a桂、b辽、c新、d琼2、用本省主要河流名作简称的是冀、晋b闽、湘c川、藏d皖、赣3、我国跨经度最广、跨纬度也较多的省区是新疆、b云南、c内蒙古、d西藏4、与我国三个自治区相邻的省区是a青、b陇、c陕d 川5、北回归线自东向西穿过的省区是20、下列有两个简称的是云南、甘肃b贵州、吉林c陕西、河南da台湾、广东、广西、云南b福建、浙江、广东、云南c海南、台湾、广东、四川、湖北福建d台湾、广东、广西、海南21、我国最早迎来日出的省区是黑龙江b新疆c海南d台湾6、我国面积最大和最小的省区分别是22、下列搭配正确的是a山西——晋b河南——鲁c湖北——湘d广东a新疆、上海、b 西藏、天津c新疆、澳门d内蒙古、北京——广7、下列各组中，属相邻的两个省级行政区是23、既临海又有陆上邻国的省区是云南b广东c黑龙江d广西a黑龙江、辽宁b云南、广东c甘肃、重庆d宁夏、陕西24、我国领土的四个端点中，有两个分布在同一个省区，该省的简称是8、河南、安徽、河北的简称分别是新、b琼、c黑、d吉a鲁、闽、豫b豫、皖、冀c鄂、赣、闽d陇、秦、豫25、下列不属于少数民族自治区的是a桂、b粤、c宁、d新9、全部位于热带的省是台湾、b海南、c广东、d云南二、综合应用10、以下有两个简称的省区是a广东、广西b云南、贵州c西藏、陕6、将下列省的全称、简称和行政中心用直线连起来：西d甘肃、湖北11、我国大陆海岸线由南向北的起止点所在的省区的简称是1江西省a.冀a.石家庄○a桂、辽b琼、辽c粤、辽d 琼、黑2湖北省b.鄂b.太原12、隔台湾海峡相望的两个省区是广东、台湾、b福建、台湾c台湾、○江西d海南、广东3河北省c.晋c.武汉○13、下列用山名做简称的是a山东——鲁、b贵州——黔、c 安徽——7、根据右上角图中各省形状轮廓填表：皖d湖南——湘14、下列组合正确的是a吉林——吉——吉林、b广东——广——广州c贵州——贵——贵阳、d浙江——浙——南京15、下列属于相邻的省级行政单位是a甘肃和陕西、b 青海和重庆、c山西和山东、d江苏和江西16、下列省区与湖南省相临的是a川、黔b黔、鄂c鄂、琼d粤、皖17、下列关于省级行政区、简称、和行政中心的连线，错误的是a河北——冀——石家庄b广东——粤——广州c 四川——蜀——成都d湖北——鄂——合肥18、下列跨经度最广的是藏b新c陕d内蒙古19、同时临渤海和黄海的省区是冀、鲁b鲁、辽c津、辽、d吉、冀篇二：中国的疆域和行政区划导学案地理第1周学案第一节《辽阔的疆域》导学案（一）【学习目标】知识目标：1、识记我国的位置2、知道我国的领土面积、邻国、濒临的海洋以及四至点能力目标：1、运用地图分析我国地理位置的优越性2、能在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋情感、态度、价值观目标：通过对我国疆域的学习，增强爱国主义情感【学习重点】：1、我国地理位置2、我国的四至点及邻国【探知过程】探究获知一：我国位置优越，你能从哪些角度来评价我国的位置呢？（一）、自主探究：读课本图1.1中国在地球上的位置示意图1、从东西半球看我国位于半球，从南北半球看我国位于2、海陆位置看，我国位于亚洲(中国的行政区划导学案)部，太平洋岸3、纬度位置看，大部分位于温带，小部分位于带，没有带（二）、合作释疑小组合作完成课本p3活动题探究获知二：从面积、国界线、海岸线、临海东西南北的实地距离了解我国的国土辽阔（一）、自主探究：读课本图1.4中国疆域示意图1、我国的陆地面积是平方千米与整个洲的面积相当，仅次于，居世界第三位。
1.2中国的行政区划学案(湘教版八年级上)
第一章第二节中国的行政区划学案（湘教版八年级上）学习目标：知识与技能：熟悉现行三级行政区的名称。
过程与方法：运用地图抓住规律来记忆34个省级级行区的名称、简称及其行政中心，形成我国行政区划的空间概念。
情感与价值观：了解两个特别行政区设立的意义，培养统一祖国及领土完整的责任感。
教学重点：识记34个省级行政区的全称、简称、行政中心。
教学难点：识记省级行政区的轮廓、位置、特征。
一、自主学习：学习任务一：阅读课本P6完成下列问题1、我国现行的行政区划基本上划分为省、县、镇三级。
2、我国共有 34 个省级行政单位，包括 23 个省、 5 个自治区、 4 个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。
北京是我国的首都。
学习任务二：阅读课本P7-8完成下列问题1、省级行政单位有两个简称的是：四川、云南、甘肃、贵州、陕西、上海。
2、五个自治区是：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮自治区四个直辖市是：北京市、天津市、上海市、重庆市。
3、据图1-5识记34个省级行政区的名称，熟悉其位置、轮廓特征。
二、探究活动：1、读课本P6图1-5回答下列问题：在我国的省级行政区中：○1位置最东的是黑龙江，最西的是新疆；○2纬度最高的是黑龙江最低的是海南；○3跨纬度最广的是海南，跨经度最广的是内蒙古自治区；○4面积最大的是新疆，最小的是澳门；○5邻国最多的是新疆，全部位于热带的是海南；○6沿海的省区共有 14 个，有陆上邻国的省区共有 9 个。
2、读图，完成下列要求：（1）图中四个省中，临海的有广东省，陆上同邻国接壤的是云南省、黑龙江省，纬度最高的是黑龙江省。
（2）图中四个省中，地理位置最偏东的是黑龙江省，最偏西的是云南省，有热带分布的是广东省、云南省。
长江干流流经的是云南省、湖北省。
（3）关于图中四个省的叙述，正确的是（ C ）A、1省是我国位置最偏南的省，曾母暗沙位于该省B、2省是我国西南边疆省，它同四个国家接壤C、3省是我国的湖北省，简称鄂，省会在武汉市D、4省是我国的黑龙江省它同俄罗斯和蒙古两国相邻3、利用自备的中国行政区划拼图模具，进行拼图比赛三、归纳总结：三级行政区划：省、县、镇省级行政单位： 23 个省中国的行政区划：（共 34 个） 5 个自治区4 个直辖市2 个特别行政区省级行政区的全称、简称、行政中心四、课堂反馈：1、我国纬度最高和最低的省区是（ B ）A、黑和粤B、黑和琼C、新和台D、内蒙古和琼2、我国最新设立的直辖市重庆市的简称为（ C ）A、重B、津C、渝D、蜀3、我国陆地相邻的国家最多的省区是（ C ）A、西藏B、内蒙古C、新疆D、云南4、北回归线自西向东依次穿过的省区是（ A ）A、滇、桂、粤、台B、滇、桂、闽、台C、台、粤、桂、滇D、滇、粤、闽、台5、在少数民族自治区中，纬度最高的是：（ B ）A、桂B、内蒙古C、宁D、新6、下列省级行政单位中，不与山东接壤的是（ C ）A、河北B、河南C、山西D、安徽7、下列省级行政单位中，有两个简称的是（ B ）A、安徽B、贵州C、广东D、青海8、我国面积最大和最小的省级行政区有分别是：（ B ）A、新、宁B、新、澳C、藏、宁D、藏、澳9、下列自治区中临海的是（ C ）A、新B、内蒙古C、桂D、藏10、关于我国临海和领海的叙述正确的是（ D ）A、台湾、海南两省都直接临太平洋B、江苏省既临黄海又临东海C、我国领海宽度为12千米D、渤海和琼州海峡属我国内海11、阅读材料，回答问题材料一：“西气东输”是西部大开发中的重大工程项目，它将新疆塔里木盆地的天然气通过管道输往能源紧缺的东部地区，最终到达上海市，大约4200千米，贯穿9个省、市、区。
初中地理《中国的行政区划》教学案例
初中地理《中国的行政区划》教学案例教学目标：1.了解中国的行政区划并掌握其基本特点；2.了解中国各级行政区划的名称与层次，并能将其正确标注在地图上；3.能够运用和解读地图上的行政区划信息。
教学重点：1.中国的行政区划名称和层次；2.如何标注和运用地图上的行政区划信息。
教学难点：1.让学生理解中国行政区划的复杂性和多样性；2.让学生能够掌握标注和运用地图上的行政区划信息的方法。
教学准备：1.教材：初中地理教材；2.教具：电子白板、投影仪、地图、学生作品展示板；3.素材：中国地图、中国行政区划的层次结构图。
教学步骤：Step 1. 导入新课（5分钟）引入中国的行政区划的概念和重要性，告知学生今天的学习内容是中国的行政区划。
通过提问，引导学生思考：-你们知道什么是行政区划吗？-中国的行政区划有哪些层次？-中国的行政区划对于我们与别人的交流和了解有什么作用？Step 2. 学习中国的行政区划（15分钟）向学生介绍中国的行政区划的层次结构，使用地图和PPT展示中国的行政区划的层次图：-中央政府：省级行政区-省级行政区：市级行政区-市级行政区：县级行政区-县级行政区：乡级行政区让学生观察地图，找出中国的不同行政区划层级，并标注在地图上。
通过组织学生进行小组讨论，解决一下问题：-找出并标注中国的省级行政区划名称；-找出并标注中国的市级行政区划名称；-找出并标注中国的县级行政区划名称。
Step 3. 深入了解中国的行政区划（20分钟）通过展示地图和图表，详细地介绍中国的行政区划的特点和分布情况：-中国的行政区划的层次结构和数量；-中国的行政区划的划分原则；-中国行政区划的差异和特点。
引导学生思考和讨论中国行政区划的复杂性和多样性。
通过组织学生观察地图和图表，回答一下问题：-中国的行政区划为什么这么多？-中国的行政区划有哪些特点？Step 4. 运用地图上的行政区划信息（20分钟）通过分发地图和提供相关信息，让学生进行以下任务：-根据地图上的行政区划信息，标注出中国的主要城市；-将中国的行政区划按照层次标出来，颜色和形状要符合规定；-使用地图上的行政区划信息，描述中国一些地区的特点。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
中国的行政区划
《中国的行政区划》（第一课时）学案诸城市龙源学校李焕彩【学习目标】1、记住并能说出我国现行的三级行政区划。
2、能在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、位置和轮廓形状。
【温故知新】写出你的户口所在地：_____省_____市（县）_____镇（街道、乡）_____村（街）。
【导学释疑】自主学习一、阅读课本P7页和P9页图1－7，完成下列填空。
1、中国现行的行政区划分为____、____、____、三级。
2、省级单位____个：包括___个省、___个自治区、___个直辖市、____个特别行政区。
3、我国的5个自治区分别是：、、、、。
4、4个直辖市是：、、、。
5、2个特别行政区是：、。
二、利用图1－7和中国的行政区划单位空白填充图，分两步找规律记忆中国的行政区划单位名称。
第一步：1、从辽宁开始，从北向南，找出临海的14个省级行政区域单位。
2、从辽宁省开始，按逆时针方向找出有陆上邻国的9个省级行政区域单位。
第二步：1、从山东到宁夏划直线、从台湾到贵州划直线、从北京到海南划直线，分别找出三条线经过的省级行政区域单位。
2、找出剩下的几个省区，标注记忆。
冠军争夺战：拼图比赛：看哪些小组哪些同学拼得既快又准确。
【巩固提升】1、奇思妙想仔细观察中国政区图中各个省区的轮廓，看以下省区的形状像什么？黑龙江省像，山西省像，陕西省像，云南省像，湖北省像，吉林省像，海南省像，广东省像，西藏像，山东省像。
请你用这种形象记忆法，牢牢记住每个省级行政区的轮廓。
2、读以下省级行政区轮廓图，按1－6的顺序写出下图的省级名称：省级名称：_______ 、、_______ 、、_______、。
【检测反馈】读下图，填出图中数字所代表的省区名称：省级行政区名称：① _________、②________、③_________、④____________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧_______、⑨_________、⑩_________。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。
2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。
中国行政区划教案
中国行政区划教案第一篇：中国行政区划教案第二节中国的行政区划教案教学目标：1、道我国的三级行政区划，能准确找出34个省级行政区域的位置，并记住名称、简称和行政中心。
2、通过阅读和使用中国行政区划图，填注我国的省级行政区域单位，明确简称和行政中心。
3、通过讲述台湾是我国的一个省和香港、澳门回归祖国，进行爱国主义教育。
教学重难点：行政区划的位置和简称教具使用：投影仪教学过程：一、导入：我们国家疆域辽阔，陆地面积（960万平方千米）相当于25个多日本，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢？国家为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。
（通过我国与日本面积的比较，形象突出我国的疆域辽阔，明确国家设立行政区划、进行分级管理的必要性）。
二、讲授新课1、中国的三级行政区划现实生活中，不少同学的家长都喜欢在网上购物，那么商家如何才能把货物准确送到你的家中呢？这就需要家长按要求准确填写出收件人的具体信息。
由此可以看出快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。
活动：每个同学写出自己的户籍，进行交流目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。
（从网络购物地址的填写引入我国的三级行政区划，贴近生活实际，学生易于理解）。
2、34个省级行政区域的位置活动：同学们读图1-7分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区省级行政区域是我国行政管理的基本单位，那么我们如何记忆和掌握34个省级行政区域的位置和名称呢？通常可采用以下几种方法：1．）口诀记忆两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
活动：师生互动共同完成（1）两湖两广两河山：湖北省（武汉）、湖南省（长沙）、广东省（广州）、广西壮族自治区（南宁）、河南省（郑州）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）。
中国的行政区划地理教案
中国的行政区划地理教案第一章：中国的行政区划概述1.1 行政区划的概念与意义1.2 我国行政区划的历史演变1.3 我国现行的行政区划体系1.4 行政区划的作用与影响第二章：省级行政区划2.1 省级行政区划的设立与变更2.2 省级行政区划的类型与特点2.3 我国省级行政区划的名称与简称2.4 我国各省区的地理位置、面积、人口与经济状况第三章：地级行政区划3.1 地级行政区划的设立与变更3.2 地级行政区划的类型与特点3.3 我国地级行政区划的名称与简称3.4 我国各地级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第四章：县级行政区划4.1 县级行政区划的设立与变更4.2 县级行政区划的类型与特点4.3 我国县级行政区划的名称与简称4.4 我国各县级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第五章：乡级行政区划5.2 乡级行政区划的类型与特点5.3 我国乡级行政区划的名称与简称5.4 我国各乡级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第六章：行政区划的划分原则与方法6.1 行政区划划分的基本原则6.2 行政区划划分的方法与步骤6.3 行政区划划分的案例分析6.4 行政区划划分中的问题与挑战第七章：行政区划与经济发展7.1 行政区划对经济发展的影响7.2 行政区划与区域经济一体化7.3 行政区划调整与产业布局7.4 行政区划与资源配置第八章：行政区划与社会治理8.1 行政区划与社会治理的关系8.2 行政区划与公共服务均等化8.3 行政区划调整与城乡发展8.4 行政区划与民族地区治理第九章：行政区划调整与改革9.1 行政区划调整的原因与动力9.2 行政区划改革的历史与现状9.4 未来行政区划改革的趋势与展望第十章：行政区划的国际比较10.1 各国行政区划体系的特点10.2 行政区划划分方法的国外实践10.3 行政区划改革的国际经验10.4 国际行政区划改革的启示与借鉴重点和难点解析重点一：行政区划的概念与意义补充说明：行政区划是国家为了行政管理方便而设立的一种地域划分，它对国家政治、经济、文化等各个方面都有着深远的影响。
中国的行政区划教案
•••••••••••••••••中国的行政区划教案中国的行政区划教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中国的行政区划教案，希望对大家有所帮助。
中国的行政区划教案1一.内容与分析《中国的行政区划》教材知识结构由“三级行政区划”、“34个省级行政单位”、“各省级行政单位简称”、“省级行政中心”四部分组成。
是中国地理内容的重要组成部分，是学习中国地理的必备知识、基础知识。
掌握这节内容，可以为以后各章教学创造较好条件。
是掌握中国地理事物空间分布的基础。
从地理教学过程来说，要学习中国地理，必需首先了解中国的行政区划，形成我国行政区划的空间概念，特别是34个省级行政单位的位置。
因为空间位置制约着一个地区的自然和资源环境，并影响着经济、文化等各方面的发展。
本专题内容，学生并不会太生疏。
因为在小学学习过，很多名称在日常生活、读书读报、看电视也都接触过，因此可以说除了三级行政区划知识学生是一知半解以外，三十四个省级行政单位名称大部分应该是学生已知的。
但如果离开地图，学生就难以全部默出，而且对我国各省级行政单位的位置分布和简称了解不确切，对我国行政区分布未形成准确的空间观念，往往张冠李戴，搞错位置，还有对我国各省区轮廓特征注意不够，分辨不出，对简称中一些名称易写错、读错。
不过学生对这部分内容的学习是会感兴趣的，如能用活动、游戏、竞赛、评比方式教学，学生积极性会很高。
二.教学目标与分析知道我国行政区的设置和划分的原则，初步熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和位置，以及行政中心的名称和分布。
能正确阅读中国政区地图，正确读出34个省级行政单位的名称、简称和位置。
初步学会在中国政区填充图上填注我国34个省级行政单位名称，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆能力。
三.问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的。
中国的行政区划教学设计
《中国的行政区划》教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）了解我国现行的三级行政区划。
（2）在我国政区划图上正确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
2.过程与方法：（1）引导学生通过阅读、联想，学会在学习中思考、观察、发现，培养学生读地图的能力。
（2）通过读图、填图、拼图、忆图训练引导学生形成对我国行政区划的空间观念。
3.情感态度与价值观：（1）通过阅读自学、自主探究、合作交流培養学生严谨科学的学习态度和勇于探索、勇于创新的精神，增强合作交流的意识。
（2）通过积极参与教学活动，使学生体会学习地理的快乐，并在成功的体验中完成知识的构建。
【教学重点、难点】重点：在我国政区划图上正确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
难点：知识容量大，识记内容多。
突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，从歌曲视频到联想游戏再到闯关活动、课后小结，直至自我检测，突出主线，层层深入，不断加强加深记忆。
【课堂教学过程设计】根据本节课的特点我采用以下教学环节来完成教学目标：一、创设情境，引入新课提问我国陆地面积，这么辽阔的疆域该如何管理呢？引入在班级里找一个同学的实例来引出课题。
设计意图：通过学生的生活经验到课堂知识，激发学生对这节课的兴趣与热情。
二、认知定义，识记行政区域的名称简称和轮廓图活动一：学生看书，教师讲述并板书行政区划的意义和等级。
活动二：学生识记行政区域的名称简称和轮廓图。
1、自主学习：学生自己看书。
2、教师通过歌曲、讲故事、游戏帮助学生进行记忆。
活动三：请学生说出七字歌谣中的省名，播放改编版的《小苹果》歌曲。
设计意图：学生通过讲述和观看视频，从活动中获得乐趣，发现其实要记这么多名称也可以很简单有趣的，增强学生学习的自信心。
3、教师讲述省简称的来历设计意图：通过老师的讲述，学生可以了解名称后面的背景知识，提升学科兴趣，使学生不至于死记硬背。
4、学生想象各省轮廓图像什么设计意图：提供学生学习地理图像的一种方法。
中国的行政区划学案
（1）我国有陆上邻国的省级行政区有哪些？（9个）
（2）我国临海的省级行政区有哪些？（14个）
（3）长江干流经过的省级行政区有哪些？（11个）
（4）黄河干流经过的省级行政区有哪些？（9个）
（5）北回归线自东向西经过的省级行政区有哪些？
（二）自学成果反馈：
填图练习：填出我国34个省级行政区名称：
A．①②B．①④
C．①③D．②④
9．(2009.滨州)2008年11月初，我国楚雄彝族自治州和昆明市的部分地区发生滑坡泥石流灾害，造成了人员伤亡，灾区的电力、交通等基础设施也不同程度受损。下图为两地所在的省区，请说出上述两地所在的省级行政区的名称( )
A．内蒙古自治区B．云南省
C．山东省D．新疆维吾尔自治区
5、位置最西的直辖市是______________
6、位于我国领土四至点的省区：最北：_______最南：_________
最东：______________最西：______________
（四）点击中考：(2010.龙岩)粤菜、鲁菜、湘菜都是我国著名的菜系，其正宗来源地分别是
A．广东省、山东省、湖南省B．四川省、广东省、山东省
教具准备
中国行政区划图多媒体课件
导学过程
二次备课
三、学习过程：
（一）自主学习：
1、读课本P6页内容：
（1）我国现行的行政区划基本上划分为哪三级？国家还根据实际情需要设立__________
（2）我国共有___个省级行政单位，包括___个省、___个自治区、___个直辖市和______、______两个特别行政区
4、各省级行政区的简称和行政中心
教学反思
（三）合作交流：
《第二节中国的行政区划》教案（5篇范例）
《第二节中国的行政区划》教案（5篇范例）第一篇：《第二节中国的行政区划》教案《第二节中国的行政区划》教案教学目标（一）知识与技能：1、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学准备：1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
教学安排：二节课教学过程：第一课时【复习提问】上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）【导入新课】通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划【板书】第二节中国的行政区划【讲解】什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
地理教案-中国的行政区划
地理教案－中国的行政区划一、教学目标1.让学生了解中国的行政区划及其特点。
2.培养学生运用地图分析行政区划的能力。
3.提高学生对国家行政区划的认识，增强国家观念。
二、教学重点与难点重点：中国的行政区划及其特点。
难点：行政区划的演变和影响因素。
三、教学过程1.导入新课（1）展示中国地图，引导学生观察我国的地理位置、疆域轮廓。
（2）提问：同学们，你们知道我国的行政区划是如何划分的吗？今天我们就来学习中国的行政区划。
2.学习行政区划的基本概念（1）讲解行政区划的定义和作用。
（2）展示我国行政区划的三级体系：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇）。
3.学习我国的行政区划（1）展示我国行政区划图，让学生观察并找出我国的三级行政区划。
（2）讲解我国行政区划的特点：a.行政区划的划分遵循地理、历史、民族、经济等因素。
b.行政区划的调整和演变。
c.我国行政区划的现状。
4.分析行政区划的影响因素（1）讲解地理、历史、民族、经济等因素对行政区划的影响。
（2）举例说明：如四川省与重庆市的行政区划调整，北京市的行政区划调整等。
5.实践活动（1）让学生在地图上找出自己所在省份、县、乡（镇）的位置。
（2）讨论：为什么我国要实行这样的行政区划？（2）拓展：让学生了解我国行政区划的未来发展趋势。
四、教学评价1.课堂问答：检查学生对行政区划的理解和掌握程度。
2.课后作业：让学生绘制我国行政区划图，标注出省、县、乡（镇）的位置，并分析原因。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、讨论等方式，使学生了解了我国的行政区划及其特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注行政区划的演变和影响因素，提高学生的地理素养。
同时，通过实践活动中让学生绘制行政区划图，培养学生的动手能力和空间思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍需关注学生的学习兴趣，尽量采用生动形象的教学手段，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：中国的行政区划及其特点。
初中地理中国的行政区划教学设计
初中地理中国的行政区划教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生详细介绍中国行政区划的基本概念、分类和特点，使学生能够理解行政区划在国家治理中的重要作用，掌握我国现行的行政区划体系，并能够运用地理知识和地图工具，分析行政区划的分布及其与自然环境、经济发展之间的关系。
教学内容主要包括：行政区划的定义与功能、我国行政区划的层级结构、不同省级行政区的特点、行政区划与地理环境的关系等。
通过本节课的学习，学生应能够做到对中国行政区划有全面、系统的认识，并形成地理空间思维。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地图、地理位置有一定的了解，但对中国行政区划的认识可能还不够系统。
此外，这个年龄段的学生对新知识充满好奇心，善于提问，有较强的求知欲，但也可能存在注意力分散、学习自觉性不足等问题。
因此，在教学中，教师需要针对这些特点，运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解行政区划的基本概念，掌握我国行政区划的层级结构和主要特点；（2）掌握我国不同省级行政区的地理位置、行政中心以及主要特点；（3）学会使用地图工具，分析行政区划的分布及其与自然环境、经济发展之间的关系；（4）培养地理空间思维，提高对地理信息的理解和运用能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力；（3）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结行政区划的规律和特点，提高学生的逻辑思维能力；（4）结合地图、图片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感，增强国家意识；（2）培养学生尊重和包容不同地域文化，增强民族团结意识；（3）通过学习行政区划与自然环境、经济发展之间的关系，培养学生关注生态环境、关注可持续发展的态度；（4）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生积极探究、勤奋好学的价值观。
中国的行政区划导学案
中国的行政区划导学案中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其行政区划体系经过长期发展逐渐完善。
本文将带您了解中国的行政区划，包括行政区划的分类、特点及相关知识。
一、中国的行政区划分类1.省级行政区划中国的省级行政区划是最高级别的行政单位，包括省、自治区、直辖市和特别行政区。
目前，中国共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，每个省级行政单位都拥有相对独立的行政管理权和财政收入。
2.地级行政区划地级行政区划是省级行政单位下设的次一级行政单位，包括地级市、地区和自治州。
地级行政区划在省级行政单位的领导下实施具体行政管理工作，并负责地方经济发展、社会管理等任务。
3.县级行政区划县级行政区划是地级行政单位下设的行政单位，包括县、自治县、县级市和市辖区。
县级行政区划是基层行政单位，负责具体的基层行政管理、服务和治理工作。
4.乡级行政区划乡级行政区划是县级行政单位下设的行政单位，包括乡、民族乡、镇、街道办事处。
乡级行政区划是基层行政单位中最为基层的单位，负责农村和城镇社区的具体管理和服务。
二、中国行政区划的特点1.多级分级中国的行政区划采取多级分级的管理体制，从省级到乡级依次层层设立，体现了分级管理、分级负责的原则。
各级行政单位在国家统一领导下，按照各自职责分工，共同推动地方经济社会发展。
2.行政区划调整中国的行政区划是动态变化的，会根据国家发展需要适时进行调整和修改。
行政区划调整主要包括划分、合并、撤销、改名等方式，以优化资源配置、提升行政效率。
3.区域差异中国是一个幅员辽阔的国家，各地区的地理、人口、经济等方面存在较大的差异。
因此，在行政区划设置和管理中需要根据地方实际情况灵活运用，推动各地区均衡发展。
4.民族自治中国是一个多民族国家，部分地区设立了少数民族自治地方，享有较高的自治权。
民族自治地方在行政区划中体现了民族团结、民族团结等原则，促进了各民族共同繁荣发展。
三、中国行政区划相关知识1.行政区划调整程序中国的行政区划调整程序包括提请、审批、公告、登记等步骤，依法进行程序合法、程序合规。
中国的行政区划导学案
A．黑龙江海南B．辽宁广东C．辽宁海南D．辽宁广西
3、下列省级行政区，与俄罗斯接壤的是（）
A．黑龙江吉林B．辽宁吉林C．黑龙江内蒙古D．黑龙江辽宁
4、下列省级行政区，与三个自治区相邻的是（）
A．青海B、云南C．西藏D．内蒙古自治区
图1
5、当黑龙江冰天雪地时，海南省已经春耕大忙
7、看完闭幕式的小强，走出体育场，看到来自各省的汽车，
其中“陇A82328”来自于哪个省：
图2
A、云南省B、广东省C、江苏省D、甘肃省
8、小强乘坐飞机回济南，途中所看到的海及作业：填图册P5-6完成。
课后反思或经验总结：
画中国地图
章节与课题
第一节中国的行政区划
课时
2课时
主备人
戴西岳
审核人
初二地理组
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
1、认识我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心、位置、轮廓。
2、通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线、北回归线等，分组读图，培养学生读图能力，加强对省级行政区的记忆。
本课时重点难点或学习建议
了，这主要是因为：
A、我国东西跨经度广B、我国南北跨纬度广，气候差异大
C、我国海岸线漫长曲折D、我国岛屿众多
6、下列我国行政区域中，等级最小的是：
A、北京市B、铜山县
C、大彭镇D、新沂市
9月12日由辽宁省承办的我国第十二届全运会顺利闭
幕，来自各省的运动健将们，均取得了优秀的成绩。
读图2，回答7-8题。
1、我国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、位置、轮廓。
2、使学生形成我国政区分布的空间观念。
第一章第二节《中国的行政区划》教案
第一章第二节《中国的行政区划》教案《中国的行政区划》教案【教学目标】1.知识与技能结合地图，培养学生阅读并使用中国行政区划地图的能力和学生的地理记忆能力，让学生识记我国34个省级行政单位的名称、位置、简称和行政中心。
2.过程与方法运用地图培养学生读图、拼图、填图、归纳的综合能力，在学生已有知识的基础上通过小组活动，多媒体辅助等，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到台湾是我国的一个省份，香港和澳门已回归，是我国的两个特别行政区，来激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学难点】识记34个省级行政区域的名称、位置、简称和行政中心。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入让学生介绍自己的户口所在地导入新课。
二、探究学习（一）历史上的行政区划郡、县（春秋战国---汉）州、郡、县（汉---魏晋）道、州、县（隋、唐）路、府、县（宋）省、府、县（元、明）省、县（清）（二）三级行政区划通过学生介绍自己的户口所在地，总结：我国现行的行政区划大致上分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
国家还根据实际情况需要设立特别行政区。
香港已于1997年7月1日回归祖国，设立香港特别行政区，澳门已于1999年12月20日回归祖国，设立澳门特别行政区，我们为伟大祖国而感到骄傲和自豪。
转折过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习过程中会经常用到，下面我们先来了解省级行政区的种类和数量。
（三）省级行政区域多媒体展示我国34个省级行政区域图，学生结合中国政区图，提问：我国的省级行政区域共有多少个？可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生读图讨论回答）总结：我国共有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
最新八年级地理上册《1.2中国的行政区划》学案
学习目标：1知道我国现行的三级行政区划及34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
2了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土的完整的责任感。
学习重点：熟记34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
学习难点：３４个省级行政单位的地理位置。
学习方法：采用多种方式（划分不同的区域，按照不同的界线等）教学过程：一、课前准备翻阅历史书籍，了解我国历史上的行政区划（学生自读教材６页的阅读材料）教师讲解二、互动学习现行的行政区划1、行政区划的含义：是指一个国家行政管理的区域系统。
一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
省（、、）２、我国的行政区域分三级县（、）镇（乡）我国现有个省级行政单位，包括个省、个自治区、个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。
首都是。
３、看图１－５认识省级行政单位：（七个方位）（1）、东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省（2）、黄河中下游：河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市（3）、长江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江苏省、上海市（4）、南部沿海；广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港、澳门特别行政区（5）、西南：重庆市、四川省、云南省、贵州省、西藏自治区（6）、西北：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区（7）、北部边疆：内蒙古自治区４、熟记教材６页中国省级行政单位简称“三字经”（学生结合8页的表进行记忆）5、省级行政单位七字歌：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川蒙青藏新陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆.[解释]：河指黄河，湖指洞庭湖，山指太行山6、各省想象的轮廓：黑龙江省像展翅欲飞的天鹅，内蒙古自治区像草原上的雄鹰，山东省像屈腿而卧的骆驼，青海省像高原牧区的兔子，广东省像鼻子伸进南海的大象头部，海南岛像一个菠萝，台湾岛像一个香蕉，湖南省和江西省像亲密伴侣的侧面像，陕西省像跪着的兵马俑，湖北省像一项大沿帽，西藏自治区像只登山的鞋，辽宁省像一个缝纫机头，河南省像张弓箭，甘肃省像只哑铃三、自我巩固：按要求写出下列省级行政单位名称、简称、行政中心。
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第二节中国的行政区划
一、学习目标：
1、知识目标：
（1）了解历史上的行政区划。
（2）掌握我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2、能力目标：
能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心
3、情感态度与价值观：
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），加强爱国主义思想感情
二、重点、难点
重点：掌握和熟练运用中国政区图
难点：我国政区分布的空间观念的建立
（第一课时）
（一）自主学习：
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&w
ord=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%9A%84%E8%A1%8C%E6%94%BF%E5%8C%BA%E5%
88%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=17825&cl=2&lm=-1&st=&pn=12&rn=1&di= 76701243100&ln=1989&fr=&fm=&fmq=1362989674828_R&ic=&s=&se=&sme
=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=
1、读课本P6页内容：
（1）我国现行的行政区划基本上划分、、三级。
国家还根据实际情需要设立__________
（2）我国共有___个省级行政单位，包括___个省、___个自治区、___个直辖市和______、______两个特别行政区。
2、熟悉省级行政区的名称和分布
一、读图1-5“中国行政区划”，按方位找出省级行政区
（1）.东北：黑龙江、吉林、辽宁。
（2）.黄河中下游：河北、河南、山西、山东、北京、天津。
（3）.长江中下游：湖北、湖南、江西、安徽、浙江、江苏、上海。
（4）.南部沿海：广东、福建、广西、海南、台湾、香港、澳门。
（5）.西南：重庆、四川、云南、贵州、西藏。
（6）.西北：陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆。
（7）.北部边疆：内蒙古自治区
二、利用口诀记忆
两湖两广两河山，五江云海福吉安，
川藏二宁青甘陕，内蒙贵台北上天，
香港澳门和重庆，是我祖国好河山。
请指出以下词语的含义：
“两湖”——、；（洞庭湖）
“两广”——、；
“两河”——、；（黄河）
“两山”——、；（太行山）
“五江”——、、、、；
“二宁”——、。
三、按特殊位置记忆
（1）找出我国四个直辖市
（2）找出我国的五个自治区
（3）我国有陆上邻国的省级行政区有哪些？（9个）
（4）我国临海的省级行政区有哪些？（14个）
（5）北回归线自东向西经过的省级行政区有哪些？
（二）自学成果反馈
填图练习：填出我国34个省级行政区名称：
（三）合作交流：
读图1-5 中国的行政区划：找出：
1、我国面积最大的省级行政区是______________
2、我国陆上邻国最多的省级行政区是______________
3、既临海又有陆上邻国的省级行政区是______________
既临渤海又临黄海的省级行政区是_______ 、_______
4、跨经度最广的省级行政区是______________，跨纬度最广的省级行政区是
______________
5、位置最西的直辖市是______________
6、位于我国领土四至点的省区：最北：_______ 最南：_________
最东：______________ 最西：______________
（四）知识结构：
34个
省（自治区、直辖市）5个自治区4
个直辖市
2个特别行政区
我国现行行政区划县（自治县、县级市）
镇（乡）
（五）达标检测：
1、我国面积最大、邻国最多的省级行政区是_______
A新疆维吾尔自治区 B西藏自治区
C内蒙古自治区 D云南省
2、我国纬度最低且全部位于热带的省级行政区是_______
A海南省 B台湾省 C广东省 D云南省
3、我国临海的省级行政区共有_______个
A 9个
B 14个
C 12个
D 13个
4、下列选项中的两个省区，在我国政区图上并不相邻的是_______ A广东和广西 B山东和山西 C湖南和湖北 D河南和河北
5、我国的自治区中濒临海洋的是_______
A 内蒙古自治区 B广西壮族自治区
C西藏自治区 D宁夏回族自治区
（六）课后活动：
（1）练习拼图（熟悉各省区的位置及轮廓特征）
（2）每晚收看中央电视台的天气预报，记住各省区的行政中心
（七）教后反思。