【精】小学作文第二课堂、作文兴趣小组一学期整套教案
小学兴趣课堂作文教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解自然界的多样性，激发学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的实践操作能力。
教学重点：1. 自然界的多样性。
2. 观察和思考的方法。
教学难点：1. 如何引导学生发现自然之美。
2. 如何培养学生的实践操作能力。
教学准备：1. 课件：展示自然界各种生物的图片和视频。
2. 实物：收集各种植物、昆虫等自然物品。
3. 工具：放大镜、记录本、彩色笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片和视频展示自然界的美景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道大自然中有哪些美丽的生物吗？二、新课导入1. 教师简要介绍自然界的基本知识，如生物的种类、生长环境等。
2. 学生分组讨论，分享自己对自然界的了解。
三、课堂活动1. 观察与发现a. 教师分发放大镜、记录本、彩色笔等工具。
b. 学生分组，每组选择一种植物或昆虫进行观察。
c. 学生记录观察到的特点，并用彩色笔在记录本上描绘。
2. 分享与交流a. 每组派代表分享观察到的内容。
b. 教师引导学生思考：这些生物为什么会生长在这样的环境中？四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调观察和思考的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在观察和思考方面的不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？2. 学生回答，教师进行点评。
二、实践活动1. 教师组织学生进行实践活动，如采集植物、昆虫等。
2. 学生分组，每组选择一个地点进行采集。
3. 学生记录采集到的物品，并用彩色笔在记录本上描绘。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享采集到的物品和观察到的特点。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调实践操作的重要性。
2. 学生分享自己的实践心得，反思自己在实践活动中的表现。
作文第二课堂活动计划
2019—2020学年度第二学期作文兴趣小组第二课堂活动计划教师：xx一、学生基础情况：本兴趣小组学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写四百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：学期共安排了15课次。
习作练习8次。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周一作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
活动兴趣小组教案模板范文
一、课程名称【活动兴趣小组课程名称】二、课程目标1. 培养学生对【活动兴趣小组课程名称】的兴趣和爱好。
2. 提高学生的动手能力、团队协作能力和创造力。
3. 增强学生的自信心和自我表达能力。
4. 丰富学生的课余生活，提高综合素质。
三、课程内容1. 第一课时：兴趣小组介绍与分组- 内容：介绍活动兴趣小组的背景、目的和意义。
- 活动：分组讨论，让学生了解小组的基本情况。
2. 第二课时：基本技能培训- 内容：教授活动兴趣小组所需的基本技能。
- 活动：实际操作，让学生掌握基本技能。
3. 第三课时：主题活动策划- 内容：讲解主题活动策划的基本步骤和方法。
- 活动：分组策划，让学生尝试策划一次主题活动。
4. 第四课时：主题活动实施- 内容：指导学生如何实施主题活动。
- 活动：实施主题活动，让学生亲身体验。
5. 第五课时：活动总结与反思- 内容：总结活动过程中的亮点和不足，进行反思。
- 活动：分组讨论，分享活动心得。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解活动兴趣小组的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生掌握活动策划和实施的方法。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握活动兴趣小组所需的基本技能。
4. 分组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和创造力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍活动兴趣小组的背景、目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解活动兴趣小组的基本知识和技能，引导学生了解课程内容。
3. 实际操作：教师示范操作，学生跟随练习，掌握基本技能。
4. 分组讨论：学生分组讨论，策划和实施主题活动。
5. 总结反思：教师引导学生总结活动过程中的亮点和不足，进行反思。
六、教学评价1. 学生对活动兴趣小组的兴趣和参与度。
2. 学生掌握活动兴趣小组所需的基本技能。
3. 学生策划和实施主题活动的效果。
4. 学生在活动过程中的团队协作能力和创造力。
七、课时安排1. 第一课时：2课时2. 第二课时：2课时3. 第三课时：2课时4. 第四课时：2课时5. 第五课时：2课时八、教学资源1. 教材：《活动兴趣小组教程》2. 教具：活动所需器材、场地等3. 课件：活动策划、实施等方面的课件九、教学注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
小学三年级《习作2》课堂教学设计与教案
小学三年级《习作2》课堂教学设计与教案课堂教学设计与教案一、教学内容本节课的教学内容为《习作2》，主要包括议论文和环保图文并茂的写作。
二、教学目标1.能够了解议论文的写作方式和技巧。
2.能够运用已掌握的写作技能，写出优美、生动、有意义的环保图文并茂作文。
3.能够培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学重点1.议论文的写作方法和特点。
2.图文并茂作文的写作技巧。
四、教学难点1.学生对议论文的理解和掌握。
2.学生对环保图文并茂作文的实际操作能力。
五、教学方法1.经验引导法：教师以现实案例为背景，引导学生逐步领悟议论文的写作方法和技巧。
2.逆向思维发散法：以环保为主题，鼓励学生逆向思考，培养学生的环保意识和创造力。
3.合作学习法：分组讨论，并组织学生在班级内相互审阅和修改作品，达到相互学习和进步的效果。
六、教学流程1.引入环节（5分钟）教师介绍环保的重要性，引导学生思考环保的意义和目的。
2.学习议论文写作方法和技巧（20分钟）教师通过案例分析，引导学生了解议论文的定义和写作方式，并讲解议论文常用的论证方法和论证顺序。
3.图文并茂作文的写作技巧（30分钟）教师介绍图文并茂作文的写作技巧，如何通过图片和文字来将环保宣传到社会，让更多的人参与到环保中来。
4.分组讨论并撰写作文（50分钟）教师根据学生的学业水平和兴趣爱好，组织学生分组讨论，共同撰写环保图文并茂作文。
5.课堂交流和展示（10分钟）教师组织学生在班级内相互交流和展示各小组的成果，进行互动和讨论。
七、教学评价1.学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2.学生对写作技巧的掌握和运用情况。
3.学生对环保意识的理解和社会责任感的培养情况。
八、教学反思本节课的教学方式灵活多样，注重培养学生的创新思维和实践操作能力。
同时，也发现了一些问题，如学生的写作能力有待提高，对议论文和图文并茂作文的理解有待深入，需要加强练习和反思。
2015年秋季小学校际第二课堂作文兴趣班教学工作计划(胡梦玲)
善于观察爱上写作—2015年秋季小学校际作文兴趣班教学工作计划一、教材分析作文是小学语文听、说、读、写训练的重中之重。
一个人的语言素养怎么样，除了听他的口头表达外，更重要的是看他的书面表达能力。
同时，一篇好的文章可以集中地体现一个人的语言规范化程度，从谴词造句到布局谋篇，从材料组织到情感抒发，都能真实地反映一个人对语言的准确把握情况。
再说，作文的分数在各种考试比赛中的比重很大，但从近几年我校的学生作文情况分析，我校学生作文在审题、构思、材料积累方面比较薄弱，学生作文的兴趣不够高，如何找到一种能比较快地提高我校学生作文水平的方法是当前重要的任务。
在本学期的教学中，打算主要从以下几个方面培养提升学生的写作能力。
二、学生情况分析为激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。
同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及为培养爱好者打好基础。
三、教学目标1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2、能不拘形式地写下内容具体的记实和想象作文，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、内容具体、语句通顺，有一定条理，感情真实。
4、乐于尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，特别是有新鲜感的词句。
5、能联系实际看图写话，展开想象和联想。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
8、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，表达健康情感；能根据习作内容表达的需要，分段表达。
9、写读书笔记和常见应用文。
四、教学重点1、进一步激发习作兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说，每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，更何况兴趣小组的同学都是因为同一个兴趣而来的。
小学作文兴趣班教案
小学作文兴趣班教案教案标题：小学作文兴趣班教案教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文采风格。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学内容：1. 了解作文的基本概念和要素。
2. 学习不同类型的作文写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 分析和欣赏优秀作文范文，学习他人的写作经验和技巧。
4. 练习不同类型的作文写作，包括日记、小故事、书信等。
教学步骤：第一课：作文是什么？1. 引入话题：通过展示一篇优秀的作文，引起学生对作文的兴趣。
2. 讨论和总结：与学生一起讨论作文的定义和作用，引导学生认识到作文的重要性。
3. 知识讲解：介绍作文的基本要素，如主题、结构、语言等。
第二课：不同类型的作文1. 引入话题：通过展示不同类型的作文范例，引发学生对不同类型作文的兴趣。
2. 讲解和示范：讲解不同类型作文的特点和写作技巧，并通过示范写作展示给学生。
3. 练习和指导：学生根据所学的写作技巧，选择一个类型的作文进行练习，并提供指导和反馈。
第三课：优秀作文欣赏1. 引入话题：展示一篇优秀的作文，引发学生对优秀作文的欣赏和学习的兴趣。
2. 分析和讨论：与学生一起分析作文的亮点和特点，引导学生思考如何运用到自己的写作中。
3. 练习和指导：学生根据所学的作文特点，选择一个主题进行写作，并提供指导和反馈。
第四课：写作练习1. 引入话题：通过展示一些有趣的图片或故事情节，激发学生的写作灵感。
2. 练习和指导：学生选择一个自己感兴趣的主题，进行写作练习，并提供指导和反馈。
3. 分享和评价：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享和评价彼此的作品。
教学评价：1. 学生的参与度和兴趣表现。
2. 学生作文的质量和进步情况。
3. 学生在课堂上的表现和互动。
教学资源：1. 优秀作文范文。
2. 图片或故事情节。
3. 笔记本和纸张。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛或写作活动，提供更多的写作机会和展示平台。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1、激发学生对写作的兴趣，培养学生积极主动参与写作的意识。
2、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
3、培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富学生的写作素材。
4、鼓励学生自由表达，发挥想象力，培养创新思维。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中积累写作素材。
（2）指导学生掌握不同文体的写作特点和方法。
2、难点（1）如何让学生克服写作的恐惧心理，激发写作的热情。
（2）怎样培养学生的创新思维，使作文内容新颖、独特。
三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维。
3、实践法：通过写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的作文范例，引起学生的兴趣，让他们感受到好的作文所具有的魅力，从而激发学生对写作的渴望。
2、知识讲解（20 分钟）（1）写作的基本要素：包括主题、材料、结构、语言等。
（2）不同文体的特点：如记叙文要注重情节的生动性和人物的刻画；议论文要有明确的论点、充分的论据和严密的论证；说明文要做到语言准确、条理清晰。
3、观察与思考（15 分钟）给学生展示一些生活中的场景图片或短视频，引导学生观察其中的细节，思考这些场景可以引发怎样的故事或感悟，鼓励学生自由发言，分享自己的想法。
4、写作技巧训练（20 分钟）（1）如何立意：让学生明白立意要新颖、深刻，能够反映出对生活的独特见解。
（2）怎样选材：强调选材要真实、典型、新颖，能够有力地支撑主题。
（3）写作结构：介绍常见的写作结构，如总分总、并列式、递进式等，让学生根据不同的主题选择合适的结构。
5、小组讨论与交流（15 分钟）将学生分成小组，让他们围绕一个给定的主题进行讨论，交流自己的写作思路和素材，互相启发，共同完善。
6、写作实践（30 分钟）布置一个写作题目，让学生在规定的时间内完成一篇作文。
教师在学生写作过程中进行巡视，及时给予指导和帮助。
第二课堂兴趣小组活动实施方案
第二课堂兴趣小组活动实施方案第一篇：第二课堂兴趣小组活动实施方案永宁山子宜学校开展第二课堂兴趣小组活动实施方案（2014--2015--1）一、指导思想坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚的校园文化氛围，积极创造条件，开展形式多样、生动活泼、健康向上的音乐、体育、艺术、书法等等各类兴趣小组活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的发展竞争能力，培养一批合格加特长的优秀学生，进一步提高教育教学效率和提升学校办学品位，全面推进素质教育。
二、目的意义活动兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。
兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间，有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;同时通过组织学生参加有益的音乐、体育、艺术等活动，使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
三、活动原则1.自主选择和鼓励引导相结合的原则。
根据学生的兴趣、爱好和需要，各班主任以及指导教师根据学生的意愿和实际做好引导分流，并控制人数。
2.与素质教育相结合的原则。
利用音乐、体育、艺术兴趣小组活动，努力让每个学生能够掌握一项素质技能。
3.活动兴趣小组与课外活动兴趣小组相结合的原则，将课外兴趣小组作为活动兴趣小组的补充。
四、活动内容开设足球、舞蹈、美术绘画、合唱、英语、诵读、书法、计算机等兴趣小组。
五、活动时间每周二下午5:25--6:25六、活动地点各个功能部室。
七、活动组织1.成立以校长为组长的课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。
活动领导小组组长：金海泉（校长）副组长：张昌文（副校长）冯勇忠（教务主任）组员：薛强王凤莉徐向治刘翠杜志丽胡娜赵林虎2.辅导教师由相应的专业教师或较专业教师担任。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 作文的构思和创意。
3. 作文的语言表达和修辞手法。
4. 作文的结构和篇章布局。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文来掌握写作技巧。
2. 采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高思维能力和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生通过完成具体的写作任务来提高写作能力。
4. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，促进合作和共同进步。
四、教学评价1. 学生作文作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对作文知识和技巧的掌握程度。
五、教学计划1. 教学课时：每个章节2课时，共10课时。
2. 教学安排：按照教学内容顺序进行教学，每个章节1课时。
教案示例：第一课时：作文的基本概念和写作流程1. 导入：介绍作文的定义和作用。
2. 讲解：讲解作文的写作流程，包括选题、构思、写作、修改等步骤。
3. 案例分析：分析一篇优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧。
4. 课堂练习：让学生选题并进行初步构思。
第二课时：作文的构思和创意1. 复习：回顾上一课的内容，检查学生的学习情况。
2. 讲解：讲解作文的构思方法和创意技巧。
3. 互动教学：让学生进行小组讨论，分享各自的构思和创意。
4. 课堂练习：让学生根据构思和创意进行写作。
后续章节待补充。
六、教学活动1. 组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
2. 开展作文讨论会，让学生分享写作心得和经验。
3. 布置作文作业，让学生在课后进行练习和巩固。
4. 定期举办作文展览，展示学生的优秀作品。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 参考书籍：提供一些作文参考书籍，让学生查阅和借鉴。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的写作素材和例文。
小学作文兴趣班教案
小学作文兴趣班教案篇一：作文兴趣小组教案作文兴趣小组教案习作1 我的建议一、教学要求1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。
二、教学时间2课时。
三、教学过程(一)学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?2、交流。
A小建议你做什么?B你能接受他的建议吗?为什么?3、小结。
因为小把去的理由写得很充分。
是啊,那里的景物虽然很普通,但写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?二、宣布本次习作内容:《我的建议》。
春天来了,大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿照例文写个建议。
(三)拓展思路,习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?板书:我的建议交代地点简洁2、要以理服人。
抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
板书:主要景点具体文章结尾点题(四)学生习作练习。
教师巡视指导。
板书设计:交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题习作2向你推荐一个人活动过程:一、导入我听说,咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。
今天老师就给你们这样一个机会,从现在开始,大家就是全国各大报社、电视台的记者了。
这天,报社给你们布置了一项任务,让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。
要写出你为什么对她感兴趣,然后用一两件事儿写一写。
说说吧,你最想采访谁?(老师、同学、爸爸、妈妈……)同学们一下子说出了那么多人,课堂上我们不可能一一的去采访。
这个工作呀,只有大家在课下完成了。
报社急着要稿子,今天上午稿子就要写出来。
怎么办?这样,我帮大家一个忙,这节课我就招待招待诸位记者,开一个记者招待会。
你们有什么问题,只要写专访需要,可以来问我。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案关键信息项：1、兴趣小组的名称：＿___________________________2、兴趣小组的活动时间：＿___________________________3、兴趣小组的活动地点：＿___________________________4、兴趣小组的教学目标：＿___________________________5、兴趣小组的教学内容：＿___________________________6、兴趣小组的教学方法：＿___________________________7、兴趣小组的考核方式：＿___________________________8、兴趣小组成员的权利和义务：＿___________________________9、兴趣小组指导教师的职责：＿___________________________11 兴趣小组简介111 本兴趣小组旨在提升学生的作文写作能力，培养学生对文学创作的兴趣和热爱。
112 通过系统的教学和实践活动，帮助学生掌握不同类型作文的写作技巧，提高文学素养和表达能力。
12 兴趣小组的名称121 本兴趣小组定名为“妙笔生花作文兴趣小组”。
13 兴趣小组的活动时间131 每周具体时间进行活动，每次活动时长为时长。
132 如遇特殊情况需要调整活动时间，将提前通知小组成员。
14 兴趣小组的活动地点141 活动地点为具体地点。
142 活动地点如有变更，将及时告知成员。
15 兴趣小组的教学目标151 帮助学生提高记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作水平。
152 培养学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够独立构思、组织和表达。
153 增强学生对文学作品的欣赏和分析能力，丰富词汇量和语言表达。
154 激发学生的创作热情，鼓励学生积极参与各类作文比赛和发表作品。
16 兴趣小组的教学内容161 写作基础知识，包括语法、修辞、标点符号的正确使用等。
小学作文兴趣小组计划 (1)
小学写作兴趣小组计划目前在小学生中，普遍存在着害怕作文的心理。
这种心理不仅会影响学生作文的提高，而且还会影响学生的全面发展。
如果学习兴趣荡然无存，而学习兴趣则是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。
所以，学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。
为了增强学生学习作文的学习兴趣，高年级开展了作文兴趣小组活动。
特拟定本计划：一、以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。
主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。
二、时间：每周星期二下午安排集中学习。
三、通过多次的集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。
培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。
坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们乐写作。
本学期开设写作兴趣小组，对此要求总结如下：“说清话”，“读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵新课改提倡让学生盖了语文素养的各个方面。
作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。
小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对看图写话教学进行了如下探索：一、以兴趣为基点，乐于写话《语文课程标准》对学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”可见，写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。
学生写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：二、评价以鼓励为主。
苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。
2015年秋季六(3)班第二课堂作文兴趣班教学计划(杨春香)
自由阅读快乐习作2015—2016年度秋季六(3)班第二课堂习作兴趣班教学工作计划一、教材分析在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中，我采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。
二、学生情况分析六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了，最常犯的问题就是偏题或离题，另一个常见的问题就是文笔不畅，词句不够生动，想象不够丰富。
如何解决以上这些问题呢？提高学生的写作水平不是一朝一夕能够做到的，需要平时的教学积累。
三、教学目标努力提高学生的习作水平，为提高学生的语文素养的提高提供有利条件，使兴趣班的同学充分认识习作的重要性，以推动学生习作水平的提高。
通过活动，shi2学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章，培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，热爱生活。
四、教学重点采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式，提高学生的阅读与写作的兴趣。
五、教学难点培养学生的阅读与写作的兴趣，提高学生的阅读与写作水平。
六、具体措施（1）坚持写日记。
写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。
特别是日记中的个人的秘密，心底的话语，无不是学生个性的极好凸现。
我们教师不仅要求学生写日记，更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策，促使学生的个性得以张扬，习惯得以巩固。
（2）做读书笔记。
结合课外阅读、看电影和电视，指导学生写读书笔记，评论电影（或电视）中的人物等等。
让学生每周都做读书摘记。
做读书笔记时，摘录好词好句的数量不是最重要的，主要目的是让孩子们思考对自己有特别启发或感悟的地方，并写下来。
大家有话则长，无话则短。
我们还开展交流。
学生互相推荐好书，畅谈自己的见解。
（3）展开想象写话A、根据原文续写。
就是让学生依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行的想象练习。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创作热情。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 帮助学生掌握一定的写作技巧和方法。
4. 提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、要素等。
2. 写作技巧训练：观察生活、积累素材、运用修辞等。
3. 作文修改与评价：如何审题、如何立意、如何选材等。
4. 名篇鉴赏与模仿：欣赏优秀作文，学习借鉴其写作风格和技巧。
5. 小组互动活动：讨论、分享、修改作文，共同提高写作水平。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识，传授写作技巧。
2. 实践法：让学生动手写作，通过实践提高写作能力。
3. 鉴赏法：欣赏优秀作文，学习借鉴其优点。
4. 互动法：小组讨论、分享、修改作文，促进学生相互学习、共同进步。
四、教学安排1. 第一课时：作文基础知识讲解2. 第二课时：写作技巧训练3. 第三课时：作文修改与评价4. 第四课时：名篇鉴赏与模仿5. 第五课时：小组互动活动五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否严谨、语言是否准确等。
2. 学生写作过程的表现：观察力、想象力、表达能力等。
3. 学生参与小组互动的情况：讨论是否积极、分享是否踊跃、修改是否认真等。
六、教学活动6. 第六课时：情景作文训练内容：以“的一次经历”为主题，让学生发挥想象，编写一篇富有创意的作文。
过程：a. 讲解情景作文的要求和注意事项；b. 学生进行现场写作，教师巡回指导；c. 学生互相交流、分享，教师点评并指导改进。
7. 第七课时：应用文写作指导内容：教授书信、日记、影评等应用文的写作格式和技巧。
过程：a. 讲解各种应用文的格式和写作要求；b. 学生进行实际操作，编写一篇应用文；c. 学生互相交流、分享，教师点评并指导改进。
8. 第八课时：写作素材积累与拓展内容：如何在生活中发现素材，如何运用网络资源拓展写作素材。
过程：a. 讲解素材积累的方法和技巧；b. 学生进行素材收集活动，如观察生活、上网查找等；c. 学生互相分享素材，教师指导如何运用素材进行写作。
五六年级兴趣小组作文教学教案
五六年级兴趣小组作文教学教案课外爱好小组是孩子们喜爱的活动形式，老师要关注学生的爱好，注重学生的爱好体验，让学生学得主动乐观，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的爱好，提高语文学习的效率。
下面由我来为大家整理关于五六班级爱好小组作文教学教案，供大家参考。
五六班级爱好小组作文教学教案1教学目标：1.认识三原色--红、黄、蓝;三间色--橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等重点难点重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
一、组织教学，检查学生用具准备情况。
二、导入新课：(2分钟)。
1·放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。
)b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫…，2.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》三，讲授新课：(10分钟)(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色：a.出示定义。
问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师：这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
(精选模板)2021年习作二教案4篇
2021年习作二教案4篇习作二教案篇1教学目标：知识：引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊，特别是一些值得回味，值得纪念的小事。
技能：引导学生紧扣文题，选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事，真实地写下来。
能力：要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
情意：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学重点、难点：引导学生把故事最精彩，最动情的地方写具体。
对策：创设情境，让学生在具体的语言情境中领悟体会。
课前准备：投影片教学过程:一、师生聊天引入习作话题。
我们在小学里已经生活了将近六年了，六年间，一定发生了许许多多值得回忆的事情。
这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情，这就是你和某一位伙伴之间的秘密，无论是好事，趣事，还是错事，都可以写来。
二、学生进入习作状态。
学生观看例画，例画中描绘了老师不在教室里时，同学们的各种活跃的表现：有的交头接耳，有的起身离位，在与同学高谈阔论，有的因看到精彩__而哈哈大笑，有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候，学生表现出的一个个真实的自我。
1、生回忆，搜寻一下这类故事。
2、选择你觉得最想要写出来的一件事。
3、生进入程序。
4、师生共同。
三、交流教师的“下水文”。
1、教师朗读“下水文”。
2、学生评议老师的“下水文”。
给老师打分，并说出打分的理由。
多媒体出示老师的下水文。
修改：指出好的地方，开头能引起读者往下看的兴趣。
夸张句用得很恰当。
还是小作者有办法，对人物的表现描绘得很细腻。
不足之处：前后没有做到呼应，有些句子之间连接得不自然，人物的心理活动可以写的更具体些。
3、学生就提出的问题展开讨论。
写好人物的活动，插入必要的细节，哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写，都会使人觉得暗藏着勃勃生机.修改：细节的特点在于“细”，习作是要捕捉到一个好细节是不容易的，事先必须进行仔细观察，才能做到胸有成竹。
作文教案兴趣小组教案
写作兴趣小组教案主题：《向你介绍我自己》教学目标：让学生推销自己，让同学之间有初步的了解。
教学过程：一、教师示范自我介绍二、班级内每位同学都自我介绍，师生初步了解。
三、抓住自己的性格特点，通过一件事突出，教师随堂指导。
主题：根据具体事物讲解怎样抓住特点。
《猜猜他是谁》教学目标：基本掌握抓住事物特点的方法，并能初步运用。
教学过程：一、教师示范，描述班内一位同学，不说出姓名，让同学们猜出他的名字。
二、班内同学相互观察，选择一位同学作为自己的写作对象。
三、同学们尝试描写教师随堂指导。
朗读自己的作品，请大家猜出还是谁。
主题：根据对具体事物的观察引导学生深刻思考。
《-------引发思考》教学目标：学生认真观察，提高分析能力。
教学过程：一、教师相关资料：全球环境现状二、师生共同讨论形成原因，并提出相应措施。
三、学生尝试练笔，教师随堂指导。
主题：启发学生观察，通过具体的图景激发学生想象，用形象的语言加以描绘。
《看图作文》教学目标：学生仔细观察，想像丰富合理。
教学过程：一、教师给出三幅图片，学生观察想象。
二、学生拟定题目，尝试练笔，教师随堂指导。
三、教师朗读优秀作品，同学之间相互鉴赏。
主题：学会从生活中积累材料的方法，到图书馆积累资料。
教学目标：学生基本掌握积累的方法，要在实际中加以运用，练习积累，提高能力。
教学过程：一、教师讲解写作素材积累的重要性。
二、让同学讨论自己积累的方法，师生共同总结。
三、教师带领学生到图书馆实践。
主题：帮助学生初步学会组织安排作文材料。
《形形色色的--------》教学目标：能够把自己收集的素材按一定的顺序加以安排，并在规定的时间内完成习作。
教学过程：一、讲解半命题作文，让学生初步了解半命题作文的特点。
二、教师示范填写题目，学生尝试补充完整。
三、学生拟定题目后尝试写作，教师随堂指导。
主题：结合习作，清楚文章中需要修改的地方进行修改。
教学目标：进一步提高学生的修改水平，增强写作能力。
作文兴趣小组教案（5篇）
作文兴趣小组教案（5篇）第一篇：作文兴趣小组教案作文兴趣小组教案拟人让句子更精彩。
一听我讲讲。
“小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。
”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。
”比较一下，哪一句更活泼呢？同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。
比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。
”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。
”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。
”看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“赛跑的马，像个长跑健将。
”“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。
”“鱼儿在水中自由自在地游着，真像潜水员。
”这样的句子不是很有趣味吗？二请你读读。
老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。
衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。
洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。
滴答，滴答！桌上的时钟在说话：“时间是宝贵的，你要好好利用它。
” 花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。
三请你写写。
学试写句子，集体评议。
作文中如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
小学高年级兴趣小组,第二课堂“写作”小组(简要教案)
小学高年级写作简要教案一、课程介绍《创意写作》以写作技能训练、创造性写作、潜能激发为教学为手段，目的在于引导学生基本了解创意与写作规律，结合创意与写作训练方案，提高创意写作技能。
同时通过创意写作实践活动，提高学生自我发现、自我认识、自我反思及自我超越的能力。
二、学习目标1.培养小学生有独特的感受和创意表达出来的能力2.学习基础的表达和写作技巧3.学习如何准备和组织自己的表达内容4.生活实践中不断提高写作的兴趣三、课程安排第1课：自我介绍第2课：给我印象深刻的同学第3课：给我印象深刻的同学第4课：作文本的大变身1第5课：作文本的大变身2第6课：情境作文：观看《小英雄雨来》，口述描述场景和人物动作第7课：我们的博客的诞生第8课：圆的畅想第9课：写作有技巧-凤头第10课：写作有技巧-豹尾1第11课：写作有技巧-豹尾2第12课：情境作文吹牛皮大王第13课：情境作文足球比赛第1课：自我介绍一、教学目标1.让来自不同教学班的同学，互相认识2.掌握自我介绍的方法3.进行简单的实践活动，大方地进行自我介绍二、教学步骤1.欢迎与开场白（2分钟）欢迎学生，简要介绍自己。
2.课程概览（3分钟）3.课程目标与期望（5分钟）详细解释课程目标，以及希望学生通过这门课达到的成果。
4.自我介绍5.自我介绍的演练（15分钟）1)学生准备并进行三分钟的自我介绍。
2)小组内互相评价，提供反馈。
1.全班展示指导，要有创意2.把自我介绍内容写下来，下节课每个人上台展示第2课自我介绍一、教学目标1继续进行自我介绍2掌握自我介绍的方法3进行简单的实践活动，大方地进行自我介绍二、教学重点：创意介绍自己的方法三、教学步骤1.创意介绍自己的方法有哪些2如何分单介绍自己让大家记住自己：名字的介绍、爱好的介绍、一件趣事3学生点评：主要是让学生从是否给自己留下了深刻的印象四、全班展示指导，要有创意五、写习作：一个给我印象深刻的人六、习作展示评价。
第3课给我印象深刻的一个人一、教学目标1选取2人做自我介绍，让学生观察这个人从上台到下台的外貌、动作、神态、语言。
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2020-2021第一学期作文兴趣小组/作文第二课堂教案指导教师：xxx第一课：叙事作文——暑假的快乐回忆教学目标：1.生动、具体、有条理地写好一件事。
2.捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
教学重点：能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容教学难点：引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉。
习作过程：一、再现暑假，激活动机1.师：愉快的暑假已经过去，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。
你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。
今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧! 课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏……2.学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
3.师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗?4.思考：（1）暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。
（2）自己对这件事的感受。
二、同桌互说、互听、互议。
二、丰富材料、抓住重点1.师：只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。
我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
2.学生分组讨论然后对自己拟定的材料进行初步梳理，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
三、乘兴写作，体验欢愉1.根据所思所悟，拟定提纲，打草稿。
2.同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。
3.启发写作。
4.(PPT)展示写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)四、自由合作，欣赏习作四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
（教师巡视，并深入个别组参与交流。
）五、布置作业，课后练习课后认真修改并誊写。
第二课：结构方法——亮丽的开篇教学目标：让学生学会运用各种不同的开头，让作文更精彩。
教学过程：一、如何打造亮丽开篇?1.引用诗词名句等开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。
这是提升作文档次的一种有效手段．2.巧用修辞开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。
同样能使你的文章熠熠生辉．3.情境对话以人物对话开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．4.运用题记题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。
巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．二、开篇的原则和注意事项1、开篇的原则：简洁生动优美三、开篇注意事项：开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。
四、不可取的开篇1、远离中心；2、交待不清；3、戴大帽子；4、平淡、平庸；5、浮泛，似是而非。
五、开篇小练习练习写一个以“为自己鼓劲”为标题的作文的开篇。
六、课后练习请你运用今天学习的开篇方法,为之前的习作《快乐的暑假》写两个不同的开头。
第三课：传神刻画——人物外貌描写教学目标：引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。
教学重点：以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维。
教学过程：一、揭题导入：1.简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2.揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3.板书课题：人物外貌描写。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容1.请同学说一说同桌的外貌。
2.你是抓住哪些方面来描写外貌的？3.师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。
B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：“姐姐，姐姐快来呀。
”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。
她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。
圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。
）（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。
我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2.师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化1.投影或者录像。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2.学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。
3.呈现例文。
（例文：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。
六、即堂文段训练请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
七、布置课后习作练习1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
第四课：观察捕捉——人物动作细节描写教学目标：1.通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2.掌握动作细节描写的基本方法。
3.能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一、了解动作细节描写的作用1.表现人物心理的作用2.刻画人物性格方面的作用3.表现人物情绪和揭示文章主题的作用.二、学习什么叫动作细节描写动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”三、动作描写的范例《笑容也是一种美》（原文）她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。
她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。
一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。
有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。
可“胖妞”说：“不要紧的。
”（加入细节描写后）她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。
一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。
有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。
可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”我的旁边儿，坐着一个瘦小的男孩儿。
蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。
他没有新衣服，也没有新书包，粗布上衣还有几个小窟窿，短得露出腿肚子的蓝布裤子，一双沾满泥水的赤脚，一个旧布缝制的书包。
三、小结：动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
四、练习：运用人物动作细节描写的方法来写一个片断：起晚快要迟到的情景：我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。
天哪！要迟到了。
（扩写至100—200字）要求： 1. 要写出人物快要迟到的那种心情；2.适当运用修辞 3.动词使用要准确。
注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。
五、评讲1.针对学生写作练习中存在的问题逐一讲解（情节脱落、用词不当、叙述啰嗦、描写粗糙等）2.学生这对自己写作中出现的问题，加以修改、再写。
第五课：言为心声——语言描写教学目标：1.掌握运用语言描写刻画人物的方法。
2.运用语言描写来刻画人物性格。
3.激发学生的写作兴趣与热情。
培养学生参与活动的积极性和主动性。
教学重点：1.人物语言描写要有个性化。
教学难点：写出人物语言的个性化［教学过程］一、导入新课例：A．老大臣认为这布料很美，他很满意。
B．“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”问题探究：1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？二、明白概念：什么是人物的语言描写？就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。