一年级上册语文教案-课文(一)2.小小的船 人教(部编版)
人教部编版一年级-上册语文教案：课文(一)《小小的船》
人教部编版一年级上册语文教案：课文（一）《小小的船》一、教学目标知识目标1.能读懂课文中的文字并理解每个字的意思。
2.能听懂课文的内容，理解主题和基本情节。
3.能掌握课文中出现的生字词，并能正确读写。
4.能简单地口头描述课文中的场景和事件。
能力目标1.学生能够感受物品大小、形状、质地的特征，了解浮沉漂浮、大小形状的基本概念。
2.学生能够肢体语言、声音语言等表达简单的情绪和思想。
情感目标1.培养学生对小小的船的兴趣和好奇心。
2.培养学生的团队合作精神，学习与人合作完成任务的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够简单地口头描述课文中的场景和事件。
2.学生能够感受物品大小、形状、质地的特征。
教学难点1.学生能够肢体语言、声音语言等表达简单的情绪和思想。
2.学生的口语表达能力。
三、教学准备1.课文《小小的船》的教材和PPT。
2.玩具小船若干（数量与学生数量相同）。
四、教学步骤第一步：导入新课1.导入PPT，播放课文中小朋友们合作制作小船的情景，让学生感受制作小船的乐趣。
2.让学生一起朗读课文，了解主题和基本情节。
第二步：分组制作1.将学生分成小组，每组分配一个玩具小船和一些材料（如塑料袋、吸管等）。
2.让学生自行制作小船，并进行比赛。
第三步：比赛评选1.根据小船的浮力和速度等指标，评选出最佳小船。
2.让学生投票，选出每个小组的最佳队员。
第四步：总结讨论1.结合课文内容和小组制作的过程，总结制作小船的方法和注意事项。
2.让每个小组展示他们的小船并口头描述自己的作品。
五、课后作业1.完成课本上的习题。
2.回家制作自己的小船，并告诉家长这堂课学习到的知识和技能。
六、教学反思通过制作小船的活动，让学生在动手制作的过程中感受物品大小、形状、质地的特征，同时锻炼了学生的团队合作精神。
在评选最佳小船和最佳队员的过程中，培养了学生的竞赛意识和公平公正的观念。
但需要注意的是，在教学过程中，应该注重学生的口语表达能力和情感交流能力的培养。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案[001]
![部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/798879ca6429647d27284b73f242336c1eb93092.png)
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案[001]一、课文原文小小的船小小的船，在江河里漂浮。
它长着帆，还长着舵，有杆儿也有船楼。
棕色的大河，真美啊！遇到山坡就浩浩荡荡，远去又远去……遇到平地就莫名其妙，悄悄钻过去。
小小的船，快乐的游啊！水流声儿，淙淙地笑，船儿答应着……皮球，蹦蹦地蹦，飞到船上了。
二、教案1. 教学目标•理解课文《小小的船》的意思和内容；•掌握生字词“船楼”、“河流”、“山坡”、“淙淙地笑”、“蹦蹦地蹦”的读音和意思；•能够通过阅读理解课文，并进行简单的表演；•培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 教学重点•理解课文的意思和内容；•掌握生字词的读音和意思。
3. 教学准备•PPT或黑板；•课文《小小的船》的复印件。
4. 教学过程（1）导入新课教师通过展示或朗读相关的图片或短视频，并提问方式导入新课，引起学生对船的兴趣。
（2）学习课文教师给学生分发课文《小小的船》的复印件，让学生用手指横向跟读。
然后教师向学生解释生字词的读音和意思，帮助学生理解课文。
（3）读一读随机选择几个学生朗读课文，并做适当的纠正和引导，帮助学生提高朗读的准确性和语音语调。
（4）理解课文提问学生几个关于课文内容的问题，鼓励学生回答，并帮助他们理解课文的意思。
例如： - 小船在哪里漂浮？ - 小船长什么样子？ - 河流遇到山坡时会怎样？ - 河流遇到平地时会怎样？ - 课文中有哪些生字词？它们分别是什么意思？（5）学生表演将学生分成小组，每个小组选择一个人扮演小船，其他人扮演河流、山坡等，进行简单的表演。
（6）课文鉴赏引导学生思考和讨论，课文中作者有什么感受？通过诗句中的描写，学生可以感受到什么？（7）课堂小结教师对本节课的内容进行回顾，巩固学生的学习成果。
5. 课后作业要求学生为课文《小小的船》设计一幅插图，并写一段短文描述船在河流中的一段旅程。
三、教学反思本节课以小说《小小的船》为例，通过多种教学方法，激发学生对课文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
部编人教版语文一年级上册-2、小小的船 教学设计
小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的教学，学生能够听懂、会读、会说故事中的文字，了解其中的情节与故事主旨。
2.情感态度价值观：培养学生喜爱课本故事、课本内容，培养学生对故事中人物的感情，引导他们感受人物的情感，培养学生对环境的珍爱意识。
二、教学重点1.学生能够听、说、读课文中的文字。
2.了解故事的主要情节与寓意。
三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中人物的情感。
2.学生能够借助语言和情境来理解故事的寓意。
四、教学过程设计1. 导入教师可以通过提问激发学生对于船的认识：你们知道什么是船吗？船可以做什么？它们在哪里使用？这样引入故事主题。
2. 学习课文1.听老师读课文，学生跟读。
2.分角色朗读，让学生感受故事情节。
3.教师讲解不理解的生字，确保学生理解故事主旨。
3. 课文理解与讨论1.引导学生回答问题：小女孩丢了小船后是怎么样的心情？为什么小女孩会用小船扮演小狗呢？学生对船的失去和船的重要性有何理解？2.可以鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和看法。
4. 表演故事分组让学生表演故事情节，每组提炼出重点情节进行表演，培养学生的表达能力和沟通能力。
5. 情感体验通过听故事和表演故事，让学生体会小女孩失去船的心情，培养学生的情感认知。
五、课后练习1.完成课后习题。
2.反思故事中人物的心情，写下自己的感受。
3.搜集相关图片、故事延伸阅读。
六、教学反思本节教学旨在通过故事让学生感受情感，理解故事背后的寓意，培养学生的阅读兴趣和情感认知，激发学生对语文学习的热爱。
以上是针对《部编人教版语文一年级上册-2、小小的船》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养情感认知。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
一年级上册语文第二课《小小的船》(人教部编版,详案)
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、背诵课文，使学生感受汉语音韵之美，提高对语言节奏的敏感度。
2.提升学生的字词认读与书写能力：学习生字词，掌握正确的笔顺、笔画，培养学生自主识字和规范书写的能力。
3.增强学生审美鉴赏能力：引导学生感悟课文描绘的美好画面，激发对自然美的欣赏和热爱。
-词语的理解与应用：对于“弯弯的”、“闪闪的”等抽象词语，学生可能难以理解其含义。教师应运用直观教具、图片等辅助手段，使抽象词语具体化，帮助学生理解。
-课文背诵：对于一年级学生来说，较长的课文背诵可能存在一定难度。教师应指导学生采用分句、分段的方法，逐步完成背诵。
举例：在讲解“弯弯的”这一词语时，教师可以拿一个弯曲的玩具或实物，让学生直观地感受到“弯弯的”形状，从而理解词语含义。在背诵课文方面，教师可将课文分为几个部分，逐步引导学生完成背诵，降低难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小的船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过夜晚的月亮和星星，觉得它们怎么样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对夜空之美的兴趣，让我们一同探索《小小的船》中的奥秘。
在讲授生字词时，我注意到有的学生在发音和书写上还存在一定的困难。特别是在“月儿”的儿化音发音上，部分学生掌握得不够熟练。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和纠正。
在实践活动中，学生们分组讨论和绘画夜空的环节非常活跃，大家积极发表自己的观点，展示自己的作品。这让我意识到，通过小组合作和实践活动，学生们的学习兴趣和参与度得到了很大提升。今后，我将继续多设计这类活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
一年级上册语文版教案 小小的船 人教部编版
一年级上册语文教案：小小的船（人教部编版）教学目标1.了解课文中船的形状、颜色等基本事实；2.掌握有关船的基本词汇；3.启发学生对船的认知，引导学生联想与想象；4.培养学生欣赏课文的兴趣。
教学内容课文小小的船风吹芦苇摆东西，小小的船儿在水里一摆一荡。
小小的船儿有些颠，小小的船儿有些甩。
小小的船儿，扬起白帆，像一只白鸽子。
风吹芦苇，船儿来到小河湾，停正贴在岸边，好像在睡觉的样子。
倾听，你能听到船儿轻轻的呼噜声。
生字词船、风、芦苇、摆、荡、颠、甩、扬、帆、鸽、河、湾、岸、边、睡觉、呼噜声。
教学过程第一步：导入新词1.通过模仿教师的读音来学习新的生字；2.手指指读课文中出现的生字，学生跟读；3.教师可展示图片或实物，帮助学生先理解新生词。
教学重点船、风、帆。
教学难点摆、荡、颠、甩。
第二步：呈现课文1.教师读课文，学生跟读；2.学生自己阅读一遍课文，了解基本事实；3.教师和学生一起探讨船的形状、颜色等基本事实，在白板上绘制所探讨的内容；4.教师让学生划出课文中的生字。
第三步：学习课文1.教师读一段，学生跟读；2.教师讲解课文意思，学生跟读；3.学生小组讨论，分析各自的想法和联想；4.课堂讨论，分享小组的联想；5.同学可以画出自己对于小船的想象和画面，并在主席台上讲述。
第四步：阅读练习1.教师让学生读二遍课文；2.学生自己默读一遍，尽量想象出课文中的小船；3.教师提问学生，以考查学生明确“小船”的概念。
第五步：总结课程1.教师总结课程：课文、新生词、课文内容、想象、联想等；2.问学生最喜欢的是课文中的哪一个角色或物品，为什么？3.学生可用自己的语言回答，鼓励每个学生参与。
教学评价1.在导入新词时，了解学生的理解离哪一词汇较远，对理解难度较大的词汇进行强化练习；2.探讨各自的经验和想象，增强了学生的对课文的理解；3.鼓励学生的创造性，发挥了他们的智力和思维能力；4.监控学生的阅读速度，查看学生的出现问题，对问题进行纠正和强化练习；5.评价学生的课程效果进行监控，及时对孩子的生长进行调整。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
一年级上册语文版教案-课文(一) 小小的船｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）小小的船｜人教（部编版）课文简介《小小的船》是一年级上册语文课程的第一篇课文，教材为人教（部编版）。
课文通过描述一个小男孩用纸做成的小船在水中航行的场景，激发了孩子们对于自然环境的兴趣和对于未知事物的探索心理。
同时，也通过描述小男孩与小船的互动，引导孩子们养成探索、创造的好习惯。
教学目标知识目标：1.认识课文中的生词：船、漂浮、贴进、喜悦；2.理解课文的大意，了解小男孩、小船的特点和互动；3.训练学生的表达和思维能力，提高听、说、读、写能力。
能力目标：1.通过生动的场景描述，激发孩子们对于自然环境的兴趣，培养他们的探索精神、创造力；2.帮助孩子们掌握一定的表达能力，提高他们的表达水平，增强他们的自信心；3.能够在教学过程中发现孩子们的问题，适时引导他们弥补词汇、语法等方面的知识短板。
教学重点和难点教学重点：1.帮助孩子们理解课文大意，掌握课文中涉及到的生词；2.培养孩子们对于自然环境和未知事物的好奇心和探索精神；3.增强孩子们的语言表达能力。
教学难点：1.帮助孩子们克服词汇和语法上的困难，理解句子表达的意思；2.从课文的主要内容中提炼出更深层次的思考和探索，引导孩子们深入思考。
教学准备•课文原版•电脑幻灯片•课堂展示用小船模型•贴有生词解释的小黑板•贴有课文重点的大黑板教学过程教学环节一：课前导入（5分钟）通过幻灯片和模型展示，讲解课文中与小船有关的生词，例如“船”“漂浮”“贴进”等，让孩子们充分了解并记住这些词汇。
教学环节二：呈现课文（20分钟）1.先让孩子们用自己的语言描述小男孩做的小船；2.教师朗读课文，学生听读跟读；3.课文朗读结束后，询问学生对于小男孩和小船的情节表现以及感受，让学生从多个方面分析、探究，引导他们深入思考。
教学环节三：词汇讲解与拓展（10分钟）通过小黑板，教师详细讲解生词的含义，让学生进一步理解课文内容，同时拓展学生对其中的生词和其他相关词汇的熟悉和理解。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教案）一、教学目标1.了解海洋和船只的基本知识，激发学生对海洋的兴趣；2.学会用简单的语言描述船只的形状、颜色、大小等特征，提升学生的语言表达能力；3.培养学生观察能力和创新精神，激发学生想象力，能提出自己的看法以及解决问题的能力；4.通过本节课的学习，使学生学会用心感受生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
二、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要讲述了小船的形状、颜色、大小等特征，感受海洋和船只的美丽，同时还让孩子们尝试着发挥自己的想象力，认真思考有关小船的问题。
2. 教学步骤第一步：导入新课•导入歌谣《小船儿》。
小小的船，嘀嗒晃晃，轻轻地航向远方。
小小的船，哗啦哗啦，跳跳着在海浪上。
让孩子们感受与海洋与小船的美好。
第二步：讲解课文•播放相关小视频，让孩子们观看海洋和船只的真实图片，培养孩子们的观察力。
•阅读课文，让孩子们感受小船的特点和她的心情。
•教师利用图片以及教师提供的语言，解读课文。
第三步：欣赏小诗•给孩子们阅读《小小的船》。
•模仿小诗，用自己的语言描述小船的形状、颜色、大小等特征。
•让孩子们自由叙述绘本内容，回答出现的问题。
第四步：小组活动•分组讨论，提出你最喜欢的船，以及你认为最美的船。
•回答问题：“你喜欢在哪里玩船？”第五步：评价归纳•教师评价和归纳小组答案，总结出小学生对小船的看法。
•表扬自由表达问题中有自己独到的见解。
三、教学方法•归纳法•模仿法•阅读法•分组讨论法•评价法四、教学重难点及评价方式1. 教学重点•提高学生对海洋和船只的认识，增强他们的想象力。
•让学生能够用简单而恰当的语言描述小船的特征，并用自己的语言解读课文。
2. 教学难点•培养学生想象能力和创新精神，促进他们的语言表达能力。
•学会用心体会生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
3. 评价方式•自由表达问题中有独到见解，能较好的描述小船的特征，且阅读能力得到提高。
•分组活动中能积极参与，并能写出有关小船的其他特点。
一年级上册语文教案《2 小小的船 》人教部编版
一年级上册语文教案《2 小小的船》人教部编版一、教材分析1. 教材内容本节课的教学内容是《2 小小的船》，是一年级上册语文教材中的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到关于小船的基本知识，同时培养学生对大自然的观察能力和想象力。
2. 教学目标•知识目标：学习掌握小船相关知识，如形态、功能等。
•能力目标：培养学生想象力和观察能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱与关心。
二、教学安排1. 教学准备•教师准备本节课的教材、幻灯片、小船模型等。
•学生准备笔、纸等。
2. 教学流程第一部分：导入活动（5分钟）1.引导学生回顾上一节课学习的内容，准备接下来的学习。
2.利用图片或幻灯片引出小船的主题，引起学生的兴趣。
第二部分：课文学习（30分钟）1.教师诵读课文，学生跟读。
2.带领学生认读生词，理解课文内容。
3.分角色朗读课文，增加学生的表达能力。
第三部分：活动设计（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，分享对小船的看法和想法。
2.学生自由发挥，通过绘画、手工制作等形式展现自己对小船的理解。
第四部分：总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调重点。
2.学生回顾当天的学习内容，思考学到了什么。
三、教学反思本节课主要围绕《小小的船》这一主题展开，通过阅读课文、讨论、绘画等多种形式让学生对小船有更深入的认识。
同时，也培养了学生的合作能力和表达能力。
教师在课堂中要及时纠正学生的错误，并帮助学生理解难点，引导学生自主学习。
四、课后作业1.完成课上的绘画作品，并写上对小船的感悟。
2.阅读教材中相关练习题。
通过本次课的学习，相信学生不仅可以掌握小船相关知识，还能培养出对大自然的热爱和关心，促使他们对周围世界有更加细致的观察与体会。
一年级上册语文教案-2《小小的船》 人教(部编版)
《小小的船》教案设计一、教学目标：1．了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2．能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3．学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
二、教学重点：指导正确地朗读课文。
三、教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
教学过程一、复习引入，再现情境1．引入：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船里。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一句。
(1)(出示月儿的图片)引导学生交流：图片上的月儿是什么样子的？像什么？引导学生借助图片，让学生观察“月儿”和“船儿”的相似之处。
(2)投影出示第一句，请学生自由读、个别读，最后互相评一评。
(3)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(4)引导学生质疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？引导学生通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。
(5)课件出示句子，指导学生朗读，并试着比较。
(6)学生分别朗读，说体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。
2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。
3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。
2.培养学生细心观察、举一反三的能力。
情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。
2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。
二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。
2.学会准确地朗读课文。
教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。
2.学生在理解课文内容时能够深入思考。
三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。
2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。
3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。
4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。
5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。
四、课后作业1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。
但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。
在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。
以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册-2.小小的船教案
部编人教版语文一年级上册-2.小小的船教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容，理解小故事内容。
2.能感受小小的船所带来的快乐和幸福。
3.能模仿故事中的语音、词语，培养语感。
二、教学重点
1.掌握课文内容。
2.体会小船带来的快乐。
三、教学难点
1.理解课文中的比喻和象征。
2.体会小船所带来的快乐和幸福。
四、教学准备
1.课文《小小的船》教材P1。
2.一个小玩具船模型。
3.小组图片。
五、教学过程
1. 热身
教师播放与小船相关的音乐，让学生感受音乐氛围，引起学生对小船的兴趣。
2. 导入
教师呈现小小的船的图片，引导学生对小船进行描绘和想象，激发学生学习的兴趣。
3. 学习课文
教师带领学生认读课文并解释课文中的生词和句子，让学生理解课文的内容和意义。
4. 情感体验
让学生在小组中分享自己和小船相关的经历或故事，培养学生对小船的喜爱和情感。
5. 语言运用
让学生模仿故事中的语音、词语，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结
回顾本节课的重点内容，让学生巩固所学知识。
六、作业布置
请学生回家画一幅自己想象中的小船画，并用简短的语言描述画中的小船给自己带来的快乐。
七、教学反思
本堂课通过多种方式激发学生对小船的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，培养学生对语言的感知能力。
在今后的教学中，还可以结合课文中的故事开展更多的语言活动，提高学生的语文学习兴趣和积极性。
以上是本节课的教案内容，希望对教师教学有所帮助。
一年级上册语文教案-2(小小的船)+｜人教(部编版)
拓展延伸
思考问题
教师提出问题“你坐在小小的船里，还能看见什么呢？”引 导学生思考并回答问题。
画画小船
教师让学生画一画自己心目中的小船，培养学生的想象力和 创造力。
05 教学反思
成功之处
01
02
03
学生参与度高
通过多种形式的互动，如 小组讨论、角色扮演等， 激发了学生的学习兴趣和 参与度。
有效的教学策略
部分学生口语表达不够流 畅
需要设计更多口语表达的环节，提高学生的 语言表达能力。
学生表现及反馈
积极参与
学生对课堂活动积极参与 ，表现出浓厚的学习兴趣 。
勇于表达
在口语表达环节，部分学 生能够大胆地表达自己的 想法和感受。
需要关注的问题
部分学生在阅读理解和口பைடு நூலகம்语表达方面存在困难，需 要教师给予更多的关注和 指导。
时代背景
本文写于20世纪初，当时人们对于天空和宇宙的探索和认识还比较有限。通过 这篇课文，可以让学生了解和感受到人类对于宇宙的好奇和向往。
课文内容
主题
本文以诗歌的形式，描述了一个 小女孩在夜晚仰望天空，看到了 一弯小小的船，表达了她对于天 空和宇宙的好奇和向往。
主要内容
课文中描述了小女孩看到的小船 、星星、月亮等元素，以及她对 于这些元素的想象和感受。
一年级上册语文教案－2(小小的船) ｜人
教(部编版)
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目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学反思
01 教材分析
课文背景
作者介绍
叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代作家、教育家和出版家，有“优秀的语言艺 术家”之称。他的教育思想对20世纪中国教育学科的发展产生了深远影响。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。
认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2、指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。
）3、多种形式引导学生读文。
（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4、认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1、多种形式读文2、配乐读文。
3、看图试着背诵课文。
四、作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇二教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。
3、学会9个生字和组词。
重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
教学过程：一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。
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《小小的船》教学设计教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。
但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
教法和学法语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。
根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。
2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达到本课的教学目标。
3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。
教学目标1．认识10个生字，会写“头”一个生字。
2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。
3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。
教学重难点运用多种游戏形式引导学生识记生字。
教具准备：多媒体课件、白板教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.从“船”字入手，切入话题（1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。
谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。
乘风破浪水上走，载人运货它都行。
（猜一个水上交通工具）（板书生字“船”），对，谜底就是“船”字。
相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意是翘舌前鼻chuan 船。
（2）畅谈：你都知道哪些船? （指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）船上有帆的船，我们管它叫做——帆船；可以运载客人的船，就叫——客船，那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船，出海打渔的船叫——渔船。
（3）讲授“船”的演变过程古时候，人们把特别小的船叫“舟”。
（课件出示“舟”字）到了汉朝以后改叫“船”。
)。
仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。
出示金文、篆书、隶书和现在的简体字“船”。
2.（揭开课题：2.小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，叫“小小的船”一起读课题（全班齐读）指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题3.它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？二、初读课文初步感知（一）范读课文文师：老师来给你们美美的读一读，好吗？师：同学们一定要注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。
（师范读）（二）自由读文认记生字词师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来了，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。
1.正音读字（1）出示生字，相机正音第一关：演一演我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；闪：人很快从门口躲开。
相机小结：多有意思啊，像看、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）讲授部首门字框“门”，并出示几个门字框的字。
第二关：猜一猜出示三则谜语，让大家做猜字游戏。
师：字宝宝很淘气，它们不想出来，想和你们玩儿猜字谜，你们若是猜对啦，它们就能出现。
你们可要竖起小耳朵认真听哟！（师读三则字谜，让学生猜，并相机出示生字“两、里、头”及读音。
）字宝宝悄悄跟我夸奖你们真是聪明的孩子，通过猜字谜来识字，真是好办法。
第三关：认一认聪明的你们，还有什么好办法来记住这几个字呢？大屏幕出示：星、的（加一加）见、在（拼一拼）相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。
有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。
第四关：读一读1. 带着拼音自己读；2. 指名小老师到前面领读；3. 去掉拼音读。
三、生字回文，指导学文。
1．教师指导数一数有几句话教师：同学们经过自己的努力，把字词都读准了，现在赶快来学课文吧（请同学们轻轻地把书翻到5 页）汇报预习情况：昨天我们预习了课文，谁能告诉大家共有几句话？（白板演示：标句序号）是怎么找的？（像小蝌蚪一样的标点符号叫逗号，表示话还没说完，当把这句话说完了，就用一个小圆圈来表示，叫句号。
有几个句号就代表几句话。
所以这首小诗歌一共有几句话？）3.自由读文师：伸出你右手的食指，它现在是一支神奇的魔法棒，用上它就能帮我们把句子读通读顺。
自读要求：读准字音，不拖拉，读连贯。
（生自由读文）4. 指导朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”（1）师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。
）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。
快看看，这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？句式训练：弯弯的----你还能说几个这样的吗？弯弯的月儿像——————（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）（2）师：在小朋友的眼里，月儿不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷呢，他觉得月儿最像什么？————小小的船，原来，小小的船指的就是——弯弯的月儿。
那我们再看一看，他们什么地方像呀？师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！多可爱的月儿呀？夸夸她，读——多有趣的小船呀，喜欢吗？带上喜欢再读读——还可以加上动作读5、指导读第二句（1）多有趣的月儿船呀！在美妙的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？让我们坐上它，读——“我在小小的船里坐”坐稳喽！我们开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮船里摇啊摇，感觉怎么样？（舒服地读读——我在小小的船里坐）（2）现在，我们坐在月亮船里，正大眼睛，你都看到哪些美丽的景物？想象一下。
（图示：宇宙飞船、星座、流星）刚才，同学们自己坐在船时，看到了好多，可课文里的小女孩却被闪闪的星星和蓝蓝的深深地吸引住了，因为太美了，都顾不上看其他美景。
让我们夸夸这美景引读：只看见——6、指导读全文（有感情）你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，再看看周围星空中的景色真美丽，让人忍不住夸跨它。
那咱们现在把这首儿歌美美地读一读。
会加上动作的也可以加上动作读（出示全文，并标出断句标志）四、指导写字师：夜深了，月亮已经睡觉了，字宝宝“头”也想住在田字格里舒舒服服的睡一觉，让我们来帮助他好吗？1 .出示生字，“头”（投影）2.仔细观察：你觉得要写好这个字，要提醒大家注意什么？3. 师范写，讲解：第一点略大，第二点靠左一点起笔，第三笔横落在横中线上，最后一笔是点，不是捺。
是长点。
4. 生练写（描一个写一个）5. 汇报作业展示，评价。
五、总结这节课，我们学习了《小小的船》，认识许多新的字词宝宝，知道了好多的识字方法，美美地读会儿歌，还学会背，你们真棒。
六、作业1.请同学们回家把这首好听的小儿歌美美地读给爸爸妈妈听。
2.叶圣陶爷爷是咱们祖国第一位童话作家。
写了中国童话集《稻草人》。
老师推荐小朋友可以读读它。
七、教学反思《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。
并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像潜力，陶冶学生的情感。
上完课后，我觉得颇有感悟。
"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
"为了实现语文的生活化，我让学生交流看到的月亮是什么样的？"有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、闭着眼睛想像读等等。
学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样貌。
我让他们反复读，在我的范读引导和自我的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。
这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自我去感悟体验。