教科版三年级上册 综合实践活动 教案 寻找校园里的浪费现象
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案－2.寻找学校里的浪费现象｜教科版教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：1. 认知目标：学生能够理解浪费现象的定义，并能够识别学校中的浪费现象。
2. 技能目标：学生能够通过观察、记录和分析，找出学校中的浪费现象，并提出改进建议。
3. 情感目标：学生能够培养节约意识，增强环保责任感。
教学内容本节课主要教学内容为寻找学校里的浪费现象。
具体内容包括：1. 浪费现象的定义和分类。
2. 学校中常见的浪费现象。
3. 寻找浪费现象的方法和技巧。
4. 改进建议的提出和实施。
教学重点与难点教学重点：学生能够通过观察、记录和分析，找出学校中的浪费现象，并提出改进建议。
教学难点：学生对浪费现象的定义和分类的理解，以及改进建议的实施。
教具与学具准备教具：PPT、教学视频、教学海报等。
学具：笔记本、笔、相机等。
教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频，引出浪费现象的定义和分类，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解学校中常见的浪费现象，以及寻找浪费现象的方法和技巧。
3. 实践：学生分组，利用学具进行学校浪费现象的观察、记录和分析。
4. 分享：学生分组分享观察结果，提出改进建议。
5. 总结：教师总结学生的分享，强调节约意识和环保责任感。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 浪费现象的定义和分类。
2. 学校中常见的浪费现象。
3. 寻找浪费现象的方法和技巧。
4. 改进建议的提出和实施。
作业设计作业设计应包括以下内容：1. 学生自主寻找学校中的浪费现象，并记录下来。
2. 学生提出改进建议，并尝试实施。
课后反思课后反思应包括以下内容：1. 教学目标的达成情况。
2. 教学内容的掌握情况。
3. 教学方法和教学手段的有效性。
4. 学生的学习情况和参与度。
5. 教学改进的方向和措施。
以上为三年级上册综合实践活动教案－2.寻找学校里的浪费现象｜教科版的详细内容，希望能对您有所帮助。
在以上的教案设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
《1.寻找学校的浪费现象》(教案)-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《寻找学校的浪费现象》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解学校浪费现象的种类、原因和影响，结合实例帮助学生理解。
学情分析
考虑到三年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的观察力和思考能力，但还需要在实践中进一步培养和锻炼。大部分学生对于环保概念有一定的了解，知道节约资源的重要性，但在实际生活中可能缺乏将理论知识应用到实践中的能力。此外，学生的行为习惯各异，对于学校的浪费现象，有的学生可能较为关注，有的则可能不太留意。
2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对学校浪费现象的观察和看法；进行案例分析，介绍一些成功的节约资源案例；开展小组项目，让学生提出针对学校浪费问题的解决方案，并进行展示和交流。
3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生更直观地了解浪费现象和环保知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，借助投影仪等设备进行小组成果展示，增强学生的互动和参与。
知识点梳理
本节课《寻找学校的浪费现象》旨在让学生了解学校中可能存在的浪费现象，提高他们的环保意识和节约习惯。具体知识点梳理如下：
1.浪费现象的定义：浪费现象是指在学校生活中，对人力、物力、财力等资源的不合理使用和滥用，导致资源浪费的行为。
2.学校的常见浪费现象：包括水、电、纸张、食物等的浪费。例如，水龙头不关、教室灯光常亮、大量使用一次性用品、食物未吃完就丢弃等。
板书设计
-重点知识点：学校浪费现象的定义、原因、影响和解决方法。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案一、活动主题的产生综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
二、活动预期目标：（一）通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
三、活动安排第一阶段（一）、引入活动主题1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。
2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）（二）、成立调查小组成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（三）、制定活动方案，提出要求。
活动要求：1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3、提出采访时的要求第二阶段（实践活动阶段）：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。
第三阶段：阶段性指导1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
三年级上册综合实践活动教学设计-2
三年级上册综合实践活动教学设计－2.寻找学校里的浪费现象｜教科版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别学校环境中的浪费现象，理解浪费对环境的影响。
2. 过程与方法：通过观察、记录和分析，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生节约资源和保护环境的意识。
教学内容1. 浪费现象的定义：介绍浪费现象的概念，包括水、电、纸张等资源的浪费。
2. 学校浪费现象的观察：组织学生分组，在学校内进行实地观察和记录。
3. 数据分析与讨论：对收集到的数据进行分析，讨论浪费现象的原因和可能的解决方案。
教学重点与难点重点：培养学生观察和记录浪费现象的能力，理解浪费对环境的影响。
难点：引导学生提出切实可行的解决方案，并理解其在实际中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示浪费现象的图片和视频。
学具：记录表，用于学生记录观察到的浪费现象。
教学过程1. 导入：通过图片和视频展示浪费现象，引起学生的兴趣。
2. 小组活动：学生分组，进行学校浪费现象的实地观察和记录。
3. 数据分享：各小组分享观察结果，进行讨论。
4. 解决方案的提出：引导学生提出减少浪费的解决方案。
板书设计寻找学校里的浪费现象核心内容：浪费现象的定义、观察方法、数据分析、解决方案。
作业设计个人作业：学生写下自己的观察体会和提出的解决方案。
小组作业：每组制作一份关于学校浪费现象的报告。
课后反思教学效果：评估学生对浪费现象的理解程度和提出的解决方案的可行性。
改进方向：根据学生的反馈调整教学方法，增强实践活动的互动性和参与感。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深刻理解浪费现象及其对环境的影响，培养他们的环保意识和问题解决能力。
通过观察、记录、分析和讨论，学生将能够提出切实可行的解决方案，并将这些方案应用到日常生活中，从而实现教育的实践性和应用性。
教学过程详细说明1. 导入环节：目的：通过图片和视频展示浪费现象，引起学生的兴趣，激发他们对浪费问题的关注。
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象|教科版一、活动目的通过本次活动，让学生能够意识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，发现学校中的浪费现象，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、活动内容1.引入活动老师可以通过PPT、视频等形式介绍资源的重要性和节约资源的意义，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论将学生分为若干组，每组分配一份浪费现象调查表，让学生在校内寻找浪费现象，填写调查表格，包括以下内容： -浪费现象的名称 -浪费的资源和原因 -该浪费现象的危害 -解决该浪费现象的方法和建议3.汇报讨论结果每组派出一名代表进行汇报，分享所发现的浪费现象和对该现象的分析，并与全班进行讨论和交流。
4.总结讨论结果根据学生的讨论结果，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识，并总结不同浪费现象的危害和解决方法，让学生明白环保行动从自身做起的重要性。
三、活动评价1.观察评价老师可以通过观察学生完成调查表的认真程度、课堂汇报情况和参与讨论的表现等方面来进行评价。
2.学生自评鼓励学生自我评价本次活动的收获和不足，让学生反思自己在活动中的表现和成长，激发其参与社会实践活动的积极性。
四、活动实施准备1.教学资源准备-浪费现象调查表 -PPT、视频等教学资料2.活动组织准备-将学生分组，注意分组平衡 -设计调查表和学生分享的问答环节 -准备活动总结和评价的形式和内容五、教学后记本次综合实践活动通过寻找学校里的浪费现象的形式，让学生宣传环保理念，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识。
同时，也培养学生的社会责任感，提升学生的实际动手能力和综合思考能力。
综合实践活动《校园浪费现象大调查》优秀教学设计
综合实践活动《校园浪费现象大调查》优秀教学设计
教学目标
1、观察校园浪费资源现象，能对自己浪费行为进行反思。
2、知道资源是有限的，通过讨论提出简单的建议或措施。
3、知道节约是一种美德，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
课题与学情的分析
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
学生通过本课题进行调查与研究，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的好习惯。
本课题分为四个阶段：第一阶段是进行校园浪费行为大搜查；第二阶段是现象交流与制定措施；第三阶段是对措施的落实与监督。
第四阶段为总结及成果汇报（可用报告或者PPT形式）。
初一的学生已经经历了一些观察活动、采访活动，具有了一定探究学习的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多，因此开展此课题让学生对观察到的现象进行分析，制定出相应方案，并落实实施。
这样的过程更加完整更深入，对学生以后开展社会实践活动有积极的意义。
教学过程。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
学校图书馆的浪费现象
长时间借阅现象
有一些同学借阅了图书馆中的书籍后，长时间不归还 ，导致其他同学无法借阅到需要的书籍。这样一来， 图书馆中的资源不能够被充分利用，浪费了书籍的使 用价值。
4
学校操场的浪费现象
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
操场灯光的浪费
操场垃圾的浪费
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
学校操场上的运动设备，如篮球架、足球门等，往往 只有在体育课上才会被使用到，其他时间都闲置不用 。这样的闲置浪费不仅占用了宝贵的场地资源，也浪 费了制造这些设备所耗费的资源和成本。为了减少浪 费，学校可以鼓励学生在课余时间积极参与体育活动 ，充分利用操场设备。
学校操场的浪费现象
操场灯光的浪费
学校操场上的灯光通常在夜晚或天黑时使用，但往往 会有部分灯光亮着却没有人在操场上活动。这种浪费 不仅造成了能源的浪费，也浪费了维护灯光设备所耗 费的资源和成本。为了减少浪费，学校可以设置感应 器，只在有人活动时才开启灯光，或者制定规定，在 没有活动时及时关闭灯光。
学校操场的浪费现象
操场垃圾的浪费
学校操场上经常会有学生随意扔弃垃圾，如食品包装 、纸巾等。这种浪费不仅对环境造成污染，也浪费了 垃圾处理的资源和成本。为了减少浪费，学校可以加 强垃圾分类教育，让学生养成良好的垃圾处理习惯， 同时设置垃圾桶和分类回收箱，方便学生正确丢弃垃 圾。
பைடு நூலகம்
教室用电的浪费现象
电子设备未断电
在课间休息或下课后，学生经常忘记将电子设备（如 电脑、投影仪等）断电，导致这些设备长时间处于待 机状态，消耗大量电能。学生应该养成使用完电子设 备后及时断电的习惯，减少电能浪费。
3
学校图书馆的浪费现象
教科版三年级上册综合实践活动教案
综合实践教案（三年级上册）学校：班级：教师：活动方法导航：走进综合实践活动寻找学校里的浪费现象一、活动目标：1. 使学生懂得浪费是可耻行为.2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二、本课内容：1. 浪费现象大搜查2. 认识水资源3. 水资源的浪费三、教学重点:认识我国是水资源紧缺的国家四、教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.五、课时安排：三课时第一课时导入新课：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！板书课题:浪费现象大搜查。
学生观察校园浪费现象。
学生汇报观察到的情况。
课外延伸;观察校外的浪费现象第二课时引入新课：我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
板题:认识水资源。
一、填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国二、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。
第三课时一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来。
用水人用水设施浪费程度三、结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
活动反思：单元主题好看的动画片一、活动目标：通过活动，引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识，学会欣赏和合理评价他人，在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
在调查的过程中，引导学生初步学会与人交流，尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息，并能对材料进行简单整理；初步掌握一些简单的动画技能，培养学生的设计制作能力和创新能力。
了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程，初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。
寻找学校里的浪费现象
寻找学校里的浪费现象第一篇：寻找学校里的浪费现象《寻找学校里的浪费现象》方案一、活动主题：寻找学校里的浪费现象活动对象：水田坝小学三2班学生二、活动具体目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
寻找学校浪费现象(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版
寻找学校浪费现象（导学案）前言在我们的日常生活中，浪费是一个普遍存在的问题，包括食物浪费、能源浪费、时间浪费、资源浪费等等。
而学校作为一个集体组织存在，也难免出现浪费现象。
为了提高同学们的环保意识和资源利用效率，本次综合实践活动的主题为“寻找学校浪费现象”。
希望通过本次活动的开展，让同学们深入了解学校的资源利用情况，发现并改正存在的浪费问题，提高资源利用效率，共同努力为环保事业出一份力。
目标1.了解学校的常见浪费现象。
2.分析学校浪费现象的原因。
3.寻找解决学校浪费现象的方法。
4.提高环保意识，减少学校浪费现象。
步骤第一步：调查同学们可以通过以下渠道对学校的浪费现象进行调查：1.做一个调查问卷，询问同学们对学校的浪费现象的看法，以及他们个人的节约习惯和经验。
2.观察学校的资源利用情况，例如食堂食物的浪费情况、教室的能源利用情况、卫生间的用水情况等等。
3.向学校相关部门了解学校在资源利用方面的情况，例如后勤部门、学生工作部门等等。
第二步：分析同学们应当认真分析调查结果，从多个角度了解学校的浪费现象，找出常见浪费现象的共性和特点，并尝试探究浪费现象之所以存在的原因。
第三步：探索解决方案针对学校的浪费现象，同学们应该积极探索解决方案，提出具体可行的建议。
例如：1.在食堂设置“光盘行动”宣传牌，鼓励同学们不浪费食物。
2.在教学楼设置自动节能灯，减少能源浪费。
3.配置过滤水嘴，减少卫生间用水。
第四步：落实提出方案之后，同学们需要通过行动来落实计划。
例如：1.向学校提出具体可行的建议，并鼓励学校采取行动。
2.通过同学们的微信群、电子讲义、宣传栏等方式，向全体同学传递相关的节约环保知识。
结论通过这次综合实践活动，同学们深入了解了学校的浪费现象及其原因，并尝试探讨了解决方案。
在落实行动过程中，同学们发挥了积极性和主动性，减少了学校的浪费现象，提升了资源利用效率，也增强了自身的环保意识。
希望同学们将节约环保的理念带回家中，成为良好的环保公民。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
浪费现象一：用水浪费
洗手时用水过多
许多同学在洗手时用水过多，没有合理利用水资源。我们应该 养成节约用水的习惯，只使用适量的水来洗手。
浪费现象一：用水浪费
水杯和水瓶的浪费
学校里有些同学使用水杯或水瓶时不爱惜，经常弄丢或损坏， 造成了资源的浪费。我们应该珍惜每一个水杯和水瓶，合理使 用并妥善保管。
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浪费现象四：纸张浪费
PA R T
浪费现象四：纸张浪费
要点标题：打印机 设置优化
要点标题：纸张回 收站的设置
要点标题：电子文 档替代纸质文档
浪费现象四：纸张浪费
要点标题：打印机设置优化
要点内容：教师可以设置打印机的默认设置为双面打印，并且 调整打印质量为草稿模式，这样可以节约大量纸张。此外，学 生也可以被教育如何使用打印机并选择合适的打印设置，以减 少标题：纸张回收站的设置
要点内容：学校可以设置纸张回收站，并提供相应的指导，教 育学生将不再需要的纸张放入回收站进行再利用。同时，学校 可以与回收站合作，将回收的纸张进行再加工，制作成纸片， 用于其他用途，如手工制作。
浪费现象四：纸张浪费
要点标题：电子文档替代纸质文档
要点内容：学校可以鼓励教师和学生使用电子文档替代纸质文 档，如使用电子邮件发送文件、使用电子课本等。这样不仅可 以减少纸张的消耗，还能提高信息传递的效率，方便学生和教 师的使用和管理。同时，学校还可以提供培训和技术支持，使 教师和学生能够熟练使用电子文档。
3
浪费现象三：食物浪费
PA R T
浪费现象三：食物浪费
食物选择与搭配不 当
食物残留与剩余物 的处理不当
缺乏食物节约意识
浪费现象三：食物浪费
食物选择与搭配不当
三年级上册综合实践活动教学设计-2
三年级上册综合实践活动教学设计－2.寻找学校里的浪费现象教学目标知识与技能：使学生了解浪费现象的种类，学习如何观察和记录学校中的浪费现象。
过程与方法：通过小组合作和实地调查，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生节约资源和环保的意识，增强社会责任感。
教学内容浪费现象的定义：介绍浪费现象的概念，让学生理解浪费对环境和社会的影响。
浪费现象的种类：讨论学校中可能出现的浪费现象，如水、电、食物等。
调查方法：教授学生如何进行实地观察和记录，设计调查问卷。
教学重点与难点重点：让学生掌握观察和记录浪费现象的方法，理解浪费对环境的影响。
难点：培养学生分析和解决问题的能力，设计有效的减少浪费的策略。
教具与学具准备教具：多媒体设备、相关图片和视频资料。
学具：笔记本、调查问卷、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示浪费现象，引发学生兴趣。
2. 小组讨论：分组讨论学校中可能出现的浪费现象及其影响。
3. 实地调查：学生分组进行实地观察和记录，填写调查问卷。
4. 数据分析：小组汇总数据，分析浪费现象的原因和影响。
5. 策略设计：每组提出减少浪费的策略，全班讨论其可行性。
板书设计寻找学校里的浪费现象核心内容：浪费现象的种类、调查方法、减少浪费的策略。
图表：浪费现象的实例、调查问卷样本。
作业设计个人作业：写一篇关于学校浪费现象的观察日记。
小组作业：设计一份减少学校浪费的行动计划。
课后反思教学效果：评估学生对浪费现象的理解和调查方法的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学内容和方法，增强实践环节的互动性和趣味性。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解学校中的浪费现象，培养他们的观察力和环保意识。
通过小组合作和实地调查，学生不仅能学习到关于浪费的知识，还能提高解决问题的能力，从而更加积极地参与到环保活动中。
教学过程的详细补充1. 导入环节：目的：通过生动的图片或视频，快速吸引学生的注意力，激发他们对浪费现象的兴趣。
教科版-三上综合实践教案
在学生玩了很多光线游戏之后,教师组织学生根据亲自参与实践的感受进行交流:你们是怎样利用光线的？设计了什么游戏？有哪些创新与发现？通过交流,引导学生进一步体会光的奥妙，总结、反思活动过程中的得失，为后面的主题活动打好基础.
教学反思：
教学内容
影子的游戏
教学目标
1、知识目标：通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
(七）展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（八）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义.标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深.
请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有,请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人.
教学反思：
教学内容
奇妙的光
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学目标
1、通过玩游戏,培养学生科学探究的欲望和精神；
2、在游戏中,提高学生的实验能力和动手操作能力；
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性.
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志;
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六)学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导;
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。
二、学做万花筒、玩双影游戏
教科版本小学三年级的上册的综合实践活动优选教案
综合实践教课设计（三年级上册）学校：班级：教师：活动方法导航：走进综合实践活动找寻学校里的浪费现象一、活动目标：1.使学生懂得浪费是可耻行为 .2.认识我国是一个水资源紧缺的国家 .3.认识水资源浪费的数据 , 从小养成节水习惯 .二、本课内容：1.浪费现象大搜寻2.认识水资源3.水资源的浪费三、教课重点 :认识我国是水资源紧缺的国家四、教课难点 :教育学生养成节俭节俭习惯.五、课时安排：三课时第一课时导入新课：节俭节俭是中华民族的传统美德，节俭是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊敬，是任何时候都应当鼎力弘扬的优异质量。
让我们坚固建立节俭节俭的美德，对浪费说“不”！板书课题 : 浪费现象大搜寻。
学生察看校园浪费现象。
学生报告察看到的状况。
课外延长 ; 察看校外的浪费现象第二课时引入新课：我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源据有量公相当于世界人均水资源据有量的 1/4 ，全国城市缺水总量达 60 亿立方米。
专家展望，中国将成为严重缺水的国家。
板题 : 认识水资源。
一、填写表格水资源总量 ( 亿立方千米 / 年)人口人均据有量世界中国二、课外延长：检查咸潮对我市有什么影响。
第三课时一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯法”，此刻让我们认识一下水资源的浪费状况。
二、将用水状况检查记录下来。
用水人用水设备浪费程度三、联合校园各样漏水现象。
给学校评评星。
四、指导学生认识节俭用水的利处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
活动反省：元主漂亮的画片一、活目：通活，引学生形成意与伙伴合作、愿意与他人共同分享成就的意，学会欣和合理价他人，在制作程中培育学生的新精神和研究欲念。
在的程中，引学生初步学会与人沟通，采纳适合的方法和方式得自己所需的信息，并能资料行整理；初步掌握一些的画技术，培育学生的制作能力和新能力。
认识画片的有关知以及画的制作程，初步认识、采和剖析整理料的基本方法。
二、教课重点：在的程中，引学生初步学会与人沟通，采纳适合的方法和方式得自己所需的信息，并能资料行整理；初步掌握一些的画技术，培育学生的制作能力和新能力。
《校园里的浪费现象》教案
《校园里的浪费现象》教案【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入：同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！ 1张纸=1片森林！ 1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢 1.25—1.5千克，生产化肥 22千克，灌溉小麦 0.14亩次，织布 8.7—10米。
全国有3亿多中小学生，如果一个学生浪费一张纸，就将浪费 3亿多张纸！如果每人浪费两张纸呢？3张呢？4张呢……据统计，一棵成熟的大树可以生产0.058吨纸，约合15000张16开的纸。
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寻找校园里的浪费现象
设计理念：
《综合实践活动课程》是当前教育基础改革中的一门全新的课程，它的出现是想改变目前学校教育过分强调分数、强调知识教学、忽略实践的现状。
可以把学生的目光引出书本，引导学生留意、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜索资料等课外延伸活动，鼓励学生生用自己的感官去发现校园的浪费现象，教育学生从小养成勤俭节约的习惯，牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说"不"！
教学目标：
1、了解校园里存在哪些浪费现象
2、认识粮食资源、水资源等。
3、树立节约意识，对浪费说“不”！
教学内容：
1、校园中浪费现象大搜查；
2、填写调查问卷。
教学重点和难点：
重点：发现校园中的浪费现象。
难点：教育学生养成勤俭节约习惯。
教学准备：校园评分表、电脑课件。
教学过程：
画面导入：今天，我个大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜出这是哪处地方？（美丽的校园风景图）
师：你们觉得我们的校园美吗？生：美!
师：这么美丽的校园里，却随处可见不文明的浪费现象，你看到了吗？
（板书：寻找校园中的浪费现象）
一浪费现象大搜查
课前布置学生成立四个小组，分别为：第一小组（调查组）、第二小组（采访组）、第三小组（摄影组）、第四小组（问卷组）。
在校园内关注各种各样的浪费粮食现象。
二、分别请小组汇报实践活动的情况。
第一小组（调查组）
学生A说：垃圾桶里有很多丢掉的食物。
学生B说：纸张到处乱丢。
学生C说：垃圾桶里有很多没用完的本子。
学生D说：洗手龙头漏水。
……
板书：粮食水学习用具
第三小组（摄影组）
展示从学校各处拍的浪费照片，并想一想，这些浪费的举动，你是否曾经有过？学生一边看，一边反思。
同学们，近年来，我国人民生活水平逐渐提高，生活条件有了很大的改善，可校园中却出现了一种不文明行为——浪费。
活动二认识粮食资源与水资源
1.认识粮食资源
A、放映中国贫困地区粮食资源的紧缺图片。
非洲小孩和战乱国家孩子见到鸡蛋和牛奶的欣喜若狂。
B、看了上面的图片，你有什么话想说吗？
C、第二小组（采访组）的组长采访组内成员两名和组外成员两名。
（学生意识到浪费粮食）
2.认识水资源
A、每一滴从水龙头里流出来的水都有什么样的经历？让我们一起去参观自来水厂。
（放映课件）
B、动手画一画，画出自来水的生产过程，让学生懂得自来水也是要付出艰辛的。
C、通过观看课件，亲自动手画出自来水的生产过程，让同学们更加懂得自来水的生产之复杂，深化了节约用水的意识。
D、学生计算，老师板书
同学们，据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到3.6千克水。
连续成线的小水流，每小时可集到17千克水。
一个水龙头的滴流：
一天就能集到（86.4 ）千克水（173瓶矿泉水，每人每天三瓶矿泉水）；
一个星期能集到（）千克水；一个月能集到（）千克水；一年能集到（）千克水。
一个水龙头的连续成线的小水流：一天就能集到（）千克
水；一个星期能集到（）千克水；一个月能
集到（）千克水；
一年能集到（148920 ）千克水（每天都洗澡连续洗两年）。
看到这样的数据，你还能任由自己的校园里存在这样的漏水现象吗？
3.“希望工程”中的山区孩子学习条件的艰苦，用他们的铅笔长度来对比我们的铅笔长度；用他们的破旧钢笔我们样式多样的钢笔进行对比；用他们上课时的学习用品与我们所拥有的学习用品对比；用他们写满字的又脏又皱的纸张与我们一本一本新本子上撕下的洁白纸张对比。
在四中对比中，体会我们的浪费是一种可耻的行为。
活动三：第四小组（问卷组），出示调查表，快给自己的学校评评星吧。
1、我们学校使用的都是节水用具。
★★★★★
2、我们学校没有漏水的水龙头。
★★★★★
3、没有发现不关水龙头的现象。
★★★★★
4、大部分水都进行了第二次利用。
★★★★★
5、同学们都有较强的节水意识。
★★★★★
联系实际，指导学生认识节约用水的好处。
对节约用水的好处，由同学们自己列举，讨论，老师进行总结并讲评。
活动四：为创建节约校园出谋划策
过渡：身为学校的小主人，我们可以对浪费现象坐视不理吗？让我们行动起来吧！用我们的脑筋帮助学校里的小朋友树立节约意识，也为
学校解决困扰吧！生：可以画广告画
可以制作标语
可以做手抄报、板报张贴浪费现象的检查制度，赏罚分明。
师：你们的想法真棒！相信你们会做得更好！
活动五：课外拓展化情为行
分小组设计节约方案（评选最佳节约资源小组）
教学反思本次综合实践活动的开展，的的确确为学生提供了开放的个性发展空间。
学生们主动参与学习，发挥了创新精神和提高了实践能力，促进了学习方式的改变。
每人对学校浪费现象进行了大搜查，从亲身体验中感到浪费现象是触目惊心，从而制订了行之有效的措施制止浪费，让学生懂得了浪费是一种可耻的行为，节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。