写作的基本素养

写作的基本素养

写作应具备的基本素养如下：

一是要克服写作的畏难心理。对于很多人来说，提笔写作并不是一件容易的事，高考作文很可能就是人生写的最后一篇文章。更遑论时评写作这种专业性强、逻辑思维要求高、视角独特的文章写作。许多新闻专业的学生，看到自己感兴趣的新闻事件，也多是先跃跃欲试，真到落笔成文的时候，看到成果总觉得自己有词藻掌控能力不足、文章结构不合理、论据难以支持论点、论点不全面等诸多问题。有人抓耳挠腮写了半天，东拼西凑写出来一篇文章，细细品来觉得语句不通、破绽百出。有人兴致勃勃，觉得自己笔下生花、行云流水，洋洋洒洒写成了一篇文章，回头深究一下却又觉得老生常谈，毫无新意。有人遇到自己感兴趣的话题，摩拳擦掌、不觉技痒。看到专业话题，发现自己对这个领域知之甚少，便退避三舍。这些都是我们写时评经常遇到的问题，所以克服时评写作的第一个问题便是克服畏难心理。从短评开始，字数不断提升、结构不断优化、辞藻不断精进，视角不断开拓，坚持探索新领域、坚持了解新行业、坚持打开新视野，逐步锻炼自己的时评写作能力。所谓“积少成多、积沙成塔、集腋成裘”便是这个道理。

二是要有过硬的文笔功夫。时评写作要求作者对词藻、语言有足够的掌控能力，能够遵循时评写作的基本要求，熟练地运用相应的表达方式清晰流利地表达个人观点。准确地向读者表达个人观点是是信息船舶的编码环节，也是信息传播到读者的第一步。信息传

播过程中，存在信息传播衰减现象，从这个层面上来说，信息通过特定的信息传播渠道传递到信息接受者中衰减程度是固定的，要想保证读者能够准确接收到读者所想表达的信息，对评论员的表达的精准度提出了较高的要求。写作过程中经常会出现一类现象，文章写出来以后，发现自己想表达的观点和写作的出来的文章所表达的含义有着天壤之别。这是对语言文字的掌控能力不足的日常体现。此外，时评写作不是写诗，可以精雕细琢、千锤百炼，而是在新闻时间发生的较短时间内，形成公正全面、有深度、有洞察力、有正面社会引导性的观点，这是时评写作对作者文笔能力的重大考验。斯大林提到“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”讲的便是语言文字对于沟通读者和作者之间思想的重要作用。

三是需要具有全面的知识背景。优秀的时评员不仅仅需要针砭时弊，同时需要深入相应领域、行业、学科报道和评论时事。很难想象对某领域、行业、学科一窍不通的时评员能提出有深度、有洞见、有见地的评论文章。前些年，很多报社喜欢招聘具有工科背景的新人。其主要原因在于具有工科背景的评论员对于相应领域、行业、学科、技术有新闻专业出身的学生所不具有经验与敏感性。一个计算机专业的背景出来的评论员，当然对计算机行业有着超乎寻常的敏感性和理解能力。但是，最近几年对工科专业背景学生的招聘反而不像前几年这么多。原因在于新闻人，不仅仅要对科学、技术、特定学科、特定行业具有敏感性，还需要融合其他相关背景知

识，融合各行各业进行比较、分析、判断。

四是具备敏感的新闻嗅觉。这里的新闻嗅觉是指对新闻的影响程度、影响人群具有一定的预判，对新闻事件具有超强的敏感性。敏感的新闻嗅觉建立在对某一特定领域的深耕，这需要时评员深入某一或某些特定行业，扑下身子调查、研究，积累经验、积累素材，对该行业、领域有较为全面和深刻的认识、能迅速了解到行业动向。试想，对本领域的新闻事件、行业动向都没有深入的了解，评论速度迟滞，如何能够引导舆论，评论员最终会成为“跟风员”。

五是具备批判性思维能力。对于社会观点能够进行独立思考，形成独立的思考与判断，确保个人在逻辑思维框架下不被他人观点所裹挟。批判性思维作为西方现代大学通识教育的基础目标，其目的就是在于帮助学生形成独立的思维判断能力，即形成判断标准，辨明是非。评论工作在逻辑思维能力方面向我们提出了更加严格的要求，其基本目的在于保持思考的独立性、第三者视角的公正性，不被他人观点所裹挟。网络社会有一个很明显的被舆论带节奏的现象，典型代表便是新闻真相的不断反转。这固然有某些有心人在利用舆论、操纵舆论、利用部分事实甚至是捏造事实，博取网民眼球，获取大众同情，以达成个人目的。

六是发掘社会现象背后的问题与本质。评论文章具有一定的社会传播能力和社会引导性。优秀的评论文章不仅仅会成为社会热点话题，还能发掘社会隐藏在现象背后的问题及其本质。发掘大众所无法发现的社会思考，形成具有一定的社会传播性和社会引导性能

量。

七是具备公正全面和系统性的评判标准。评论文章的社会传播性，具有形成独立判断，影响社会舆论的作用。一个优秀的评论员要具备统一和系统的评判标准，对于同类事件不能形成“双标”。有问题的评论文章，不仅仅影响大众的判断，甚至可能会挑动社会矛盾。