人教版高中物理选修3-2 4.3楞次定律

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高中物理人教版选修3-2课件:4-3楞次定律

高中物理人教版选修3-2课件:4-3楞次定律

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X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
练一练
如图所示,匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸内 , a 、 b、 c、d 为圆形线圈上等距离的四点。现用外力作用在上述 四点,将线圈拉成正方形,设线圈导线不可伸长,且线圈仍 处于原先所在的平面内,则在线圈发生形变的过程中 ( ) A.线圈中将产生 abcd 方向的感应电流 B.线圈中将产生 adcb 方向的感应电流 C.线圈中产生感应电流的方向先是 abcd,后是 adcb D.线圈中无感应电流产生 解析 :在线圈发生形变的过程中,闭合回路的面积减小。根据楞次定律 知感应电流的方向为 abcd,所以选项 A 正确。 答案 :A
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究一
探究二
解析 :将金属圆环不管从哪边拉出磁场,穿过闭合圆环的磁通量都要减 少,根据楞次定律可知,感应电流的磁场要阻碍原磁通量的减少,感应电流的 磁场方向与原磁场方向相同,应用安培定则可以判断出感应电流的方向是 沿顺时针方向的,选项 B 正确,选项 A、C 错误;另外,圆环在磁场中运动时, 穿过圆环的磁通量没有改变,该情况无感应电流,故选项 D 错误。 答案 :B
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D 当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究一
探究二
题后反思
应用楞次定律判断感应电流方向时,首先应明确原磁场的方向和原磁 通量的增减,然后根据楞次定律的“增反减同”判断感应电流的磁场方向,最 后由安培定则判断感应电流的方向。

人教版高二物理选修3-2课件:4.3 楞次定律(共16张PPT)

人教版高二物理选修3-2课件:4.3 楞次定律(共16张PPT)

实验分析 N 极靠近
N
示意图
S 极靠近
S
N 极远离 S 极远离
N
S
感应电 流方向
线圈中磁通 量的变化
线圈中磁场 的方向
实验分析 N 极靠近
N
示意图
S 极靠近
S
N 极远离 S 极远离
N
S
感应电 流方向
线圈中磁通 量的变化
线圈中磁场 的方向
感应电流的 磁场方向
逆时针 顺时针 增加 增加
增反 向下 向上
磁场方向 磁通量变化
实验器材:条形磁铁、螺线管、灵敏电流计
实验方案
实验器材:条形磁铁、螺线管、灵敏电流计
实验操作:
N
S
实验记录: 感应电流的方向
磁通量变化 磁场方向
说明
• 电流计:左进左偏,右进右偏; • 线圈绕向:从上往下看,顺(逆)时针;
• 约定:
顺(逆)时针,记录感应电流方向; 增加减少,记录磁通量变化; 向针 逆时针
减小
减小
减同 向下
向上
向下
向上
实验分析
Φ增
N
N
S
S
Φ减
N
S
S
N
阻碍Φ变化
增反
减同
楞次定律
内容:
楞次
(1804-1865)
感应电流的磁场 总要 阻碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次定律中阻碍的含义
• 思考讨论以下问题 • 1.谁在阻碍?
2.阻碍什么? • 3.如何阻碍? • 4.结果如何?
楞次定律
例题3:水平面内存在一有界的匀强磁场,磁 场方向垂直纸面向里,当线圈从磁场的右侧
拉出的过程中,判断线圈中感应电流的方向,

高二下学期物理人教版选修3-24.3楞次定律课件

高二下学期物理人教版选修3-24.3楞次定律课件
A.p、q将互相靠拢
B.p、q将互相远离C.磁体的加 速度仍为g
D.磁体的加速度小于g
右手定则
思考与讨论
当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动 时,怎样判断感应电流的方向?
假定导体棒AB向右运动
1、我们研究的是哪个闭合电路? ABEF 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 增大 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? 垂直纸面向外 4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向? 向上
来拒去留的演示
来拒去留的原因
• 分析下列情境中,线圈的感应电流方向和受到安培力的方向
v
S
N
I
v
S
N
I
来拒去留 来拒:磁铁接近线圈,线圈阻碍磁通量增大,远离磁铁. 去留:磁铁远离线圈,线圈阻碍磁通量减小,靠近磁铁.
楞次定律的浪漫理解 硬要闯进来的是你,最后舍不得你离开的却是我
————楞次定律
楞次定律的犯贱理解
楞次定律
内容:感应电流具有这样的方向,即感应 电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的 磁通量的变化。 “增反减同”
理解: ①谁起阻碍作用———— 感应电流的磁场
俄国物理学家 楞次
②阻碍的是什么———— 原磁场的磁通量变化
③怎样阻碍——————“增反减同”
④阻碍的结果怎样——— 减缓原磁场的磁通量的变化
那感应电流的方向如何? 怎么判断?
实验准备
电流计指针偏转方向与电流方向的关系
_
+
_
+
_G
+
_G
+
左进左偏 右进右偏
结论:电流从哪侧接线柱流入,指针就向哪一侧偏。
搞清楚两个磁场
原磁场 感应电流的磁场

物理选修3-2:4.3《楞次定律》ppt课件(含答案)

物理选修3-2:4.3《楞次定律》ppt课件(含答案)

甲 __向__下___ 逆时针(俯视) 乙 _向__上___ 顺时针(俯视)
_向___上__ _向___下__
②线圈内磁通量减少时的情况
图号 磁场方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向

_向__下__ 顺时针(俯视)

_向__上__ 逆时针(俯视)
_向___下__ _向__上___
(3)实验结论 表述一:当穿过线圈的磁通量增加时,感应电流的 磁场与原磁场的方向 相反 ;当穿过线圈的磁通量减少 时,感应电流的磁场与原磁场的方向 相同 。 表述二:当磁铁靠近线圈时,两者相斥 ;当磁铁远 离线圈时,两者 相吸 。
(3)左手定则和右手定则中“四指所指的方向”表示的 物理意义一样吗? 提示:左手定则中“四指所指的方向”为已知电流的方向, 右手定则中“四指所指的方向”表示感应电流的方向。
用楞次定律判断感应电流的方向
1.因果关系 闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的 原因,而感应电流的磁场的产生是感应电流存在的结果, 即只有当闭合导体回路中的磁通量发生变化时,才会有感 应电流的磁场出现。
[思路点拨] 明确穿过线圈的磁 楞次 判断线圈中感应 安培 判断线圈中感 通量及其变化情况 ―定―律→ 电流的磁场方向 ―定―则→ 应电流的方向
[解析] 在磁体自由下落,N 极接近线圈上端的过程中, 通过线圈的磁通量方向向下且在增大,根据楞次定律可判断出 线圈中感应电流的磁场方向向上,利用安培定则可判知线圈中 感应电流方向为逆时针绕向(由上向下看),流过 R 的电流方向 从 b 到 a,电容器下极板带正电。选项 D 正确。
2.楞次定律 感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻 碍引起感应电流的 磁通量的变化。
二、右手定则

高二物理人教版选修3-2第四章 3 楞次定律

高二物理人教版选修3-2第四章 3 楞次定律
答案:BC
探究一
探究二
楞次定律 问题探究
根据如图甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作,并填 好实验现象记录表格。
探究一
探究二
探究一
探究二
(1) 请根据上表所填内容分析,感应电流的磁场方向是否总是与原 磁场方向相反或相同?什么时候相反?什么时候相同?感应电流的磁 场对原磁场磁通量变化有何影响?
答案:D 应用楞次定律判断感应电流方向的步骤
探究一
探究二
变式训练1(多选)如图所示,通电直导线L和平行直导线放置的闭 合导体框abcd,当通电导线L运动时,以下说法正确的是( )
A.当导线L向左平移时,导体框abcd中感应电流的方向为abcda B.当导线L向左平移时,导体框abcd中感应电流的方向为adcba C.当导线L向右平移时(未到达ad),导体框abcd中感应电流的方向 为abcda D.当导线L向右平移时(未到达ad),导体框abcd中感应电流的方向 为adcba
探究一
探究二
典例剖析 【例题1】1831年法拉第把两个线圈绕在一个铁环上,A线圈与电 源、滑动变阻器R组成一个回路,B线圈与开关S、电流表G组成另一
个回路,如图所示。通过多次实验,法拉第终于总结出产生感应电
流的条件。关于该实验,下列说法正确的是 ( )
A.闭合开关S的瞬间,电流表G中有a→b的感应电流 B.闭合开关S的瞬间,电流表G中有b→a的感应电流 C.闭合开关S后,在增大电阻R的过程中,电流表G中有a→b的感应 电流 D.闭合开关S后,在增大电阻R的过程中,电流表G中有b→a的感应 电流
一水平面内,P和Q之间连接一电阻R,整个装置处于竖直向下的匀
强磁场中。现垂直于导轨放置一根导体棒MN,用一水平向右的力F

人教版高中物理选修3-2课件:4.3楞次定律 (共48张PPT)

人教版高中物理选修3-2课件:4.3楞次定律 (共48张PPT)

向右
逆时针 向上 相同
阻碍增加 阻碍减小 阻碍增加 阻碍减小
(3)规律总结
●凡是由磁通量的增加引起的感应电流,感
应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的增加;
●凡是由磁通量的减少引起的感应电流,感 • 应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的减少; ●感应电流激发的磁场总要阻碍引起感应电
流的磁通量的变化。
(4)准确记忆楞次定律的具体内容
通量的变化。
(2)闭合电路的移动(或转动)方向总是要
阻碍原磁通量的变化。(一般情况下,同一闭合
电路会同时存在上述两种变化)
当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈 的另一端时,线圈中产生了感应电流,获得了电能。 从能量守恒的角度看,这必定有其他形式的能在减 少,或者说,有外力对磁体——线圈这个系统做了 功。 你能不能用楞次定律作出判断,手持磁体运动 时我们克服什么做了功?
例2.如图所示,已知线圈中的感应电流的方向, 试判断条形磁铁是向上运动,还是向下运动? 解:①判断原磁场的方向。磁铁N极向 下,可判断出穿过线圈的磁场方向向下。 ②根据安培定则,由感应电流的方向 可判断出感应电流的磁场方向也向下。 ③穿过线圈的原磁场与感应电流的磁 场方向相同,由楞次定律可判断出穿过线 圈的磁通量减少。 因此,可判断出条形磁铁是向上运动的
通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关
系,并会叙述楞次定律的内容。
体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义,感
受“磁通量变化”的方式和途径。 通过实验现象的直观比较,进一步明确感应电 流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。
2.过程与方法
观察实验,体验电磁感应现象中感应电流存在 方向问题。 尝试用所学的知识,设计感应电流方向的指示
导入新课

教学设计2:4.3楞次定律

教学设计2:4.3楞次定律

3 楞次定律一、内容及其解析1.内容:《楞次定律》是人教版高中物理选修3—2第四章第三节的内容,教学大纲要求为Ⅱ级,为较高要求层次。

电磁感应现象揭示了电和磁之间的密切联系,在电磁学部分中起着承上启下的作用。

电磁感应不仅是电场和磁场的综合和扩展,也是学习交变电流、电磁振荡和电磁波的基础。

通过本节课学生应会熟练运用楞次定律判断感应电流的方向;培养学生观察、分析、总结、归纳的逻辑思维能力。

2.解析:楞次定律是本章教学的重点和难点。

一是楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”,而且它涉及的物理量多(磁场方向、磁通量的变化,线圈绕向、电流方向等),关系复杂,为教学带来了很大的难度;二是规律比较隐蔽,其抽象性和概括性很强。

因此,学生理解楞次定律有较大的难度,成为本章的难点。

本节课的主要任务是引导学生通过实验探究过程,总结出感应电流的方向所遵循的一般规律――楞次定律,并对定律内容有初步的认识,在探究楞次定律后,通过应用楞次定律进行有关判断,可以帮助学生深刻理解楞次定律,顺利突破这一难点。

二、教学目标1、知识与技能(1)通过实验探究得出感应电流的方向与磁通量变化的关系,并会叙述楞次定律的内容。

(2)通过实验过程的回放分析,体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义,感受“磁通量变化”的方式和途径。

(3)通过实验现象的直观比较,进一步体会感应电流产生的过程仍遵循能量转化和守恒定律。

2、过程与方法(1)体验楞次定律实验探究过程。

(2)培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。

3、情感态度价值观热情:在实验设计,操作过程中逐步积蓄探究热情,培养学生勇于探究的精神;参与:养成主动参与科学研究的良好学习习惯;交流:在自由开放平等的探究交流空间,能互相配合,互相鼓励,友好评价,和谐相处。

体现我校自主互助学习型课题的理念。

三、教学问题诊断分析1.“楞次定律”其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次.前面学习的“电场”和“磁场”只局限于从“静态场”方面考虑,而“楞次定律”所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系,是一种“动态场”,“由静到动”是一个大的飞跃,学生要难理解得多。

物理新课标人教版(选修3-2)+4.3+楞次定律+课件(共42张PPT)

物理新课标人教版(选修3-2)+4.3+楞次定律+课件(共42张PPT)

下图表示闭合电路中的一部分导体ab在 磁场中做切割磁感线运动的情景,其中能 产生由a到b的感应电流的是 ( )

解析:题目中导体做切割磁感线运动,先
由感应电流产生的条件判断是否存在感应 电流,再应用右手定则判断感应电流方 向. 由右手定则可判定 A 中 ab 中电流由 a 向 b , B中由b向a,C中由b向a,D中由b向a,故 A正确. 答案:A
一部分由螺线管转化为电能最终转化为
螺线管的内能,另一部分转化为车和螺线 管向右运动的动能,B项错误.故正确答 案为AC. 答案:AC
点评:楞次定律可以从两方面来理解:从
磁通量变化的角度看,感应电流的磁场总 要阻碍原磁通量的变化;从导体和磁体相 对运动的角度看,感应电流产生的效果总 要阻碍相对运动.
右手定则与楞次定律本质一致,在导体切
割磁感线时,用右手定则判断感应电流方 向更简便.
若电路不闭合,穿过回路的磁通量变化时,
是否还会产生“阻碍”作用? 答案:“阻碍”是由感应电流产生的,若 回路不闭合,就只有感应电动势,而无感 应电流,因此不会产生阻碍作用.
(1)内容:伸开右手,使拇指与其余四个手
顺时针方向且逐渐增大的感应电流.由楞 次定律可判N中产生逆时针方向的感应电 流且有收缩的趋势,C选项正确.

现代汽车有一种先进的制动系统——防抱 死(ABS)系统.它有一个自动控制刹车系 统的装置,原理如图.铁质齿轮P与车轮 同步转动.右端有一个绕有线圈的磁体, G是一个电流检测器.当车轮带动齿轮转 动时,线圈中会产生感应电流.这是由于 齿轮靠近线圈时被磁化,使通过线圈的磁 通量增大,齿轮离开线圈时又使磁通量减 小,从而能使线圈中产生感应电流.判断 当齿轮靠近和离开线圈时,电流检测器中

高二物理人教版选修3-2课件:第4章 3 楞次定律

高二物理人教版选修3-2课件:第4章 3 楞次定律

• 二、右手定则与左手定则的比较
比较项目 作用 已知条件 右手定则 判断感应电流方向 已知切割运动方 向和磁场方向 左手定则 判断通电导体所 受磁场力的方向 已知电流方向 和磁场方向
图例 因果关系 应用实例 运动―→电流 发电机 电流―→运动 电动机
如图所示,导体AB、CD可在水平光滑轨道上自由滑动, 且两水平轨道在中央交叉处互不相通,当导体棒AB向左移动 时 导学号 12220025 ( )
基本现象 运动电荷、电流产生磁场 磁场对运动电荷、电流有作用力 电 磁 感 应 部分导体做切割磁感线运动 闭合回路磁通量变化 应用的定则或定律 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律
• 2.应用技巧 • 无论是“安培力”还是“洛伦兹力”,只要 是“力”都用左手判断。 • “电生磁”或“磁生电”均用右手判断。
重点难点突破
• 一、对楞次定律的理解 • 1.因果关系 • 楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系 ,磁通量发生变化是原因,产生感应电流是 结果,原因产生结果,结果反过来影响原因 。
是感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁 谁阻碍谁 • 2.对楞次定律中 “阻碍”的理解 场)的磁通量的变化 阻碍什么 阻碍的是磁通量的变化,而不是阻碍磁通量本身 当原磁场磁通量增加时,感应电流的磁场方向与 原磁场的方向相反;当原磁场磁通量减少时,感 如何阻碍 应电流的磁场方向与原磁场的方向相同,即“增 反减同” 阻碍并不是阻止,只是延缓了磁通量的变化,这 结果如何 种变化将继续进行
成才之路 ·物理
人教版 ·选修3-2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四章
电磁感应
第四章
第三节 楞次定律
1
学习目标定位
5
考点题型设计

人教版物理选修3-2第4章第3节楞次定律

人教版物理选修3-2第4章第3节楞次定律

高中物理选修3-2课件
三、右手定则 1.适用范围:适用于闭合电路部分导体切割磁感 线产生感应电流的情况. 2.内容:伸出右手,使拇指与其余四个手指_垂__直__, 并且都与手掌在同一个平面内,让磁感线从掌心进 入,并使拇指指向__导__线__运__动__的__方__向__,这时四指所 指的方向就是__感__应__电__流__的方向.
高中物理选修3-2课件
楞次定律、右手定则、左手定则的综合 应用
例3 如图4-3-9所示装置中,L1、L2为闭合铁 芯,cd杆原来静止.当ab 杆做如下哪些运动时,
cd杆将向右移动( )
A.向右匀速运动
B.向右加速运动
C.向左加速运动 D.向左减速运动
图4-3-9
高中物理选修3-2课件
【自主解答】 ab匀速运动时,ab中感应电流恒 定,L1中磁通量不变,穿过L2的磁通量不变,L2 中无感应电流产生,cd保持静止,A不正确;ab向 右加速运动时,L2中的磁通量向下增大,L2中感 应电流产生的磁场方向向上,故通过cd的电流方 向向下,cd向右移动,B正确;同理得C不正确, D正确.
是( )
A.向下运动
B.向上运动
C.向左平移
D.向右平移
图4-3-4
高中物理选修3-2课件
解析:选BCD.用已知的结论应用楞次定律逆向推 断产生感应电流的原因.(1)由感应电流方向A→R →B,应用安培定则知感应电流在螺线管内产生的 磁场方向向下;(2)由楞次定律判断得螺线管内的磁 通量变化应是向下的减小或向上的增加;(3)由条形 磁铁的磁感线分布知螺线管内原磁场方向是向下的, 故应是磁通量减小,磁铁向上运动、向左或向右平 移都会导致通过螺线管内向下的磁通量减小.
高中物理选修3-2课件

高中物理 人教版选修3-2 4.3 楞次定律教学设计、教案

高中物理 人教版选修3-2  4.3 楞次定律教学设计、教案

第三节楞次定律素养目标定位1、正确理解楞次定律的内容及其本质. (重点+难点)2、掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.(重点)3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.(重点+难点),素养思维脉络知识点1探究感应电流的方向1.实验探究将螺线管与电流计组成闭合回路,分别将条形磁铁的N极、S极插入、抽出线圈,如图所示,记录感应电流的方向。

2.分析归纳(1)线圈内磁通量增加时(图甲、乙)图号磁场方向感应电流方向(俯视)感应电流的磁场方向归纳总结甲__向下__逆时针__向上__ 感应电流的磁场__阻碍__磁通量的增加乙__向上__顺时针__向下__(2)线圈中磁通量减少时(图丙、丁)图号磁场方向感应电流方向(俯视)感应电流的磁场方向归纳总结丙__向下__顺时针__向下__ 感应电流的磁场__阻碍__磁通量的减少丁__向上__逆时针__向上__3.实验结论当穿过线圈的磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场的方向__B__(A.相同B.相反);当穿过线圈的磁通量减少时,感应电流的磁场与原磁场的方向___A__( A.相同B.相反)。

知识点2楞次定律1.内容感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要__阻碍__引起感应电流的__磁通量的变化__。

2.另一种表达感应电流的效果,总是要__反抗__产生感应电流的原因。

知识点3右手定则1.内容伸开右手,使拇指与其余四个手指__垂直__,并且都与手掌在同一个__平面内__。

让磁感线从__手心__进入,并使拇指指向____导线运动__的方向,这时__四指所指__的方向就是感应电流的方向。

2.适用情况适用于闭合电路部分导体__切割磁感线__产生感应电流的情况。

思考辨析『判一判』(1)由楞次定律知,感应电流的磁场一定与引起感应电流的磁场方向相反。

(×)(2)回路不闭合,穿过回路的磁通量变化时,也会产生“阻碍”作用。

(×)(3)感应电流的磁场一定阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化。

人教版高中物理选修3-2全册教案4.3楞次定律

人教版高中物理选修3-2全册教案4.3楞次定律

感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

5、实验验证:(1)学生首先根据得到的结论,初步分析当S 极向下时,插入螺线管或从螺线管中拔出,螺线管中的电流方向,并记录在表格中。

(2)学生动手分组实验。

c 、S 极向下,插入螺线管,并将实验数据记录在表格中。

d 、S 极向下,拔出螺线管,并将实验数据记录在表格中。

6、教师引导学生总结出楞次定律:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

7、微观动画模拟:N 极插入、拨出及S 极插入、拨出时磁场间的"阻碍"作用,让学生根据动画理解阻碍的含义,来加深理解。

8、强调:阻碍的含义:1、谁起阻碍作用:要明确起阻碍作用的是“感应电流的磁场”2、阻碍什么:感应电流的磁场阻碍的是磁通量的变化3、怎样阻碍?4、阻碍不是阻止5、阻碍不总是相反9、教师讲授:将定律概括成“增之减之,减之增之”,以增强记忆。

10、随堂练习:下列说法中正确的是:A 、 感应电流的磁场方向总是和回路中原磁场方向相反B 、 感应电流的磁场总是阻止原磁通量C 、 感应电流的磁场方向有可能和原磁场方向相同,也可能和原磁场方向相反D 、 当闭合回路中原磁场的磁通量变化时,由于感应电流的阻碍作用,回路中总磁通量可能不变11、从另一角度理解楞次定律:学生在图4中标出每个螺线管的等效N 极和S 极。

根据标出的磁极方向总结规律:感应电流的磁场总是阻碍相对运动。

强调:楞次定律可以从两种不同的角度来理解:1、从磁通量变化的角度看:感应电流总要阻碍磁通量的变化。

2、从导体和磁体的相对运动的角度来看,感应电流总要阻碍相对运动。

12、巩固练习:如右图,矩形线框 abcd 的平面跟磁场垂直。

当线框的ab 边在da 、cb 边上向右滑动时,ab 边中产生的感应电流是什么方向的?(从b 到a )让学生根据此题的求解过程——图5。

人教版高二物理选修3-2 :4.3《楞次定律》(共16张PPT)

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2、在判断由导体切割磁感线产生的感应电 流时右手定则与楞次定律是等效的,而右 手定则比楞次定律更方便。
人教版高二物理选修3-2 :4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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课堂训练
1、如图所示,当条形磁铁突 然向闭合铜环运动时,铜环 里产生的感应电流的方向怎 样?铜环运动情况怎样?
如何判定感应电流的方向 楞次定律
磁通量变化
相对运动
人教版高二物理选修3-2 :4.3《楞次定律》(共16张PPT)
增反减同
来阻去留
能量守恒
G
C
D
A
S
B
研究对象: 上边的闭合回路
原磁场
方向
穿过回路 磁通量的 变化
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
向外 增加 向里 D—C
人教版高二物理选修3-2 :4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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课堂训练
3、如图,在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导 体棒AB、CD,当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何 运动?(不考虑导体棒间的磁场力)
4.3 楞次定律
实验准备
电流计左偏 螺线管中电流(俯视) 逆时针 电流计右偏 螺线管中电流(俯视) 顺时针
N S
G
+
示意图
N 极插入
N
N 极拔出
N
G
G
S 极插入
NS S
S 极拔出
S
G
G
原磁场方向 向下
向下
原磁场的磁 通变化
感应电流方 向(俯视)
感应电流的 磁场方向
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下面就来分析这三者之间的关系!
示意图
N 极插入 S 极插入 N 极拔出 S 极拔出
N
S
N
S
G
G
G
G
线原圈磁中 磁场场 的方 方 向向
向下
线原圈磁中场磁 通磁 量通 的量 变变 化化
增加
感应电流 方向(俯视)
逆时针
感应电流 磁场方向
向上
向上 增加 顺时针 向下
向下 减小 顺时针 向下
向上 减小 逆时针 向上
4.3 楞次定律
南召现代中学
实验探究
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
实验器材:条形磁铁、螺线管、灵敏
电路计 S
插入 抽出
N
G
+
确定线圈导线的绕向
确定电流方向和电流表指针偏转的关系 用试触法
G
+
左进左偏
右进右偏
实验
N S
G
+
分析实验现象
例与练3
4、一水平放置的矩形闭合线圈abcd,在细长磁
铁的N极附近竖直下落,由图示位置Ⅰ经过位置
Ⅱ到位置Ⅲ,位置Ⅰ和位置Ⅲ都很靠近位置
Ⅱ .在这个过程中,线圈中感应电流:
A.沿abcd流动 B.沿dcba流动
A
C.从Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动,
ad b cⅠ
从Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动

D.从Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动,
向上
三、右手定则
1、右手定则:伸开右手, 使拇指与其余四指垂直, 并且都与手掌在同一平 面内让磁感线从掌心进入 拇指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应电流的方向.
2、适用范围:闭合电路一部分导体切 割磁感线产生感应电流.
例3、在图中CDEF是金属框,当导体 AB向右移动时,请用楞次定律和右手 定则判断ABCD和ABFE两个电路中感应 电流的方向。 ABCD中感应电流方向: A→B→C→D→A
复习回顾
1、电流的磁效应和电磁感应现象? 2、通电螺线管的磁感线方向怎样判断? 3、产生感应电流的条件是什么?
实验:探究感应电流的方向
S
插入 抽出
N
G
+
产生感应电流的条件是:
只要穿过闭合电路 的磁通量变化,
就有感应电流.
问题:插入和拔出磁铁时,电 流方向一样吗?
如何判定

高中物理选修3-2第四章
上面的实验用简单的图表示为:
由实验,你可以总结出感应电流的方 向由什么因素决定吗?
很难!
是否可以通过一个中介——感应电流 的磁场来描述感应电流与磁通量变化 的关系?
磁铁磁场的变化在线圈中产生了感应电 流,而感应电流本身也能产生磁场,感应 电流的磁场方向既跟感应电流的方向有 联系,又跟引起磁通量变化的磁铁的磁 场有关系.
“左手定则”与“右手定则”
判断“力”用“左手”, 判断“电”用“右手”.
“四指”和“手掌”的放法和意义是 相同的,唯一不同的是拇指的意义.
例与练2
2、如图,导线AB和CD互相平行,在闭合开 关S时导线CD中感应电流的方向如何?
G
C
ו ו ו ו ו
A
× × ×I × ×
D B
S
增反减同
思考题:通电直导线与矩形线圈在同 一平面内,当线圈远离导线时,判断
v 2、原磁通量变化情况: 减小
3、感应电流的磁场方向:
向里
4、感应电流的方向:
顺时针
例题1
法拉第最初发现电磁感应现象的实 验如图所示,软铁环上绕有A、B两 个线圈,当A线圈电路中的开关断 开的瞬间,线圈B中的感应电流沿 什么方向?
Φ减
同向 I感 B 感
B原
“增反减同”
三、右手定则
当闭合导体的一部分做切割磁感线的运 动时,怎样判断感应电流的方向?
假定导体棒AB向右运动 1、研究的闭合电路是?
ABEF 2、穿过这个闭合电路的磁通量的变化?
增大 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向?
垂直纸面向外 4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向?
总结规律:
B感


B原
阻碍
B原

Φ原

增变化减
一、楞次定律 1、内容: “增反减同” 感应电流的磁场 总要 阻碍 引起感应电流的 磁通量的变化
楞次
2、理解“阻碍”: 谁起阻碍作用?
感应电流的磁场 阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍? “增反减同”
结果如何? 阻碍不是相反、阻碍不是阻止
ABFE中感应电流方向: A→B→F→E→A
AB中感应电流方向:A→B
“右手定则”与“楞次定律”
1、楞次定律适用于由磁通量变化引 起感应电流的一切情况;右手定则只 适用于导体切割磁感线.
“右手定则”是“楞次定律”的特例.
2、在判断导体切割磁感线产生的感 应电流时右手定则与楞次定律是等 效的, 右手定则比楞次定律方便.
从Ⅱ到Ⅲ是 沿 abcd 流动

例与练4
3、如图,M、N是套在同一铁芯上的两个线 圈,M线圈与电池、电键、变阻器相连,N线 圈与R’连成一闭合电路.当电键合上后,将 图中变阻器R的滑片向左端滑动的过程中, 流过电阻R’的感应电流什么方向?
B感
B
I
例与练5
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持�
使磁通量的变化变慢
3、拓展:
N
N
G
G
S
N S
G
N
S S
G
N
S N
S
从相对运动看: “来拒去留”
感应电流的磁场总要阻碍相对运 动.
二、楞次定律的应用
楞次定律的应用步骤


明 确 研
原磁场 方向?


定 律
定 则 感应电流 感应电

磁场方向 流方向
对 原磁通
象 量变化?
1.明确磁场和方向 2.增反减同莫相忘 3.安培定则来判断 4.四指环绕是流向
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