任务二 撰写演讲稿教学设计
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解演讲的基本要素，掌握撰写演讲稿的方法和技巧；2.大胆运用修辞手法，培养学生语言表达能力；3.通过练习演讲，提高学生的口头表达和思维能力；4.培养学生的公共演讲能力，强化学生的社交能力。
二、教学内容本节课教学内容为《部编版八年级语文下册》第九单元《说说看》中的第二课《以身作则》。
三、教学过程1. 预习任务请同学们在课前自读本单元第二课《以身作则》并观看相关视频，了解演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
2. 演讲基本要素让学生以简单的语言说出一个演讲者需要具备的基本要素，例如声音、语言、态度等，并简单解释一下每个要素的重要性。
3. 修辞语法以多个常见的修辞手法为例，例如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些修辞语法的基本特点，并以具体的例子帮助同学们理解和掌握各种修辞手法。
4. 撰写演讲稿让学生根据课本中的演讲稿结构，按照提纲的要求，一步步撰写演讲稿，并边写边修正。
在演讲稿中，应考虑演讲的目的、对象、内容，以及修辞语法等方面。
5. 演讲训练让学生组成小组，互相练习演讲和提出建议和改进方案，同时也要让不同的学生扮演不同的角色，例如演讲者、观众等，以加深对于演讲的了解和认知。
6. 班级演讲大赛在演讲训练之后，组织全班同学参加班级演讲大赛，让学生在实践中体验演讲中的技巧和方法，并将所学知识运用到实际中，加深对于演讲的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐步掌握了演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
同时，通过对于修辞语法的掌握和演讲训练，学生们也在不断提高自己的口头表达和思维能力，增强了社交能力和公共演讲的能力。
在未来的学习和工作中，这些能力将是学生们不可或缺的重要素质。
《任务二 撰写演讲稿》教学设计(湖北省县级优课)
<<演讲活动探究指导课>>教学设计
教学目标：
学习演讲稿的写法，通过演讲活动，体验、感受演讲的说服力和感染力，学会演讲。
教学重点：
撰写演讲稿并组织学生参与演讲实践，并对学生进行有效指导。
教学难点：
树立学生演讲对象意识和目的意识，感受演讲的魅力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、由明确人教版八下语文第四单元“演讲活动探究”的编写意图和单元目标导入新课。
编写意图：基于演讲实践性强，适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元，以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。
单元目标：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性。
八年级语文下册《任务二 撰写演讲稿》教学课件
锤炼金句
提示主要观点，归结各种现象， 进行情感表达，阐释深刻哲理。
题文展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着 撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供 参考。不少于600字。
◎ 我的梦想 ◎ 让爱永驻心中 ◎ 书香，伴我成长
◎ 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、 校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团 长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一 篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满 天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一 介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是 让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆 平！”这是《感动中国》给神农爷爷——让十几亿人 口吃饱饭的英雄的颁奖词。
这是河南郑州一名叫刘译泽的孩子，在送别仪式中 写给神农爷爷的心里话，同样也是亿万人民的心里话。
斯人已逝，我们只能在时光隧道里，再次心怀敬畏 地去回顾神农爷爷的一生，再次心怀感恩地去领悟神农 爷爷的大爱。
三年困难时期，神农爷爷临危受命，踏上培育 水稻之路，但培育之路并不顺利：培育的秧苗曾被 人拔光；遭遇地震却把那些比命还重要的种子带了 出来；质疑之声响起，困难重重。“踏平坎坷成大 道”，在这条荆棘路上，神农爷爷走出了禾苗满地， 走出了稻谷飘香。
从文题中提到的几位名人中选择一位，并明确其精 神品质。邓稼先是“两弹一星”元勋，袁隆平有个“禾 下乘凉梦”，钟南山有着“国士的担当”，郎平带领的 中国女排是“拼搏精神”的典型代表。
（2）构思写法。 写作的重点放在人物的事迹上，表现赞美之情；
可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末以议 论或抒情升华主题，总结全文。
亮点批注
❶开门见山，交代 演讲的目的，直奔 主题。
八年级语文部编版下册第四单元任务二《撰写演讲稿》教案
任务二撰写演讲稿第一课时教学目标1．掌握演讲稿的特点；2．学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学重点掌握演讲稿的特点。
教学难点学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学过程一、新课导入现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。
竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。
美国中学生流行的口号：未来的美国，让不会演讲的人走开！二、写法指导1．什么是演讲。
演讲，生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
2．演讲的要素。
（1）独特的题目；（2）新颖的开场；（3）饱满的内容；（4）有力的结尾；（5）适当的激情；（6）演示的技巧。
3．什么是演讲稿。
演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
4．撰写演讲稿的技巧。
（1）开头引起听众兴趣：开门见山法、迂回带入法、要点提问法、出人意料法。
（2）主题明确层次分明：注意采用明显的语言标志、可以采用序数词加以区分、还可以适当重复。
（3）卒章显志画龙点睛：发出号召表决心、欲说还休耐寻味、名言作结添文采、借景抒情显水平。
最后还应该注意：（1）多用短句，少用长句；（2）多用拟人、比喻、排比等修辞；（3）多作引用，增强说服力。
三、当堂写作现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1．我的梦想。
2．让爱永驻心中。
3．书香，伴我成长。
4．竞选演说。
第二课时教学目标1．展示习作，吸收借鉴优点；2．欣赏佳作，提高语言水平。
教学重点展示习作，吸收借鉴优点。
教学难点欣赏佳作，提高语言水平。
教学过程一、新课导入导语：同学们，上一课时，我们已经学习了撰写演讲稿的方法，今天这节课我们来通过评习作赏佳作的方法，进一步学习撰写演讲稿！二、学生习作，评一评书香伴我成长敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。
《任务二 撰写演讲稿》教学设计1
第四单元任务二撰写演讲稿教学目标1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会应用演讲稿的写作技巧，写一篇优秀的演讲稿。
重点难点：了解写法，学会写演讲稿。
教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：1课时第一课时教学过程一、导入通过著名的演讲,引出本课的主题。
二、了解演讲稿(1) 演讲稿的概念演讲稿，是演讲用的文稿。
又称演讲辞，是演讲者在较为隆重的仪式上和某些公众场所演讲前事先准备好的供演讲使用的文稿。
（2）演讲稿的种类立足于本单元课文，引导学生回忆模拟演讲，感受演讲的风格及演讲稿的注意事项,明白作用及意义。
学生自己总结，教师归纳。
三、会写演讲稿演讲稿的结构: 1、标题2、开场白3、主体4、结尾（1）演讲稿的标题标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。
标题的主要类型有：提要型、设问型、警醒型、抒情型、象征型等。
(2)演讲稿的开场白直入式、引用式、悬念式、幽默式、个人经历式结合课内外的演讲稿，请学生谈谈对开场白的认识。
引导学生了解各种方式的开场白。
（3）演讲稿主体结合课文，指出并列式、层进式、对比式等方法，结合演讲稿加以理解。
展示例文，具体指导学生写作并结合演讲稿的特点，加深学生理解。
（4）演讲稿结尾结尾设计：1、回顾要点；2、感谢听众；3、感言；4、呼吁行动；5、结束语师生互动，共同讨论结尾的方式：引用式、余味式、抒情式、号召式、决心式、祝贺式等。
四、试写演讲稿以微演讲的形式，以“我的梦想”为话题，让学生初步尝试撰写演讲稿。
鼓励学生多多参与。
五、倾听演讲播放视频,鼓励学生谈谈启发。
从情感与写作方法上，请学生多角度去分析，教师进行总结。
六、课堂总结通过范文,师生互动,共同总结本节课学习的知识。
七、课后作业尝试着写一篇演讲稿。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1.书香,伴我成长2.挫折3.假设班级组织竞聘班长，你准备竞聘，说说你的主张。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元任务二 撰写演讲稿
任务二撰写演讲稿设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。
不管哪一种风格的演讲词,都有值得学习的演讲技巧,对撰写演讲稿大有裨益。
因此,应当在指导学生完成任务一的基础上,学习演讲稿的写法,自主撰写演讲稿。
学习目标1.了解并应用写作演讲稿的常见方法和技巧。
2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿,并能自主修改完善。
教学重难点1.引导学生应用写作演讲稿的常见技法。
2.训练学生撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:梁启超《最苦与最乐》。
2.影视作品:电视剧《解放》中“闻一多在李公朴先生追悼会上的讲演”片段。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放《最后一次讲演》影视资料)同学们,这是电视剧中有关闻一多先生最后一次讲演的片段,饰演闻先生的演员生动再现了闻先生的风采。
那么,我们能从中学到哪些演讲技法?我们可以根据这些技法撰写演讲稿,提高自己的写作能力、演讲能力和思辨能力。
今天,我们一起学习撰写演讲稿。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.回顾演讲词的特点。
带领学生结合此单元学过的四篇课文,回顾演讲词的一般特点。
2.引导学生自主归纳演讲词的写作技法。
3.明确主题,借鉴优秀例文。
组织学生们欣赏一篇以“我的梦想”为话题的演讲词。
【例文】我的梦想尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我为大家演讲的题目是《我的梦想》。
梦想是什么?梦想是勇敢翱翔在苍穹的雄鹰渴望飞过山的那一边;梦想是风颠雨簸中日夜不停的航船眺望码头的坚定;梦想更是那离离原上草“野火烧不尽,春风吹又生”的执着……我的梦想是做一名出色的外交官。
任务二《撰写演讲稿》公开课一等奖创新教学设计
任务二《撰写演讲稿》公开课一等奖创新教学设计任务二《撰写演讲稿》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
2.思维发展与提升：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
3.审美鉴赏与创造：把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
4.文化传承与理解：学培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二、教学重点、难点：教学重点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学难点：体会演讲的魅力。
三、教学设想撰写演讲稿是统编教材八年级下册第四单元的写作任务。
本单元为“活动·探究"单元，以“学习演讲词”“撰写演讲稿"举办演讲赛”三个活动形式，带领学生探究演讲词的特点以及演讲稿的写法，进而举办演讲比赛。
演讲稿本身受受众、内容、语言等多方面的影响，因此在教授写作时“情境"至关重要。
“撰写演讲稿”是本单元活动的第二个任务，教材提供了可供参考的四个话题，分别是：1.我的梦想2.让爱永驻心中3.书香，伴我成长4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
对于八年级学生来说，虽然通过四篇演讲稿的学习，已初步了解演讲稿的基本结构和语言特点，但如何撰写一篇观点明确、层次分明、语言生动的演讲稿，将知识转化为写作能力，依旧是一个难点。
因此，教学中需要以真实情境作为活动任务，激发学生写作兴趣，运用写作支架引导学生层层深入。
基于“以活动促写作"的单元导向及执教班级学情，本次写作教学以阅读教学为基础，搭建拟真情境下“竞聘美食品尝师”的活动支架，开发学习任务单（提供策略性与程序性支架），从而达到预期教学效果。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，在这个竞争激烈，展现自我的时代，竞聘演讲越来越成为一种必要的能力。
八年级语文下册(部编版)第四单元任务二撰写演讲稿教学设计
《撰写演讲稿》教学设计文本一、教学三维目标：1.通过对本单元所学四篇演讲稿的回顾，归纳演讲稿的知识与特点。
2.通过强调演讲稿写作的注意事项，学习撰写演讲稿。
3.通过命题演讲稿的撰写和表演，培养学生演讲的热情。
二、教学重点、难点重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。
难点：即兴演讲。
三、教学课时：2课时（选择连堂课）。
四、教学方法、手段：教法：归纳法、演绎法、情景模拟法。
学法：预习法、合作探究法、表演法。
五、教学步骤与内容：【课前预习】回顾本单元所学的四篇演讲稿，归纳演讲稿的知识与特点。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
演讲稿的特点1.演讲稿有极强的针对性。
即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
2.演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
3.演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
【课堂环节】第一课时（一）导入请学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并简要阐述原因。
（二）演讲稿写作技法指导教师结合已经学过的四篇演讲稿，讲述演讲稿写作需要注意的事项。
学生听讲后，按小组讨论并反馈学习心得，就有疑惑的地方进行询问，教师解答。
1.撰写演讲稿需要注意以下三点：第一，注意说话的对象与场合。
第二，注意把话说清楚。
第三，注意把话说漂亮。
2.演讲稿写作的具体指导：第一，动笔前要明确自己演讲的目的，拟想现场情境及听众情况，据此确定演讲稿的写法。
第二，注意写好开头、结尾，清楚地表达思路和内容层次。
第三，注意演讲稿的语言特点是说给人听的，而不是拿给人看的。
《任务二 撰写演讲稿》 教学设计附学案
撰写演讲稿教学设计【教学目标】1、掌握使演讲稿主体层次清晰，重点合情合理的技巧。
2、运用技巧，修改演讲稿主体部分。
【课前】1.通过课文学习，了解什么是演讲稿和演讲稿的特点2.通过阅读语文书92页的相关内容和微课的学习，了解撰写演讲稿的基本技巧。
3.完成竞聘某个职务这一演讲题的撰写4.教师批改作文，发现集中存在的问题【课中】一、新课导入微课导入（展示本次习作的优势） 1、点评学生习作的共同优点2、展示学生演讲稿开头结尾部分运用的多种方法3、点评学生演讲稿语言风格，和一点小建议。
二、明确不足例文展示方法引领1、教师带领回顾演讲稿主体部分的要求：有层次、有重点、有中心句2、教师点评本次习作的不足在于主体部分层次不清、重点不显、中心句不明。
（本次习作中有几篇作品主体部分符合要求，挑选其中的两篇，大家评价分析，得出方法）（一）使主体层次更清晰的方法1、展示学生习作一，学生默读，然后按主体部分的三个要求（有层次、有重点、有中心句）和提示语）评价该文。
2、教师总结并明确：这是平行并列式（1）从几个方面来证明中心观点（2）这几个方面不分轻重，关系平等。
（3）每个方面都分析+实例（4）并列式的好处的是条理清晰。
3、展示学生习作二，学生默读，然后按主体部分的三个要求（有层次、有重点、有中心句）和提示语）评价该文。
4、教师总结并明确：这是逐层深入式。
（1）从几个方面来表现中心观点（2）这几个方面的关系是由浅入深，一个比一个重要。
（3）递进式的好处除了条理清晰外，还有重点突出的好处。
5、介绍递进式的被运用的更多一些，这和美国演讲专家理查德即兴演讲“四步曲”：（1）喂，喂!（2）为什么要浪费这个口舌？（3）举例。
（4）怎么办？有异曲同工之妙。
（二）确定主体部分重点的方法1、提问：主体部分的重点该如何确定？哪些材料可以被选择为主体部分的重点？2、学生回答并追问明确：可以用共情的方法，它的思维过程是：关注听众——交换位置——自我询问三、运用方法课上修改1、展示学生病文，师生合作指出该如何修改（修改方法增、删、改、调）2、提出修改要求（1）用“增删改调”修改主体部分。
《任务二 撰写演讲稿》教学设计
习作教学设计如何写好发言稿学习目标：一、通过训练，让学生掌握发言稿这种文体的基本格式，基本表达特点；二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。
教学过程：导入：同学们进入七年级我们在一起生活学习已有一段时间了，大家彼此也非常了解了，因此我们要进行一次班委改选。
请问同学们想当班干部吗？竞选班干部需要竞选发言，那么你会写发言稿吗？今天我们就一起来学习如何写好发言稿。
一、明确概念：首先要明确：什么是发言稿？发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
班内要进行班干部改选，你想竞选班干部，如何准备发言稿？需要准备那些素材？二、弱水三千，只取一瓢•如何从众多的素材中选择合适的？•有什么依据？•围绕中心选材下面有几则材料，请同学们判断材料一•1、我是七(4)班的某某，我很荣幸能站在这里发言，此时此刻，我很激动，也很紧张，不过我有信心，因为我要竞选的是班长这个位置。
班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力的同学来担任，我相信我有这个能力。
•2、今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。
我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和我们的班集体共同努力进步•3、我最喜欢的运动项目是跑步能锻炼人的意志和毅力。
•4、我最爱吃的东西是炸鸡腿，因为炸鸡腿不仅味道好，而且营养丰富。
•5、我最大的爱好还是看书，因为看书可以使我增加更多的知识，教我懂得了许多•6、我的愿望是长大以后当医生，因为医生能治病，为人民服务。
•材料二•竞选班干部发言稿•1、说说自己的长相•2、说说自己竞选的目标•3、说说自己的优势•4、说说竞选成功后的具体做法•5、说说自己中午吃了什么饭•6、说说自己的学习三、拨开云雾见月明通过例子让学生明白发言稿的基本格式竞选班长发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!很高兴站在讲台上，和这么多同学一起，竞选班干部。
第四单元任务二《撰写演讲稿》教学设计-部编版语文八年级下册
撰写演讲稿教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期下学期课题撰写演讲稿教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月教学目标1. 从字词句三方面了解并运用撰写演讲稿的写作技巧。
2. 提升学生表达能力，优化语言技巧，写出吸引读者的演讲稿。
教学内容教学重点：学生从“字、词、句”三方面了理解撰写演讲稿的写作技巧。
教学难点：学以致用，能够自行写出语言生动、逻辑清晰的演讲稿。
教学流程一、导入新课从第四单元的四篇演讲稿中来总结方法，来提升演讲稿语言技巧，调动听众情绪。
激情的爱国演讲：《最后一次讲演》科学家的号召演讲：《应有格物致知精神》名人的自传演讲：《我一生中重要的抉择》严肃稳重的国际性演讲：《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》二、进入主题：如何撰写演讲稿要想优化语言，可以从“字词句”三方面的入手。
（一）字首先，要尽量选择发音响亮的字。
而韵母，是字音响亮的关键。
韵腹是韵母中发音最清晰、响亮的元音音素。
用a、o、e作韵腹的字，字音较响亮。
例如一位同学在演讲稿开头写到：“在这样一个时期，人们往往看到的自己最不真实。
”“期”与“实”的韵腹都为“i”，听起来不是很响亮，将此句话改成：“在这样一个时代，人们看自己时往往最不真切。
”“代”与“切”两个字韵腹分别为“a”、“e”，整句话读起来较之前更为坚实有力，情感强烈。
（二）词在演讲稿的写作中，词汇也是至关重要的一方面，在优化演讲稿语言时要注意以下几点：1.去“僻词”，取“熟词”比如：闻一多的《最后一次演讲》，全文都用简单易懂的日常语言，让听众能够直达演讲者内心。
如果大量运用一些晦涩难懂的书面语言，由于日常使用率低，大脑皮层的反应不如口语快，很难在现场产生瞬时沟通的效应，也容易造成交流的阻隔。
2.多用感情色彩强烈的词带感情色彩的词，一般是指能够反映主观对客观对象的情感倾向、态度的词。
运用具有感情色彩的词会更好地表达演讲者的情感，以至于能够引起听众感情上的共鸣。
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案1. 教学目标1.学生能够了解演讲的基本内容与形式，并能自己撰写并演讲一篇流畅、有逻辑的演讲稿。
2.学生能够理解演讲能够给自己与他人带来的影响以及演讲技巧对于个人发展的重要性。
2. 教学重点1.了解演讲的基本格式以及注意事项。
2.学生能够撰写结构完整、条理清晰、表达准确、充满感染力的演讲稿。
3. 教学难点1.学生如何将自己的思想清晰地表达出来。
2.学生如何用恰当的语言来表达自己并吸引听众的注意力。
4. 教学方法1.讲解与演示相结合的教学方法。
2.互动式教学，体验式教学。
5. 教学准备1.教师准备PPT或者手写草稿 PPT 课件，演讲范文等教学资料。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
6. 教学过程第一步：了解演讲基本知识演讲中的基本要素包括主题、开头、正文、结尾、语速、声音等等。
教师在classroom 中展示演讲范文，让学生通过实际示例学习演讲的基本内容与形式。
第二步：让学生实践学生可以自选一个主题，进行 2~3 分钟的演讲。
在学生讲完之后，其他同学代表和老师一起对演讲进行点评、评分。
通过实践来体会演讲的难点以及要点，不断提高演讲能力，并进一步加深对演讲技巧的刻印。
第三步：总结演讲技巧通过讲解与演示的方式，展示演讲的基本技巧，包括如何了解听众，如何按照演讲的结构撰写演讲稿，如何进行语调和语气的操练等等。
通过细致、深刻的总结，让学生掌握演讲技巧，提高演讲的效果。
7. 巩固与拓展为了加深学生对演讲的理解，老师可以组织学生在课后写一篇演讲稿。
要求学生能够按照演讲的基本要素来撰写一个完整的演讲稿，并在之后的课上进行演讲。
为了进一步巩固、拓展学生的知识，教师可以为学生提供一些优秀的演讲，让学生对演讲方法和技巧有更加深刻的认识，能够更加灵活地运用演讲技巧。
8. 总结通过本课的学习，学生已经对演讲的基本要素与技巧有了深入的理解，并能够灵活应用演讲技巧。
希望同学们能够在今后的学习中，不断加深对演讲的认识，不断提高自己的演讲能力，从而更好地为今后的人生发展打好基础。
第四单元 任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计
第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。
2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。
技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。
（2）注意写好开头，吸引听众的关注。
（3）明确表达观点，把思路展现出来。
（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。
名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。
名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。
多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。
你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。
（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。
缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。
不过我也没有什么东西可讲。
忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。
是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。
部编版2024八年级下册语文 任务二 撰写演讲稿 详细教案
任务二撰写演讲稿◎文化自信：通过写演讲词表现当代中学生特有的、富于个性的思想和情绪。
◎语言运用：了解撰写演讲稿的常见技法。
（难点）◎思维能力：学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。
（重点）◎审美创造：体会演讲稿简明通俗的语言特点。
2课时第1课时1.回顾已学演讲词，明确演讲的一般结构及特点。
2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。
一、展示导入1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。
2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。
师：精彩的演讲能够感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想主张深入人心，但前提是能撰写出好的演讲稿。
通过刚才对演讲稿习作的展示与评价，我们知道了一篇优秀的演讲稿应观点明确、层析分明。
这节课，我们将进一步学习撰写演讲稿的技巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。
（板书：撰写演讲稿）【设计意图】从学生的演讲稿习作展示入手，在评价和交流中初步了解演讲词的写作要点，并由此导入到撰写演讲稿的学习中。
二、回顾课文明要点1.回顾要点师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。
（学生填写，内容逐一出示）课文针对性观点思路语言风格《最后一次讲演》在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心慷慨激昂《应有格物致知精神》在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义准确严谨《我一生中的重要抉择》在北大礼堂，针对青年学子大力扶植年轻人交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望风趣幽默《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动回顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来庄重典雅（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。
部编本人教版八年级语文下册第四单元任务二《撰写演讲稿》教案
做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当
时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是
当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无
帮助。
——丁肇中《应有格物致知精神》
④名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名
人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强
功。
经典的构思和
市委书记夜礼斌提出了昭通作风，其中之一的内容就是，崇 写法，边学习边
尚实干。崇尚实干是什么？就是真真正正、名副其实的实际行动。 实践，边思考边
相信有了这样的行动，昭通必将迎来一个大跨越、大发展的经济 提高，边总结边
高速发展的时代。
提炼，为写作做
党的十八大提出力争 8 年内建成小康社会，这不是口号，相 好充分的准备。
写出成功的演讲稿来。（板书：撰写演讲稿）
二、写作形成阶段。
1．回顾经典，感受演讲稿的写法。
（1）经典回顾。
（多媒体出示所学课文中相关的部分内容）
①《最后一次讲演》
《应有格物致知精神》
《我一生中的重要抉择》
《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》
——第四单元演讲词
②这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的
教案序号：
课题：任务二：撰写演讲稿
备课日期：
年班：八年级
教学目标：
1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。 2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能 力。 3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良 好的写作演讲稿的习惯。
教学重点：
踏实地、兢兢业业地埋头苦干，因为只有通过坚持不懈的实际行 在 读 中 积 累 方
任务二撰写演讲稿(教案)
任务二撰写演讲稿【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校播送站总监、志愿者效劳团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。
【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的根本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字。
【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
遵循下面的三“要〞三“不要〞，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
1.要主题明确，不要模糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的煽动性。
因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤〞出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
2.要层次清楚，不要结构紊乱3.要语言流畅，不要拖泥带水要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
第四单元任务二 撰写演讲稿 教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册
《撰写演讲稿》教学设计教学目标：1、了解演讲稿的定义、种类、特点、结构。
2、明确并把握写作演讲稿的要求。
3、根据命题写一篇演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣。
教学重难点：重点：了解演讲稿相关知识。
难点：掌握好写作要求，学写演讲稿。
教学过程：一、导入新课同学们，通过第四单元课文的学习，我们知道要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们今天就一起来学习如何撰写演讲稿。
二、演讲稿的定义演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
三、演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等。
仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等。
学术演讲：包括学术讲座、科研报告等。
教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等。
行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
四、演讲稿的特点1、鼓动性2、针对性3、临场性4、可讲性5、声韵美五、演讲稿的结构1、标题2、开头3、主体4、结尾六、演讲稿的写作要求（一）演讲稿题目的选择1、选择题目的原则第一，题目要有积极性。
第二，题目要有适应性。
第三，题目要有新奇性。
第四，题目要有情感性。
第五，题目要有生动性。
（二）演讲稿开头的写法直入式、引用式、故事式、悬念式、幽默式、个人经历式（三）演讲稿主体的写法1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。
你要竞选上岗，就要摆出你的想法，你的条件，你的资格，一定要讲自己最能打动听众的东西。
2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。
这就要研究你的对象是谁。
对象不同，演讲语言和方式自然也不同。
选取听众感兴趣的人和事。
3、要用恰当的语言：语言要通俗，讲究表达技巧。
（1）多用白话，少用文言。
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领略演讲词的别样风采
——以第四单元的四篇课文为例
一、学习目标
1.领略不同演讲词的独特风格，了解语言特点。
2.在品读中掌握撰写演讲词的常见技巧。
3.在模拟演讲中感受演讲词的风格。
二、学习重难点
4.感受演讲词的不同风格，把握主要特点。
5.通过品读，学习演讲词写作的常见技巧。
三、学情分析
上课的班级为初二（9）班，他们之前没有学过关于演讲的课文，也较少接触这类文体作品，因此本单元的学习对初二的学生而言，有一定的难度。
因为这节课为单元整合课，为了提高课堂效率，让课堂上的学习真正发生，我在前面3节课分别讲授了第四单元的四篇课文，引导学生自主学习，整体把握课文内容，初步感受演讲词的特点，在此基础上，进行本节课的单元整合的学习。
四、学习课时：一课时
五、学习过程
（一）游戏导入
（二）活动一：品一品
1.对比欣赏：第四单元四篇演讲词的语言风格有什么不同？请同学们尝试辨别四篇演讲词的不同风格。
2.小组讨论：这四篇演讲词分别运用哪些技巧使其富有感染力？请同学们在文中相应段落做批注，拍照上传。
随后请小组代表上台展示。
3.技巧总结：善用人称变化、活用修辞手法、借用多种句式、引用大量事例、巧用高频词语、体现演讲风格。
（三）活动二：读一读
1.自由朗读：第一步，请每一组在四篇课文中选择一篇，朗读自己喜欢的一个段落；第二步，小组朗读PK赛，评出最佳朗读小组。
2.全班齐读
（四）活动三：演一演
小组活动：请结合所学的演讲词写作技巧，在演讲词上勾画你认为富有感染力的词句，小组讨论，选小组代表点评，并进行模拟演讲。
六、课堂总结
演讲风格是需要自我揣摩、自我训练，并且多向他人学习和亲身实践才能形成的。
只要我们长期积累、总结和大胆地尝试演讲，相信我们就会慢慢形成自己的演讲风格了。