机械制图课程建设实施方案 (4)

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机械制图精品课程建设方案

机械制图精品课程建设方案一：课程发展的主要历史沿革机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。

它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。

它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。

《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。

数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。

学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。

从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。

早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。

机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。

所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。

90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。

计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。

旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。

因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。

近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。

为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。

《机械制图》课程建设规划

《机械制图》课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。

二、课程建设基础（一）课程定位《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。

《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。

课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。

《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。

（二）课程师资团队拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。

开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。

计算机辅助设计机房。

（四）课程内容与考核本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。

课程内容附表性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。

（五）课程教材《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。

本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程的建设和实施方案需要综合考虑教学目标、课程内容、教学方法、评估方式等方面的因素。

以下是机械制图课程建设和实施方案的一般步骤和考虑因素：
教学目标：
确定机械制图课程的教学目标，如培养学生的机械制图能力、三维模型设计和工程图纸阅读能力等。

课程设计：
设计机械制图课程的课程大纲和教学计划，明确课程的内容、教学时间安排和学分分配等。

确定课程的主要模块或单元，如基础概念、投影法、剖视图、装配图等。

教学资源准备：
确定教学所需的教材、参考书籍、教具和软件等教学资源，确保学生能够获得相关的学习材料和工具支持。

教学方法和活动：
选择适合的教学方法和活动，如讲授、示范、实践操作、小组讨论、案例分析等，以促进学生的主动参与和实践能力培养。

实验和实践：
设计相关的实验和实践环节，让学生通过实际操作和项目实践来巩固和应用所学的机械制图知识和技能。

评估方式：
设计适当的评估方式和评价标准，如课堂测验、作业、项目报告、实践操作评估等，以评估学生对机械制图的掌握程度和能力发展情况。

教师培训和支持：
提供教师培训和支持，使教师能够熟悉课程内容和教学方法，提高教学质量和效果。

质量评估和改进：
定期进行课程质量评估，收集学生和教师的反馈意见，根据评估结果进行相应的改进和调整。

硬件设施和软件支持：
提供适当的硬件设施和软件支持，如计算机实验室、绘图软件、CAD软件等，以支持机械制图课程的教学和实践需求。

机械制图课程建设方案

一、课程建设方案（一）建设思路针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。

1.教材内容的组织编排突出教学的功能性•教材内容的组织不仅注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如何教如何学”的问题；不仅体现学科知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。

•教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。

•教学功能模块：情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价2.创新教学设计方案的内容及结构模式，提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动•将教学内容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。

•教学方法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而是以“适合的就是最佳的”为理念，由课程开发专家团队精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和方法。

•教学设计方案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式，具有很强的可操作性，可供教师“便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。

3.革新教学PPT 的内容结构及表现形式•摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作为教学活动实施的引领性线索。

4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学•通过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。

部分动画过程节点控制，可随意演示任一环节，支持个性化学习。

5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作•实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规范，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，方便学生模拟练习。

•整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专注拍摄、专心讲解。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案：一、课程背景分析：1. 机械制图是机械工程专业的重要基础课程，涉及到工程图学、工程制图、三维造型等内容。

2. 学习机械制图对于培养学生的工程思维能力、创新能力和实际操作能力具有重要意义。

二、课程目标设定：1. 帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法，能够准确绘制各类机械零件和装配图。

2. 培养学生的审美能力和空间想象能力，提高其工程设计水平和实际操作能力。

3. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的创新意识和解决问题能力。

三、课程内容设置：1. 工程图学基础：包括投影法、视图投影、尺寸标注等内容。

2. 机械零件绘图：学习各种机械零件的绘制方法和技巧。

3. 机械装配图：学习机械零件的装配方法和表达。

4. 三维造型：介绍CAD软件的基本操作和三维建模技术。

四、教学方法：1. 理论教学结合实践操作：通过理论课讲解和实际操作相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 项目驱动教学：引入项目案例，让学生通过实际项目来学习和应用机械制图知识。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。

五、教学资源支持：1. 提供专业的教材和参考书籍，以及丰富的教学视频和案例资料。

2. 配备先进的机械制图软件和设备，如CAD软件、打印设备等。

3. 建立机械制图实验室，提供实际操作场地和指导。

六、评价与考核：1. 采用多元化的评价方式，包括作业考核、实验报告、项目成果展示等。

2. 注重学生的实际操作能力和创新能力，鼓励学生在课程学习中展现个性和创造力。

七、课程改进与提高：1. 定期对课程内容和教学方法进行评估，根据反馈意见进行调整和改进。

2. 加强与企业和行业的合作，及时了解市场需求和技术发展动态，保持课程的前沿性和实用性。

以上是机械制图课程建设实施方案的基本框架，希望对您的课程建设工作有所启发。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程的建设实施方案需要考虑以下几个方面：目标和课程设置：确定机械制图课程的教学目标，包括培养学生的制图基本技能、理解机械图纸的含义和规范、掌握相关的标准和符号等。

设计合理的课程设置，包括理论教学和实践操作环节，确保学生能够全面学习和掌握机械制图知识和技能。

教材和教辅资料：选择适合的教材和教辅资料，涵盖机械制图的基础知识、标准规范和实践案例等。

确保教材内容准确、系统，并与课程目标相符合。

同时，结合互联网和数字化资源，提供在线学习资料和实践案例，丰富学生的学习体验。

教学方法和手段：采用多样化的教学方法和手段，包括讲授、案例分析、实践操作、小组讨论、项目设计等。

通过实践操作、模拟练习和项目实践，让学生能够在实际中应用所学知识，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。

实验室和设备：建设配备完善的机械制图实验室，提供适用于机械制图教学的设备和软件。

包括计算机绘图软件、绘图仪器、模型制作工具等，以支持学生的实践操作和实验研究。

师资队伍建设：培养和引进专业的教师团队，具备机械制图专业知识和教学经验。

教师应及时更新自己的知识，了解最新的标准和技术，以提供高质量的教学内容和指导。

质量评估和改进：建立科学的评估机制，对课程进行质量评估和改进。

通过学生评价、教师评估、校内外专家评审等方式，收集反馈信息，并进行课程内容和教学方法的优化和改进，以不断提高机械制图课程的教学质量。

标准和认证：参考行业标准和认证要求，确保机械制图课程的内容和实施符合相关标准。

鼓励学生参加相关的认证考试，如CAD绘图以提高学生的就业竞争力和专业认可度。

实习和实践：安排学生参与相关行业实习或实践项目，将所学的机械制图知识应用到实际工作中。

与企业或行业合作，提供学生实践机会，加强他们的实际操作技能和工作经验。

学生评估和辅导：建立有效的学生评估机制，包括课堂表现、作业、项目评估等，及时发现学生的问题和困难，并提供必要的辅导和指导。

关注学生的学习进展和个性化需求，促进他们的学习兴趣和能力发展。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案背景和目的机械制图课程建设实施方案的背景是为了适应现代工程领域对于机械制图人才的需求，培养具备专业技能和实践能力的人才。

随着科技的快速发展和工业的进步，机械制图作为一门重要的工程技术课程，对于培养具备绘制和解读机械图纸能力的学生变得越发重要。

然而，在当前的机械制图课程中存在着一些问题，如教学内容不够实用、教学方法不够灵活等。

因此，制定机械制图课程建设实施方案，旨在优化现有课程设置，提高学生的研究效果和实际应用能力。

方案目标机械制图课程建设实施方案的目标是：设计一个全面且有针对性的课程体系，包括基础理论知识、实践技能和工程应用等方面，以满足学生的研究需求和职业发展需求；制定灵活多样的教学方法，结合理论教学和实践训练，提高学生的研究兴趣和实际操作能力；确定优秀教师资源，培养一支专业素质高、教学经验丰富的教师团队，为学生提供高质量的教学效果；配置先进的实验设备和图纸绘制工具，满足学生的实践训练需求，培养他们的实际操作能力；加强与工程实践领域的合作，开展实地考察和项目实践，提高学生对实际工程问题的解决能力。

通过以上方案目标的实施，我们旨在提高机械制图课程的教学质量和实践能力，培养出合格的机械制图人才，为现代工程领域的发展做出贡献。

本实施方案明确了机械制图课程的教学目标和培养目标。

概述机械制图课程的核心内容和教学重点。

本课程旨在培养学生良好的机械制图能力，并为其今后从事机械工程设计和制造提供基础知识和技能。

课程内容主要包括以下几个方面：制图基础理论：介绍绘图规范、常用制图工具和仪器的使用方法，使学生掌握绘制机械图纸的基本技巧。

图样构图与绘制：讲解机械零部件的图样构图方法和标注要求，以及常用图样的绘制技巧。

三维模型绘制：引导学生研究使用计算机辅助设计软件进行机械零部件的三维模型绘制，并掌握基本的装配设计。

工程图纸解读：重点教授学生如何解读和理解工程图纸，包括图纸样张的各种符号和标记的含义。

1《机械制图》课程实施方案

《机械制图》课程实施方案课程名称：机械制图适用专业：四年制中等职业学校《机电技术应用》专业制订时间：2011年8月《机械制图》课程实施方案1．课程性质本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业核心课程，是机电技术综合应用的入门课程。

学生通过学习能建立起工程制图的空间概念，初步会零件的表达方法，能识读简单的机械零件图，为学习专业知识和职业技能、增强适应职业变化的能力以及今后学习新的科学技术打下一定的基础。

2. 课程目标2.1 课程核心能力目标（1）会表达简单零件，能识读简单的机械零件图。

（2）具有初步的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力。

（3）能识别典型机械零部件并了解其作用。

2.2 课程通用能力目标（1）会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度。

（2）会表达简单零件。

（3）能识读简单的机械零件图。

（3）具有初步的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力。

（4）能识别典型机械零部件并了解其作用。

（5）能懂得机械传动原理，读懂机械装配图。

（6）能维护和保养机械设备。

（7）树立正确的学习动机，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

3.课程内容及要求4. 课程教学设计5.教学建议5.1教学资源1.教材选用教材：《机械制图》机械工业出版社，2011年6月重印，张方津主编。

2.媒体应用多媒体课件、视频、Flash5.2师资配备1.任课教师需有“双师型”教学能力2.笔记本电脑3.机械制图教具5.3教学方法1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

2.讨论法：在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。

合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。

《机械制图》课程建设方案

《机械制图》课程建设方案一、课程建设定位与目标（一）课程定位“机械制图”被称为“工程界的语言”，是研究工程图样的绘制和识读规律的一门课程，是高等职业院校化工装备技术专业学生必修的一门专业基础课，旨在培养学生的空间思维能力和绘图技能，是学习后续专业课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。

（二）建设目标“机械制图”课程通过团队共同努力，力争3年左右的时间建设成为“院级精品在线开放课程”。

二、课程建设指导思想按照学生主体、教师主导的职教理念，以职业能力和职业素养培养为重点，结合课程特点，优化教学内容，设计学习情境，明确教学方法和手段，以基本形体为载体，构建典型教学任务，通过“classroom+MOOC”理念，构建课堂教学中课前、课中、课后的完成要素及达成度，使学生学习动机、学习能力、学习效果得到有效提升。

采用目标任务教学，利用“练—学—思—拓”能力训练模式，实现理论与实践结合、课程内容与职业标准相结合、知识技能传授与思政教育相结合，达到学思并用、知行合一的目的。

三、课程建设基本原则（一）思想性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培养具有社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的接班人。

根据课程特点，在知识传授、能力达成的同时，深化课程教学改革，挖掘思政元素，加强工程理念、大国工匠、精益求精精神的教育，发挥课程育人作用。

（二）系统性原则根据人才培养方案，遵循“学思并用、知行合一”职业教育培养模式，确定知识、能力、素质目标，并分解到各个典型的任务中，结合我院高职学生特点和学生认知规律，从简单到复杂，从基本体到组合体，从简单零件到复杂零件，从零件图到装配图等，统筹安排课程教学内容，实施“绘图基础能力培养、绘图技能训练”的职业能力递进教学模式。

（三）适用性原则课程建设适时跟进行业企业发展，以化工行业应用较多且利于教学的典型机械产品为载体，学生通过知识的学习和绘图技能的训练，适应行业企业相应职业岗位的实际需要；与国家和行业职业标准相结合，体现教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求。

机械制图校本课程实施方案

机械制图校本课程实施方案一.具体实验目标1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。

探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。

3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。

探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。

4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。

二.实验措施教学研讨。

教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

（1）集体备课。

重点探索教材教法，新课程教学设计。

（2）公开教学。

上实验课、示范课，对比课、重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。

（3）教学活动评比。

优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

一、指导思想根据我院办学特色、培养目标和实际需要，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家共同开发具有本校专业特色的机械制图课程。

以体现个体差异、全面育人的开发宗旨。

针对我院学生实际情况，强化常规管理，改革课堂教学，优化教学过程，努力实现高效课堂，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，实现我镇小学办学水平的跨越式发展。

二、实施目标（一）树立科学的质量观。

1.树立"以学促教，以学定教"的教学评价观，通过"先学后教，当堂训练"评价课堂教学效率。

2.树立人人"有尊严、有追求、有潜能、可造就"的学生发展观，凸现学校"发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值"的办学理念。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案一、背景介绍机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。

由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。

二、建设目标我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。

建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。

实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。

三、课程体系前置知识普及，为认知奠定基础。

学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。

软件技术学习，建立实际操作能力。

通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。

软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。

常用图形符号解读，了解机械知识的构成。

机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。

在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。

现代设计原理和方法，建立创新意识。

讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。

四、教学方法讲授法。

采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。

《机械制图》优质课程建设实施方案

《机械制图》优质课程建设实施方案
《机械制图》是一门学术性的课程，它主要围绕机械设计制图的各种技术技巧进行教学。

本课程体系要求学生掌握从设计及宣传图以及标准件技术绘图至最终图纸完成的流程，以
及应用绘图软件对机械零件进行设计与审查。

为了提升本课程的教学质量，我们提出了这样一个优质课程建设实施方案：
一是要搭建优质的师资队伍，引进一批具有良好机械设计制图的专业教师，并根据课程的
学习内容制定教学方案和课程大纲，协助学生掌握技术设计宣传图、机械零件绘图与分析
技术、绘图软件应用等，同时培养学生锻炼机械设计综合思维和绘图技能，深入理解设计
制图知识，掌握常见机械零件图形的知识。

二是要准备充分的教学资源，丰富教材内容，为学生提供多元化学习路径，综合应用文字、图像、视频以及实物介质等教学方法，使学生具备机械制图的核心知识，掌握机械绘图、
分析技术、绘图自动化技术以及绘图软件应用等方面的技能。

三是要建立完备的课堂管理体系，引导学生正确学习，制定书写练习，并对学生的学习情
况进行系统的检测和及时的反馈，使学生主动参与课堂的学习活动，培养他们的实践创新
能力，让他们有机会与老师及同学进行交流，掌握新知识和技能。

有了这项优质课程建设实施方案，我们有信心让学生通过本课程掌握专业的技能，向社会
做出贡献。

机械制图课程建设规划(三年机电)

铜川职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作《机械制图》课程建设实施方案二〇一九年五月铜川职业技术学院《机械制图》课程建设实施方案课程教学是高职院校人才培养的关键环节，是实现高职院校人才培养目标实现的基本保证，直接影响着人才培养的质量。

加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

为进一步做好《机械制图》课程建设工作，提高课程建设水平，特制定本规划。

一、课程情况（一）课程建设基础1.课程开设情况《机械制图》课程是机电一体化专业开设的实用性很强的技能型专业基础课程，被称为工程界的语言，本课程主要培养学生读图、绘图的能力。

通过典型零件的学习，培养学生读图、绘图方法、量具工具使用、熟悉国家标准、AUTOCAD计算机绘图的一般方法步骤及分析处理一般工程问题基本方法的能力，还要逐步学会自学，能通过自学来获取新知识，发展学生的空间想象和思维能力, 零件测绘的能力、获取本专业资格证书的能力。

还要培养认真负责的工作态度、一丝不苟的工作作风、还具有一定的奉献精神和团队合作的意识。

通过本课程的学习，为学生后续课程公差配合及测量技术、机械制造基础、机械设计基础、数控技术、毕业设计等课程储备知识。

为毕业后从事相关工作打下良好的基础。

本课程自开2007年设以来，已经建成省级精品课程，课程完全符合专业人才培养的需求，满足社会的需求，并且有相应的校本教材和相关专业的实训设备。

2.面向专业该课程主要面向机电一体化专业，同时可面向机械类专业开设选修课。

3.开课时间、课时该课程是机电一体化专业的专业基础课程，其开课时间在第一、第二学期，其课时是134课时。

4.授课对象与人数本课程开设10余年来，授课对象有在校统招高职大专生、企业技术人员及工人等。

现统计如下：1）专科生，1000余人。

2）企业技术人员及工人200余人。

二、建设目标课程建设从教材内容与教材建设、教学方法与教学手段、实践教学体系与实践环境建设、考核评价体系、师资队伍建设、教学管理改革结合互联网+技术实现课程线上线下学习相结合，实现对大部分同学学习状况相适应，使用微课、翻转课堂等先进教学理念，不断提高本课程的教学质量，创建一个学生易学、老师易教、适应行业发展、并能满足各类相关大赛的要求，争取取得优异成绩。

机械制图课程建设实施方案

机械制图课程建设实施方案一、课程目标1.培养学生掌握机械制图的基本理论和技能，能够独立完成机械制图任务；2.培养学生具备分析和解决机械制图问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通交流能力；4.培养学生学习和研究机械制图新技术的能力。

二、教学内容1.机械制图基础知识：包括投影法、剖视法、尺寸标注、公差与配合等；2.机械制图的规范与标准：包括国家标准和企业标准等；3.机械制图软件的应用：包括AutoCAD、SolidWorks等；4.机械制图的实践：包括绘制零件图、装配图、工艺流程图等。

三、教学方法1.理论讲授：通过教师讲授机械制图的基本理论知识，激发学生的学习兴趣；2.案例分析：通过分析实际机械图纸案例，培养学生解决问题的能力；3.实践操作：通过实验室实践操作，让学生掌握机械制图软件的使用；4.小组合作：组织学生进行小组合作，完成机械制图任务，培养团队合作和沟通交流能力。

四、教学评价1.考试评价：通过期末考试来评价学生对机械制图基本理论和技能的掌握程度；2.实践评价：通过学生的实践操作成果来评价对机械制图软件的应用能力；3.项目评价：通过学生完成的机械制图项目来评价解决问题和团队合作能力。

五、师资队伍建设1.招聘具有机械制图理论和实践经验的教师；2.定期组织教师参加相关培训和学术交流活动，提高教师的教学水平；3.鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术研究能力。

六、教学资源建设1.教室配备投影仪和电脑等教学设备；2.实验室配备机械制图软件和相应的计算机设备；3.图书馆购置与机械制图相关的教材和参考书籍。

以上是机械制图课程建设实施方案，希望能对您有所帮助。

机械制图精品课程建设方案

［课程目标］
通过对画法几何、机械制图、零部件测绘、AutoCAD等四个知识模块学习,使学生达到能够画出并读懂中等难易程度的工程图纸并能测绘简单零件。为学习后继课程和利用制图解决实际问题提供必要的基础知识及基本技能。通过各个教学环节的实施，逐步培养学生的空间概念、国家标准概念以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别要注意培养学生善于解决工程实际问题,以适应社会的需要。
2。教学队伍情况
2—1
人员
构成
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
窦涛
男
1969.12
工程师
机械工程及自动化
课程主讲教师
李玉保
男
1972。10
讲师
工程管理
课程主讲教师
刘有奇
男
1982．9
助教
冶金工程
课程主讲教师
王永刚
男
1982.04
助教
模具设计
课程主讲教师
钟克明
男
1984。09
助教
机电一体化
课程难点：
1。对机械工程对象的表达能力及其计算机化的培训与掌握。
2.读图能力的培养(包括空间想象力和空间思维能力）
3.与后续专业课程相关的教学内容（机械设计制造工艺基本知识、极限与配合、形位公差）
3—2—4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
１．设计思想
实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和形体构思训练等教学内容,并安排零部件测绘周、机械CAD实训安排40学时,并要求学生获得国家或制图员职业资格证书，或相关部门与计算机建模、绘图有关的职业技能证书.
3—2—2 知识模块顺序及对应的学时

1《机械制图》课程实施方案

2. 课程目标2.1 课程核心能力目标（1）会表达简单零件，能识读简单的机械零件图。

（2）具有初步的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力。

（3）能识别典型机械零部件并了解其作用。

2.2 课程通用能力目标（1）会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度。

（2）会表达简单零件。

（3）能识读简单的机械零件图。

（3）具有初步的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力。

（4）能识别典型机械零部件并了解其作用。

（5）能懂得机械传动原理，读懂机械装配图。

（6）能维护和保养机械设备。

（7）树立正确的学习动机，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

3.课程内容及要求4. 课程教学设计5.教学建议5.1教学资源1.教材选用教材：《机械制图》机械工业出版社，2011年6月重印，张方津主编。

合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。

机械制图课程改革计划

机械制图课程改革实施计划为进一步推动学校职业教育改革与发展，提高教学质量，根据我校两级示范校建设方案的有关要求以及我校精品课程的建设规划和精品课程管理办法，结合集控运行专业的实际情况，特制定机械制图课程改革实施计划。

一、课程改革建设思路1.机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用能力形成尤为重要，因此必须加强。

2.根据当前电力行业的实际情况，工科学生的手工仪器制图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，只是随着新技术的发展，后两种能力的训练比重将逐步增大，但手工仪器制图在课程不能没有。

3.调整实践性内容，降低对仪器制图的要求，加大徒手画草图的训练，加强计算机绘图的实训,以适应现代工业化、数字信息化社会的发展。

可行的方法是：教师简要介绍软件的绘图方法和技巧，由学生自主学习，课外上机实践，最终通过规定的考核或相应的认证资格考试。

这样，不仅能让学生掌握新技术，培养学生的自学能力和动手能力，而且还能考取相应的职业资格证书，获得社会效益。

4.不定期地组织学生到实训基地进行参观，目的在于强化课堂教学效果，提高学生对相关职业的认识和兴趣，开阔学生的视野，培养学生的图学素质和创新能力。

二、课程改革建设目标课程改革要根据以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，吸收用人部门参与研究，合理确定理论教学与实践教学的比例、课程内容，形成结构合理、特色鲜明的课程。

三、课程改革实施计划成立课程建设小组：组长：艾买尔成员：李瑞明冯国平何娟娟刘东虹主要工作：学习我校的两级示范校建设方案，领会方案主旨。

课程建设小组采用与现场专家等专业技能人员的交流、调查等形式，分析岗位能力、知识、态度，对教学现状和学生基础进行摸底调查，作好原始资料数据的收集和分析。

2.实施阶段重点工作在明确电力生产过程岗位群基础上，分析以电力企业重点专业岗位能力为主的技能、知识、态度需要，以理论知识适度、岗位技能扎实为原则，修定课程内容模块结构，确定与相关模块的关系，形成课程标准与课程考核标准、制作电子教案、制作多媒体课件、收集课程资源。