人教版三年级上册数学第一单元第二课时《时间的计算》导学单

小学数学三年级上册《时间的计算》导学案教学案

小学数学三年级上册《时间的计算》导教案教教案课题时间的计算课型新讲课设计说明因为时间是十分抽象的观点，掌握起来比较困难，所以在教学的过程中，着重联合生活实质和已有的经验展开活动，同时借助模型将抽象转为直观，进而加深理解，打破重难点。

利用已有的经验学习新知。

经过创建情境，利用钟面直观导入新课，激发学生研究的欲望，将实践研究作为学生的思想平台，重视学生的实践活动，同时关注学生思想的发展。

重视直观教课，充足发挥钟表模型的作用。

察看钟表，经过数格子，拨钟表等实践活动，把抽象的时间计算变为看得见、摸得着的东西，让学生认识计算经过时间是生活中会常常碰到的问题，感觉数学就在身旁，激发学生学习数学的兴趣。

课前准备教师准备：PPT课件、钟表学生准备：钟表模型第1 页教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、情境导入，激发兴趣。

(6分钟)指引学生察看并思虑。

时针、分针、秒针每走一格或一圈各表示多长时间？(2)1时等于多少分？1分等于多少秒？导入新课。

指引学生察看本节课的上课和下课时间，明确本节课的学习内容。

认真察看钟面，回答老师提出的问题。

分针走1个小格的时间是1分钟，分针走1圈的时间是60分钟，也就是1小时；时针走1个大格的时间是1小时；秒针走1圈的时间是60秒，也就是1分钟。

(2)1时＝60分，1分＝60秒。

认真察看，说出本节课的上课和下课时间。

聆听老师的话，明确本节课要学习的内容。

连一连。

：202：00第2 页1：552.填一填。

分针走1个小格是( )分，这时秒针正好走1圈，是( ) 秒。

二、指引研究，合作求知。

(15分钟)研究时间单位之间的换算方法。

出示钟表，拨出2时，指名说出钟面上的时间。

(2)2时等于多少分呢？议论后报告，并谈谈你是如何计算的。

学习教材5页例2。

(1)出示例2的情境图。

发问：从7：30到7：45经过了多长时间？组织学生研究解决问题的方法。

总结方法，依据学生的报告板书。

1.(1) 察看钟面上的时间，指出是2时。

小学数学三年级上册《时间的计算》导学案设计

时间的计算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、我会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、我会一些有关时间的简单计算。

3、我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

学习重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的方法。

一、自主学习１、学习第4页例１．２时等于分。

你的想法是;因为１时是分，所以２时是（）个60分，也就是分．所以２时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。

小明从家到学校用了。

你是怎样算的？。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。

计算出播放的时间。

三、达标检测1、3时＝（）分4分＝（）秒4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、课后作业1、练习一8、9、、10题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？。

1.2 时间的简单计算(导学案)三年级上册数学人教版

1.2 时间的简单计算（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握时间的简单计算方法，能够准确地计算时间差。

2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时间的简单计算方法。

2. 时间的单位换算。

3. 时间的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的简单计算方法，时间单位换算。

2. 教学难点：时间的实际应用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）时间的简单计算方法结合生活实例，引导学生理解时间差的概念，并学会计算时间差。

如：小华每天上学需要30分钟，他早上7:00出发，几点能到学校？（2）时间单位换算引导学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能灵活运用。

如：1时=60分，1分=60秒。

（3）时间的实际应用结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

如：小华每天放学后做作业需要1小时，他下午4:30放学，几点能做完作业？3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

如：计算时间差、时间单位换算、解决实际问题等。

4. 总结提升引导学生总结时间的简单计算方法，以及时间在实际生活中的应用。

强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

五、课后作业1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学、做作业等所需的时间，并尝试优化时间安排。

2. 家长协助孩子，记录一周内孩子的时间安排，分析是否存在不合理之处，并提出改进建议。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中对时间概念的理解，及时纠正错误，确保学生掌握基本知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。

3. 注重课后作业的布置与检查，促使学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生掌握时间的简单计算方法，提高时间管理能力，为今后的学习与生活打下坚实基础。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案(优选3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。

）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。

）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。

瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。

通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。

人教版数学三数上(RJ)第1单元第2课时时间的计算导学案

《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：。

人教版2019年秋学期三年级数学上册导学案第一单元《时分秒2：时间的计算》

人教版2019年秋学期三年级数学上册导学案第一单元《时分秒2：时间的计算》学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：。

人教版三年级上册1.2《经过时间的计算》（22页教案导学案）

人教版小学数学三年级上册第一单元第二课时《经过时间的计算》导学案学习目标：1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.认一认（）（）（）2.下面的钟表经过1小时后是几时？（）（）（）3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。

聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？二、探究新知1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________2.练一练240秒=（）分 6分=（）秒3.计算经过的时间小明从家到学校用了多长时间？（一）阅读与理解（1）问题是什么？（2）需要利用哪些信息？（二）分析与解答我的方法是：（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？（）时（）分－（）时（）分=（）分↓↓↓（）时间（）时间（）时间（三）回顾与反思思考：这个答案正确吗？怎样检验？我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________3.回顾总结请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

1.2 时间的计算(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)

1.2 时间的计算（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。

2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时间的概念：时刻、时段2. 时间单位：时、分、秒3. 时间单位之间的换算4. 时间计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位之间的换算，时间计算方法2. 教学难点：时间计算在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，激发学生学习时间计算的欲望。

2. 新课导入（1）让学生回顾已学过的时间单位，并提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？（2）讲解时间单位之间的换算关系，让学生记住：1时=60分，1分=60秒。

3. 课堂讲解（1）讲解时刻与时段的概念，让学生理解两者的区别。

（2）通过实例，讲解时间计算方法，如：开始时刻经过时间=结束时刻，结束时刻-开始时刻=经过时间，结束时刻-经过时间=开始时刻。

（3）让学生举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：看电视、做作业、乘车等。

4. 课堂练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固时间单位换算和时间计算方法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间单位换算和时间计算方法的重要性。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，监督学生按时完成作业。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 注重培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

本导学案旨在帮助教师更好地备课，提高教学质量，同时培养学生的时间观念和计算能力。

在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“课堂讲解”和“课堂练习”环节。

三年级上册新课标时间的计算导学案

《时间的计算》教案教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版6月第一版内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元主题：时分秒/第二课时时间的计算课时：第2课时/共3课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2.教材分析本节课求经过时间的简单计算。

可以加深对时间单位实际大小的认识培养时间观念。

由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。

3.学情分析学生已经知道1时=60分，1分=60秒。

学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。

本单元学习的困难是学生建立时分秒的观念，会求一些经过时间，因此教学中要激发学生的学习兴趣，应该充分给学生空间，让学生独立思考和小组讨论。

目标1. 在认识时分秒的基础上，会进行有关时间单位的简单换算。

2.联系生活实际，能进行有关经过时间的简单计算，体会算法的多样化。

3.感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。

评价任务任务1.通过提问，以及单位换算相关习题会进行有关时间的简单换算任务2.小组交流算法，知道不同的计算方法，会选择合适方法计算。

教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一以情激学明确目标1.想1时是多少分，2时是2个60分，也就是120分所以2时=120分。

2.回答第2.3个问题后完成第四页做一做三道题。

1．1时是多少分？那么2时呢？2.1分等于多少秒？反过来说你知道吗？那2分等于多少秒呢？3.共同完成1分30秒=（）秒，2分10秒=（）秒，你是怎么算出会根据旧知识迁移学习新知，正确进行单位换算。

来的？。

环节二问题启学，自主探究独立找出问题，小组内交流需要利用哪些信息教师PPT播放主题图片。

1.找到问题是什么？2需要利用哪些信息？能根据主题图理清解决问题需要什么信息。

(导学案)1.2 时间的计算

第一单元时分秒1.2时间的计算【学习内容】义务教育教科书三年级数学上册第5页【学习目标】1、初步建立时、分、秒的时间观念。

并会进行一些有关时间的简单计算。

2、进一步体会数学与生活的紧密联系，养成遵守纪律和珍惜时间的意识好习惯。

【学习重点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

【学习难点】钟面和相应的课件【学习过程】【一、创设情境，导入新课】教师面向全体学生展示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）【二、自主探索、合作学习】1、学习例1：2时=（）分（1）教师：1时=？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈1时＝60分，2时＝60分+60分=120分（4）教师小结。

2、学习例2：（1）教师出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说你知道哪些数学信息：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：分针从6走到9。

走了3大格，5分+5分+5分＝15分钟。

45－30=15，是15分钟。

（4）小结【三、练习提高】1、让学生做P5的“做一做”中的题目先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

2、完成P7中的第8小题。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

【四、总结梳理】通过今天对这节课的研究学习，你有什么收获？【五、板书设计】时间的计算例1 2时=（）分想：1时＝60分，2时＝60分+60分=120分例2 小明7时30分离家，7时45分到校。

小明从家到学校用了多少时间呢？分针从6走到9。

走了3大格，方法一：5分+5分+5分＝15分钟。

方法二：45－30=15，是15分钟。

2019年秋三年级数学上册第1单元时、分、秒第2课时时间的计算导学案(无答案)新人教版

《时间的计算》学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题 2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分 4时=（）分 4分=（）秒8分=（）秒 180分=（）时 240秒=（）分二、比大小4分○40秒 3时○100分 210秒○5分 4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：。

人教版三年级上册数学第一单元第二课时《时间的计算》导学单

小学数学三年级上册《时间的计算》导学案教学案

小学数学三年级上册《时间的计算》导学案设计

1.2 时间的简单计算(导学案)三年级上册数学人教版

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案(优选3篇)

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案(推荐3篇)

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