小学语文“语用课堂构建

小学语文“语用课堂构建

樊荣

摘要：在小学的教育中，语文课程在教育的体系中是至关重要的一个组成部分，其可以培养小学生文学方面的素养，磨炼小学生在口语表达和写作上的能力，为小学生今后的全面发展奠定牢固的基础。随着新课改的不断推进，对小学语文老师的教学要求被提升到更高的层次。

关键词：小学语文;语用课堂;随堂练习

随堂练习，顾名思义，即是老师在课堂上，为了能提高课堂教学的效率，结合小学生的实际学习情况，给学生开展的与上课内容相关的课堂写作练习活动，以此提高小学生的写作水平。对于小学生来说，他们刚开始学习写作，开展随堂练习的活动可以帮助他们吸收好的写作经验，丰富他们写作的方式，最终为自己所使用，变为自己的写作特色。在本文中简述了几个关于增强学生的随堂练习训练，致使能构建一个良好“语用”课堂的建议。

一、利用“留白”引导学生兴趣

二、利用“模仿”提高学生语用水平

对于小学生来说，他们天性就很活泼好动，特别喜爱观察和模仿。因此，小学语文老师在“语用”的教学过程中，应该要擅长利用学生的这种特征，合理指引学生的“模仿”天性，展开外延的方式进行拓展训练，构建“语用”课堂。

例如，教师在教学“燕子”这一课时，可以让学生对文中的某一个句子进行模仿。其中有一段是这样描写的：“在微风中，在阳光中，燕子斜

着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”简单的几句话就能描述出一番大自然初春的美丽景象。这时老师应该借用该段话的句式，采用模仿的训练方式，让小学生也用“在……在……有的……有的……”的句式，描写出自己眼里某一个季节的景色。小学生在模仿过程中，渐渐地就会提高命词遣意的能力，也会对学生今后的写作能力有很大的帮助。不单是句式，小学语文的课本上也有很多的优秀文字与写作手法可以让学生去模仿。而小学生在模仿的基础中实行有效的创新，并把它变成自己的写作方式，就能提升语用能力。

三、引导学生进入共情环境

综上所述，在小学的语文教学中，要想构建一个良好的“语用”课堂环境，教师就要不停地提高自己的教学水平，丰富教学手段，制造一个优良的课堂气氛，引导小学生进行随堂练习。只有这样，才能为学生构建一个良好的“语用”课堂，同时也提高了他们对语言运用的能力，为以后的写作打下一定的基础。