角色扮演在初中英语会话教学中的作用

角色扮演在初中英语会话教学中的作用
发表时间：2015-02-02T11:20:22.050Z 来源：《校园英语(教研版)》2014年第7期供稿作者：呼连梅
[导读] 大量实践证明，角色扮演作为初中英语重要的教学手段之一，能激发学生的学习热情，有效提升学生的英语表达能力。

呼连梅
邳州市白埠中学
根据新课标的要求，初中英语课程主要考察对学生语言实际运用的能力的，其中，“说”，即会话，是体现初中生英语运用能力的关键。

大量实践证明，角色扮演作为初中英语重要的教学手段之一，能激发学生的学习热情，有效提升学生的英语表达能力。

一、初中英语会话的教学特点及现状
在素质教育理念的指导下，初中英语课程本身强调的是学生的主体意识，从学生的兴趣出发，以开放灵活的课堂设计为目标，倡导活动式、互动式、合作式、任务式的学习途径，培养学生语言运用能力尤其是“说”的能力，初步掌握使用英语知识和技能。

但由于应试教育的观念仍然占据主流地位，哑巴英语在我国初级教育阶段依旧是老生常谈的问题。

学生考试成绩令人折服，但真的和外国朋友交流就原形毕露了，估计呱啦半天恐怕连自己说什么都不知道。

所以说，加强回话方面的能力的培养已经是刻不容缓的任务之一了。

二、角色扮演的方式
与教师为主体的传统教学方法不同，角色扮演是一种以学生为主体的教学法。

角色扮演可由多个学生参与，用沟通与交流的方式，掌握课程重点，并学会灵活运用。

1. 问答型
可让不同的学生分饰指导者和学习者，由学习者解题，指导者评价、分析和判断学习者的解答。

若学习者在此过程中遇到困难，可求助于指导者帮助。

指导者与学习者的角色可以相互转化，此种角色扮演可分组进行，也可自由进行；可课堂内进行，也可于下课后进行。

2. 演绎型
此种为初中英语教学最常用的，也是本文将主要讨论的角色扮演方法。

根据所学课文主题，创设不同情境，让不同的学生扮演情境中的不同角色。

通过对角色的演绎，将会加深对学习主题的理解，增强学生语言运用的能力。

三、初中英语会话教学中，角色扮演起到重要的作用
1. 增进师生了解，因材施教
角色扮演与传统的英语教学不同，其成功与否在于学生的参与度与积极性。

要想取得较好的教学效果，教师需课前做好充分的准备工作。

教师需充分了解每一位学生的口语水平和性格特点，认真分析每一位学生的优点和缺点，根据具体情况进行分组，以达到组间平衡。

例如，将口语程度较高的学生与口语程度较低的学生分到一组；将性格活泼大胆的学生和性格文静内秀的学生分到一组；将领导能力强的学生和参加集体活动不积极的学生分到一组；让学生之间相互影响，相互带动，互相鼓励，取长补短。

这样，不仅有利于加深学生直接的了解，也加深了师生之间的了解，使教师可以因材施教，充分发挥每一位学生的潜能，使其不断挑战自我，突破自我，互相欣赏，相互协作。

2. 激发学生兴趣，端正学习态度
对学生来说，兴趣是最好的老师。

其实，不论是美式英语还是英式英语，其实都重视交际表达，只要能达到沟通的最终目的，学习英语的任务就算完成了。

那么激发兴趣的方式可以采用组织观看进口影片，并最好根据故事内容让学生扮演角色自编自导自演。

再比如在七年级下册 Unit 2 中第一课时学习 waiter doctor teacher student cook nurse 这些单词时，我课前准备了这些单词的卡片，一学生出示卡片（只给另一学生看），另一学生做动作，模仿这一职业，其他同学猜。

这样在游戏中训练了学生的听说能力，培养他们快速反应的能力，要比枯燥的学单词效果好。

而且游戏不仅能充分激发孩子的学习兴趣和探索的愿望，也能让孩子在游戏中增强自信心。

3. 自主合作学习，增强学习信心
通过在所带班级实践分组角色扮演的教学方法，成果表明效果显著。

在进行分组教学时，各小组学生表现出积极的学习态度和踊跃的主动参与性，每一位学生都能合理分工，自觉定位角色，充分发挥组间合作，充分挖掘自身的潜能，增强自己学习英语的热情和信心。

比如小组间可以采取拉歌式的互相提问，What are the(two) speakers(mainly)talking about？像这样的提问可以给学生充分的表达机会，只要敢说不一定要求说到多准确，不对的地方老师给予纠正即可。

4. 加深课文理解，扩充知识面
目前初中英语教材中，有很多内容都涵盖到了西方国家风土人情和文化习俗。

为了能够更好的完成角色扮演的课堂实践活动，很多学生主动在课前对课文内容进行预习，对课文中的词汇知识和文化背景进行查阅，有很多同学还踊跃询问老师。

另外可以推荐订阅《21世纪英语报》、英文版《读者》，尽可能多看一些介绍英语国家人文历史文化的文章，多积累一些英语素材，这样在交谈中使用英语就可以很轻松了。

为此，笔者在课堂最后通常会留出一点时间对本科的人文背景知识进行总结，得到了学生的欢迎。

这不仅巩固了学生对课文的理解，也扩展了学生的知识面，激发了学生对英语学习的兴趣。

结束语
根据新课标的要求，加之初中英语课程本身的特点，在初中会话教学中运用角色扮演作，能够更好的激发学生的学习热情，有效提升学生的英语表达能力。

通过团队合作的模式，使学生充分发挥组间合作，充分挖掘自身的潜能，增强学习英语的热情和信心。