《野孩子》课程纲要及教案
音乐《山野童趣》初三第一册教案
音乐《山野童趣》初三第一册教案第一卷三年级音乐《山野童趣》教案教学目标：1.在第《采山》课的学习中，通过倾听、参与和体验，让学生感受到孩子在细雨中赤脚去摘山时灵活的身影和快乐的心情，丰富了他们的情感体验。
2.学唱《采山》这首歌，心情开朗活泼，声音有活力灵活。
通过音乐参与和练习，学生可以潜移默化地接受歌曲多变的节奏。
3.通过完整地听音乐作品，学生可以学习(体验)歌曲。
小组合作、集体参与和丰富的表达方式可以增强学生对音乐的兴趣。
教学重点和难点：1.通过地面地图的游戏，学生可以亲身感受歌曲的节奏，即掌握知识增强趣味性；2.系统地学习和理解歌词，更好地表达歌曲的情绪。
准备：录音机、电子琴、音板、地面地图。
教学过程：一、组织教学：走进教室听音乐《采山》，让孩子们初步感受音乐旋律。
二.性能《采山》:Xx课导入：谈(关于山的知识，包括民族风情、山中物产、山中风景等。
会激发孩子的兴趣)孩子们，你们好。
很高兴参加今天的音乐课。
首先，老师带孩子们去美丽的山区看一看，走一走，然后告诉老师你所听到和看到的。
(让学生对歌曲有一个初步的了解，并展示《采山小女孩的歌声》《山中物产》《山中风景》等。
)今天我们来学习这首xx歌曲《采山》。
1.学会唱歌。
(用高跟鞋唱歌教学)2.找出自己觉得难唱的地方，师生共同解决。
3.设计表演动作，边唱边表演。
4.选择小演员分组上台表演，其他孩子唱歌。
5.跟着老师打歌曲的节奏。
显示从乐谱中提取的节奏。
比如说。
6.用歌曲拍一拍，找出它在歌曲中出现的位置。
三.汇编和活动：“看，孩子们，这里有许多小蘑菇。
让我们克服困难，把它们拣回来，好吗？”1.让学生拍蘑菇的节奏。
2.分组组合节奏。
根据课本右上方的例子，每个人组合四个节拍，然后把几个人一组的节奏连接起来读和拍，形成一个长节奏，一个接一个，读和拍自己组合的节奏。
3.每人选择一件打击乐器，每组用打击乐器逐一表现这组编曲的节奏。
四.摘要第二课时教学过程：对话导入孩子们去过农村吗？谁能告诉大家农村是什么样的？大家都说很好！农村的风景真的很美很有趣。
《野孩子》课程纲要及教案
《野孩子》课程纲要及教案一、课程目标：1. 了解《野孩子》的故事情节和主题思想。
2. 提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 增强学生对自然环境和人际关系的认识。
二、教学内容：1. 故事梗概：介绍《野孩子》的故事情节，主要人物和背景设定。
2. 主题思想：探讨作品中的自由、成长、亲情和友情等主题。
3. 文学特色：分析作品的叙事方式、人物描写和语言风格。
4. 相关知识：介绍与作品相关的文化背景和自然环境知识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概、主题思想和文学特色。
2. 讨论法：组织学生讨论作品中的情节、人物和主题。
3. 案例分析法：分析具体片段，引导学生深入理解作品。
4. 任务驱动法：布置相关作业，让学生运用所学知识进行创作。
四、教学准备：1. 教材：《野孩子》原著及相关辅导资料。
2. 投影仪：用于展示故事情节、人物关系等。
3. 教学PPT：制作与课程内容相关的PPT。
4. 作业纸：用于学生完成相关作业。
五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的创新性、表达能力和相关性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
六、教学安排：1. 第一课时：介绍故事梗概和主要人物，引导学生了解作品背景。
2. 第二课时：分析作品的文学特色，探讨主题思想。
3. 第三课时：分析具体情节，深入理解作品。
4. 第四课时：讨论作品中的自然环境和人际关系。
5. 第五课时：布置相关作业，让学生运用所学知识进行创作。
七、作业设计：1. 课后阅读：《野孩子》原著及相关辅导资料。
2. 读书笔记：要求学生记录阅读过程中的感悟、疑问和建议。
3. 创意写作：以作品中的情节或人物为素材，进行创新性写作。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点。
八、课程进度安排：1. 第一周：介绍故事梗概和主要人物。
四年级音乐下册小小音乐剧3教案人教新课标版
四年级音乐下册小小音乐剧3教案人教新课标版第一篇：四年级音乐下册小小音乐剧3教案人教新课标版最新版小小音乐剧第二课时教学内容创编活动《东郭先生》教学目标将全体学生分成四个小组，每个小组选择故事中的一幕。
通过学生小组学习的方式，创编对话、表演故事。
教学过程 1.四幅连环画途中遇狼好心救狼凶相毕露智擒老狼 2.活动将全体学生分成四个小组，每个小组选择一幅图，丰富故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需要一些布景、道具等。
3.分组设计各幕的表演内容。
4.巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5.学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6.引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第三课时教训内容小小音乐剧《东郭先生》之一。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《东郭先生》的第一、二幕。
教学过程 1.小组汇演：第一幕途中遇狼。
2．评价：学生自评、他评、师评。
3．小组汇演：第二幕好心救狼。
4．评价：学生自评、他评、师评。
2017.3.1 最新版第四课时教学内容小小音乐剧《东郭先生》之二。
教学目标以小组汇报表演的形式，表现《东郭先生》的第三、四幕。
教学过程 1．小组汇演：第三幕凶相毕露2．评价：学生自评、他评、师评。
3．小组汇演：第四幕智擒老狼。
4．评价：学生自评、他评、师评。
5．集体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳音乐、最佳演唱……6．将各组节目整理加工，全班完整排练一部小小音乐剧《东郭先生》并拍DV。
2017.3.1第二篇：四年级音乐下册小小音乐剧1教案人教新课标版小小音乐剧教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重难点：1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2.创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：1.了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：一、导入师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
幼儿园大班文学经典朗读教案
幼儿园大班文学经典朗读教案知乎专栏：幼儿园大班文学经典朗读教案作者：智能写手更新日期：2022年5月15日文章长度：3000字（不含总结）概述1. 引子及背景介绍2. 目标和意义3. 教学目标教学准备4. 教材准备5. 情境创设6. 教具材料7. 知识点梳理教学过程8. 导入与启发9. 朗读与解读10. 情感互动11. 总结感悟总结概述在幼儿园的大班阶段，培养孩子们的文学素养至关重要。
朗读经典文学作品不仅可以拓展孩子们的想象力和语言能力，还能培养他们对文学的兴趣和理解。
本篇教案将为您分享一份针对幼儿园大班的文学经典朗读教案，帮助您在教学中做好准备并实施。
引子及背景介绍在幼儿期，孩子们的认知能力和语言表达正处于敏感期，这个阶段对于文学的接触和体验尤为重要。
通过朗读经典文学作品，可以为他们打开想象之门，让他们接触到美妙的语言和丰富的情感世界。
在幼儿园大班，我们可以选用一些经典的儿童文学作品，进行朗读教学。
目标和意义通过本次教学，我们的目标是培养孩子们对文学的兴趣和理解，提升他们的口语表达和听说能力，并引导他们积极参与到朗读中来。
我们希望通过朗读经典文学作品，让幼儿们能够感受到文字的美妙和情感的呈现，同时加深他们对故事情节、人物形象和情感表达的理解。
教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 增加幼儿的词汇量，提升听说能力。
3. 引导幼儿理解故事情节、人物形象和情感表达。
4. 培养幼儿的文学素养和兴趣。
教学准备教材准备为了让幼儿们能够深入理解和感受经典文学作品，我们选择了《小红帽》作为本次朗读教学的主题。
这个充满奇幻和感人情感的故事，对幼儿们来说具有较高的吸引力。
情境创设为了更好地吸引幼儿们的注意力和兴趣，我们可以在教室中布置小红帽的故事场景。
搭建一个小屋模型，放置一些与故事情节相关的道具，如红色披风、花篮等。
教具材料为了进行有效而愉悦的朗读教学，我们需要准备一些教具和材料，如：1. 儿童版《小红帽》绘本2. PPT幻灯片，展示故事图片和关键词汇3. 道具：红色披风、花篮等知识点梳理在进行朗读教学之前，我们需要对故事中的关键词汇、情节发展和人物形象有一个清晰的了解。
绘本野孩子捉虫子教案及反思
绘本野孩子捉虫子教案及反思教案标题：绘本野孩子捉虫子教案及反思一、教案概述：本教案是针对绘本《野孩子捉虫子》的教学设计，旨在通过阅读和讨论绘本内容，引导学生了解和探索昆虫的生态特征和重要性，并培养学生的观察力、合作能力和学习兴趣。
本教案适用于小学低年级的自然科学课。
二、教学目标：1. 知识目标：通过绘本的阅读，学生能够了解昆虫的生态特征，如种类、生活习性等。
2. 能力目标：培养学生的观察力和合作能力，通过小组合作收集昆虫的样本，并进行简单分类和交流。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养保护环境、尊重生命的价值观念。
三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引导学生回忆昆虫的特征和种类，并与生活经验联系起来。
- 引入绘本《野孩子捉虫子》，简要介绍故事情节和主要角色。
2. 阅读绘本（15分钟）：- 教师朗读绘本，注重语音语调和情感表达，吸引学生的注意力。
- 学生跟读绘本，提醒学生关注主要内容和情节。
3. 绘本讨论（15分钟）：- 分小组讨论学生从绘本中了解到的昆虫特征和生活习性，并让每组选派一名代表陈述。
- 教师引导学生讨论昆虫的重要性和在生态系统中的作用。
4. 捉虫子活动（20分钟）：- 进行户外捉虫子活动，每组配备放大镜、放虫容器等工具。
- 学生小组合作，观察、捕捉并收集昆虫样本，注意对昆虫的温柔和尊重。
- 教师提供必要的指导和帮助，引导学生分类和记录观察结果。
5. 活动总结与反思（10分钟）：- 组织学生展示收集到的昆虫样本，并进行简单分类交流。
- 引导学生回顾本节课学到的知识和经验，鼓励他们表达观点和感受。
- 鼓励学生进行思考，如何保护昆虫和生物多样性。
四、教学反思：本节课通过绘本的引入和户外捉虫子活动，有效地激发了学生对昆虫的兴趣和学习热情。
学生在小组合作中能够积极参与，互相观察和交流，并表现出对昆虫的关心和尊重。
然而，也存在以下需要改进的地方：1. 时间安排：由于时间限制，捉虫子活动可能受到一些限制，需要更合理地安排时间，确保学生有足够的观察和交流时间。
幼儿园大班民谣教案
幼儿园大班民谣教案一、教学目标1.让幼儿了解民谣的基本概念和特征，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力；2.让幼儿学会正确的歌唱姿势，发声方法和节奏感；3.通过民谣歌曲的学唱，增强幼儿的语言表达和沟通能力；4.培养幼儿的集体意识和合作精神，形成积极的学习态度。
二、教学内容1. 民谣歌曲1.《茉莉花》2.《让我们荡起双桨》3.《小娃娃》4.《小兔子乖乖》5.《走在小路上》2. 歌唱基础1.歌唱姿势（站姿、坐姿）；2.发声方法（自然呼吸、音乐呼吸）；3.节奏感（拍子的感觉、分辨简单的音符）。
三、教学过程1. 温习歌唱基础知识老师先与幼儿回顾歌唱基础的内容，让幼儿了解歌唱姿势、发声方法和节奏感的重要性。
2. 介绍民谣歌曲老师向幼儿介绍民谣的基本概念和特征，并播放一些有代表性的民谣歌曲。
让孩子们从听觉上了解民谣歌曲的特点。
3. 学唱民谣歌曲老师带领幼儿一起唱《茉莉花》，并教授歌唱姿势、发声方法和节奏感。
在歌曲学唱的过程中，老师可以用手拍鼓或者敲木鱼来引导幼儿跟上节奏。
4. 讨论歌曲含义老师和幼儿一起聆听其他民谣歌曲，分析其歌词和旋律，一起讨论歌曲所要表达的情感和含义，培养幼儿的情感表达和沟通能力。
5. 集体合唱演出在学唱多个民谣歌曲后，老师可以组织幼儿进行集体合唱演出，让孩子们在表演中锻炼自信和团队意识。
四、教学评价老师可以通过以下方式对幼儿的学习进行评价：1.观察幼儿的歌唱姿势是否正确；2.判断幼儿的发声方法是否正确；3.观察幼儿的节奏感是否准确；4.通过观察和交流，了解幼儿对歌曲和民谣的理解。
五、教学后记民谣教学不仅能让幼儿学会唱歌，更能促进思维启发、语言表达和审美素养的提升。
希望幼儿们能在快乐的课堂中学会更多的民谣歌曲，陶冶情操，丰富艺术涵养。
幼儿园民谣歌曲大班教案
幼儿园民谣歌曲大班教案一、引言作为幼儿园的老师，我们时常需要为幼儿设计富有趣味和互动性的教学活动。
在音乐教育中，民谣歌曲是一种很好的选择。
它不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，还能通过朗朗上口的歌曲吸引幼儿的注意力和参与度。
本文将为幼儿园大班设计一堂民谣歌曲教学活动。
二、活动目标通过本次活动，旨在达到以下目标：1.培养幼儿的音乐感知和表达能力；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.增强幼儿们对音乐的兴趣和热爱。
三、活动准备1.教师准备：–挑选适合大班的民谣歌曲，如《小兔子乖乖》、《小星星》等；–编写针对每首歌曲的教学方案及教案；–为幼儿准备乐器，如手拍、木琴、铃铛等。
2.学生准备：–学生需要准备好自己的身体和声音。
四、活动流程第一步：引入1.教师播放一段愉快的音乐，引起幼儿们的注意，并鼓励他们跟着节奏拍手。
第二步：学唱歌曲1.教师用简单明了的语言和动作，向幼儿介绍将要学唱的歌曲；2.通过补充动作和手势，帮助幼儿理解歌曲的意义和表达方法；3.教师和幼儿一起反复演唱歌曲，逐渐让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
第三步：体验乐器1.教师给幼儿们分发乐器，让他们自由选择并体验不同的乐器；2.通过教师的指导，让幼儿们用乐器伴奏歌曲的节奏，增强对音乐的感知和理解。
第四步：合作表演1.教师与幼儿协商，根据歌曲的内容和节奏，将幼儿分成若干个小组；2.每个小组负责演唱歌曲的一段，其他小组在合适的时机做出相应的动作；3.教师指导幼儿们排练和协同合作，使他们形成团队意识和合作能力。
第五步：总结1.教师引导幼儿们回顾整个活动的过程，让他们分享自己的感受和体会；2.鼓励幼儿们用他们的方式表达对活动的喜爱和收获；3.教师向幼儿们表达肯定和赞扬，鼓励他们继续探索音乐的乐趣。
五、活动延伸为了让幼儿能更好地巩固所学内容和增加对音乐的兴趣，可在活动结束后进行以下延伸活动：1.邀请幼儿将学习到的歌曲和动作展示给家人和其他班级；2.引导幼儿创作自己的歌曲和编排动作，组织小型音乐会。
六年级下册音乐教案第10课歌曲《野玫瑰》花城版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐欣赏的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
（3）教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的音乐能力和素质。
3.改进措施：
（1）分层教学：根据学生的音乐基础和能力，实行分层教学，确保每个学生都能得到适合自己水平的教学。
（2）增加教学资源：积极争取学校和社会的支持，增加音乐器材、场地等教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过分组讨论、合作演唱等形式，激发学生的参与度和积极性，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
2.示范法：教师进行现场演唱或演奏，为学生提供直观的学习榜样，帮助学生更好地理解歌曲和音乐技巧。
3.实践教学法：引导学生通过实际演唱、演奏和音乐创作，将所学知识应用于实践，提高学生的音乐表现力和创新能力。
-视频资源：通过网络搜索舒伯特的生平介绍、艺术歌曲演唱、音乐欣赏讲座等视频资源，让学生通过视频了解舒伯特的艺术歌曲特点和音乐欣赏方法。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解舒伯特及其艺术歌曲的特点和音乐欣赏方法。
-撰写心得：要求学生阅读相关阅读材料和观看视频后，撰写一篇300字左右的读书笔记或观看心得，分享自己的学习体会和感悟。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
梦想盒子梦想课程《野孩子》教学总结
梦想盒子梦想课程《野孩子》教学总结篇一：东和中心学校实施梦想课程总结报告东和乡中心学校实施梦想课程总结报告20XX——20XX学年度第一学期匆忙而又充实的一学期结束了，想来梦想课堂在我校扎根已经两年了。
在梦想课程的陪伴下，我校的梦想老师和孩子们一路欢笑，一路高歌，留下来许多美好而又精彩的回忆。
下面我就对我校本学期的梦想课程实施情况做一简单总结。
一、梦想老师基本情况本学期我校共有9名梦想老师。
其中4位是语文老师，2位是数学老师，1位政治老师和1位地理老师。
这是在充分考虑梦想课程的特点，并结合我校实际情况的基础上安排的。
教务处每个星期安排一节公开课，并精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。
根据学校梦想课程安排，我校梦想老师们完成了自己所任班级的梦想课程的教学任务，并上传了一定数量的教学图片资料以及教学日记和反思。
二、课程开设情况本学期我校共有两个年级（即七、八年级）的十个班开设了梦想课程。
由于七年级的孩子今年刚刚进入中学，对自我的认识比较模糊、单一，所以自我意识较弱。
而且七年级60%的学生都是农民子女，由于家长忙于生计，有的只好把子女托付给家中的老人或亲戚，有的则对孩子不管不问，放任自流或者心有余而力不足，使得部分学生在不同程度上存在一些陋习，如乱丢乱扔、违反纪律却屡教不改；自暴自弃；不善言语；当与他人产生矛盾后，不能控制自己的情绪??加之班级学生中独生子女居多，他们对成人的依赖性很强，自我约束能力不强，集体意识缺乏。
但每个孩子都是一个独立的个体，每个个体都有属于自己的身份与特征。
全方位了解自己，探索属于自己的奥秘，让每个孩子感受到自己的特殊性与重要性，对于个人的成长尤为重要。
因此，针对七年级学生的这种情况，开学初梦想教研组给七年级学生开设了《全人教育》。
通过对这一模块的学习，让学生基本学会了从不同角度认识自己，并敢于用多种形式展现自己。
学生通过介绍各自的成长足迹，学会了自我激励，克服恐惧，自信地展望未来，并学会和他人和睦相处，能和其他人共同解决生活中的一些困难。
中班下学期音乐教案《采蘑菇的小姑娘》
PART 05
教学资源与拓展
REPORTING
教案、课件等教学资源
教案
《采蘑菇的小姑娘》教案中应包 含教学目标、教学内容、教学步 骤、教学方法、教学评价等要素 ，以确保教学活动的有序进行。
课件
制作与歌曲《采蘑菇的小姑娘》 相关的多媒体课件，其中包含歌 曲欣赏、歌词解析、歌曲演唱等 内容，以辅助教师进行教学。
时间安排
本次课程计划用时45分钟，其中歌曲学唱15分钟，舞蹈学习 15分钟，表演排练10分钟，课堂展示和点评5分钟。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
歌曲《采蘑菇的小姑娘》介绍
歌曲背景
《采蘑菇的小姑娘》是一首具有 浓郁民族特色的儿童歌曲，以欢 快的旋律和生动的歌词描绘了一 个小姑娘在森林里采蘑菇的情境
歌曲相关的文化、历史背景
歌曲背景
《采蘑菇的小姑娘》是一首具有浓郁 民族特色的儿童歌曲，通过对小姑娘 采蘑菇的生动描绘，展现出劳动人民 的勤劳和纯朴。
文化内涵
歌曲中融入了丰富的民族文化元素， 如民间音乐、民族服饰等，通过对这 些文化元素的了解，可以帮助学生更 好地理解和感受歌曲所表达的情感和 意境。
学生在演唱或表演方面存在明显的困难，需要更多的帮助 和指导。教师应该关注这些学生的需求，提供个性化的辅 导和支持。
教学反思与改进
成功之处
本次音乐教学活动成功地激发了学生 的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中 学习了歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同 时，通过多样化的教学方法和手段， 如唱歌、跳舞和演奏乐器等，有效地 提高了学生的音乐素养和表现能力。
01
02
03
分组练习
将孩子们分成若干小组， 每组练习歌曲的某一部分 或段落，然后轮流表演， 互相学习和借鉴。
留守儿童的民谣课程设计
留守儿童的民谣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解民谣的基本概念、起源和发展历程；2. 学生能够掌握民谣的歌词、旋律及节奏特点；3. 学生能够认识并描述民谣中所反映的留守儿童的生活现状。
技能目标：1. 学生能够学会演唱一首民谣歌曲，并掌握基本的演唱技巧；2. 学生能够通过小组合作，创作一首反映留守儿童生活的民谣；3. 学生能够运用所学知识，分析和评价不同地区的民谣风格。
情感态度价值观目标：1. 学生对民谣音乐产生兴趣，提高音乐审美能力；2. 学生通过学习民谣，关注留守儿童的生活现状，培养关爱他人的情感；3. 学生在学习过程中，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
课程性质：本课程为民谣音乐鉴赏与创作课程，旨在让学生在了解民谣的基础上，关注留守儿童的生活，培养他们的音乐素养和人文关怀。
学生特点：学生为小学高年级学生，具有一定的音乐基础和创作能力，对新鲜事物充满好奇，善于表达自己的情感。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和创作，关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养和人文素养。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 民谣基础知识：介绍民谣的定义、起源、发展历程，以及民谣的歌词、旋律和节奏特点；教材章节：《音乐》教材中关于民谣的相关章节。
2. 留守儿童民谣主题：分析民谣中反映留守儿童生活现状的歌词内容，探讨其背后的社会意义；教材章节：《音乐》教材中关于民谣歌词创作的相关章节。
3. 民谣歌曲演唱技巧：学习并掌握民谣歌曲的演唱技巧，包括呼吸、音准、节奏等；教材章节：《音乐》教材中关于歌唱技巧的相关章节。
4. 民谣创作实践：小组合作创作一首反映留守儿童生活的民谣，包括歌词、旋律和节奏；教材章节：《音乐》教材中关于音乐创作和乐理知识的相关章节。
5. 民谣风格鉴赏：分析不同地区的民谣风格，了解其地域特色和文化内涵；教材章节：《音乐》教材中关于地域音乐风格鉴赏的相关章节。
野孩子蓝石头阅读教学设计
野孩子蓝石头阅读教学设计为了提高孩子的阅读能力和培养阅读习惯，我们设计了一套名为“野孩子蓝石头”的阅读教学计划。
该计划着重培养孩子的阅读理解、批判思维和创造力。
一、目标群体该阅读教学计划适合年龄在6至8岁之间的孩子。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的阅读能力，可以进行基本的阅读理解。
二、教学内容1. 阅读材料选择我们精心为孩子准备了一系列丰富多样的阅读材料，包括童话故事、科普读物、文学经典和儿童杂志。
这些材料内容丰富，涵盖了不同的领域和主题，以满足孩子的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解通过阅读材料，我们引导孩子进行深入的阅读理解。
我们会提出一系列问题，帮助孩子理解并回答相关内容。
同时，我们鼓励孩子通过分析、思考和推理来解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
3. 批判思维在阅读过程中，我们会引导孩子思考材料中的观点、意图和价值观。
我们鼓励孩子提出自己的看法，并对所阅读的内容进行评价和批判。
通过这种方式，我们希望培养孩子的批判思维和判断力。
4. 创造力培养除了理解和批判思维，我们也注重培养孩子的创造力。
在阅读材料后，我们会引导孩子进行创作活动，如绘画、写作或角色扮演。
这样可以让孩子将所阅读的内容与自己的经验结合起来，激发他们的想象力和创造力。
三、教学步骤1. 选择合适的阅读材料，根据孩子的兴趣和能力进行挑选。
2. 阅读过程中，教师引导孩子进行理解和思考，并提出相关问题。
3. 孩子个别或小组合作讨论问题，共同解决和回答问题。
4. 引导孩子进行批判思考和评价，鼓励他们提出自己的看法。
5. 针对不同的材料和主题，设计相应的创作活动，如绘画、写作或角色扮演。
四、教学评估为了评估孩子的阅读能力和理解水平，我们采用以下方式进行评估：1. 书面评估：通过阅读材料后的写作作业，测试孩子对所阅读内容的理解和表达能力。
2. 口头评估：教师与孩子进行一对一或小组交流，了解他们的思考和批判能力。
3. 创意评估：评估孩子的创造力和想象力，通过观察他们的绘画作品或角色扮演表演。
做个野孩子吧幼儿园活动方案
做个野孩子吧幼儿园活动方案
《做个野孩子吧幼儿园活动方案》
嘿，朋友们！有没有想过让孩子们抛开束缚，做个快乐的野孩子呀？咱
们的幼儿园这次就要举办一场超级有趣的“做个野孩子吧”活动！哇哦，这一定会超级棒！
活动一开始，咱就让小朋友们像放飞的小鸟一样，冲到幼儿园的大草坪上！那场景，不就好比一群小精灵闯入了魔法花园嘛！想象一下，他们在草坪上尽情奔跑、嬉笑，多开心呀！“小朋友们，咱们来比比谁跑得最快呀！”老师们可以这样引导。
然后呢，咱们设置一些好玩的自然探索游戏。
小朋友们可以去寻找各种
形状的树叶，“嘿，这片树叶像不像小船呀？”肯定会有孩子这么说。
就像小探险家在大森林里寻找宝藏一样刺激！紧接着，来一场泥巴大战怎么样？别怕弄脏衣服哦，这可是最纯粹的快乐呢！“哎呀，你脸上都是泥巴啦，哈哈！”这样的欢笑声肯定不绝于耳。
玩累了，就一起坐在草地上，讲讲那些有趣的故事。
老师可以讲小熊在森林里冒险的故事，孩子们肯定听得入迷，仿佛自己也跟着小熊在野地里闯荡呢。
“哇，小熊真勇敢呀！”
到了中午，来个野餐吧！大家一起分享美食，“这个蛋糕好好吃呀，你也尝尝！”一边吃一边聊天，多惬意。
最后呀，每个小朋友都可以得到一个特别的小礼物，作为这次野孩子之旅的纪念。
这次活动，就是要让孩子们释放天性，感受大自然的美好，体验最纯真的快乐！让他们像野孩子一样自由自在，无拘无束！这难道不是最棒的事情吗？不用再犹豫啦，一起加入我们的野孩子大部队吧！
以上就是这个幼儿园活动的方案啦，相信一定会让孩子们度过超级难忘的一天！。
北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父――诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】 1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
民谣音乐教案幼儿园
民谣音乐教案幼儿园一、教学目标1.了解民谣音乐的基本知识，认识民谣音乐的节奏和旋律。
2.培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养。
3.练习幼儿的口语表达能力和配合能力，让其能体验音乐的魅力。
二、教学重点和难点1.教学重点：幼儿通过亲身体验，感受民谣音乐的节奏和旋律，培养音乐兴趣。
2.教学难点：如何让幼儿在短时间内掌握民谣音乐的基本知识，以及如何让幼儿能够有效地表达音乐感受和体验。
三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿身临其境地感受民谣音乐的魅力。
2.听音乐教学法：让幼儿有机会听到民谣音乐，通过模仿和跟唱，感受音乐的节奏和旋律。
3.视听教学法：通过图像和视频的形式，让幼儿更加形象地了解民谣音乐的特点和表现方式。
四、教学内容1. 对民谣音乐的介绍（10分钟）•讲解民谣音乐的由来和发展历程。
•分享一些著名的民谣音乐家和他们的作品。
•可以通过图片和视频让幼儿更加直观地了解民谣音乐的特点。
2. 艺术类活动：民谣音乐伴奏（20分钟）•引导幼儿通过打节拍器和伴奏鼓等乐器，感受民谣音乐的节奏。
•让幼儿模仿民谣音乐家的抚琴动作，练习并体验吉他的音乐演奏。
•通过组织合唱或组合表演，让幼儿体验民谣音乐的魅力。
3. 创意编排活动：创作自己的民谣（30分钟）•让幼儿自由发挥，进行民谣歌曲创作，自由设计歌曲主题和歌词。
•鼓励幼儿进行多次排练，体验并感受创作民谣的乐趣。
五、教学评估1.通过观察幼儿参与活动的情况，了解幼儿是否完成了教学目标。
2.小组排练和表演评价：让每一组的幼儿进行歌曲表演，并将表演情况评价并反馈。
六、教学实施建议1.在教学过程中，要注重让幼儿充分体验和感受民谣音乐的魅力。
2.在幼儿进行创作时应注意指导和辅导，提供帮助和建议。
3.教学结束后可以进行幼儿展示和交流，让幼儿彼此分享和欣赏创作成果。
七、教学参考资料1.《民谣音乐教程》2.《幼儿音乐活动指导手册》3.音乐专家的分享文章和视频以上即是本次民谣音乐教案幼儿园的教学内容，希望能够帮助到广大幼儿园教师，让更多幼儿能够在欢乐中体验和了解音乐艺术。
2019人音版小学音乐五年级第十册音乐教案141语文
五年级第十册音乐教案14.1百花园
师弹琴
师播放伴奏带
1. 欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
2. 细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例。
(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。
唱师生问好歌
聆听并回答问题
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
设计舞蹈动作。
(3)分组选择音乐段
落，
3. 聆听《花之歌》
4. 收集的以花为题
材的资料，
1.以社会生活导入：
田野、山川----本课
的歌曲《盼红军》原
名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几
种花？采花献给
”谁？
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节
奏----？
5.集体、小组、个人
试唱曲调，教师点拔
纠正。
注意要唱出民
歌的风格。
8.就地取材自制打
击乐器。
一部分学生
亦可即兴舞蹈，抒发
对红军到来的殷切
心情。
表扬以最简单的废
品自制有效果的打
击乐器参与表演的
同学，以及即兴以最
简易的动作，表达对
亲人盼望的心情参
与表演的同学。
1-5年级《野孩子》课程纲要及全册教案
1-5年级《野孩子》课程纲要及全册教案【课程名称】野孩子【开发人员】李珊深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百名优秀辅导员”。
毕青深圳南山区后海小学教师兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】这是一门供孩子们“撒野”的课程。
这是一门为“野孩子”量身打造的课程。
让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！【背景分析】传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。
我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。
他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。
【课程目标】1．学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官；2．学生充分发挥想象力和创造力。
3．学生玩得开心。
【课程框架】模块一野孩子的发现第1课时：蚯蚓的日记第2-3课时：XX的日记模块二野孩子的创造第4课时：我的玩具我作主第5-7课时：石头蔬菜来演戏模块三野孩子的天地第8-9课时：微观世界第10课时：当我闭上眼睛【特别说明】本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥。
相信你们会发现和创造出更有趣的活动。
届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。
二年级梦想课]《思维导图》教学反思
![二年级梦想课]《思维导图》教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/0afb51657f21af45b307e87101f69e314332fa9b.png)
二年级梦想课]（思维导图）教学反思本学期，我执教二年级一班的梦想课，为了防止课程的重复，课前我先调查了这个班级的历任教师：以前都选修过哪些梦想课程？结果是：（我和你）（不一样的童话不一样的梦想）、（野孩子）（梦想剧场）。
本学期，我选什么课程呢？对了，年前到上海真爱梦想X会学习（生命教育课程）时发觉，我们小组里的老师和局部义工家长，在开设此门课程中提到二年级的孩子用思维导图呈现自己读绘本后的一些问题或想法，这让我很吃惊，说实话，我们农村小学的一些老师还没有运用过此项工具，更别提在我们的学生中尝试了。
于是本学期我就想尝试一下，想让二年级的孩子也了解一下此课程，以便于日后运用此项工具。
一、备课：先翻阅了思维导图的课程纲要，进行了深刻的研读：思维导图是英国学者东尼在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。
思维导图符合人类大脑的思考方法和思维方法，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。
本课程的目标定位是：1.了解思维导图的根本要素；2.学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。
本课程通过初识篇、根底篇让学生在轻松愉快的学习气氛中逐渐掌握思维导2、上课第—节课，我上了（令人惊异的大脑）活动一：我们每天都在使用大脑思考、学习、玩耍等，甚至有许多奇奇异怪的想法，你了解你的大脑么？今天让我们一起来发觉大脑中的秘密吧。
大家想不想了解我们的大脑长什么样子呢？接下来让我们一起走进我们的大脑活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲热的“拥抱〞，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物〞，把你联想到的关于“食物〞的词语写在纸上，比方颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。
活动三：说说你想到了什么？1. 小组内相互看看对方想到了什么。
2.每小组派一名学生，让他们说说想到了什么。
3.引导学生们思考：你们想到的东西一样么？有没有哪两个同学想到的是完全一样的？我们大脑结构是相同的为什么我们想到的东西不一样呢？活动四：1.活动一中我们了解我们的大脑长的是一样的，活动二中，我们了解看着同样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，这是为什么呢？这是因为我们大脑组织信息的方法不同，也就是我们的思维方法不同，所以我们的想法就不同。
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《野孩子》
课程纲要
【课程名称】野孩子
【开发人员】李珊深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百
名优秀辅导员”。
毕青深圳南山区后海小学教师
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【所需课时】16课时/ 每课时40分钟
【适应年级】1-5年级
【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程)
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
这是一门供孩子们“撒野”的课程。
这是一门为“野孩子”量身打造的课程。
让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！
【背景分析】
传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。
我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。
他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。
【课程目标】
1．学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官；
2．学生充分发挥想象力和创造力。
3．学生玩得开心。
【课程框架】
模块一野孩子的发现
第1课时：蚯蚓的日记
第2-3课时：XX的日记
模块二野孩子的创造
第4课时：我的玩具我作主
第5-7课时：石头蔬菜来演戏
模块三野孩子的天地
第8-9课时：微观世界
第10课时：当我闭上眼睛
【特别说明】
本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥。
相信你们会发现和创造出更有趣的活动。
届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。
第1课时: 蚯蚓的日记
第2-3课时: XX的日记
第4课时: 我的玩具我作主
第5课时: 石头蔬菜来演戏（一）
第6课时：石头蔬菜来演戏（二）
第7课时：石头蔬菜来演戏（三）
第8-9课时：微观世界
第10课时：当我闭上眼睛
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