职称评审量化考核细则
中小学教师中级职称评审量化评分标准及细则三篇
篇二：XX省中小学教师职称评价指导标准第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。
第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。
根据XX省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。
第四条各设区市应按照本指导标准的要求，根据本地普通中学、职业中学、小学、幼儿园的教育教学特点和教育部《中学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》等要求，按不同学段，分类细化制定具体评价条件。
综合运用业务考试、民主测评、说课公开课、盲审鉴定、专家评议等方式，建立科学、量化、精准的评价体系。
各地应及时将细化的高级教师、一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法，报省人力社保和教育行政部门备案后实施。
正高级教师评价条件和评价办法，由省教育厅细化制定。
第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。
把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
第六条坚持教学中心地位。
要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。
切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。
中小学教师职称评审高级教师量化考核计分细则
3
查看论文
任现职以来，须呈现一篇有较高水平的教育教学论文、教学设计、研究报告、工作总结。在国家或省新闻出版部门批准的有国际国内统一标准刊号公开发表本专业的教育教学教研论文，或在省级以上行政部门、教研部门、国家一级教育学会及国家级校外教育机构组织的论文竞赛活动中获得一等奖记3分；省级二、三等奖或市级一等奖记2分；获市级二、三等奖或县级一等奖记1分，获县级二、三等奖记0.5分。不累计，取最高分记分。
竞赛课、公开课、示范课、国培、省培线下研修展示课
8
任现职以来参加教育行政部门（含教研、电教、教育工会等部门）组织的教学竞赛课、公开课、示范课、国培、省培线下研修展示课、“一师一优课”等，获国家级、省级、市级、县级、校级分别记4分/次、3分/次、2分/次、1分/次、0.5分/次；微课、说课、录像课、教学片段、在线备课记分减半。校级每次记0.5分，累计不超过2分。此项累计最高不超过8分。
（国家、省教育学会二级学会、市教育学会的降一等计分，其他学会、协会等机构的不计分）
示范作用（17分）
指导培养教师能力
5
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任现职以来，签订师徒结对合同（可跨校）并进行了指导工作记2分。
所指导的青年教师参加教学比武竞赛，本人获指导奖（有荣誉证书或文件或徒弟的荣誉证书），省级及以上、市级、县级、校级奖分别记3分、2分、1分、0.5分。奖项不累计取最高值。
乡村工作经历
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查看评审表第16项
①现在农村教师岗位。在农村工作满30年（含30年）加10分，满25年加8分，满20年加7分，满15年加5分，满10年加3分（不含街道办事处）。
②曾经在农村现在城区教师岗位。在农村工作满20年加3分，满15年加2分，满10年加1分（不含街道办事处）。
中高级职称晋升量化细则范本（三篇）
中高级职称晋升量化细则范本1. 职称晋升的要求：a. 中级职称晋升：- 个人工作经验不少于5年；- 参与并完成至少3个重要项目，并在国内外同行中有一定影响力；- 获得至少1项专利或发表至少3篇具有较高水平的学术论文；- 参与组织过学术会议或专业讲座。
b. 高级职称晋升：- 个人工作经验不少于10年；- 独立完成至少2个重要项目，并在国内外同行中有较大影响力；- 获得至少3项专利或发表至少5篇具有较高水平的学术论文；- 组织过学术会议或专业讲座，并发表过专业著作。
2. 职称晋升的评估标准：a. 项目贡献：- 根据项目的规模、重要性、创新性等方面评估个人在项目中的贡献；- 通过项目经理或相关领导的评价来确定贡献的程度。
b. 学术成果：- 专利：评估专利的技术水平和实际应用价值；- 学术论文：评估论文的质量、影响力、被引用次数等指标；- 学术会议或专业讲座：评估个人在组织和演讲方面的能力和贡献；- 专业著作：评估著作的质量、影响力等指标。
3. 职称晋升的程序：a. 申请资格审查：申请人提交个人简历、项目经验、学术成果等材料进行资格审查；b. 综合评估：评估委员会对申请人的材料进行综合评估，包括对项目贡献和学术成果的评估；c. 面试：对通过综合评估的申请人进行面试，评估其专业知识和能力；d. 职称评定：评估委员会根据综合评估和面试结果，确定申请人是否满足晋升要求，并给予相应的职称评定；e. 结果通知：评估委员会将职称评定结果通知申请人。
4. 职称晋升的周期：a. 中级职称晋升的周期为3年；b. 高级职称晋升的周期为5年；c. 申请人在周期内可以多次申请，但每次申请需满足相应的晋升要求。
以上是一份中高级职称晋升量化细则的范本，具体的细则可根据不同行业和岗位的要求进行调整和补充。
中高级职称晋升量化细则范本（二）一、背景介绍中高级职称晋升是职场发展的重要目标，对于员工个人和企业发展都具有重要意义。
为了确保公平公正的晋升机制，需要制定科学合理的量化细则。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
教师职称评审量化评分细则
教师职称评审量化评分细则一、基本分1、学历:研究生10分,本科8分,专科6分,中专（含高中）4分。
2、教龄:每年记1分，任现职以来每年加记1分。
3、工龄:每年记1分。
4、系数分按实际测算记分。
5、任现职以来担任各级兼职教研员、各学科或学术专业委员会委员、学术团体理事以上职务的分别给予加分，县级记2分，市级记3分，省级记4分，国家级记5分。
(本项取最高记分，不重复)二、荣誉分6、任现职以来获得“劳动模范、骨干教师、学科带头人、十佳教师、优秀校长、先进教育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、教坛新秀、教改之星、师德标兵、优秀工会会员、优秀共产党员、信息宣传先进个人”等荣誉。
按下列标准计分：国家级10分，省部级8分，地厅级6分，县级4分，县级部门2分。
其中宋庆龄基金会、中国青基会、儿基会按地厅级，或按发证单位的行政级别计分;蚁刘若英基金会按县级部门计算。
7、任现职以来年度考核“优秀”加记2分。
8、在国家、省、市、县级报刊杂志上发表正面宣传学校的文章或报道，每条（或篇）按分别记4分、3分、2分、1分。
三、学识水平分9、在国家、省、市级专业刊物（不含增刊、副刊）公开发表论文第一作者分别计3分、2分、1分。
合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不计分。
说明：国家级刊物指国家有关出版社、全国性学术组织(不含以盈利为目的学术团体)出版的刊物；省级含国家承认的大专院校出版机构出版的刊物(不含为学生编制的习题、故事及其他读物。
)发行的教育期刊须有邮发代号和国内、国际统一刊号（即CN和ISSN）。
文章字数应达2000字以上。
10、任现职以来专业学会获奖论文（限教育行政部门及各专业对口的学会组织的活动）的第一作者：国家级一、二、三等奖分别记2、1.5、1分；省级一、二、三等奖分别记1.5、1、0.6分；市级一、二，三等奖分别记1、0.6、0.3分；县级一、二等奖分别记0.6、0.3分；合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不得分。
教师职称量化考核细则.wps
职称评审量化考核细则为确保教师职称岗位评聘公平公正，准确评价教师的德才表现和工作实绩，激励教师担当作为、干事创业，结合学校工作实际，制定教师职称评审量化考核细则。
第一章考核内容考核内容分为基础项目和附加项目。
基础项目包含师德师风、教学常规管理、教学工作量、论文及科研成果。
附加项目包含除完成正常教学工作之外所承担的班主任工作、科室行政工作、教研组组长工作、下乡挂职工作、代表学校参加市级及以上的比赛、学历、工龄等。
第二章考核办法一、师德师风（20分）符合以下条件该项得满分。
依法履行教师职责和义务；爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
教师有下列情形之一的，实施师德师风“一票否决制”，师德师风项得0分，并且三年内不得晋升职称。
（一）违反宪法和法律规定，损害国家利益、社会公共利益，违背社会公序良俗；（二）通过信息网络及其他渠道发表、传播不当言论，散布虚假信息、不良信息；（三）在科研学术工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；（四）违反国家或者学校相关规定的兼职兼薪行为；（五）在教育教学活动中遇突发事件、学生安全面临危险时，擅离职守、逃避职责。
（六）支使学生从事与教育教学、能力提升无关的事宜，给学生造成严重心理影响和精神压力；（七）体罚或者以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，打击报复学生；（八）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等；参加由学生或家长支付费用的宴请、旅游、健身休闲等活动，利用家长资源谋取私利等；（九）与学生建立恋爱关系，对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；（十）未经学校授权，擅自使用校名、校徽等无形资产，擅自以学校名义行事；（十一）其他违反教师职业道德的行为。
二、教学常规管理（40分）（一）工作态度（10分）符合以下条件该项得满分。
服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，兢兢业业。
评审专业技术职务量化评分细则
推荐评审专业技术职务量化评分细则（2023年7月6日第七届五次教代会讨论通过）为加强我校教师专业技术职务评审工作旳规范化管理，增强职称评审工作旳透明度，客观公正旳考核和评价每个参评教师，根据川人办[2023]57号文献，结合我校实际，特制定本细则。
一、晋升指标划分全体专业技术人员按初中、高中系列划分，只能在对应系列有晋升指标旳前提下提出申报。
二、晋升条件凡在有对应指标旳前提下，符合当年专业技术职务评审条件旳，均可申报高一级专业技术职务。
三、评分细则对申报高一级专业技术职务旳人员，予以量化打分，并按分数由高到低予以推荐。
（一）个人基本状况得分1、工龄满一年计1分（工龄=目前年份-参工年份+1），专业技术职务任职年限满一年计1分。
2、最终学历：硕士硕士计10分、本科计8分、专科计5分、中专（含高中、中职）计3分。
3、任现职以来，年度考核优秀一次计0.5分。
（年度考核优秀最多计3次）4、一般话、计算机：超过申报职称规定旳等级每项加0.5分。
5、任现职以来，担任学校校长、副校级领导、中层正职、中层副职（专业部负责人）、班主任、教研组长每学年分别计1、0.9、0.8、0.7、0.8、0.3分。
（身兼数职，只按最高原则计分）（未满一学年，当年减半计分）（二）师德考核得分（任现职以来，同步以文献为准）1、担任班主任旳所带班级被评为优秀班集体，校、市、省、国家级每次加1、2、3、5分。
（按每年度最高原则计分一次）（最高分不超过5分）2、获学校、区、市、省、国家级政府（含教育主管部门）优秀教师、优秀党员（含其他党派）、先进教育工作者、优秀班主任等荣誉称号旳，每次分别加1、2、3、4、6分。
（最高分不超过6分）（三）教学考核（由教务处制定细则并负责考核）1、教学工作量教师旳教学工作包括备课、上课（含课间操、眼保健操等）、组织考核（学校组织旳多种考试、承接或参与旳高考等）、布置和批改作业、辅导、课外活动外，还包括学校临时性教学任务以及与教学有关旳其他任务。
中高级职称晋升量化细则样本（3篇）
中高级职称晋升量化细则样本一、个人业绩表现1. 目标达成率：评估个人在工作岗位上完成的目标任务的比例，达成率越高，说明个人工作能力越强。
2. 项目完成度：评估个人在参与的项目中所承担的任务完成情况，包括任务分解、工作计划、时间管理等方面，完成度高说明个人具备良好的项目管理能力。
3. 业绩贡献度：评估个人在工作岗位上对组织的贡献程度，包括业绩增长、效益提升等方面，贡献度高说明个人具备卓越的工作能力。
4. 创新能力：评估个人在工作中提出的创新点子和解决问题的能力，创新能力强说明个人具备独立思考和解决问题的能力。
二、专业知识与技能1. 学术研究：评估个人在相关领域的学术研究成果和发表论文的数量及质量，学术研究能力高说明个人在专业领域具备深厚的知识储备。
2. 技术应用：评估个人在实际工作中运用专业知识和技能解决问题的能力，技术应用能力强说明个人具备将理论知识转化为实践的能力。
3. 业务水平：评估个人在工作中运用业务知识和技能完成工作任务的程度，业务水平高说明个人对所从事领域的了解和掌握程度深。
4. 自我学习能力：评估个人主动学习和持续进修的意愿和能力，自我学习能力强说明个人具备不断提升自身知识和技能的动力。
三、团队协作与领导能力1. 团队合作：评估个人在团队中的合作态度、沟通能力和协作能力，团队合作能力强说明个人具备良好的团队意识和协调能力。
2. 领导能力：评估个人在工作中担任项目负责人或团队负责人时的领导能力，包括组织协调、决策能力和团队激励等方面，领导能力强说明个人具备良好的领导素质。
3. 跨部门协作：评估个人在跨部门合作中的能力，包括与其他部门的沟通和合作能力，跨部门协作能力强说明个人具备拓展视野和整合资源的能力。
四、职业道德与素养1. 规范意识：评估个人在工作中遵守规章制度和职业道德的意识和能力，规范意识强说明个人具备诚信守法的职业操守。
2. 职业形象：评估个人在工作中的仪表仪态和言行举止是否符合职业形象标准，职业形象好说明个人具备良好的职业素养。
中小学教师职称量化评审细则
中小学教师专业技术职务量化评审细则 (征求意见稿)
说明：1.凡已参加一次职称评审，但未聘上者，必须经过三年后才能重新参加评审；
2.凡已通过低职高聘的教师，五年内不得申报市级中学高级教师职称评审；
3.凡已享受低职高聘待遇的教师，若五年后再次申报市级中学高级职称评审，必须
首先申请并取消低职高聘的所有待遇；
4.以上相关项目的时限，除明确说明的以外，均指任现职以来的情况。
若最终积分
相同，教龄长者优先；
5.从事学校行管工作的人员或非考科目按同期参评人员的平均分记入个人教学质量
和教学能力。
学校职称评聘量化考评实施细则
学校职称评聘量化考评实施细则以下量化考评细则：(除论文、公开课、教师竞赛、指导教师和辅导学生获奖外，其他按月计分，班主任按10个月计【7-8月不计分】，其他按12个月计。
例如若06年5月聘，该学年度任职期考核分：合格0.5×4/12分，班主任工作分：0.4×2/10分;若06年10月聘,该学年度工作量分：1×11/12分。
)【各项分数精确到小数点后3位】一、教龄分全日制大学专科及以上学历的教师，其在校学制视同教龄；从机关分流到学校的人员(原是公务员），机关工龄按教龄计分。
教龄每年1分。
(军龄不计教龄)二、学历（学位）分取得的学历或学位，应是国家教育行政部门认可的国民教育系列。
在职取得的学历或学位必须与所从事的专业相同，若与所学专业不一致的，须参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得四门及以上学科结业证书。
学历学位计分，按任现职以来已取得学历或学位证书且从事教育教学工作。
（一）中学1.取得本科学历每年0.2分；2.取得硕士学位每年0.4分；3.取得博士学位每年0.6分。
（二）小学（幼儿园）1.取得专科学历每年0.2分（调入我校的小学教师，小学阶段专科学历每年0.2分）2.取得本科学位每年0.4分；（调入我校的小学教师，小学阶段本科学历每年0.4分）3.取得硕士学位每年0.6分。
三、任职期考核分任现职以来，每次学年度考核。
（一）优秀1分；（二）合格0.5分；（三）不合格扣1分。
四、任职资格分已获得高（中）级教师职务任职资格，未聘的教师经年度考核合格及以上的。
未满一年的，按月计分。
每年0.3分。
五、表彰奖励分任现职以来，在德育、教学、教改、教研等方面取得显著成绩。
分综合奖、特殊贡献奖、教育教学专项奖、教育教学单项奖四类，每人每学年以一次某类最高奖计分。
（参加各类公开课或论文评比获奖，不能得表彰奖励分）（一）综合奖综合表彰指获得学校及以上党委、政府（或教育主管部门）表彰的特级教师、劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵、教学名师、中小学教师教学技能大赛一等奖获奖者、实事杰出人民教师。
中高级职称晋升量化细则范文(3篇)
中高级职称晋升量化细则范文1. 申请条件：a. 已获得初级职称，并在此职位工作满5年以上；b. 在工作期间，具备出色的工作表现和领导能力；c. 取得相关领域的专业资格或获得相关培训证书。
2. 工作表现评估标准：a. 在职期间，完成了一定数量且质量高的项目；b. 为公司带来重大的业务增长或效益提升；c. 展示出积极的领导风格和能力；d. 参与并贡献于团队合作和协作；e. 参与培训、学术交流等专业活动，提升自身专业能力。
3. 量化评估指标：a. 项目数量：每年至少完成3个以上的重要项目；b. 项目成果：至少有1个项目获得行业认可或获得公司领导的表彰；c. 业务增长：在过去5年内贡献了公司至少20%的年度业务增长；d. 领导能力：担任部门领导职位至少2年以上，并具备出色的领导能力和团队管理能力；e. 专业资格：获得相关领域的高级专业资格证书或参加专业培训并获得相关证书。
4. 评估程序：a. 员工向公司递交申请，申请包括个人简历、工作业绩总结和推荐信；b. 公司内部评估委员会对申请材料进行评估，并邀请候选人进行面试和演示；c. 评估委员会对申请人的申请材料、面试表现、演示成果和推荐信进行综合评估；d. 最终评估结果由评估委员会决定，并向申请人和公司通知结果。
5. 奖励和待遇：a. 通过评估并获得中高级职称的员工将获得职位晋升和相应的薪资调整；b. 公司将为中高级职称的员工提供更多的培训和发展机会；c. 中高级职称的员工将有机会参与更高级别的项目和决策，并获得更多的权威和认可。
以上仅为中高级职称晋升量化细则的范本，具体的评估细则和要求应根据公司实际情况和行业特点进行调整和制定。
中高级职称晋升量化细则范文（2）一、背景介绍中高级职称是对职业人才职业水平的综合评价和认定，是职业发展的重要标志。
为了促进人才的全面发展和专业能力的提升，制定中高级职称晋升量化细则是必要的。
本文将针对中高级职称晋升的相关要求和标准进行量化细则的制定，以确保评价过程公正、客观并具有可操作性。
最新会计师职称评审高级会计师量化考核计分细则
最新会计师职称评审高级会计师量化考核
计分细则
1. 背景和目的
该细则旨在确定最新会计师职称评审中高级会计师的量化考核计分细则，以提供评审过程中的明确标准和准则。
2. 考核内容
高级会计师的量化考核将从以下几个方面进行评估：
2.1 学术成就（最高40分）
- 学历背景
- 学术研究成果
- 学术论文发表
2.2 从业经验（最高30分）
- 工作年限
- 从业业绩
- 参与项目经验
2.3 业务能力（最高20分）
- 专业知识技能
- 解决问题的能力
- 业务管理能力
2.4 道德操守（最高10分）
- 遵守职业道德规范
- 具备道德操守的案例证明3. 计分标准
具体计分细则如下：
4. 总结
高级会计师的量化考核计分细则是在最新会计师职称评审中为评估高级会计师提供明确的考核标准和准则。
通过评估学术成就、从业经验、业务能力和道德操守等方面的指标，可以全面地评估高级会计师的职业水平和能力。
2024年中高级职称晋升量化细则模板(2篇)
2024年中高级职称晋升量化细则模板第一章总则第一条为了规范中高级职称的晋升标准和程序，提高中高级职称评审的公平性、公正性和科学性，制定本细则。
第二条本细则适用于中高级职称的晋升评审工作。
第三条中高级职称晋升评审应本着公正、公平、公开的原则，严把职称晋升关。
第四条职称评审机构应严格按照本细则执行，确保职称评审的科学性和规范性。
第五条工作单位应加强对职工的职称晋升培训和指导，提高职工的岗位能力和综合素质，为其晋升中高级职称提供必要的条件和支持。
第六条本细则的具体细节和流程由职称评审机构制定并发布。
第二章中高级职称晋升标准第七条申请中级职称晋升的职工必须符合以下条件：1. 具有相应的职业资格证书，并取得经济、管理或相关专业的本科或以上学历；2. 在工作单位连续工作满3年以上，且积极主动承担重大工作任务，取得显著的工作成绩；3. 在所属行业或领域内有一定的影响力和知名度；4. 具有良好的职业道德和职业操守，无不良行为记录。
第八条申请高级职称晋升的职工必须符合以下条件：1. 在中级职称上工作满5年以上；2. 在工作单位连续工作满5年以上，且在独立承担重大工作任务、解决复杂问题、推动工作发展等方面取得显著的成绩；3. 在所属行业或领域内具有一定的权威性和影响力，且积极参与行业内的学术交流、专业培训等活动；4. 具有极高的职业道德和职业操守，无不良行为记录。
第三章中高级职称晋升程序第九条中高级职称的晋升程序包括以下步骤：1. 职工提交职称晋升申请材料；2. 职称评审机构进行初审，初审合格的职工进入下一步；3. 职称评审机构组织专家对职工的申请材料进行评审；4. 评审通过的职工进行面试或答辩；5. 职称评审机构根据综合评审结果，确定是否给予职称晋升；6. 晋升职工按照规定程序申请领取新职称证书。
第四章职称评审机构的职责和要求第十条职称评审机构是负责组织和实施职称评审工作的部门，其职责和要求包括：1. 制定职称评审具体细则和流程；2. 负责对职工的晋升申请进行评审和答疑；3. 组织专家对职工的申请材料进行评审；4. 组织面试或答辩等环节；5. 根据综合评审结果，确定是否给予职称晋升，并发布评审结果；6. 及时反馈评审结果给职工，并协助申请人办理新职称证书的领取手续。
学校教师职称评审量化评分细则
Q论文专著
①经教育部门层层推荐评选的论文获国家级一等奖、二等奖，省级一等奖（国三等奖）、二等奖，市一等奖 （省三等奖）、二等奖，区一等奖（市三等奖），二等奖、校一等奖（市三等奖）、二等奖、三等奖分别记
3分、2.8分、2.5分、2.3分、2分、1.8分、1.5分、1.2分、1.0分、0.8分、0.5分。②在刊号ISSN或CN刊物上发表论文，属当年北大中文核心期刊每篇记2分，非核心期刊记1分，发表在论文集上的不记分。 ③专著（正式出版）记3分，合著折半记分。④论文每人限三篇参与记分，此项得分最高为3分。⑤多人合写 的论文，第一署名人占1/2.余分苴他人员均分。
3
R青蓝工程
木校青蓝工程蓝方每人加1分（需要证书）
1
S公幵课
在广外苴日间开设过广外校级公开课的给0 5分，区级的每次1分，市级的每次1 5 分 累积计分3分封顶。
3
T校本课程
每承担一学期校本课程加0 5分（毕业班培优等同校本课程）。
4
综 合
U附加分项目 （18分封顶）
①获得市级以上政府行政部门荣誉者可加分，市级加1分、省级每次加2分、国家级加3分；同序列取最高 级别荣誉的加分、不同序列累积加分，最高不超过5分。（荣誉指：优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主 任、优秀党员、优秀工会工作者、优秀团队工作者、优秀大队辅导员、特级教师、劳模、名师、名班主任、 年度考核嘉奖、三等功）②广东省高考总分状元：科任教师各加2分，文综、理综教师各加1分；广东省高 考单科状元：相关科任教师加2分，文综、理综科任教师各加1分；广州市中考总分状元：科任教师各加1 分；此项学年累积计分，最高5分封顶。③教学业务方面获得市级以上团体奖项，团体参与人员（入职本校 一年以上）均予加分，市级加0.5分，省级加1分，同序列取最高级别荣誉的加分、不同序列累积加分，最 高不超过2分。（如：高考突出贡献奖、优秀科组、巾帼文明岗等）④外派支教加分（有主管局批复）：支教 时间一学期以上，省内加3分，省外加6分.
职称量化考核评审标准及细则
工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。
符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。
二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。
达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。
2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。
三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。
外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。
四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。
答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。
五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。
2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。
因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。
3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。
六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。
2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。
学校教师职称评审量化评分细则
学校教师职称评审量化评分细则学校教师职称评审是对教师的教育教学、科学研究和社会服务工作进行综合评价的重要环节。
为了确保评审工作的公正、客观和科学，学校需要制定一套量化评分细则来指导评审过程。
以下是一份关于学校教师职称评审量化评分细则的建议，供学校参考。
一、教学工作评分细则1.课堂教学（最高分：40分）：对教师的教学设计、讲解能力、互动能力、学生参与度等进行评价，其中教学设计占10分，讲解能力占10分，互动能力占10分，学生参与度占10分。
2.学生评价（最高分：20分）：采用学生问卷调查的方式，评估学生对教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的评价，最终得出教师在学生评价中的得分。
3.教学成果（最高分：20分）：通过评估教师发表的教学研究论文数量、教材编写情况、获得教学奖励情况等来评定教师的教学成果得分。
二、科研工作评分细则1.科研项目（最高分：30分）：评估教师主持和参与的科研项目数量及项目经费，最终得出科研项目得分。
2.科研成果（最高分：40分）：评估教师在学术期刊上发表的论文数量、论文质量，以及教师在学术会议上报告的情况等，最终得出科研成果的得分。
3.科研奖励（最高分：10分）：评估教师获得的科研奖励情况，包括省部级以上的科研奖励，最终得出科研奖励得分。
三、社会服务评分细则1.参与学校工作（最高分：10分）：评估教师在学校组织的各项会议、活动以及教职工培训中的参与情况，最终得出参与学校工作得分。
2.社会服务项目（最高分：20分）：评估教师参与社会服务项目的数量及质量，包括社会实践、社会服务团队等，最终得出社会服务项目得分。
3.社会荣誉（最高分：10分）：评估教师获得的社会荣誉情况，包括受邀担任专家、评委等社会职务，最终得出社会荣誉得分。
四、绩效考核评分细则1.教学效果（最高分：30分）：评估教师的学生毕业率、就业率、学生主要学术指标的提升情况等，最终得出教学效果得分。
2.学生评价（最高分：20分）：采用学生问卷调查的方式，评估学生对教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的评价，最终得出教师在学生评价中的得分。
职称评审量化评分细则
盱眙县桂五中学职称评审量化评分细则一、工作实绩：任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前30%、中40%、后30%比例，分别得50分、 40分、30分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职：（任现职以来，需提供学校相关证明材料）1.班主任工作，按每年3分累计得分。
2.教研组长，按每年2分累计得分；备课组长，按每年1分累计得分。
3.管理人员：年级主任 3.5分/年，中层副职、学籍管理员（盱教发[2010]131号）4分/年，中层正职4.5分/年，副校5分/年。
注：兼职从高到低分别按100%、50%、35%累计得分。
三、学历：研究生8分，本科5分，专科3分。
四、教职龄：教龄每年1分；校龄每年2分(任现职以来)；职龄每年3分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加10分；第三年另加20分；在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖：（任现职以来）含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。
（相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
）六、教科研：（任现职以来）1.发表论文：国家级6分、省级4分、市级3分、县级2分。
（发表论文要求：①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限5篇累计得分，超一篇另加1分，④须提供知网或万方、维普查询打印页）2.专题研究（已结题）：国家省级20分，市级10分，县级6分（主持人、其他人分别按100%、80%计算得分）。
3.示范课、观摩课：国家级8分、省级6分、市级4分、县级2分、校级1分。
七、各类表彰（任现职以来，累计得分。
）：1.综合表彰：国家级10分，省级8分，市级5分，县级3分，校镇级2分。
2.县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀分别加5、4、3、2 分。
八、年度考核任现职以来，每优次2分。
九、师德：1.任现职以来，不服从学校工作安排或有处分一票否决。
2.任现职以来，凡因工作不力被通报的有一次扣1分。
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兴平市职业教育中心职称评定
量化考核细则
根据《兴平市教师专业技术职务任职资格评审量化考核实施办法》，结合我校实际特制定我校任职资格评审量化考核实施细则：
一、学历及教龄积分：硕士１.2分/１年、本科１分/１年、大专0.8分/１年、中专0.6分/１年（均从取得相关学历证书之日算起）,同比换算最高不超过２０分。
二、任职年限积分：按任职年限２分/１年，同比换算最高不超过２０分。
三、工作量积分：任现职以来，从事班主任5分/１年，教学人员４分/１年，生活老师３分/１年，三处工作人员１分/１年。
四、奖励积分：获得教学能手、学科带头人、知名教师、优秀教师称号的，按奖励层次分别积１０、８、６、４、２、分（国家、省、市、县、校）。
五、考勤积分：任现职以来根据考勤情况，同比换算不超过２０分。
六、安全工作积分：任现职以来根据值班、教育教学安全问题，同比换算不超过２０分。
七、招生工作积分：根据完成招生任务情况，同比换算最高不超过２０分。
八、综合考核积分：参照教职工大会评议结果，同比换算最高２０分。
九、校本研修、教育教学能力、教案等积分：根据研修级别和是否结题、教育教学质量、教案的完整性，分两个档次最高积１０分。
十、评审推荐组评议积分:综合参评人员进行评议，积分４0分。
另：一票否决：１、违反计生政策法；２、学校安全工作有重大失误者；３、招生任务零完成者；４、任职期间有严重违纪行为，不服从学校工作安排，师德师风差造成不良影响者。
2014年８月１０日。